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标题: [外语] 学好英语和考好英语是不一样的 [打印本页]

作者: lucy188mum 时间: 2010-7-14 15:05 标题: 学好英语和考好英语是不一样的

一直以来很关注这个网，现在终于有时间发帖来和大家交流一下。我是一名中学英语高级老师，最近几年一直在教初三，也连续几年参加了中考阅卷。家中也有女儿在读初中。09、10的中考英语卷，实际上对优秀的英语学生是非常不划算的。因为这两年的中考卷非常简单，很可能中等生仔细点有可能考出来的分数比优秀生更加好。
本来以为今年中考卷会比去年难一点，因为去年大家都抱怨卷子没有区分度，但没想到今年的中考卷整张卷子没有一道难题。完型填空和首字母填空是多年中考卷中最简单的一次。我们阅卷的老师都感叹这样的卷子可能就是考验学生的仔细度和正确率了。可能今年是世博年，是和谐年的原因吧。我本人觉得08、09、10年的三年中考卷08年出的最好，因为08年的中考题目每个档次的学生都能有一定的区分度。很多老师也会讲同样是两个学生中考考到145，可能民办的145和公办的145其实际英语水平和能力是不一样的，的确09、10年的中考卷就是这样的。可能能力强的不一定考的过很仔细的中上等的学生。.

作者: lucy188mum 时间: 2010-7-14 15:11

我举一个我自己的例子。记得几年前我曾经为了女儿的小升初，为了能让她拿到含金量较高的英语两级合格和两级优秀证书，在她小学四年级的时候我对她进行过应试辅导。我采取的方法，就是现在初三总复习的方法。第一步：把考纲单词背熟。第二步：语法专项复习，从词法到句法。第三步：做英语两级合格和两级优秀的模拟卷。然后我女儿就高分通过了，两级优秀题目的难度要高出我们中考很多很多。我现在想来，的确我并没有教我女儿任何初中的英语课文。那么扔了英语课本能否通过应试辅导在中考中取得比较好的分数呢？我个人认为如果是一个肯学的智商正常的学生是绝对能够的。但是我们英语老师心中都明白英语能力不仅仅是笔试而是听说读写的综合能力。单词离不开句子，句子离不开文章，说到底要学会一个单词，一定是这个单词在语境中的用法。而要真正学好英语最有效的方法就是背英语文章。通过应试辅导，会让学生考一个相当不错的分数。.

作者: Rosamonde 时间: 2010-7-14 15:23

说得太好！.

作者: 一个不嫌多 时间: 2010-7-14 15:42

赞一个，深受启发.

作者: Sally妈妈 时间: 2010-7-14 16:32

假如因为时间和精力的关系只能在学好英语和考好英语中选一样，我选前者。人生不光只是考试，能力的培养比分数重要得多。当然分数不能差哦。.

作者: shumi1 时间: 2010-7-14 16:38 标题: 回复 2#lucy188mum 的帖子

请细说说中考应试方法

作者: lucy188mum 时间: 2010-7-14 16:40

中考英语完形填空是同学们较难把握的题型，且失分率较高。它通常分两种题型，一类是选择题式的完形填空，另一类是首字母形式的完形填空。它的分值比较大，总共28分，而且每题2分。这种题型，主要测试学生在具体语言环境中对文章的篇章结构、中心思想、推理判断、词语辨析、习惯用法、固定搭配，及所学英语的综合运用能力等。因此我们在做完形填空题时,具体可分为以下三步:
1. 通读全文，了解大意
　　解题时，应先越过空格，通读全文，理顺题意，找出信息词。因为完形填空的特点是着眼于整体理解。如果把短文比作环环相扣的链条，那么由于空格的设置，"链条"从第二句起有些地方就脱节了。有些同学习惯于没看完文章就边读边填，急于求成，然而，欲速则不达，这样导致了很多的出错。因此我们应该依据首句给的启示，通过逻辑思维，借助短文中关键词所提供的信息，越过空档，尽快把全文读完，建立语言的整体感，帮助我们了解短文大意。
2. 综合分析，先易后难
通览全文后，认真观察选项，瞻前顾后，仔细推敲，逐项选定。经过通读全文，对短文有了整体印象的基础上，可以根据全文大意，展开逻辑思维，分析这一空格处在句中的地位，前后的关系和它所起的作用，确定最佳答案。对于完形填空中的首字母填空，首先要确定其在句子中担任什么成分，然后再确定词性，并且注意拼写正确。如果遇到困难，暂放一边，先易后难，这是解题之道。因为有些答案是必须通过下文的理解后才能作出断定的。有时，前后信息之间还有相互提示作用。
3. 复览检验，查缺补漏
完成所有空格后，还要再次通读全文，看看这时的短文行文是否流畅，意义是否连贯，逻辑关系是否合理。特别是首字母填空复查时，可从语法入手，检查一下句子的时态、主谓一致、名词的单复数、形容词、副词应该用原级还是用比较级等。凡遇疑点，必须根据文章的主题思想，从意义、语法的角度来仔细权衡，加以改正，弥补疏漏。
总之对于一些优秀的学生来说，做好完形填空就能取得英语上的高分，它是检验学生英语水平的题目，也是最具有挑战的题型。同学们一定要善于总结做这类题目的心得，顺利决战英语中考。　.

作者: lucy188mum 时间: 2010-7-14 16:55

中考英语第一卷是听力30分，听力非常非常简单，每年市平均分都要接近29分。
中考英语第二卷，主要考查语法的掌握和应用、词性变化、词语辨析、基本句型及句型转换能力等词法、句法的基础知识，近年来又增加了交际功能的内容。试题编写按“初中英语教学基本要求与训练”的范围进行。知识点、语言点均源于平时教材教学，且根据“学业考试”的要求来分布试题的难易度。近年来有逐渐容易的趋势, 这部分的题目可不要花大量时间去钻研所谓的难题、偏题和怪题。
近年来中考阅读考查中使用了多种文体的语言材料，考查题虽较大部分根据事实判断，但也有题目必须整体理解归纳才能作正确解答。语段可有3％生词，可据上下文猜测、理解。回答问题的语段除了理解，还要能正确表达，既要会用完整句子回答，又要有用关键词简略回答能力。“完型填空”是整张试卷中最具挑战性的部分，考生英语能力的差异在此可见一斑。这部分内容对一些成绩比较好的考生尤为重要，因为只有全对或绝大部分对，才能保证自己成绩优秀。
中考英语写作分值2009年增加到18分，学生在这一项上的得分率差距将更大。内容分，主要考察考生文章主题是否明确、内容是否紧扣命题、语言是否精炼。语言分，主要考察学生单词的拼写能力、标点符号的使用、句子语法的运用是否正确等。结构分主要考察学生是否能熟练恰当地运用所学的单词、词组和各类句型、行文是否流畅，御接是否合理。要提高写作能力，并非一朝一夕就能成就的，建议同学们要注重平日积累。要积累词汇量、过渡词、各类句型套路、更希望同学们多背诵一些优秀的文章或范文。.

