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标题: [求助] 吟咏的力量（拒绝转载） [打印本页]

作者: 水之形 时间: 2010-9-21 10:12 标题: 吟咏的力量（拒绝转载）

回复 58#lucy188mum 的帖子
深深地赞同。无论孩子学中文，还是学英文，我都提倡背诵。所幸的是我在孩子最容易背诵的年龄没有阻拦她的自发性背诵，并给她提供我力所能及的真人版朗读，她目前背功可谓一流。在容易背诵的情况下，她的思考更容易细致、深入。有一次我给她读Blue's Clues的绘本。书中有这么一句：Mr. Salt and Mrs. Pepper take care of Paprika.读了几遍，我自己没有去细究，她会背了。我不给她念的时候，她就自己琢磨记住的东西。一天她突然问我：“Paprika是男孩还是女孩？”我一愣，不知该如何回答，说：“自己去看看图，看看画的是象男孩还是象女孩。”她说：“妈妈，小宝宝哪里看得出男女？”我说：“那我也没办法了。你觉得象什么就是什么吧。”她说：“我觉得Paprika一定是个女孩。”我问她为什么。她洋洋得意地说：“妈妈，你读书不仔细。书里有句话说‘They really love her'!”我很高兴，如果不是烂熟于心，以她的水平是很难体会这一点的。

以上这段话，是我很久以前回复lucy188mum老师的话。因为这段话有了自我吹嘘的成分，结果有些家长写信问我如何培养孩子的背功。这三、四个月比较忙，一直没有回复，今天有空，还一下债。

提到“背诵”，很容易让人感到这是一条“畏途”。我这么一自我吹嘘，自然让人觉得有些浮夸。且慢，听我细细道来。听完了，就知道背诵不是一件苦差使，也不神秘，大部分孩子都可以象我女儿那样轻松背诵，并在背诵的同时，发展了想象力、分析能力，从而全面提升自己的理解力和记忆力。

[ 本帖最后由水之形于 2010-9-21 14:58 编辑 ].

作者: 尾巴妈妈 时间: 2010-9-21 10:21

又见到你了，真好！且待下文!

作者: ccpaging 时间: 2010-9-21 10:26

附翼，小板凳就座。.

作者: 水之形 时间: 2010-9-21 11:13

多数家长都是问我英文的背诵，但在这里我必须先谈中文的背诵。中文，作为母语，是大多数中国孩子的首选的思维工具。因此，对于绝大多数孩子来说，中文对于理解力的提升以及语言审美的培养都是至关重要的。如果一个孩子语言的理解力强，同时对美的语言很敏感，那么对于英文的阅读和写作都是有别的学科不可替代的帮助，英文的背诵也会变得很容易。

背诵，我不主张把这件事刻意拿出来做。象我小时候，我爸塞给我一本寸把厚的书，说：“去，背！”这是一件苦差使。不过即使是这么苦的一件差使，做多了，后面也变得顺畅。背过两本书之后，再背，速度比一开始要快一倍不止。但是，这种教育状态是有很大的改进空间。暑假里，我的一个好朋友到我家玩。她的女儿毫无悬念地考上徐汇区名小，她也就把女儿一起带出来玩（以前暑假忙着赶场子学习）。当她听到我的文盲女儿可以将一个很长的中文故事从头讲到尾（其实是背），半个小时之内不错一字，她非常惊讶地夸我女儿。我女儿更加“人来疯”，搬出尺把厚的英文绘本，没完没了地“读”给小姐姐听。她问我怎么做到的，我说就是每天有感情地读书给孩子听，一本需要朗读20分钟的绘本，读个五六遍，她就能一字不差地“讲”出来。她的第一反应仍旧是“你女儿聪明”。我就知道她是这种反应，但我知道这不是问题的根本。因为仔细观察，很多孩子都聪明。我反复跟她说她女儿一定能做到。她将信将疑。回家读书给孩子听，过了一个礼拜，她又把她女儿带来，苦恼地说：“她听是听，也喜欢听，但是背诵就是慢！”我让她读给我听，之后指出她读的时候不够投入。我的这个好朋友是我周围唯一一个完全听进我的话的妈妈，她按照我的说法不断地改进。一个月之后，她跟我说她女儿背诵的速度快了很多，暑假快过完的时候，她特意来告诉我她非常满意她女儿这个暑假的进步。她一直以为她女儿没有文采，只是数学比较强，但是她发现是她的教育方法没有做好。她女儿在暑假里自发地写了一首诗，其中有一句：风儿轻轻吹，星星正堪眠。她拿到这句诗的时候，感动得眼泪都要出来，连忙挂电话给我说背诗太有用处了。我知道“堪眠”这么优美的词语来自于她女儿背诵的“江村月落正堪眠”这句诗。鼓励她继续做下去，开学后一个礼拜，她再次把女儿带来玩，激动地跟我说背诵速度明显快，基本上能赶上我女儿了。她还感谢我要求她在暑假里有感情地朗读英文绘本给女儿听，她女儿在外面上英文学习班，开学后明显感觉孩子水平上个档次，举手发言有底气，老师的测试水平也让她大吃一惊。最重要的是，她告诉我她女儿开始象我女儿一样，一个人玩的时候，开始神叨叨，不是琢磨诗歌、就是琢磨中英文故事，再不就是琢磨生活中的事情。我非常高兴，告诉她：“这就是我非常非常看重的自学的状态。进了这个状态，孩子的大脑就像闸门开启，知识就像水一样涌入。”那么这是一个实例，一点都不神秘。不过是这个妈妈听进去了我的话，每一个细节照做。很多家长希望我去教他们的孩子，其实你们自己就可以教。我的原则是学东西必须孩子自己学，自己琢磨。我的方法很简单，并不想故弄玄虚，也不想从中渔利。下面详细谈一下做的细节。.

作者: 水之形 时间: 2010-9-21 12:01

以中文的诗歌为例，谈谈经典的背诵。妈妈们不要以背诵为目的，而是以感染为目的。我深信感染式的学习是最有效的。暑假里，我女儿吵着学轮滑。但是在学会和熟练这个阶段，是需要反复练习的。这个比较苦的阶段，小坏蛋有点不情愿。但是我这个做妈妈的有言在先，一件事情，不要轻易开始；一旦开始，不要轻易放弃。但是小家伙仍旧是靠着自我克制力坚持下去。靠自我克制是不能发挥孩子最大的潜能，我也在担忧中。幸运的是她的老师，一个年轻小伙子，本身热爱轮滑，而不是热爱赚钱。他在我女儿休息的时候玩些花式给她看，并拉着她的手一起滑。这是一种绝佳的感染，小伙子的花式让我女儿眼睛一亮，再不用“勉强”了。她一遍又一遍地回味老师的优美身形，一次又一次地跟我啰嗦要学会老师的本领。这就是自我勉励，比我的说教有用。

