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标题: [择校] 如何择校-协和先锋班和国际部，还有平和国际部 [打印本页]

作者: Derek妈妈 时间: 2011-12-21 00:03 标题: 如何择校-协和先锋班和国际部，还有平和国际部

请在协和的妈妈们来谈谈，你们是如何考虑先锋班和国际部的呢？我们明年读小学。如果选择协和的话，很纠结是继续国际部呢，还是先锋班。

国际部当然很轻松，愉快。但是任何国家的好学校都不可能靠“轻松”考上去的。先锋班的上课时间更长一些，中文，数学都更难一些，会参照中国的教学难度。但是，每周那么多兴趣课和体育课放着，相信也会很愉快。圣诞音乐会的时候，礼堂里也坐着先锋班一年级的孩子们，带着同样的欢快笑容，上台表演的节目非常精彩。如果都是很愉快的话，那我更希望孩子能够在学校里多学习一些。

英语肯定是国际部的学生学的更多，但是先锋班的英语教学时间也挺长。我们再加强课外补习的话，是不是就可以弥补英语教学的差别？这里有没有同时了解国内先锋班和国际部的英语教学水平的妈妈？

另外，有没有妈妈在择校时也考虑过平和国际部？其实平和离我们更近一些。感觉平和的国际部大概比较类似先锋班，靠增加英语课来提高英语水平，而不是像协和国际部那样用包班制让孩子更贴近英语环境。.

作者: 水晶晶 时间: 2011-12-21 12:07

平和国际部当年我们考上了，但后来感觉他们的管理模式是中国校长管理着外教，用中国的理念+英文发音进行教学，不是我们期望的模式，所以放弃了.

作者: Derek妈妈 时间: 2011-12-21 21:28

引用:

原帖由 kathyzhang0703 于 2011-12-21 10:39 发表 $\"\"$
平和的国际部办了好多年了，好像评价不高，你可以打听打听原因。

我是因为一直对协和集团印象不好，所以没有选择协和。

我是因为最近碰到几个妈妈都是平和国内部的，都对平和的评价很高。提到国际部的时候，说是好的老师是先给国际部挑，所以我才动心的。另外平和离家近，就算要接送也方便。

协和集团不清楚，协和双语是现在孩子已经在里面读国际部的大班了，可以直升国际部。孩子非常快乐，活动很多，老师们也非常认真。但是，我总担心国际部的教学会不会太愉快了，中文也没有先锋班读的多。所以纠结于在明年正式小学时，是直升国际部还是考下先锋班。孩子的英语还不错，就算读先锋班的话，也会在课外继续补习英语。.

作者: Derek妈妈 时间: 2011-12-21 21:31

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原帖由 水晶晶 于 2011-12-21 12:07 发表 $\"\"$
平和国际部当年我们考上了，但后来感觉他们的管理模式是中国校长管理着外教，用中国的理念+英文发音进行教学，不是我们期望的模式，所以放弃了

大概上海的国际部里面，西方思维管理的只有协和双语和包玉刚的，其他的基本上都是中国思维管着一批外教。不过，如果孩子们很开心的话（没有考试压力，没有竞赛压力），中国思维管理会不会也有其优势所在呢？

不过，现在孩子在协和很开心倒是真的，也更自信了。.

作者: rengreng.2006 时间: 2012-1-1 17:33 标题: 回复 6楼kathyzhang0703 的帖子

请问您的孩子最后选择是？？？.

作者: rengreng.2006 时间: 2012-1-4 16:05 标题: 回复 8楼kathyzhang0703 的帖子

哦，另一学校怎样，方便告诉吗？.

作者: tommi妈妈 时间: 2012-1-16 19:32

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原帖由 Derek妈妈 于 2011-12-21 00:03 发表 $\"\"$
请在协和的妈妈们来谈谈，你们是如何考虑先锋班和国际部的呢？我们明年读小学。如果选择协和的话，很纠结是继续国际部呢，还是先锋班。

国际部当然很轻松，愉快。但是任何国家的好学校都不可能靠“轻松”考上去的 ...

这与父母的理念高度相关。
比如我孩子幼儿园这一届，我只知道1个去了公立，1个去了协和先锋班，其他基本去的都是国际学校或双语学校国际部。
无疑，这在上海这么多幼儿园中是极少见的。

就我个人和周围一些比较熟悉的家长们，基本没有人担心所谓的快乐教育会导致孩子将来的失败。相反，非常确定，应试教育不是好的教育。
人生是马拉松，开始跑的太快，未必是好事。而且，更重要的，跑的方向错了，那所谓的‘努力和辛苦’都可能是无用功。

认为上国际部就是轻松，就是不需要努力是误解。不选择应试教育，而选择国际部，更多是从教育理念，内容，方法，手段，侧重等考虑。
另外国际学校也未必在其他学科就教的差。比如小一数学，几个数学专业的高手（包括数学家）看了一个协和用的网上数学教育，都连叹远
比国内传统方法教的好。

[ 本帖最后由 tommi妈妈于 2012-1-16 19:34 编辑 ].