作者: yfmm 时间: 2010-7-14 18:11

撒花花。。。
收藏了！让儿子来学习。等楼主继续.......

作者: lucy188mum 时间: 2010-7-14 20:40

中考英文作文指导之我见

从中考英语写作的得分率为65%左右来看，我们清楚的了解到学生在这一项上的能力差距是很大的。要得到A档16--18分的高分作文变得很难，作文和首字母填空一样是考查学生的综合能力，是区分度很大的题目，如果作文没有写好，就很难得到高分。
作文的内容分主要考察考生文章主题是否明确、内容是否紧扣命题、语言是否精炼。语言分，主要考察学生单词的拼写能力、标点符号的使用、句子语法的运用是否正确等。结构分主要考察学生是否能熟练恰当地运用所学的单词、词组和各类句型、行文是否流畅，衔接是否合理。
我在日常作文教学中有以下几个方面的建议
一．帮助学生积累
要提高写作能力，并非一朝一夕就能成功的，平时就要帮助学生积累词汇量、词组，过渡词、各类句型套路、好词好句等。
我一般把班级的同学分成三类：学困生提供给他们各种题材较简单的作文万能句，并背出考纲词组。中等生除了默写出以上两项以外，我还专门提供给他们各种题材的好词好句，也要不断地默写。优等生除了以上这三项以外，还要背诵过渡词、各类句型套路，和一些优秀的文章或范文。俗话说巧妇难为无米炊，只有让学生有了输入，才有输出。
面批作文，及时揪错
每个学期，我给我的每位学生面批作文10篇左右。对共性的错误及时以句子的形式在黑板上呈现。并让他们及时订正。
三。有效指导写作
给学生面批以后，我会分层指导写作。对于中等及以上的同学，我会根据我给他们的输入量，亲自给他们写范文。然后在黑板上呈现。并划出我写的范文里用到的词组，好词好句等。因此学生每写一篇文章，我也亲自写一篇，并让学生抄下来，读熟。所以学生的作文本上一篇是他们自己写的，紧跟在后面的就是我给他们的范文。这样的积累一个学期大约有15篇。
教授作文写作技巧
1.教会学生优化常用词汇，化平淡为高级。例如很多同学会写到 I am happy----我就让他们改成I am filled with happiness. 又如。I like playing football 改成 I am crazy about playing football..再如When I saw something--改成At the sight of something. Do something carefully---改成do something with great care 尽量学以致用，是语言生动起来。
2. 美化句子结构，使句子更流利更地道。
例如 Love is very important----In my opinion, love can shorten the distance between people.
Time is very important---Lost time is never found again.
The plan was a failure---The plan turned out to be a failure.
五．最后教授学生考场的作文应试技巧
指导学生不能写冒险作文
1. 第一类是有些同学喜欢用语文思路写英语作文，他们喜欢追求立意新，有些学生写的文章就像散文，非常具有文学色彩，有的开头谈了半天才点题。很容易引起阅卷老师认为偏题。因此指导学生写英语作文时没有必要立意求新求怪，否则如果两个阅卷老师都不认同这种写法，即使你的英语水平非常高也没用。
2. 第二类冒险作文是有些同学词汇量很大，喜欢自由发挥。例如，有一次模拟考有一篇作文，考生写的题目是 I need a peaceful world.理由是伊朗的核武器导致世界局势紧张，全球的金融危机导致人们失业，失去了家园。索马里的海盗，更是直接威胁到来往船只的安全，所以我需要一个和平的世界。我看完这篇文章后很为这位学生惋惜，这位学生功底很好词汇量也很大，但很有可能阅卷老师对这些词汇并不熟悉，特别是那些专业化的单词，就会判拼错，如果再有几处语法错误，那阅卷老师对你的认同感就更低了。实际上这个学生英语水平很高，但最后的分数却拿不高。因此在指导学生写作时不宜用过多超纲单词。
3. 第三类冒险作文，是学生过于喜欢用过难的复合句，一个复合句套了好几个从句，甚至还有同位语从句，结果一个句子下来就30多个单词了。学生肯定认为这种句子能显示出自己的水平之高。可是这种较难懂的，过于冗长的句子，可能需要阅卷老师扫视几遍才能分清句型结构，弄明白意思。如果阅卷老师没有耐心看下去就不妙了，再说单单一个句子就30多个词，接下来的文章怎么谋篇布局呢(中考英语作文的要求是60个字)。因此我们在指导时，给学生提出的建议是不要使用太复杂的句子，尽量使用能让阅卷老师一目了然的句型结构，且要长短句结合，句式灵活多样，不要一味追求过于令人费解的，要分析半天才能看懂的句子。
4. 最后要给学生的建议是写作文时，条理要清晰，思路不能混乱，否则阅卷老师会被你弄的头晕脑胀，看半天还看不懂你到底要表达什么意思，如果回看几遍，那让阅卷老师找到的语法错误就更多了。所以组织文章中间的句子时，要一层一层非常明了清晰。.

作者: 牵手 时间: 2010-7-14 21:21

所以学英语，考得好和学得好完全不一样的。
我对孩子的要求，学得好（掌握、应用自如）是最终目标，考得好是阶段性目标，也很重要，为了中考，但是最后还是学得好是真本领！.

作者: SHINE-ON 时间: 2010-7-15 10:30

中国人英语大概考得比美国人还好,那托福,美国人看得傻眼,中国人拿全世界最高分,可很多考高分的,到了国外,听不懂,讲不出,写不出.所以任何学科都是学得好才是真谛,包括中文..