我不赞成外面的诵经班，老师念一句，孩子跟着念一句。理由仍旧是这种方法把整个文气给割裂了。暑假开始，我让小朋友开始了经典的背诵。拿来一首唐诗，我先看一遍，理解了，反复在心里揣摩一番。然后找个十来分钟的空闲，把小家伙叫过来。我决不会说：“来，背诗。”我会说：“来，妈妈读首诗给你听，好不好？”小家伙一听不用她动嘴，自然不会反抗。乖乖地做在边上听。我决不会先解释，或者带她先把生字认识。而是按照我对诗歌的理解，把诗歌的韵律、内涵、意境通过手势、表情、语调完整地表达出来，传递给她。譬如我们现在正在学习王维的诗，“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”，王维的诗非常宁静悠然，没有任何难懂的地方。我读得很舒缓，力求表现王诗中空灵、寂然的意境。每次读到结尾，小家伙听得聚精会神，一根针掉在地上都听得见。一般我就给她读五遍，超过这个数，对不起，我不提供这样的服务。读完五遍，孩子会问我一些问题。譬如《山中相送》这首诗，小家伙听过问我：“日暮掩柴扉”是什么意思，这时我先提示她思考“日暮”是什么意思。她回答了说是傍晚，日落了。好，我提示她复习过“暮”的意思了。我再告诉她“扉”是“门”的意思。剩下的我就不管了，她自己琢磨去。这样，总共用去7、8分钟，我就离开了。第二天早晨，我把她叫过来，说：“妈妈再给你读几遍昨天的诗，好不好？”这位同学反正也不识字，也不看书，就盯着我的脸，看我的表情，看我的口形。我也抛开书，再次吟咏三遍。不会再多，三遍之后，让小家伙背，一般都能背出来。基本上，早晨，也就是3、5分钟的事情。那么有的朋友会问，这样有效果嘛？她理解了嘛？当然有效果，一个孩子，如果记得很快，那么一般来说她不会一点都不理解。理解和记忆是相辅相成的。下面来谈谈效果。.

作者: 瞳瞳妈 时间: 2010-9-21 12:33

学习！送花！.

作者: toboyMM 时间: 2010-9-21 12:42

读了却更灰心了...
孩子刚上高中,我发现从孩子上小学开始,每门功课或者某种技能,只要遇到一位上述"滑轮教练",孩子就有可能开窍,开过窍的科目就基本不会有多大困难了.但不幸的是,有的科目到目前就是一个好老师也没碰上....

作者: 尾巴妈妈 时间: 2010-9-21 12:43

送花了！.

作者: 年糕妈妈 时间: 2010-9-21 12:45

真好

。如果一切可以从头开始多好。.

作者: 尾巴妈妈 时间: 2010-9-21 12:55

是啊！可惜晚了，我们已经初三了。水老师，还有什么补救办法吗？.

作者: 水之形 时间: 2010-9-21 12:55

孩子通过感染而记住某些东西，那么他们一定是一再回味、反刍的。你去观察，一个酷爱运动的孩子，当他学会一个新的技巧的时候，走在路上都想练。一个受到音乐感染的孩子，做别的事情的时候会不自觉地唱歌，决不需要专门弄块时间正经八百地努力复习、记忆。

曾经有些家长问过我怎么培养孩子的分析能力。我认为分析的欲望，每个孩子天生就有，你就创造一点条件，给他半懂半不懂的东西，勾得他心痒痒，他自己会长出分析能力。这里再拿学王维的诗来谈背诵对于分析能力培养的作用。

《鸟鸣涧》和《山中》都是王维的名作。小朋友背下来之后，我也不跟她分析。你去主动分析，就算她理解了，记住了，也不过是记住了新的知识，思考能力还是没有明显提升。某一天，我带她走过一片桂花树林，指给她看。她问我桂花什么时候开，我告诉她秋天凉了才开。这位同学就开始琢磨《鸟鸣涧》里面的那一句：人闲桂花落。紧接着，她就开始反问我既然桂花是秋天的花，为什么说“夜静春山空”？我被她问得猝不及防，好在这个问题我小时候也考虑过，就告诉她有春天开的桂花。转天，她学习《山中》，因为她记得牢嘛，所以随时随地都可以想起来。一次，我发现一片鸡爪槭有些泛红，提示她去看。她随口就念了一句：天寒红叶稀。面对这个情景，她一下子就反应过来这首诗写的是深秋，她又来挑刺了，问我为什么秋天会“荆溪白石出”，为什么红叶都稀落了，还会有“空翠湿人衣”？那么我就告诉她秋天里山中的河水会变少。至于为什么“空翠湿人衣”，我让她把这句话放在“山中”这个环境中去想。她想了半天，犹豫不决地问我：“秋天山里还有绿树？”我再反问她哪些树在天气寒冷的时候仍旧会绿？她想了想，说：“松树，还有香樟。”到此，我不再多说，她自己再去回味，千年之前一幅深秋的山景就会通过律动的文字显现在她脑子里。

如果我要求她干巴巴地背诵，相信她不会记得这么快。即使记得快，也不会记得牢。一个人要想记得牢，必须不自觉地自我回味。分析、理解和记忆，都是在自我回味中提升。孩子背完一首诗之后，我不立即帮她复习的。过个一两个月，我再要求她背诵，实在是太熟了，哪里会有忘记一说？她没事就自己叨叨。即使有点小遗忘，我当时的表情、语气、诗的韵律都会提醒她的记忆，会慢慢自己摸索着复原全诗。我也做过一些测试，发现如果一首诗如果我让她干巴巴地背下来，她不大会自我回味，过两个月忘得精光。小朋友也挑剔得很，如果我哪天敷衍她，念故事或者诗歌比较快，语调平淡，她就会抗议，批评我不认真。这说明她的语言审美已经萌芽。.

作者: 蹦蹦妈 时间: 2010-9-21 12:56

送花了！搬个椅子好好听。.

作者: 水之形 时间: 2010-9-21 13:02 标题: 回复 10#尾巴妈妈的帖子

不晚，大孩子理解力强，每天把出去念学习班的时间陪他吟咏，半年之后，他不会再厌烦语言学习。.

作者: 蹦蹦妈 时间: 2010-9-21 13:03

水老师，我们是三年级的小朋友。幼儿园时就不认字，进小学后始终觉得他语感就是很差，语文水平也一般。现在是只迷三国的书，其他的书一概拒绝。想请教一下，这种情况下，怎样让他多读多记古诗，增强语感呢？谢谢.

作者: 水之形 时间: 2010-9-21 13:06 标题: 回复 14#蹦蹦妈的帖子

迷三国，好事情呀！

你就有感情地朗读三国给他听，或者陪他一起听袁阔成的评书。那也是一种吟咏，也是一种语感的培养。.

作者: 尾巴妈妈 时间: 2010-9-21 13:10 标题: 回复 15#水之形的帖子

他最讨厌背英语，这也可以用朗读英语来弥补吗？.

作者: 蹦蹦妈 时间: 2010-9-21 13:11

谢谢老师这么快答复。事实上，我倒不用读了，他已经能完全复述了，他把好几版的书都看过好几遍了。他的老师就说他已经把营养吸收完了，现在是浪费时间了。这当然有点夸张，不过只要有时间，他始终还是只肯看这几本书，所以知识面很窄。由于原先的积累也很少，所以写起作文来。。。.