作者: Derek妈妈 时间: 2012-1-16 20:31

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原帖由 kathyzhang0703 于 2011-12-21 10:39 发表 $\"\"$
平和的国际部办了好多年了，好像评价不高，你可以打听打听原因。

我是因为一直对协和集团印象不好，所以没有选择协和。

以前也曾经听朋友说起过，对协和集团某位领导不感冒，所以认为这个集团不会好。这让我觉得，送孩子去读协和的学前班只是过渡，小学还会择校读其他学校的。但是现在读了两个月，越来越喜欢这个学校，同学的妈妈们也同样非常喜欢这个学校，和体制内的教育确实有很大不同，在这里，我们看到了老师对孩子的尊重，因材施教。孩子们在这里学会的不只是英语，还有很多其他品质（可能在公立学校中不是那么重视的），比如分享，感恩，关爱他人，团队精神，和自主自信。

学校的好坏，和校长很有关系，我猜想那位外籍校长，确实把他在国外丰富的学校管理经验带到了浦东协和，为这里创造了一个开心的学习环境。

[ 本帖最后由 Derek妈妈于 2012-1-17 01:26 编辑 ].

作者: Derek妈妈 时间: 2012-1-16 21:04

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原帖由 tommi妈妈 于 2012-1-16 19:32 发表 $\"\"$

这与父母的理念高度相关。
比如我孩子幼儿园这一届，我只知道1个去了公立，1个去了协和先锋班，其他基本去的都是国际学校或双语学校国际部。
无疑，这在上海这么多幼儿园中是极少见的。

就我个人和周围一些 ...

协和的这个大班，确实给了我，还有另外几位家长很大的惊喜，比我们原来设想的要得到的要多。它很好的展现给我们，西方思维的双语教学是如何设置它的教育体系和风格，如何以轻松快乐的氛围让孩子们成长。其实班里几位家长，包括我自己，本来小学都有其他目标的，现在也都在犹豫，是否就直升协和了？

前几天是家长日，老师们安排了一对一的面谈。外籍主教老师说了很多Derek的闪光点，让我看Derek的出色英语作业，让我这个妈妈象是再一次了解孩子一样。我平时对Derek的要求很高，总觉得这点那点不如意，现在一下子发现那么多闪光点，哈哈，虽然清楚知道这是外国老师的习惯，总是夸奖孩子，但是心里也是欣喜的。就连那最后的一点点“但是”的缺点，也觉得是可以接受并相信他会改变的。

不过，协和的先锋班应该也是选择之一吧，毕竟中文学的更多更深。上周，在国际部三年级的教室里，我看到墙上贴着的英语作文水准比中文作文要高不少。而且我在先锋班的课表上看到更多的选修课程，比国际部更多。不知道是否可以选择国际部，但是选上先锋班的中文课呢？对于数学，我看了协和国际部的数学课本，就实用性来说，已经足够了，非常有趣的教法，比一遍遍让孩子做习题好玩多了。.

作者: tommi妈妈 时间: 2012-1-17 20:44

引用:

原帖由 Derek妈妈 于 2012-1-16 21:04 发表 $\"\"$

协和的这个大班，确实给了我，还有另外几位家长很大的惊喜。。。。。
不知道是否可以选择国际部，但是选上先锋班的中文课呢？ ...

我不是特别满意协和国际部的语文。但不是认为教的太少，而是课程进展的太快。我认为还可以再循序渐进一点。

学校目前用的是江苏教材，才一个月就教完了拼音，才一个月就要开始写‘鸟’。这对以前一点没基础的孩子，实在是有点难。问了几个以前学的少的小朋友家长，好几个孩子都写得哭了。开始我认为是教材的问题。特地去查了‘人教’版的1年级语文。结果发现才没几课已经写‘鸡’了。呜呼！真是天下乌鸦一般黑。我也去查了我当年小学的课本，要比现在的容易多了。我知道不少孩子早在幼儿园甚至更早就已经学了好多了，这些孩子家长可能认为进度还太慢了。
是否这么早就教这么多对孩子语言能力的长期发展更好呢？不少研究结果显示是反的。相比较，协和国际部的语文负荷比先锋班和国内部已经要好多了。

另外，顺便提一句，我们小朋友班级的语文老师非常好。

[ 本帖最后由 tommi妈妈于 2012-1-18 21:54 编辑 ].