作者: 不二周助 时间: 2010-7-15 10:43 标题: 回复 12#SHINE-ON 的帖子

中国人专门琢磨应试技巧，一年经历的大小考试比外国人一生都多。.

作者: 小猫宝宝 时间: 2010-7-15 10:52 标题: 回复 10#lucy188mum 的帖子

写得好极，有效有用，很实在，您是个好老师！

第五节第2条，尤其提醒得好。许多孩子英语学得真得非常的好，应付几百字的英语作文真的是不仅没问题而且能写出文采，然而却应付不来中考作文，因为要求不同的呀。
第3条针对中上层度学生也写得实在，学生都是向往好成绩，只是许多时候他们真的不明白用什么方法，往往追求高难度，结果却未必如愿。

都写得很好，我只是列举了2小条说了说体会。感谢老师。.

作者: SHINE-ON 时间: 2010-7-15 11:01 标题: 回复 13#不二周助的帖子

是的,所以为什么中国人在社会上混得好的,都不是成绩最顶尖的,是因为很多能考到顶尖的,不是因为学得好,而是学到了应试技巧.

我当年考托福时,就是不读文章,都知道答案是什么,那些教托福的老师把应试技巧分析到家了,后来到了国外读研究生,才真正体验到读书的累啊,语言关加上做PROJECT,没日没夜,应该说比高考还累,但不觉得苦,因为那时真的想要学到本领.

国内考试混得过去的,到国外正规大学不一定混得过,即使混得过,以后工作不一定混得过.

[ 本帖最后由 SHINE-ON 于 2010-7-15 11:04 编辑 ].

作者: Wini妈妈 时间: 2010-7-15 11:09

引用:

原帖由 Sally妈妈 于 2010-7-14 16:32 发表 $\"\"$
假如因为时间和精力的关系只能在学好英语和考好英语中选一样，我选前者。人生不光只是考试，能力的培养比分数重要得多。当然分数不能差哦。

强烈赞同下！.

作者: Wini妈妈 时间: 2010-7-15 11:10 标题: 回复 15#SHINE-ON 的帖子

你说得真好！相对而言，我比较鄙视应试，特别是为证书而证书。.

作者: lucy188mum 时间: 2010-7-15 11:15

谢谢大家的认同，所以我个人认为孩子的英语语言学习中预到初二没必要一心只以应试英语为主，这样学生会学得太痛苦。而是给学生全面打好英语的听说读写基础。特别是读课文和背诵课文。让学生能感受到我是在学习语言而不是在像学数学一样的做题目。但是到了初三应该是收网的时候，有些人也说初三高三意味着学习英语垃圾时间的到来。在中考的指挥棒之下，我想到了初三可能所有人都不得不为分数而折腰。.

作者: gongwuji 时间: 2010-7-15 11:21 标题: 回复 13#不二周助的帖子

所以也很佩服你女儿还能在国内体制的学校里英文学得那么好，两套路子啊。我发现我儿子越大越不会考国内的英文啊，到5年级时都有80多分了，老师知道他的情况，也哭笑不得，每次都说考试时仔细仔细再仔细，作文少写少写再少写。.

作者: SHINE-ON 时间: 2010-7-15 11:28 标题: 回复 18#lucy188mum 的帖子

中国的教育很令人担心,我孩子二年级,我觉得她们的老师就是应试教育,大考前只要花上一星期,大量做卷子,把考试窍开教给她,就能混过去,他们语文老师尤其是,在考试前一星期大量背默,前一天在黑板上写满回家要背的东西,考试里一定会出现.平时教课文就是流水帐,叫大家回家做什么一课一练,来应付测验,孩子最基本的词汇还没掌握,却要默写一大堆一辈子都可能不用去写的字,结果最基本的词语反而运用不好,却要用上很花描的词语.

我绝不让孩子去为考试而背默,我生怕她成为考试机器..

作者: gongwuji 时间: 2010-7-15 11:33 标题: 回复 20#SHINE-ON 的帖子

所有的语文老师都这样，所以我怀疑我们做了语文老师也这样，不然没法混了。.

作者: 不二周助 时间: 2010-7-15 11:36 标题: 回复 19#gongwuji 的帖子

对的。应试英语作文不能写得超过格子，否则就是大皮搞。

我女儿懂的，早熟，弄了2套班子，应付学校和自己学两回事。她晓得中国老师和外国老师出的题目考点不一样的。.

作者: shumi1 时间: 2010-7-15 12:02 标题: 回复 7#lucy188mum 的帖子

请问，这2*14分的完形填空，通常应控制在多少分钟内完成？一般能考到140-145的学生，这块的失分率大致为多少？.

作者: shumi1 时间: 2010-7-15 12:07 标题: 回复 10#lucy188mum 的帖子

再问，作文一般需拿多少分，总分才可能保持在140-145之间？作文通常应该花多少时间？谢谢.

作者: lucy188mum 时间: 2010-7-15 12:24

要拿中考高分，第一部分听力和第二部分的语法和词汇是要拿满分的。完型填空和首字母填空要看卷子的难易度，例如今年的和去年的中考卷，中等以上的学生也能全对。一般难易适中的卷子只能错1-2个也就是2-4分之内，作文争取要拿16--17分之间。.

作者: lenovour 时间: 2010-7-15 12:34

我家小孩倒是把两者结合得挺好的,英语分数也一直名列前茅.在作文上较有优势,可能因为我们的英语能力还是没到前面各位的境界.老师说:"课内的一般,课外的倒懂不少."我很想对老师说:"因为课内是你教的,课外是我教的.", 没敢说出口..

作者: 浪遏飞舟 时间: 2010-7-15 12:37

真正拥有英语能力的快乐和仅仅取得考试成功的快乐是不能同日而语的..

作者: liuwenhong82 时间: 2010-7-15 12:59

收藏了！给孩子看看，不知道我家孩子是不是能够感悟到中考的甜酸苦辣.

作者: shumi1 时间: 2010-7-15 13:02 标题: 回复 25#lucy188mum 的帖子

谢谢.

作者: 盎鼓头妈妈 时间: 2010-7-15 13:25

顶.