作者: 年糕妈妈 时间: 2010-9-21 13:12

引用:

原帖由 水之形 于 2010-9-21 13:02 发表
不晚，大孩子理解力强，每天把出去念学习班的时间陪他吟咏，半年之后，他不会再厌烦语言学习。

这个时候的孩子有自己想法了，不太喜欢父母陪在旁边的

作者: 蹦蹦妈 时间: 2010-9-21 13:17

还想问一下，我如果按您说的，让他把一篇文章多读几遍，您觉得有意义吗？还是这个“做”仅限于古诗呢？另关于您那朋友的孩子一开始读的不够“投入”的情况，您是怎样指导的呢？她们又是怎样不断提高的呢？谢谢.

作者: 水之形 时间: 2010-9-21 13:22 标题: 回复 16#尾巴妈妈的帖子

当然应该让他朗读英文。不求背，只求有感情地朗读。这是背诵最好的路径。

至于孩子不想让家长陪，那要看怎么陪。我刚上中学的时候，我爸还经常把我拴在裤腰带上，走到哪里让我；背到那里。我很痛苦，巴不得他加班，最好没时间管我。有一年暑假，我的一个亲戚来我家小住。他是个老式做派的人，小时候家里请过十年先生，教他读私塾。他的全部教育就这点，但是文革前是中宣部的一支笔杆子。他可以说是满腹诗书，带我出去远足的时候，触景生情，时不时咏两句古诗。我就很喜欢听他讲，喜欢粘着他，他教会我品茶，鉴茶。

人们说“话不投机半句多”，你找找跟你孩子投机的话题。.

作者: 尾巴妈妈 时间: 2010-9-21 13:26

明白了，照做。.

作者: 水之形 时间: 2010-9-21 13:28 标题: 回复 19#蹦蹦妈的帖子

我就是让她自己先要喜欢这个阅读材料，自己把自己放到孩子的位置去理解、观察绘本，然后把突出的情节找出来，体会其中的情感，然后自己朗读几遍，修改自己的表达中的情感，然后不解释地读给她女儿听。教学相长，她多读读，一个月后她自己也说比以前读得好。

我要求她不要追求量，而是重质。读得不好听的，就先不要给孩子听。

[ 本帖最后由水之形于 2010-9-21 15:44 编辑 ].

作者: 水之形 时间: 2010-9-21 13:30 标题: 回复 18#年糕妈妈的帖子

把你的问题一并回到20楼去了，呵呵，不好意思。.

作者: 水之形 时间: 2010-9-21 13:33 标题: 回复 19#蹦蹦妈的帖子

爱三国的孩子，多半爱历史、爱战争。这个中国的阅读材料可以说是浩如烟海，谁让俺们的历史长呢？现在还不急让孩子读文言文的史料，但是为什么不引导他读林汉达的白话历史故事呢？柏杨的白话资治通鉴里面的故事，家长也可以看了以后时不时地漏一点给他，吊他胃口呀。.

作者: 蹦蹦妈 时间: 2010-9-21 13:42

谢谢水老师的指点，马上去淘一本来学习。由于自己的语文水平也不咋的，看到儿子的语文成绩随着年级的增长直线下滑，心里急得呀！所以到处去找学习班。可是回过头来，却发现儿子的语文水平并没有看到些许提高，相反小朋友的周末变得非常“充实”。所以这个学期下定决心停了语文辅导课，想想有这半天的时间还不如静心看上一两个故事，适当的增加一些阅读量。水老师，你看这样可行吗？.

作者: ccpaging 时间: 2010-9-21 13:43 标题: 回复 17#蹦蹦妈的帖子

建议接触下“批判性阅读”。暑期里边儿子听三国，看三国。暑期结束了，我们就开始讨论三国，例如：
刘备真得姓刘吗？是刘邦的后裔吗？
为什么只有刘备才能骂曹操是汉贼？汉贼是什么意思？
为什么老有人骂刘备“假仁假义”？在长坂坡这一段，江夏的百姓为什么要跟着刘备撤退？刘备真的仁义吗？

听完，看完，少思考，接受就有限。从何思考呢？从问题开始。问不出问题怎么办呢？BBMM发问。
未必要有答案，开始思考了就好。没有答案更好，有新的问题嘛，那就是可以继续研究下去了。

俺在阅读楼里边跟水老师学的。.

作者: 蹦蹦妈 时间: 2010-9-21 13:52 标题: 回复 26#ccpaging 的帖子

我们是听三国，看三国，可关键到最后的提升，就看爹妈的水平了。小孩子专一点还好，他自己去想问题，找答案，可我对三国的了解也仅限于跟儿子看的那些，而且水平有限，怎么帮他提升呀，羡慕那些语文好的BBMM呀！所以到处学习，谢谢各位的指点！.

作者: ccpaging 时间: 2010-9-21 14:09 标题: 回复 27#蹦蹦妈的帖子

那、、、要问水老师了！.

作者: babydangdang 时间: 2010-9-21 14:20

先送花，又见老师开新帖，真高兴！时不时会去琢磨以前的帖子，受益匪浅

作者: 蹦蹦妈 时间: 2010-9-21 14:50 标题: 回复 28#ccpaging 的帖子

你已经给了我好建议了，谢谢分享！.

作者: 水之形 时间: 2010-9-21 15:09

英文的背诵，也是如法炮制。我刚开始给我女儿读英文书的时候，压根没指望她去背下来。我不打算给她解释，那么怎么让她理解呢？我只好运用吟咏的办法，用语调、手势、动作、节奏来传达信息。那时我爱人还打算看我的笑话，结果没得看，小家伙喜欢听我读书，尤其喜欢听我用说唱的方式来读rhyme。我跟我身边的家长谈过这个读书方式的好处，但是得到的最多的回答就是：“你女儿聪明”。再不就是怀疑我的话。有的家长问过我：“他不懂，怎么读给他听呀？他总是要打断你，要问这个词什么意思。”我把这种孩子叫过来，读过几次给他们听，无一例外，没有一个孩子打断我问我问题。你的语气、手势，带领他们全身心地去感受，哪里有心情打断你来问？我还找了三分钟坐不住的孩子来听，结果不但坐得住，记忆力不亚于我的孩子。有感情的、不主动解释地朗读是最好的引导孩子背诵的途径，妈妈的全部功力都在这不解释的朗读中，这是为孩子开一扇门，门开好了，怎么走都是孩子自己地事情。其实我是最没有耐心的妈妈，我妈妈就老批评我回答孩子问题太吝啬。但我始终认为我只有开门的义务，没有代她走路的义务。

这里谈一次开门的过程。我的孩子有段时间不喜欢跟男孩子玩。她在托班的时候有很多“男朋友”，随着年龄的增长，疏远了。我希望她有各种朋友。一次我问她为什么不肯跟一个小男孩玩，她说：“男生就喜欢赛车，没意思。”结果那个男孩子也说了句大实话：“你就喜欢洋娃娃。”我女儿觉得话不投机，扭头走了。我特意多挑一些男性化的读物，帮她开门。我找来一些原版的赛车读物，主要是闪电麦昆的。让她爹下载了《赛车总动员》。小朋友看完动画片，也没有觉得有什么特别的兴趣。我给她念这些书，她不爱听。但是我会不断地提高她这方面的敏感度。比如逛街，带她买玩具，也带她在赛车面前稍做停留。电视上的有赛车，我跟她爹演双簧，表示对赛车的兴趣。其实我自己也不那么喜欢赛车。过一两个月把赛车的书拿出来读一遍，不多，就一遍。某一天，我女儿突然对着书上的人物说：“我在电视里见过。”我就顺着她的话往下说：“哦，赛车你不是不喜欢嘛？”她松了口：“不喜欢，不过也不讨厌。”看她不讨厌，我就加大了读赛车的书的频率。这些书我读得比较多，她不喜欢自然也不容易背下来。有一次，我读到关键处，小家伙握着拳头喊道：“go, McQueen, go!”我知道她被感染了，知道她很快就会背了。果然，她喜欢上了这些书。过了一段时间，她说她开始跟男孩子一起玩了。我看到她爱跟男孩子一起玩乐高、玩赛车，非常高兴。后面买的小火车托马斯的书，她非常喜欢，但是我只有在她的一再恳求之下才肯读。

英文的背诵，没有特殊的地方，跟中文一模一样。孩子也不吃力，决不是头悬梁、锥刺股那般痛苦。都是被朗读所感染，自然而然地会背诵。

[ 本帖最后由水之形于 2010-9-21 16:54 编辑 ].