作者: Derek妈妈 时间: 2012-1-17 22:16 标题: 回复 14楼tommi妈妈的帖子

啊？一年级才开始学写字吗？可是，现在学前班已经开始学了，每周教4-6个中文字左右，然后回来要作为家庭作业要写的呢。拼音是下学期教。估计这批学前班的孩子升上去适应一年级没有太大问题的。

惭愧下，我大概就是属于觉得老师教的太慢的家长，不过也就是私下里想想，从来没有提出过。因为和我们以前读的民办幼儿园来比，这里的进度真的属于非常缓慢啊。估计如果真的读国际部的话，还是要给他课外补习下中文写作的。但是，如果是这样的话，会不会干脆选择先锋班好呢？真纠结！真希望多认识几位先锋班的家长，可以对他们的课程多一些了解。

[ 本帖最后由 Derek妈妈于 2012-1-17 22:19 编辑 ].

作者: tommi妈妈 时间: 2012-1-18 08:20

引用:

原帖由 Derek妈妈 于 2012-1-17 22:16 发表 $\"\"$
啊？一年级才开始学写字吗？可是，现在学前班已经开始学了，每周教4-6个中文字左右，然后回来要作为家庭作业要写的呢。拼音是下学期教。估计这批学前班的孩子升上去适应一年级没有太大问题的。

惭愧下，我大概就是 ...

猜想协和1年级的进度可能是考虑了学前班教的内容. 所以你家孩子适应一定没问题. 我们孩子没上学前班. 学前也没参加过任何的补习班., 幼儿园也教的极少(拼音是完全不教的). 所以刚开始语文觉得有些挑战..

作者: tommi妈妈 时间: 2012-1-18 08:51

引用:

原帖由 Derek妈妈 于 2012-1-17 22:16 发表 $\"\"$
...... 因为和我们以前读的民办幼儿园来比，这里的进度真的属于非常缓慢啊。估计如果真的读国际部的话，还是要给他课外补习下中文写作的。但是，如果是这样的话，会不会干脆选择先锋班好呢？真纠结！真希望多认识几位先锋班的家长，可以对他们的课程多一些了解。
...

孩子今后的语文能力是我们这些选国际部家长最关心的方面之一, 家长之间也有不少探讨. 这也是一些家长不选纯国际学校的原因.
为了这个问题, 我也是关注了很久, 看了不少东西, 也特意找了不少这方面的达人请教, 其中包括作家. 最重要的, 亲眼目睹
了很多高考语文高分者其真正的语言应用能力. 发现现在中国学校的语文教学(包括大多数课外培训班). 应付考试有用,但对孩子
今后语言能力的培养很成问题. 相反, 也许是接触的人群问题, 我所见到的老外平均语言能力, 无论是口头还是笔头, 明显胜出一
筹(都以母语衡量). 而中国朋友中那些真正语言文笔强的, 基本没有一个认为是靠学校或课外补习班教出来的.

我相信, 我们这些考虑选择国际部的家长, 更关注的是孩子今后真正的语言能力,而非仅仅考试分数. 所以, 我个人对双语国际
部孩子的语文是比较乐观的.甚至觉得比国内部有优势.

[ 本帖最后由 tommi妈妈于 2012-1-18 09:43 编辑 ].

作者: verayl 时间: 2012-1-18 11:46

个人认为热爱阅读的孩子，语文能力肯定差不了。太多的家长注重拼音，注重写字，强化模式化作文，等到脱离考试，小孩子的文学素养和文学兴趣未必很浓厚，写出的东西也很有可能失去自己的风格。

兴趣是最好的老师，平时在家也经常和孩子一起编故事或者剧本，配图画，然后两个人一起表演，这个无论是从想象力，表达能力，组词能力都比公式化教育有用。

我们也在国际部，个人也没考量过国内部的语文和国际部的差异到底有多少，但是我觉得一个热爱文学的人首先都是从热爱阅读开始的。.

作者: tommi妈妈 时间: 2012-1-18 14:51

楼上说的真好!

作文不仅仅是会写字. 需要脑子里有东西, 有思想, 需要大脑发育到一定成熟度. 大多数1-2年级的孩子, 还只是个小P孩. 缺乏足够的生活体验和阅历, 也缺乏足够的阅读, 脑子也还没为写作做好充分准备好. 硬在这个阶段炼写作, 只能是些模式化空洞的东西.

一定量的认字,写字,理解训练是必须的, 但现有的教学化了太多时间在机械训练上. 对于相当大部分孩子, 不牺牲睡眠时间能完成作业就不错了.那里还能有足够多的时间化在阅读和其他很有意义的事情上. 过多的机械作业也很容易让孩子丧失真正的内在学习动力和兴趣.