作者: 英君妈妈 时间: 2010-7-15 14:13

谢谢！我会打印给儿子看。儿子也是课外的很好，课内已经从A档滑到B档了。
不过课外的，我们会坚持到初三开始为止。想想初三要集中精力去应试一年，就觉得很浪费。.

作者: 小小来妈妈 时间: 2010-7-15 14:17

好贴，收藏

作者: skyxiaohong 时间: 2010-7-15 15:27

刚才还在迷茫中，为啥读了很多成绩非但没有上去，反而下来了！原因就在此。还是要符合中国国情，应试第一。要么二手抓。真是苦了孩子！苦了家长！

作者: redsun 时间: 2010-7-15 15:32

先抓应试，再抓应用，有先后，有轻重，有主次。.

作者: skyxiaohong 时间: 2010-7-15 15:44

支持！.

作者: 超超妈妈2010 时间: 2010-7-15 15:49 标题: 回复 1#lucy188mum 的帖子

老师，您有时间补课吗？我儿子也是这种情况，今年新初二，学校的英语成绩一直考得不理想，把今年的中考试卷给他做了一下，才135。他英语老师说：题目有难度的话，他反而考得出高分。外面补了很多，也没见成绩上去。我急啊！.

作者: cindy123 时间: 2010-7-15 15:49

收藏了！.

作者: gybb0831 时间: 2010-7-15 16:19

引用:

原帖由 lenovour 于 2010-7-15 12:34 发表 $\"\"$
我家小孩倒是把两者结合得挺好的,英语分数也一直名列前茅.在作文上较有优势,可能因为我们的英语能力还是没到前面各位的境界.老师说:"课内的一般,课外的倒懂不少."我很想对老师说:"因为课内是你教的,课外是我教的.", ...

作者: lucy188mum 时间: 2010-7-15 16:42

再谈一下当前学生的教材问题：
上海英语教材的特点，教考分离，也就是教材和考试是分离的。我想面对牛津教材，很多家长会不知所措怎么辅导自己孩子的英语。但是作为英语老师是很清楚的。实际上初三的9A和9B和中考的直接联系很少.
牛津教材课堂上热热闹闹，但一到考试学生就没有分数了。的确如此如果老师完全按照教材和教参上，而不做取舍、不做归纳整理，不进行中考考点大量补充的话可能导致优秀生学了很多，但云里雾里；而学困生早就躺倒，他们会深深感到英语真是难于上青天。按牛津英语教材的特点，要求确立“课堂教学交际化 ” 其特点是打破了传统教材中以语法为线索的编排体系，不以语法的需要编句型、课文，而是以交际功能为主线，融语音、词汇和语法结构以及语言的功能、意念和话题为一体编排语言材料。它的词汇量有5000左右，而中考的要求是2000左右。其实任何一种教材，都有长处和短处。牛津英语教材通过改编以加强学生语言运用的能力，但由于中考、高考的牵制，实际上仍很难突破为应试而教的怪圈。老教材只能教给学生英语知识，无助于培养能力。新教材应该说是一种先进的外语教学理论的产物，有其先进的一面。但要一分为二地看问题，也要看到其不利的一面。该教材不利于学生系统地掌握知识，它打破了语法教学的系统性，不利于学生对语言知识的掌握。众所周知，语法知识是语言交际能力的一个基本方面，学生只有较为熟练地驾驭一种语言的语法体系，才能真正获得使用这种语言的交际能力。但是由于交际教学法的教学内容往往不是语言功能与其语言表达手段的对应物，这就造成功能与功能，单元与单元之间缺乏语法的系统性与逻辑性。这种杂乱接触语法的方式会严重影响学习的效果，挫伤学生的学习积极性。容易过早出现分化现象。同时，由于目前各种统考还没有真正把测试的重点转移到学生对新教材内容的运用上来，所以中学英语教学出现了“用新教材讲课，用旧教材做题”的怪现象。.

作者: 双胞胎娘 时间: 2010-7-15 16:47

很好的帖子!好好学习一下!.

作者: 不二周助 时间: 2010-7-15 17:17

其实课外好的同学不要纠结。课内要好很容易的。
考卷越活，均分越低，分数优势越明显。
要指出的是，应试卷还有很大一部分考的是仔细，如果孩子很粗心，是拿不到高分的。其他学科也是这样。

[ 本帖最后由不二周助于 2010-7-16 06:40 编辑 ].

作者: 爱清清 时间: 2010-7-15 21:23

谢谢LZ，学习了，送花！

作者: H爸 时间: 2010-7-15 22:08

顶楼主的好帖，对体制内英语研究很透，非常佩服。

学好英语和考好英语，并不完全是水火不相容的，将英语学到家的话，面对考试应该不会胆怯的。我不是英语老师，不能举出很多实例，但自家孩子的经历可以为证的。
学英语——用英语——用英语想——用英语学。.

作者: H爸 时间: 2010-7-15 22:11

对于牛津教材，我家小H曾经评价过课文——只是为了将这些语法点和这堆词汇用进去而编出这样的课文。

小孩子口无遮拦，得罪众多编委大侠，罪过罪过。

作者: H爸 时间: 2010-7-15 22:13

献花献到指标用完。

作者: 不二周助 时间: 2010-7-16 06:47

引用:

原帖由 lucy188mum 于 2010-7-14 20:40 发表 $\"\"$
我看完这篇文章后很为这位学生惋惜，这位学生功底很好词汇量也很大，但很有可能阅卷老师对这些词汇并不熟悉，特别是那些专业化的单词，就会判拼错

悲哀啊。明明是老师水平不够，学生只能写老师认得的词汇？.

作者: ljj 时间: 2010-7-16 08:20

互联网时代，连最新耶鲁教程都免费上线了，英语教材还Si抱几本所谓经典。
有多少英语老师的能力可以达到工作语言和交流语言的程度？
好像是小学版一个网友发愤言：学校英语都是垃圾，哪怕是上外附X。
不谬。
没有考试，如何混饭？.

作者: 你好一妈 时间: 2010-7-16 08:30

引用:

原帖由 SHINE-ON 于 2010-7-15 10:30 发表 $\"\"$
中国人英语大概考得比美国人还好,那托福,美国人看得傻眼,中国人拿全世界最高分,可很多考高分的,到了国外,听不懂,讲不出,写不出.所以任何学科都是学得好才是真谛,包括中文.