作者: 水之形 时间: 2010-9-21 15:09

最后谈谈背诵对于数学学习的好处。我女儿的智力发育是不均衡的，这也是很多孩子的特性。有所长，亦有所短。逻辑是她的智力中比较好的一项，超过她的语言和计算能力。她的计算能力颇有乃父当年之风，慢得要死。我看看她逻辑不错，也就不管她计算，总能学会的。还是暑假来我家玩的朋友，一次出了一道应用题，我女儿抢先回答出来了。她说：“你看，你女儿不聪明嘛？她反应多快！”我就跟她分析，这不是她算得快，而是她对于文字的理解力强。这道题的难度恰恰在于语言逻辑，不是在于计算。她女儿卡在语言理解上，而不是计算。我们知道，解题需要审题，审题是什么？就是阅读理解。如果一个孩子语言强，那么解题至少节省四分之一时间。不是我女儿聪明，而是她没有好好地给孩子读过文章。

这位朋友听进去了，回去读书给孩子听。她比我勤奋多了，读的量也比我平时大。到了快暑假结束的时候，她开心地来说她女儿现在做题不太依赖她读题了，自己慢慢地可以搞定。这是情理之中的事情，语言的理解力的提升是会帮助孩子更快地、更正确地理解题意。

所以，我在这里总结一下，背诵不是一件难事，背诵也不是某些禀赋特殊的孩子的专利。每天给孩子有感情地、投入地朗读，就是最好的语言的教育。用自己的理解去感染孩子，坚持半年，相信一定有意想不到的效果。孩子因为被感染，而记忆力提升，将会惠及他们的理解力的提升。因为可以随时随地地自我回味、触景生情、融会贯通。当语言的能力提升之后，对于各科的学习都是有很好的帮助。因为到最后，自学任何一门书面知识，其实都是阅读理解。阅读了，理解了，就学会了。不过就是要求语言能力和专业基础知识。语言的能力具备了，就轻松了至少三分之一。

[ 本帖最后由水之形于 2010-9-21 15:39 编辑 ].

作者: H爸 时间: 2010-9-21 15:16

顶帖，一路献花！

作者: 水之形 时间: 2010-9-21 15:37 标题: 回复 33#H爸的帖子

老H：

你是语言教育的专家啦。我这种野路子，你随便听听么好勒！

你已经硕果斐然，我们还刚刚开始勒～～～～～～～～～.

作者: ccpaging 时间: 2010-9-21 15:39 标题: 回复 31#水之形的帖子

《赛车总动员》有部动画片叫《汽车总动员》，是儿子的最爱，拍得很不错，值得下载看看。.

作者: H爸 时间: 2010-9-21 15:41 标题: 回复 34#水之形的帖子

侬坚持不懈砌楼，很快也会硕果累累的。

作者: 水之形 时间: 2010-9-21 15:45 标题: 回复 35#ccpaging 的帖子

就是那个片子，我女儿看了，觉得远不如功夫熊猫。不过后来她爱上了赛车，我继续找恰当的时间点让她再看一次。.

作者: 水之形 时间: 2010-9-21 15:48 标题: 回复 36#H爸的帖子

我没多少楼好砌的，我的东西都很简单，没有多少经验可谈，不神秘。下次不谈了，这次造楼是回答诸位父母的问题。

先下了,88.

作者: 小小小MM妈妈 时间: 2010-9-21 15:55 标题: 回复 32#水之形的帖子

顶！顶！写得好极了！.

作者: H爸 时间: 2010-9-21 15:56 标题: 回复 38#水之形的帖子

小水老师谈的东西虽然简单，但思想火花不断闪耀，文字也很优美流畅，育儿场景生动传神，深得W友喜欢。

希望继续！

作者: 蹦蹦妈 时间: 2010-9-21 19:14

谢谢水老师的指点！.

作者: 水之形 时间: 2010-9-21 19:27 标题: 回复 25#蹦蹦妈的帖子

语文成绩，有两个拐点。
一个是小学高年级，一个是高中开始。

前一个拐点是因为三年级以后，作文和阅读比重提高了。认字和组词比重下降了。认字和组词是基石，但是相对容易掌握。作文和阅读则比较灵活一点，不过现在的教育也比较讲究套路。但是套路只能保得一时，应付完一个阶段的考试就失效了。

高中为什么是另一个拐点呢，是因为高中的语文讲究写议论文。小朋友好不容易通过小学的积累，学会了写记叙文，学会了优美的修辞，到初中写点说明文也是不难的。到高中写议论文，要有独到的观点，这就不是一件容易的事情。这个时候，优美的修辞对于议论文的作用，是不大的。另外，高中文言文的比重也比较大。

语文是不能框死在课堂里学的，课堂里的基础知识，是必要的，但远远不够的。你停止学习班，我是赞成的。不过我建议你每天都给孩子阅读的时间，而周末应当用这半天时间进行精读或者互动。.

作者: 水之形 时间: 2010-9-21 19:30 标题: 回复 40#H爸的帖子

老H，你这段让我想起了中学时代的作文评语

不是我愿不愿意继续的问题，而是我就是这点东西，翻过来倒过去说就没有必要了。

其实所有的教育思路、学习方法，几个帖子写得足够明白了。

[ 本帖最后由水之形于 2010-9-21 19:32 编辑 ].

作者: mmming 时间: 2010-9-21 19:46

好贴，送花了。.

作者: 年糕妈妈 时间: 2010-9-21 20:43 标题: 回复 23#水之形的帖子

谢谢。每次看您的帖子都受益匪浅。孩子大了，如果他会有意识地运用这些方法，应该也会进步很大的！.

作者: 金牛猴宝 时间: 2010-9-21 20:43

学习了。谢谢水老师！.

作者: rrjmm 时间: 2010-9-21 21:04

水老师的帖子，是一定要学习的。.

作者: wltracy 时间: 2010-9-21 22:20

好贴!实用!可操作性强!
水老师:能否再传授受一下提高作文与阅读的技巧呢?.

作者: 金虎妈 时间: 2010-9-21 22:27

好贴，进来学习。
谢谢水老师！.

作者: Hollywind 时间: 2010-9-21 22:29

说得好！.