被誉为全世界基础教育最好的芬兰, 孩子是7岁才上学的.而且,允许孩子和家长自由选择是否小学1-2年级读3年. 在低年级也极少有回家作业. 暑假寒假也没什么作业. 很少有人上课外补习课. 小学教育的最主要目的就是为了培养孩子发自内心的对学习的喜爱, 以及掌握学习的方法. 知识获得是次要的,更不用说分数.

[ 本帖最后由 tommi妈妈于 2012-1-18 14:56 编辑 ].

作者: verayl 时间: 2012-1-19 10:00

是哦，培养孩子的内驱动力比什么都重要。让孩子慢慢成长吧，了解自己真正的兴趣，自己选择追求规划自己想要的人生，远比设计好她的童年，少年，青年更有价值，授之以渔，等到有一天她们离开我们的时候，我们不用担心她们的能力和心态，相信她们能为自己创造美好的未来。

我倒是建议有文学素养的爸爸妈妈们可以组织孩子们，编剧本，自己设计道具，然后一起表演，或者设计主题海报等等。就是不知道哪里集中这样的团体，除了游山玩水，还有更多有益身心的活动可以组织一下。.

作者: DXMOM 时间: 2012-1-19 12:04 标题: 回复 20楼verayl 的帖子

真是好提议！同意太同意了。
上海有这样的团体哇？向往。。。.

作者: Derek妈妈 时间: 2012-1-19 13:08 标题: 回复 17楼tommi妈妈的帖子

当然，作为选择国际部的家长，对于中文学习确实更加看重的是中文的运用能力，而非分数堆积的标识。所以才会困惑，如何在70%英语，30%中文的教学环境里，尽可能于那30%的有限时间里给到我们所需要的中文能力培养。

在入学前，我听招生老师说，中文教学会依据学生的能力，分到四个不同程度的班级。不知道现在是否如此呢？在最高程度的班级里，中文老师的水准如何，是否有能力教授到中文之美？.

作者: tommi妈妈 时间: 2012-1-19 13:10

引用:

原帖由 verayl 于 2012-1-19 10:00 发表 $\"\"$
是哦，培养孩子的内驱动力比什么都重要。让孩子慢慢成长吧，了解自己真正的兴趣，自己选择追求规划自己想要的人生，远比设计好她的童年，少年，青年更有价值，授之以渔，等到有一天她们离开我们的时候，我们 ...

献花了。真是好提议。以前我们一些家长也提起过这个事情。.

作者: tommi妈妈 时间: 2012-1-19 13:37

引用:

原帖由 Derek妈妈 于 2012-1-19 13:08 发表 $\"\"$
当然，作为选择国际部的家长，对于中文学习确实更加看重的是中文的运用能力，而非分数堆积的标识。所以才会困惑，如何在70%英语，30%中文的教学环境里，尽可能于那30%的有限时间里给到我们所需要的中文能力培养。

...

我们小朋友现在1年级，纯老外孩子语文是另外上的，中国孩子好像都是一个进度。教科书用的是江苏的，就规定大纲进度，与体制内比似乎不慢。拼音甚至比有些公立，民办教的还快。
30%是指总的，包括体育，艺术，数学等，语文课当然还是100%中文。实际语文上课时间比国内部可能少些，但差不了多少。而且，体制内学校很多时间是化在机械重复和做题上。
个人认为语文学习，就现在这个教育方式，光靠课堂是不行的，主要还是看课外。国际班作业量相对少，课外可用在自由学习上的时间反而多。
我没有比较过国际部和国内部的老师，但据说国际部的几个语文老师是从比较好的老师中选出来的。至于是否能将中华语言之美传递给我们的孩子，坦白说还真不知道。感觉这个比较难。老师的素质，所接受的教育，传统教育思想的影响，不是容易改变的。教科书，大纲也在那里摆着。其实，体制内的学校又有几家能做到的呢？

[ 本帖最后由 tommi妈妈于 2012-1-19 14:44 编辑 ].

作者: Derek妈妈 时间: 2012-1-19 13:40 标题: 回复 20楼verayl 的帖子

太好了！如果有这样的一群伙伴在一起，真的会很棒！到时候可以向学校申请一下，看是否可以提供活动聚会的场地。我看到旺旺上晴晴的妈那里有一个外教的戏剧俱乐部，不过主要是排演音乐剧。她也是协和的家长，到时候可以联系下，是否可以互通有无，看是否可以创建协和自己特色中文学习团体，融汇中文，人文，戏剧，历史等多方面的综合知识。不在乎孩子学多少，只在乎孩子是否有这样一个管道，接触到这些知识，有浮浅的了解，如果有兴趣的话，孩子凭兴趣都可以深入挖掘和自我学习了。.

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