这个绝对是中国的普遍现象。.

作者: 俩子爸 时间: 2010-7-16 09:06 标题: 回复 6#shumi1 的帖子

提示: 该帖被自动屏蔽

作者: 不二周助 时间: 2010-7-16 09:16 标题: 回复 47#ljj 的帖子

哈哈，谁说的？没有看到。。。

学校的英语脱离文化，词汇背得再多，成绩再好，英语水平仍旧低。.

作者: H爸 时间: 2010-7-16 10:02 标题: 回复 49#俩子爸的帖子

俩子爸教训的对，本末不能倒置的。

作者: 风雨中奔跑 时间: 2010-7-16 10:04

配合牛津教材的课外作文练习答案，怎么看怎么觉得别扭。。。。。。

作者: Sally妈妈 时间: 2010-7-16 10:23 标题: 回复 46#不二周助的帖子

这的确是事实。我相信如果英语老师的水平不与时俱进的话，很快就会被学生们背后笑死的。我就听说一朋友的孩子，小混血，在公办学校读书。他写的单词经常被老师判错，为啥？因为是他老爸常说常用的，但老师从来没听过看过。.

作者: 英君妈妈 时间: 2010-7-16 10:27 标题: 回复 31#英君妈妈的帖子

给儿子看过了。儿子说完型填空是他最拿手的，完全凭感觉做。
但是语法题会被扣分，阅读部分从文中摘出某个句子的那种题型也会被扣分。.

作者: 8877 时间: 2010-7-16 11:10

很好的帖子，学习！也不纠结了，.

作者: lucy188mum 时间: 2010-7-16 11:21 标题: 回复H爸45

谢谢大家在网上的热烈讨论。尤其是H爸。正因为看到H爸无私分享他的育女心得，我也关注了很久，才促使我也和大家交流一下我的心得。.

作者: gongwuji 时间: 2010-7-16 11:26

也很难怪老师，每当儿子考试成绩不好时，我和儿子都无所谓，儿子的英语老师也无所谓，还安慰我们说，毕竟是中国人的英语。儿子英语老师还真不错，平时作文时就很鼓励孩子尽可能写，尽可能表达。这会有风险的，孩子毕竟小，像我儿子这样平时写惯了，考试时也会乱发挥，前面部分又不细心，所以都还有低于平均分的。可是老师都不计较，一如既往善待他，所以我们很感激这个老师，虽然我们很难说小学5年，我们在学校里学到点什么英语，可是老师很有理念，很能平衡。.