作者: lincoin00 时间: 2010-9-21 22:41 标题: 回复 32#水之形的帖子

非常好的帖子。。。

关于背诵，你的方法非常不错。。。学习中。。。

由于我比较懒，所以没啥时间陪他一起去仔细欣赏阅读。。。

不过，到目前为止，我们背诵还是非常快的，我的体会是：

吟诵的确是很重要，通常我要求他仔细读三遍，然后他开始试着背一句，我读一句。再接着我读一句，他背一句。。。

反复后，我让他独立背诵，通常他基本上可以，有些小错误，再指出，就OK了。

比较长的段落，他也可以较快的背完。

不过，我们还没应用在英语上面，现在开始试试。.

作者: DHLSC 时间: 2010-9-21 23:12

水老师的帖子每贴必看，受益非浅，非常感谢！
有个问题想请教一下，对于大孩子背诵后的默写有意义吗？.

作者: meia 时间: 2010-9-22 16:35

如果不懂内容，背诵有什么意思呢？.

作者: leon98 时间: 2010-9-22 17:54 标题: 回复 1#水之形的帖子

怎样才能让孩子爱上有表情地朗读呢？
我们已经预初了，语感上较弱，他觉得男孩有表情地朗读有点十三点兮兮的，虽然我想感染他，让他跟我一起声情并茂地朗读，但收效不大。也许很小的时候不太注重培养他，后来意识到这个问题，幼儿园大班还让他参加过少年宫的朗诵，那一年还算有点效果，后来上小学后由于时间上不合适也就没继续下去。也许是他这方面太弱，亦或男孩和女孩的兴趣点不一样，记得我小时候是很喜欢朗诵那些优美的文章的，那时在学校和区里还拿了朗诵、演讲的大奖呢。
哎，他的背功真得很让我头痛。.

作者: 树 时间: 2010-9-22 23:14 标题: 回复 1#水之形的帖子

正打算让孩子背些什么呢，你的方法论就来了。真是太有帮助了，非常感谢！
请问，孩子当时记住了，往往过两天又忘了。你是怎么给孩子温故知新的？
谢谢啦！.

作者: yifan2002 时间: 2010-9-23 08:41

受益非浅，关注学习！.

作者: 不二周助 时间: 2010-9-23 09:30

顶贴。背诵还是要理解下背。语文和英语都是讲究语感的。多读有好处。.

作者: 不二周助 时间: 2010-9-23 09:33

我让女儿背怀特的美文，她一会儿就可以背出来，主要是读懂了。读不懂背是很痛苦的。.

作者: 家有小数点 时间: 2010-9-23 11:07 标题: 回复 1#水之形的帖子

讲的真好。学习了，打算也试试。.

作者: 青韵袅袅 时间: 2010-9-23 12:54 标题: 回复 1#水之形的帖子

请问水老师，初一的女生，除了背些古诗文，还有哪些美文可以用来背？.

作者: 青韵袅袅 时间: 2010-9-23 12:56 标题: 回复 58#不二周助的帖子

请问背怀特的美文是背英文还是中文？.

作者: 水之形 时间: 2010-9-23 13:50 标题: 回复 51#lincoin00 的帖子

英文的背诵，开始得越早，越和中文背诵没有什么区别。如果不是在幼儿期开始，那么开始背诵的最初几个月里面，要比中文背诵慢的。不过一般过了半年，就找到了跟中文背诵一样的感觉了。

一件事情坚持做，几年后的进展是呈几何级数的增长。.

作者: 水之形 时间: 2010-9-23 13:56 标题: 回复 52#DHLSC 的帖子

默写是一件累人的事情。如果时间比较紧，任务比较多，不必强求默写。在假期里，比较宽松的情况下，让孩子把烂熟于心的文章默写一下，会起到锦上添花的作用。

事实上，一个孩子对他背诵的东西产生了喜爱，会不自觉地自己默写的。我以前的数理化稿纸上时不时会写上自己喜欢的一些句子。.

作者: 不二周助 时间: 2010-9-23 14:11 标题: 回复 61#Alice妈咪的帖子

英文的。背过后也会忘记的，过一段时间只记住几句了.

作者: 青韵袅袅 时间: 2010-9-23 14:14 标题: 回复 64#不二周助的帖子

那有没有必要再反复复习背呢？.

作者: 不二周助 时间: 2010-9-23 14:17 标题: 回复 65#Alice妈咪的帖子

没有必要，再看看新的东西。关键的记住几句就可以了。英文美文的书还是很多的.

作者: 蹦蹦妈 时间: 2010-9-23 15:39 标题: 回复 63#水之形的帖子

水老师，能不能推荐一、二本适合10岁左右小朋友读的美文。中文的就好。.

作者: 水之形 时间: 2010-9-23 15:59 标题: 回复 54#leon98 的帖子

呵呵，你的儿子很会说话，说的是真话，我喜欢！

他说男孩子有表情地朗诵有点十三点，我太能理解他的看法了。

你想过没有，为什么他会这样想？他不喜欢有表情地朗诵某些材料，是因为他跟这些材料没感情，他不能做出表情出来，这种虚伪是预初的孩子很难接受的。他的这句话恰恰表明了他的灵性和真诚。

朗诵为了什么？是为了背诵？那么背诵又是为了什么？为了语感？那么语感又是为了什么？为了作文？那么作文又是为了什么？仅仅为了分数嘛？不是，是为了培养感情、认识自己和他人的感情、驾驭感情、沟通感情。虽然我们一直强调理性的力量，但是细细分析，每一件不可遏制去做的事情，其背后都有不可遏制的感情在支配。每一次让人印象深刻的场景，都是一次感情的共鸣和沟通。即使是给人印象一贯严谨的数学家，也是受强烈的感情的支配，才会成为数学家。

孩子长到预初，已经不再象幼儿那样情感取向不明显。他们已经形成了自己的情感取向。他们对某一类事物、某一类情感特别在意。那么朗诵就应当找合乎他们情感取向的读物来做最初的引导。比如，男孩子，喜欢球赛吧？喜欢车赛吧？那么选用这一类的读物来让他读，读出那种紧张、求胜的感情。

男孩子喜欢搞怪吧？喜欢推理吧？那就选用悬念小说，让孩子读出其中审慎、冷静或者荒诞的情感。

如果是喜欢战争、比较大气的男孩，拿荷马史诗让她朗读看看。

没有共鸣的东西，孩子是不会付出感情去读的。

当用孩子最有共鸣的材料培养了他对语言的敏感，培养了他的诵读习惯，再找机会拓展他的情感取向，让孩子对更多的其他情感也能够有共鸣。这样，这种孩子在日后的生活中，对他人不同种的情感会有更多的包容和理解。

[ 本帖最后由水之形于 2010-9-23 16:31 编辑 ].

作者: 水之形 时间: 2010-9-23 16:12 标题: 回复 55#baby100 的帖子

我不去立即给她刻意复习。我的这个帖子的宗旨在于孩子被感染之后会自己回味，也就是自发地复习。然后记得牢，想得深。

不过我也做过测试，我女儿背过一样东西，在一两个月内，是会没完没了地自己琢磨。随着时间的推移，她接触到新的东西多了，多花功夫琢磨新的东西，就会遗忘。这种遗忘发生在三个月之后，半年之后会忘记大部分具体的内容。比如，不能再一字不落地背下来，但是梗概仍旧记得。

所以，我一般会挑重要的东西在四个月之后再给她温习一遍。这个勾起她的回忆，收效很快。

[ 本帖最后由水之形于 2010-9-23 16:25 编辑 ].