作者: lucy188mum 时间: 2010-7-16 11:27

怎么学好英语呢，实际上学好英语要比考好英语付出更多倍的努力，更多倍的艰辛。

英语教学不能没有背诵
著名语言学家、北京大学教授叶蜚声先生说过：“学习语言必须多读、多讲、多背诵。” 香港大学教授陈耀南博士在《谈背诵》中说：“背书，就如练字、练拳、练舞，熟能生巧，巧必由烂熟而出。好文章背诵得多，灵巧的修辞、畅达的造句、铿锵的声韵、周密的谋篇，口诵心维，不知不觉，变成自己能力的一部分。”　
由上述两位学者的话，足可见背诵是学习语言文字的好方法，它使语言文字清通畅达、灵巧铿锵。背诵历来是中国人学习语言的重要手段和“看家本领”, 中国传统的语言教育十分重视诵读。在古代，学生集中识字以后，就开始诵读经典文章。学生学习主要靠自己在“诵”上下功夫，朝夕吟读，甚至背诵，文字读顺了，文章的大意也就把握了，从而达到了无师自通的效果。那么中国人学英语，是否也应该狠抓一下背诵呢？且听以下众多名家学者学习英语的成功经验。
语言大师林语堂先生说过：“学习英语的唯一正轨，不出仿效与热诵。仿效即整句的仿效，热诵则仿效之后必回环练习，必须脱口而出而后已。”
英语专家陈琳教授说过：“在没有语言环境的情况下，学习英语必须下艰苦的功夫。我一向主张要‘背’。”
著名英语教学专家胡春洞教授说：“语言的习惯是由模仿逐步养成的。而要模仿，就必须熟读和背诵，不然模仿无从谈起。背诵是中国人学习的传统方法，我至今认为依然十分有效。 ”
华东师范大学外国语学院院长、张维教授说：“我学英语，在很大程度上得益于过去的“死记硬背”，这是学语言根本离不开的方法。学语言有一个从“死”到“活”的过程，“死”的东西多了，熟能生巧，慢慢就会“活”。死记硬背到一定程度，便会“死”去“活”来。所谓“死”就是原始的语言积累，创建个人的语料库，语料丰富了，一旦掌握了运用技巧，就能随意提取，运用自如，“死”的语言材料变“活”起来了。”
　　从众多英语专家学者学习英语的成功经验让我们不由得想到我们很多中学生学习英语的现状。很多学生不愿意去背诵文章，不愿意去熟读句子，总是希望有一种让他们一学就会的英语学习方法。部分同学确实也花了很多时间去记单词和短语，但是一旦让他们用英语写一点东西，就总是错误百出，全部是中英文“word for word”的拼凑，更不用说让他们开口表达了。究其原因，就是因为大脑中的“语料库”里根本没有什么东西，无法供应英语表达之需。
作为一种传统的教学方法，背诵到底有什么好处呢？为什么我们的古人那么重视它呢？这是因为，背诵具有特殊的效率。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。背诵是直接、完整地感受语言材料的重要形式。中国传统思维重直觉顿悟，背诵感悟就显得重要了。背诵的心理活动方式是一种全方位和多层次的方式，它的具体程序是眼→脑→口→耳→脑。在背诵过程中，多种感官都被调动起来了，自然能取得特殊的效率。背诵的作用是多方面的：
1，加深对语言材料的理解。背诵是书面语言转化为有声语言的再创作活动。通过背诵可以帮助学生加深对作品思想内容的理解。在入情入境的背诵过程中，对文章的风采格调，脉络层次，语言表达以及作者的思想感情都会潜移默化地理解吸收，融会贯通。朱光潜先生在20年代初教中学英语时, 不仅使用国外原版教材, 而且严格要求 “熟读课文”。他的学生回忆说：“早晨一起, 学生们就在屋外, 树下, 千遍万遍地读。……不到半年, 舌头听使唤了, 一些句子, 不用思索就跑到嘴里来了。”　先生自己说: “我觉得初学者与其费那么大劲去死记单词, 做那些支离破碎的语法练习, 倒不如精选精读几篇经得起仔细推敲的作品, 把它们懂透背熟, 真正消化成自己的营养, 这样就会培养成敏锐的语言感。”
2，提高语言表达能力。背诵是提高语言能力的重要途径。反复朗读达到背诵，能够丰富词汇，增加语言积累，促进写作水平的提高。张志公先生说过：“一篇文章，读出声音来，读出抑扬顿挫来，读出语调神情来，比单用眼睛看，所得的印象深刻得多，对于文章的思想感情，领会得要透彻得多，从中受到的感染要强得多。朗诵多了，时间久了，优秀作品中经过加工锤炼的语言会跟自己的口头语言沟通起来，丰富自己的口头语言，提高口头表达。”
3，培养语感能力。背诵可以强化语感；语感可以提高做题的准确度。有一些英语学得好的同学，做题的准确性很高，但是对于为什么会选对正确答案却说不出个所以然来，多是凭感觉，这种感觉就是语感。语感之所以能提高表达能力，提高做题能力，就是基于大量朗读和背诵基础上对语言形成的正确的符合逻辑的反应。语感的培养离不开“读和背”这种最基本的实践方式。吟诵、朗读是训练语感的好方法。让学生反复朗读直至背诵英文作品，文章的精妙之处和语言表达的规律自然了然于心，语感能力从而得到加强。
4，增强记忆能力。记忆力是智力中最基础的能力，所有的应用都是建立在记忆基础上的。人的记忆力并非完全是天生的，每个人的记忆能力都可以通过训练得以强化和改善。背诵就是一种有效的记忆力强化训练方式。背诵实质上是一种朗读的强化形式，背诵产生的语音对人脑的语言中枢神经的刺激产生了强烈的条件反射；背诵得越多刺激就越多，条件反射就越得到加强，信号就会在大脑里沉积得越来越深，这样就强化了记忆。正是这个道理，背诵就显得举足轻重，因为记忆在学习中的地位是不言而喻的。据教育学家统计，学习中（包括大学、中学、小学）有80%的东西需要记忆。毫不夸张地说，没有记忆就没有学习；没有背诵作为基础，基本的记忆能力就难以形成。
5，符合外语学习认知规律。从认知语言学的角度来说，学习母语是说在先、读在后，而在没有外语语言环境的情况下学习外语，是读在先、说在后。现在，我们是在汉语语言环境里学习英语，所以，要能达到用英语进行交流的目的，我们就必须先学会朗读，然后大量的背诵，在大脑中积累足够的语言素材，这符合语言习得的特殊规律。现代传播理论告诉我们，语言教学也是一种传播过程。听读是输入，说写是输出；其中听读是说写的前提。学生能够诵读大量的语言材料, 他们自然能体会语言运用的各种内在奥妙，说出的话，写出的句子自然而然就符合语言运用规律。这就是古人说的“书读百遍其意自现”, “拳练千遍自然通”。从这一角度说, 背诵应该是英语教学的一种重要手段。
正因为背诵具有特殊的效率，所以，许多语言教育专家十分重视背诵的教学。夏丐尊先生强调说“要领略文字的气势，会诵是唯一的途径”。叶圣陶先生也说：“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法，……呤诵的时候……亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西，这是可贵的一种境界，学习语言，必须到这种境界，才会终身受用不尽。”.

作者: 俩子爸 时间: 2010-7-16 11:43 标题: 回复 51#H爸的帖子

提示: 该帖被自动屏蔽

作者: gongwuji 时间: 2010-7-16 11:52 标题: 回复 58#lucy188mum 的帖子

人的精力是有限的，我觉得大量的阅读远胜过一定量的背诵。习惯阅读后，用英语时是自然而然的流露，没有套路。而一旦习惯背诵，用的时候就会落入背诵的套路，虽然对应试有一定帮助，但对真正学好英语效果还是有限的，而且孩子会非常辛苦，容易前背后忘。而阅读后的快乐会激发孩子更深入地学习，两者的主动性会相差很多。.

作者: 芃妈芃爸 时间: 2010-7-16 13:44 标题: 回复 60#gongwuji 的帖子

同意!

献花了!

把我的花都献给你了!

[ 本帖最后由芃妈芃爸于 2010-7-16 13:46 编辑 ].

作者: 水之形 时间: 2010-7-16 14:40 标题: 回复 58#lucy188mum 的帖子

深深地赞同

。无论孩子学中文，还是学英文，我都提倡背诵。所幸的是我在孩子最容易背诵的年龄没有阻拦她的自发性背诵，并给她提供我力所能及的真人版朗读，她目前背功可谓一流。在容易背诵的情况下，她的思考更容易细致、深入。有一次我给她读Blue's Clues的绘本。书中有这么一句：Mr. Salt and Mrs. Pepper take care of Paprika.读了几遍，我自己没有去细究，她会背了。我不给她念的时候，她就自己琢磨记住的东西。一天她突然问我：“Paprika是男孩还是女孩？”我一愣，不知该如何回答，说：“自己去看看图，看看画的是象男孩还是象女孩。”她说：“妈妈，小宝宝哪里看得出男女？”我说：“那我也没办法了。你觉得象什么就是什么吧。”她说：“我觉得Paprika一定是个女孩。”我问她为什么。她洋洋得意地说：“妈妈，你读书不仔细。书里有句话说‘They really love her'!”我很高兴，如果不是烂熟于心，以她的水平是很难体会这一点的。.

作者: shumi1 时间: 2010-7-16 17:47 标题: 回复 39#lucy188mum 的帖子

“用新教材讲课，用旧教材做题”.记住了。谢谢！.

作者: shumi1 时间: 2010-7-16 17:55 标题: 回复 58#lucy188mum 的帖子

背诵哪些文章呢？如果纯粹从考试出发的话。.

作者: hope2 时间: 2010-7-16 19:43

俺们的词汇量直接可以上原版没有字幕耶鲁大学的公开课，英语考试却低于班平均分，英语比赛也经常是空手而归

[ 本帖最后由 hope2 于 2010-7-16 19:47 编辑 ].

作者: ostrichbaby 时间: 2010-7-16 20:47 标题: 回复 18#lucy188mum 的帖子

谢谢你这么说。为应试而学习英语真的英语的垃圾时间。我们职业相同，我从未让孩子参加任何星级考，也是希望孩子学好基础的英语，不赶进度，不学应试技巧。虽然我的孩子在大考时班级第三名，我也非常满意，因为我们没有特意复习过教材，就是平时的基础。我也知道，如果我斤斤计较分数，拼命追求１００分，孩子的学习乐趣就下降了。比起她的学习兴趣，差个几分真的没有关系。谢谢你提醒，到了初三高三也应试学习，不能随心所欲了。.

作者: 小猫宝宝 时间: 2010-7-16 21:27

引用:

原帖由 俩子爸 于 2010-7-16 09:06 发表 $\"\"$
你咋不学好呢？应该先问怎么学好英语，然后再问怎么考好英语

呵呵呵呵~.

作者: 伊万豆夫 时间: 2010-7-16 21:42

提示: 该帖被自动屏蔽

作者: 卡米的宝贝 时间: 2010-7-16 21:52

引用:

原帖由 伊万豆夫 于 2010-7-16 21:42 发表 $\"\"$
把两者对立没必要，在中国只能把考好和学好相结合，现实地说先谋求考好，再谋求学好。

同意.
考好和学好不矛盾的.
既要学好,也要考好..

作者: 不二周助 时间: 2010-7-16 22:14

引用:

原帖由 gongwuji 于 2010-7-16 11:52 发表 $\"\"$
人的精力是有限的，我觉得大量的阅读远胜过一定量的背诵。习惯阅读后，用英语时是自然而然的流露，没有套路。而一旦习惯背诵，用的时候就会落入背诵的套路，虽然对应试有一定帮助，但对真正学好英语效果还是有限的， ...

是这样的。.

作者: 不二周助 时间: 2010-7-16 22:50

英语好的人
1. 阅读英语就和看中文书一样，一目十行。
2. 听英语不需要竖着耳朵仔细听。一边干其他事一边听得明明白白。
3. 打开电脑很自然地会看英语网站。
4. 什么口音的英语都不会有问题，可以马上知道人家在说什么。
5. 会用英语吵架，争辩，说服别人，会用英语谈恋爱，总之能说会道。
6. 什么话题都能谈得深入。会从各种角度清楚阐明自己的观点。还会即兴演讲。
7. 最难的一点，写作好。能写长篇大论，而且错误极少。有些人误认为外国人的写作都是简明扼要，事实上外国人写的都是很详尽的东西。

学好英语需要阅读。母语和非母语这都是最重要的。
不要以为扔到国外去不会也会了，英语一定会很好。这也是误区，英语好不好仍要看自己的兴趣和努力程度。与大家共同努力。

[ 本帖最后由不二周助于 2010-7-16 23:15 编辑 ].

作者: gongwuji 时间: 2010-7-16 23:56

国内英语考试的设置有问题。如果孩子只是略好于应试水平，放手孩子宽松地感受英语，成绩可能一下子就会掉下来，我猜想这是很多家长不敢去搏的原因，可能希望2手抓吧，情有可原。不过一味地就应试而学习对学好英语真的不利。孩子年龄越大越难取舍，越大分数就越重要，激发孩子感受英语的难度也越大，所以趁孩子还小，分数不那么重要的时候，更多地给孩子感受英语的机会吧。

[ 本帖最后由 gongwuji 于 2010-7-17 00:23 编辑 ].

作者: gongwuji 时间: 2010-7-17 00:22 标题: 回复 71#不二周助的帖子

顶！再加一点
8. 不仅能理解英语幽默，还会随场景制造幽默。

这对英语应试型的孩子是很难做到的。.

作者: 家有尤尤 时间: 2010-7-17 00:43

引用:

原帖由 ostrichbaby 于 2010-7-16 20:47 发表 $\"\"$
谢谢你这么说。为应试而学习英语真的英语的垃圾时间。我们职业相同，我从未让孩子参加任何星级考，也是希望孩子学好基础的英语，不赶进度，不学应试技巧。虽然我的孩子在大考时班级第三名，我也非常满意，因为我们没 ...

非常赞同你的观点，女儿明年幼升小了。没考过也没打算叫她考星级考，到初三再应试教育也不迟

作者: 家有尤尤 时间: 2010-7-17 00:45

还有听我以前英语老师说让孩子早上多听英语广播效果很好，还有看看英语报纸.

作者: danversky 时间: 2010-7-17 09:37 标题: 回复 71#不二周助的帖子

问题是如何成为英语好的人？.

作者: ououmama 时间: 2010-7-17 10:52

顶楼主,切合实际,分析透彻!.

作者: shxuco 时间: 2010-7-17 11:36

引用:

原帖由 danversky 于 2010-7-17 09:37 发表 $\"\"$
问题是如何成为英语好的人？

同问。.

作者: 怡君的妈妈 时间: 2010-7-17 21:30

我女儿今年升初三，头痛中。。.

作者: lucy188mum 时间: 2010-7-17 21:38 标题: 回复64#shumi1

谈课文的背诵问题:
如果你有时间，建议你学新概念学一册背一册。如果时间紧张的话，可以只背新概念二册的前15课，三册的前30课，四册要求全背。三四册的背诵要养成良好的背诵习惯。首先要分析出文章的结构，是总分总还是总分分，还是分分总。总之就是要从逻辑上分析出作者的思路和结构，这样不仅仅有利于你课文的背诵，还有助于你日后写作的布局。在具体背诵的时候，长句子要抓住gist,找谓语，再看定状补。这样将使你日后习惯于复合句的使用。如果你对背诵特别感兴趣的话，建议你再背一下《新东方背诵50篇》。
如果你选择全部背诵的话，需要注意的要点：
一册的全背诵，需要注意同一种意思的不同种表达方法
二册是在构建语法框架，24个语法点分四次复习全部背诵。同时注意短语的使用，例如：take no interest in。
三册课文第一段讲理论，第二段引发故事，必须背第一段。使用激情联想法学习三册可以使你的词汇量激增，背诵可以让你掌握优美的句式结构。例如：exert a fascination on。
四册课文是说理与说明，基本上是摘录的文章，是纯正的正宗的英语。要求全部背诵。例如：be of an indescribable for sth。.