作者: 水之形 时间: 2010-9-23 16:19 标题: 回复 60#Alice妈咪的帖子

背诵是一件工作量大的事情。除了经历过时间筛选的文章，其他的不建议背诵。

初一的孩子，好好把经典古诗、古文背过，就足够她忙的了。从对语文水平的提高来看，也是足够的了。古诗文学得扎实，白话文写起来会非常好。无论是抒情散文、政论文、议论文、传记还是诗歌，白话文都没法跟古文比。也许再过个千年，会有些淘洗过的白话文值得背诵。.

作者: 水之形 时间: 2010-9-23 17:19 标题: 回复 57#不二周助的帖子

理解能帮助背诵，但是理解也是分层面的。初步背诵的时候，不需要达到深层的理解。

背诵的初步，要的就是被感染。我们回想一下婴幼儿听妈妈唱歌。他们记住妈妈的歌声的时候，并不理解是什么意思。但是他们被感染了，听到这个歌声就会有温暖、安全的感觉。甚至长到十几岁，也不能完全理解妈妈的深情，但是他们就是被感染。

我小的时候，只有7、8岁，背诵《春江花月夜》。那个年纪，我不懂岁月无穷，而生之有涯。但是我就是非常喜欢那几句：江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。我只是被这诗句中顶针的手法所表现出的韵律美以及文字中的质朴感所感染，有着说不出的喜欢，就记牢了。

还有，在大学里上数学课，第一次接触泰勒级数的时候，我的数学老师讲得热血沸腾，大冬天脱得只剩一件衬衫，开口吟道：噫吁嚱，危乎高哉！泰勒之形，形似上青天！被他这么一感染，这个级数记牢了。但是其数学意义的理解以及马克劳林级数的理解还是在课后。当然，理解之后，则对老师当时的感慨更加有共鸣。

我说的感染，是一种感性的冲击，而不是理性的分析。我一直在用感性的东西来冲击我的孩子，发现效果不错。这么大的小屁孩，跟她分析，通过分析来让她理解，那是有点不合时宜。我不分析，只是冲击，冲击的结果就是让她记住。在记住的基础之上她自己思考，她自己做一些力所能及的分析，我起一个引导作用。

我这种冲击教育，看起来不大费脑筋，一种“请君入瓮”的手法。但是选择什么样的“瓮”，请她什么时候入，材料和时机的把握需要花点心思的，这是因人而异的。

我说的先冲击之后记忆发生，再理解，是学习的一个途径；还有一个途径就是你说的先理解后记忆。这两种形式，哪一种会发生，因时、因人、因事而异。大家都接受理解对于记忆的促进作用，那么记忆对于理解有没有重要作用呢？

在个人有限的经历中，记忆和理解没有一定的谁在先、谁在后。有的时候先记忆，后理解；有的是先理解后记忆。但是感性的冲击，对于理解和记忆都是有非常强的促进作用。其实这就是我们平时说的“兴趣”，也是一种复杂的愉悦的感情。这种复杂的感情促使我们对某些东西一再地回忆和揣摩，最终不但记得牢、理解得深，还会灵活运用。

因此，我并不把理解和记忆排序，也不把背诵和阅读划分开来，我只是用感性的冲击来统领它们。理解和记忆是相辅相成的，理解的深的东西一定记得深；记得深的东西一定理解得好。说到这里我不禁想起科斯托拉尼说过的一句话：人们总想区分投资和投机，岂不知它们本是一体的。一次成功的投资，必是一次好的投机；相反，一次坏的投机一定是一次糟糕透顶的投资。

我非常非常赞同你关于广泛阅读的观点，同时我也坚持经典的背诵对于加强阅读的理解深度和文章框架的设计有着极好的促进的观点。你的女儿有着令人称羡的阅读面，倘使辅之以一定量的经典背诵，她的写作一定是如虎添翼（我知道她的写作已经非常好，但以她的阅读基础，可以达到更令人惊讶的层次；同时以她的阅读量，背诵也会很轻松）。背诵不仅仅是学会某些经典句子，最重要的一点是对经典文章框架有着精确而熟练的把握。框架的设计，是非常难学的，也是没办法教的，只能孩子自己去完整地把握、揣摩。而最终的写作水平，是体现在框架的设计上。

一点浅见，班门弄斧了

作者: leon98 时间: 2010-9-23 23:25

引用:

原帖由 水之形 于 2010-9-23 15:59 发表
呵呵，你的儿子很会说话，说的是真话，我喜欢！

他说男孩子有表情地朗诵有点十三点，我太能理解他的看法了。

你想过没有，为什么他会这样想？他不喜欢有表情地朗诵某些材料，是因为他跟这些材料没感情，他不能 ...

水老师，没想到那么快就看到回帖了，非常感谢您那些很好的建议。现在孩子的时间有限，也许我太功利了，就想看到好的结果，看来我得找些儿子感兴趣的材料为切入口。除了荷马史诗，您还有哪些好的文章能推荐给男孩吗？谢谢分享！.

作者: leon98 时间: 2010-9-23 23:39 标题: 回复 70#水之形的帖子

古诗文学得扎实，白话文写起来会非常好。
同感！古诗文的那些句子很经典，假如真能把那些词或句子活用在自己的文章中，一定会很出彩（当然这个要求很高）。现在由于陪儿子在外面上这方面的课，老师每周会要求有一段的背默（包括有表情地朗读），个人认为这个方法蛮好的，希望儿子至少能坚持个一、两年，让他在文言文方面打好些基础。.

作者: 自由蓝天 时间: 2010-9-24 10:52

真好。语文与数学的学习是相通的吧。都需要引，这个引该多有技巧啊。
仔细琢磨中。.

作者: juangle 时间: 2010-9-24 13:43

好文章，好思路，一定要顶。谢谢水老师的无私贡献。.

作者: 水之形 时间: 2010-9-24 18:29 标题: 回复 72#leon98 的帖子

历史上的文字，百分之九十九，都是男性写的；在民国以前，这些文字的读者百分之九十九都是男性。适宜男孩子的读物随便拣拣都是。

可以让他读读一些说理的小寓言，比如狗恶酒酸、曹商使秦等等文言文。此外，还可以读一些怡情的小短文，比如《承天寺夜游》、《湖心亭看雪》等等。《论语》中都是短篇，大部分都是说理，适合男孩子读。

如果孩子没有太多的文言文基础，目前的选文宜短，不宜超过500字。主要在培养文言文的感觉和理解力。等孩子有基础了，再读一些比较深的文章。

如果你的孩子性格比较刚毅，也可以找到相应的诗词来读。比如《国殇》、曹诗、高适、岑参的边塞诗、稼轩的词。也可以读一些富于想象的李白作品和气势开阔的杜诗，象“星垂平野阔，月涌大江流”这种诗句对男孩子的熏陶是必要的。诗词，并不都是风花雪月。男性作者的情感也不仅仅局限于儿女情长。

开始的时候，选简短的、对孩子口味的读物。等孩子有基础了，要选一些和他性格中互补的作品来读。比如刚毅的孩子，也要读一点细腻的作品，比如恨、别二赋；细腻的孩子，也要读一些豪放的作品。这样会丰富孩子的情感，使得他的性格不再单一。从而做到读书不再是单一的学知识，而是在培养性情。.

作者: 火车是运茶的 时间: 2010-9-24 20:53 标题: 回复 71#水之形的帖子

>我说的感染，是一种感性的冲击，而不是理性的分析。我一直在用感性的东西来冲击我的孩子，发现效果不错。

非常赞成。这其实就是人文精神的培养、熏陶。诗词、音乐等艺术形式中都有很多感性的东西，是需要用心去体会、琢磨的。.

作者: 不二周助 时间: 2010-9-24 22:45 标题: 回复 71#水之形的帖子

水老师说的我非常有同感。
等孩子具备一定阅读，分析，欣赏能力的时候，也就是初中阶段以上，我们应该推荐给他们更多经典的东西，使之思维达到一定的高度，这对一生的学习都有好处。
另外，我认为氛围很重要，可惜现在的学习中很缺乏这一点，比如孩子自己结诗社，交流写作，阅读，都是文化沉浸的一部分。不管是东方还是西方，文化的形成并非一朝一夕，语言（中文和英文）都是伴随着文化而发展。不了解背景和历史，是很难真正欣赏到它的。.

作者: leon98 时间: 2010-9-24 23:10

引用:

原帖由 水之形 于 2010-9-24 18:29 发表
历史上的文字，百分之九十九，都是男性写的；在民国以前，这些文字的读者百分之九十九都是男性。适宜男孩子的读物随便拣拣都是。

可以让他读读一些说理的小寓言，比如狗恶酒酸、曹商使秦等等文言文。此外，还可以 ...

水老师，您推荐的一些书目我会慢慢让儿子朗读（只要时间允许的话），自己也会试着找一些他会感兴趣的文章。
关于您说要读些和他性格互补的文章我非常赞同，一直希望自己的孩子无论将来干什么，都要有些人文精神，虽然他这方面的神经比较迟钝一点。
一路献花！.

作者: coco789 时间: 2010-9-25 00:05 标题: 回复 76#水之形的帖子

水老师，请问8岁多的女孩子有什么推荐的书目吗？.

作者: DICK妈 时间: 2010-9-25 08:36 标题: 回复 73#leon98 的帖子

我读初一的儿子和你儿子有点象，语感上较弱。我是现在才发现是我小时侯没有注重着方面的培养。有看到你说在外这方面的课，能否介绍下？
还有水老师有讲到找些他们喜欢的书来给他们读，希望能多交流。.

作者: lois 时间: 2010-9-25 08:50

送花.

作者: 水之形 时间: 2010-9-25 09:03 标题: 回复 80#coco789 的帖子

如果孩子于童年开始经典的感染，无所谓男孩、女孩。因为中国的文字，以前都是写给男孩看的。不过流传下来的作品，很多都非常平易，以现在的女孩子水平，去读也没有什么妨碍。

中国的古代一大文学财富就是诗歌。诗歌非常适宜儿童读，琅琅上口，没有什么生字。启蒙时宜选用以写景为主的诗歌，比如田园诗、山水诗。先用写景的诗培养孩子的观察力和环境感受力，读个百十首之后，同时带孩子多去郊外游玩。人们说“触景生情”是有道理的，孩子有了环境的感受力之后，再推荐他们读以写情为主的诗歌。拿本诗歌集子，按照内容的浅易、远近来安排孩子读。

读个两年的诗歌，再去读文言文的小寓言故事，就是很好的文言文启蒙。

比如说孩子们喜欢个性、喜欢搞怪，可以用《山海经》、《世说新语》作为文言文阅读的引子。一旦燃起兴趣，应当逐步渗入《论语》的学习。因为《世说新语》这部书，有趣是非常有趣的，拣一些其中的一些著名的成语故事作为启蒙是很好的；但是有些也是士大夫怪诞的性情，不易让孩子过多地模仿。

读书好比吃菜，先吃易消化的濡养肠胃，肠胃养得好，偶尔吃点刺激的东西也是无妨。另外，讲究荤素搭配，缺啥补啥。.

作者: 金牛猴宝 时间: 2010-9-25 09:18 标题: 小水老师推荐一些英文绘本吧

谢谢水老师，看了很受启发。我孩子6岁，喜欢阅读。中文书包括绘本看了不少。但目前为止还没进行英文绘本的诵读，水老师的宝宝的诵读过的英文绘本，可否方便给个书单啊？

感激不尽！.

作者: 水之形 时间: 2010-9-25 09:25 标题: 回复 78#不二周助的帖子

是啊，环境的缺失。

当环境具备的时候，往往某一类杰出人才都是一群一群地出现，而不是一个一个地出现。因为环境是最好的、也是最有效的教育和激励。即使是不同类的人才，环境具备的时候，也可有极好的互通，从而成就伟大的作品。唐代裴旻求吴道子为他作壁画，吴道子要求裴旻先为他舞剑起兴。当裴旻舞至高潮，一招“裴将军满堂式”出现的时候，吴道子落笔如急雨，一幅佛画顷刻挥就。

但是也不必在意，环境总是人造就的。目前的环境已经比我读书的时候要好多了，我读书的时候，去修习中文系的专业课，在寝室里被视作怪人。相信在我们孩子的青壮年，他们通过网络，通过游学能找到相互激励的朋友。我始终相信后续三、四十年会是一个文化的盛世。家长们在今天种下的树，会结果。

[ 本帖最后由水之形于 2010-9-25 09:26 编辑 ].

作者: 水之形 时间: 2010-9-25 09:37 标题: 回复 84#金牛猴宝的帖子

以step into reading为主，插入DK的一些科普分级读物，还加入一点scholastic的Clifford系列。另外还有一些零散的绘本，比如我女儿喜欢功夫熊猫，我就买了I can read这个系列中和这个电影有关的书。还有她喜欢冰河世纪，我就买了Ice age的绘本。
还有朋友以前送给我的一些好玩的书，比如 The blue day book。虽然是我看的，但是简单有趣嘛，胖子想让我念，我就念念。她是不识字的，都是我诵读给她听。

关于英文的阅读，建议读读不二周助以前在小学版、初中版发表的帖子，她很在行，相信读了有很好的收获。

另外，没事去外文书店四楼逛逛，那里总有属于你的一款书。

[ 本帖最后由水之形于 2010-9-26 15:52 编辑 ].

作者: xfdmm 时间: 2010-9-25 10:39 标题: 回复 86#水之形的帖子

又见小水老师，激动，感谢。。。。。。.

作者: jjjnet 时间: 2010-9-25 10:47

一早看到水老师的贴，开心是开心，可是觉得又有压力了。
压力来自两方面：一方面是作为家长自己的提高；另一方面是引导孩子能力的提高。
水老师本身水平很高，可以比较好地把握“材料和时机”，作为我们这些普通的妈妈，真的有时候觉得心有余而力不足，因为每个小孩是那么的不同。从水老师里我们可以获得一个大致的方向，但落到实处还是靠家长自己的琢磨。我经常会为了这个而头疼。
记得以前看过老师的帖子后，我自己去买了林汉达的书籍，但翻过后，我自己没有留下多少印象。所以我也没有敢拿这些去给我的儿子看。
我儿子目前刚上小学一年级。我们从很小时雷打不动地每晚讲故事半小时，但是一半的时间是做不到有表情地朗读的。效果就是在不停的朗读中认识了不少字，目前能够自己看伊索寓言一类带拼音的书籍。而整个口头的表达能力还是非常欠缺的。
想请教一下水老师：小学一年级，我可以为他朗诵哪些类别的书？谢谢推荐！
另外，作为向我这样快奔四的妈妈，在通过阅读培养思考能力方面是否也有推荐的书呢？总觉得自己小时候没有好好的阅读，现在肤浅的很，现在开始总比不开始好。
谢谢水老师！

[ 本帖最后由 jjjnet 于 2010-9-25 10:59 编辑 ].