作者: lucy188mum 时间: 2010-7-17 21:41

这些背诵是真正学好英语要走的路，当然对初中生来说要求太高了。初中生只要背诵好新概念二就可以了。.

作者: 机智三丰 时间: 2010-7-17 22:54

学以致用是最关键的，当然在国内高考，能兼应试也是必须的。.

作者: Wini妈妈 时间: 2010-7-18 14:40

厌烦枯燥的背诵！熟读以后能记多少是多少，有兴趣的自然学习比较好。.

作者: Sally妈妈 时间: 2010-7-18 15:46 标题: 回复 71#不二周助的帖子

不二前辈，想请教您一个问题。
我女儿10岁，现在的英语词汇量还行，类似magic tree house，secret of droon，horrid henry, roald dahl，wizard of OZ这些级别的小说完全可以裸听，包括国外给同年纪孩子看的原版动画片不带字幕都能看，当然不是说百分百听懂，或许还有20%左右是靠猜的。我觉得以她的词汇量看书应该没什么问题，但是她似乎对看英文小说始终提不起太大的兴趣，也许是因为中文阅读的影响力实在太强大，相对于省心的中文阅读而言，英文阅读始终还是有些隔阂的。

目前她喜欢听英文故事，暑假里基本每天要听1到2小时，也愿意我跟她一起读，但是就是不大愿意自己看，至少不主动看。这让我有点头疼，我只好规定她每天必须看半小时的故事书，但似乎这不是长久之计。请问前辈当初教小不二的时候有什么好方法引导她主动地去阅读英文小说呢？.

作者: 不二周助 时间: 2010-7-18 16:07 标题: 回复 84#Sally妈妈的帖子

她会不会写作？有没有“创作热情”？

[ 本帖最后由不二周助于 2010-7-18 16:45 编辑 ].

作者: Sally妈妈 时间: 2010-7-18 19:36 标题: 回复 85#不二周助的帖子

好像没有。连中文创作的热情都没有哎，只是喜欢看书，而且偏向历史类和科普类书籍，要不就是魔幻类的故事，不怎么要看纯文学类的小说，尤其不喜欢家长里短的故事。曾经见她写过一些英文的短‘诗’，还弄了个漂亮的本子，但后来也不见下文。.

作者: 不二周助 时间: 2010-7-18 20:02 标题: 回复 86#Sally妈妈的帖子

由于这是一个复杂的问题，但我只能提出一点建议，在这里一问一答占用楼主的地方，我能否在小学板块另开新帖回答？.

作者: Sally妈妈 时间: 2010-7-18 21:07 标题: 回复 87#不二周助的帖子

非常感谢。我去小学版翘首以待您的指点。.

作者: Sally妈妈 时间: 2010-7-18 21:08

还要跟LZ抱歉一下，歪了您的楼些许。

作者: lincoin00 时间: 2010-7-18 22:12 标题: 回复 71#不二周助的帖子

讲的真好。。。

英语学到这样的程度，就和母语一般了。。。

这个写作，最看得出水平的好坏了。。。象我们这样学英语，一般都没啥问题，但真正要写些东西，估计就漏洞百出了。。。.

作者: shumi1 时间: 2010-7-19 09:16 标题: 回复 80#lucy188mum 的帖子

这么些年了，考试的套路还是牛康二吗？

作者: lucy188mum 时间: 2010-7-19 11:11 标题: 回复91shumi1

新概念是培养真正英语能力和水平的，学了新概念二，中考的能力题部分(阅读和完型)就不怕了.但要考好英语需要搞定考纲的词汇和中考的语法,还要做一定量的模拟卷..

作者: gongwuji 时间: 2010-7-29 13:07 标题: 回复 92#lucy188mum 的帖子

又看了遍这个帖子，真不好意思，我反对了你很多观点，这也是出于我对很多求学孩子的关心，绝不是来砸你场子的。
还是要顶一下你的帖子，对绝大多数孩子来说，你的指导是有积极意义的。我探讨的是怎样才能学好英语文化，而你谈的是学好英语知识和考好英语考试之间的矛盾，这对需要用成绩来谋求出路的孩子是更直接可行的方案，当我们无法改变环境的时候就只能顺应环境。
您继续，我顶！.

作者: lucy188mum 时间: 2010-7-30 19:48 标题: 回复933gongwuji

你是一个很有自己理念的家长。我在这里主要是想要告诉一些牛爸牛妈们，你们的孩子很优秀，英语的水平，能力和同龄人比可能要高出一大截，千万在中考高考中不要输给了不如自己实力的学生。毕竟中考的英语选拔功能实在是太弱了。当然像一些不参加中考的孩子完全可以走自己的路。.

作者: xiaoma924 时间: 2010-9-14 16:08

女儿三年级，留个爪先.

作者: 家有亲亲 时间: 2010-9-15 17:19

谢谢提点

学好更重要！.

作者: gongwuji 时间: 2010-9-15 19:24 标题: 回复 94#lucy188mum 的帖子

听一个妈妈说，她有些学生今年初三毕业，英语一塌糊涂，不过在老师的题海训练下，基本见到题目就大概知道该选什么，最终都得了146、148，可是英语能力还是一塌糊涂。真不知道那些英语好的孩子得几分啊，就算得了150又看得出啥啊。.

作者: H爸 时间: 2010-9-15 20:04 标题: 回复 97#gongwuji 的帖子

真的有这么神？

学校英语老师都可以下岗了，

学生们到“题海老师”那里去补课就行了。

作者: gongwuji 时间: 2010-9-16 09:55 标题: 回复 98#H爸的帖子

就是学校里的老师.

作者: shxuco 时间: 2010-9-16 12:19 标题: 回复 97#gongwuji 的帖子

是这样的，所以这些老师只从初二开始收学生，这样可以专门对付中考了，你初一去学，他们还会劝你先等等呢！.

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