作者: 金牛猴宝 时间: 2010-9-25 13:27

引用:

原帖由 水之形 于 2010-9-25 09:37 发表
以step into reading为主，插入DK的一些科普分级读物，还加入一点scholostic的Clifford系列。另外还有一些零散的绘本，比如我女儿喜欢功夫熊猫，我就买了I can read这个系列中和这个电影有关的书。还有她喜欢冰河世纪 ...

谢谢水老师，那么快就答复了！
您推荐的这些系列的书，我找找。.

作者: 金牛猴宝 时间: 2010-9-25 13:48

水老师，您对【弟子规】怎么看？适合给小一的孩子做古典阅读的打底吗？

[ 本帖最后由金牛猴宝于 2010-9-25 15:00 编辑 ].

作者: 水之形 时间: 2010-9-25 15:44 标题: 回复 90#金牛猴宝的帖子

可以，但是不是很好的教材。

这个教材里面关于孩子要顺从的东西教导比较多，不太配合当今社会的氛围。要打底就要用最活泼的年代、最有风度的教材——《论语》。能读《弟子规》，也就能读《论语》。《论语》中的导师风度，你读了会非常感动，非常惊讶。在那个年代，就有了如此开放式的探讨，有了富有人情味的导师。孔子在论语中也说过一些过头话，发过脾气，反倒更添他作为一个真实的人的立体感。

我始终认为诗词作为文言文的先导是非常好的教材。小一不必急着上古典散文，读读古典韵文就可以了。.

作者: 乐宝宝0804 时间: 2010-9-25 15:50

很开心，今天看到了水老师的这个贴，我也是一年级男孩的妈妈，跟88楼的妈妈一样的困惑，也想听听水老师的建议，

作者: 水之形 时间: 2010-9-25 15:50 标题: 回复 89#金牛猴宝的帖子

你还可以关注Usborne这个出版社的书，它家的书都是大厚本，都是故事集。硬皮的书，拿在手里很有感觉，也不容易弄皱，很适合我女儿种喜欢翻来覆去听书的孩子。它家的《Illustated story/ classics......for little girl/boy/children》系列挺好的。大孩子的书他家也有，建议去外文书店逛逛。.

作者: 水之形 时间: 2010-9-25 15:58 标题: 回复 88#jjjnet 的帖子

这个我晚上再回，先有点事情。.

作者: jjjnet 时间: 2010-9-25 16:26 标题: 回复 94#水之形的帖子

老师您真是客气，还先打个招呼。我晚上搬个凳子来听。.

作者: 珍妮的妈妈 时间: 2010-9-25 19:03

有感情的朗读对学龄前儿童很有吸引力。我家女儿三、四岁的时候，每次外婆从幼儿园接她回家后都放“世界经典童话”的CD给她听，小家伙会选自己喜欢的，要求只听那个故事，大概听了4、5遍，等我下班回家时，这个10几分钟的故事，她可以一个字都不差地说给我听。后来渐渐发现，外婆读的故事她都很少记得，因为外婆读起来有上海口音又没放什么感情。上学后，她读语文和英语的课文都很喜欢感情丰富地读，一年级就会时不时自己写日记记录自己的心情。可是我家女儿数学理解能力比较差，一时也找不到原因，可能是基因问题吧。.

作者: 水之形 时间: 2010-9-25 21:15 标题: 回复 88#jjjnet 的帖子

这位妈妈，《伊索寓言》是很好的读本。你不要买改写本，买个全译本。自己看一遍，有选择地读给孩子听。其实《伊索寓言》的英文版本，也是比较好的英文读物。比较短，又擅长说理，主角不是神啊，就是动物。

至于林汉达的书，你看了没感觉，这也很正常。因为以前没有接触过这类读物。如果以前没有阅读文史书的习惯，那么一开始是需要花时间、下功夫去培养的。先从阅读习惯和阅读兴趣开始培养，先读读近代文学吧，或者当代的东西也可以。比如，读读金庸的小说、郁达夫、鲁迅的短篇小说、张爱玲的小说、三言二拍等等。再看看四大名著的电视剧之后读读原著。

如果实在难以培养这方面的兴趣，也很正常，没谁说非得学习这些。你弄点评书碟片，跟孩子一起听听。这也是比较好的。

另外，孩子的口头表达能力在某段时间内未必和他所读书本成正比的。口头表达能力和书面表达能力也未必成正比，有些文学家，比如金庸，口头表达能力很不怎么样。要想提高他的口头表达能力，还是要多听他说话，引导他多表达，多和人交往。

[ 本帖最后由水之形于 2010-9-25 21:24 编辑 ].

作者: 水之形 时间: 2010-9-25 21:31 标题: 回复 96#珍妮的妈妈的帖子

语言逻辑和数理逻辑有相通的地方，但还是有很大区别的。

数学还是一门需要单独培养的学科，语文的学习对数学的学习有协助作用，但是这种协助作用决不会象语文对英文的协助作用那么强。.

作者: 蹦蹦妈 时间: 2010-9-25 21:48

水老师辛苦了，再次表示感谢！继续送花！

[ 本帖最后由蹦蹦妈于 2010-9-25 21:51 编辑 ].

作者: jjjnet 时间: 2010-9-25 22:14

引用:

原帖由 水之形 于 2010-9-25 21:15 发表
这位妈妈，《伊索寓言》是很好的读本。你不要买改写本，买个全译本。自己看一遍，有选择地读给孩子听。其实《伊索寓言》的英文版本，也是比较好的英文读物。比较短，又擅长说理，主角不是神啊，就是动物。

至于林 ...

谢谢水老师百忙中抽空回答。
老师的建议非常好，我这就去选。（看了一下，好像没有全译本啊，水老师有空的给我链接）。
至于我自己，的确是对史类不敢兴趣，但是因为您曾在某个帖子中说到读史的重要性，所以试着去读了。
看了你给我的推荐，我突然明白，自己的问题不在读的多少，而是读的方法了。你所说的那些书（除了郁达夫）的，我都是看过的，但我看过后除了当时的感动外，基本没有留下任何痕迹。
我一般看书，就是闷头看完一本书，我着迷于书的情节，我甚至会把书中各个主角的名字用ABC代替，以便阅读的更快一些。然后看完，我经常连主角的名字也叫不上。
所以，我大概需要精读，加上老师推荐的背诵，把有些东西变成自己的。

谢谢水老师的点拨。至于我孩子，我想可以从老师说的伊索寓言、诗歌类的开始。今天我认认真真的读了查理和巧克力工厂的第一节，孩子听的很认真，甚至吸引了孩子爸爸。.

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