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标题: [求助] 有没有语文学习教材??? [打印本页]

作者: 快乐的小肥阳 时间: 2009-2-1 19:17 标题: 有没有语文学习教材???

说道数学学习,很多妈妈会举出类似公文\逻辑狗\思维训练班.....

那么幼儿语文教育启蒙教材呢?有也象公文和逻辑狗一样比较系统的生动的辅助学习教材吗?

请知道的妈妈不吝赐教拉,谢谢.

作者: junhuayang2005 时间: 2009-2-1 19:43

火星娃学汉字.

作者: junhuayang2005 时间: 2009-2-1 20:04

蒙氏阅读.

作者: 快乐的小肥阳 时间: 2009-2-2 09:11 标题: 回复 2#junhuayang2005 的帖子

真的啊，有朋友送了这套火星娃给我，我一直没拆开用，哦太好太好了，谢谢，今天回家就拆开看.

作者: 快乐的小肥阳 时间: 2009-2-2 09:12

蒙式阅读，谢谢，我查查，认字和阅读关系也很紧密，谢谢啦.

作者: Jasminebaby 时间: 2009-2-2 14:28

刚刚找到的~~

阅读是孩子了解自然与社会、获得知识和经验的主要方式。
在现代终身教育的理念下，阅读陪伴人类终身。研究发现，3—8岁是人的阅读能力发展的关键期，在此期间，蒙氏阅读通过系统的教材和合理的教学具帮助他们形成自主阅读的能力。

教材的选择
幼儿是凭借色彩、图像、文字并借助于成人形象的读讲来理解读物的。蒙氏阅读充分综合了插画、文字两种表现形式的魅力，为孩子营造一个个完整的、有意义的、自然的阅读学习环境，在轻松有趣的氛围中反复阅读儿歌故事。如：《小河边》（小班上学期）、《缝布袋》（中班上学期）……；蕴含了多样的社会生活内容，渗透了丰富的人类情感经验。如：《早上好》（中班上学期）、《野猫的城市》（大班上学期）、《小螃蟹找工作》（大班下学期）……；同时，她还是想像和创造的结果，阅读儿歌故事可使幼儿的创造力受到激发，让他们的想像驰骋飞奔，突破现实时空的限制，构造出一个个有趣的想像世界。如：《月亮，生日快乐》（中班下学期）、《逃家小兔》（大班下学期）……

欣赏与朗读
孩子首先是用耳朵来“阅读”,儿歌故事的语言是优美、规范的书面语言，通过欣赏和朗读，孩子注意到语言中的逻辑停顿和语调中的抑扬顿挫，这有助于孩子对语言美和对作品的理解。蒙氏阅读提供的录音带可以在晨间、餐前、阅读活动过程中、区角活动、午睡前等一日生活的诸多环节中使用，孩子受到潜移默化的影响，既培养了阅读的兴趣，又促进了语言的发展。
划指跟读
通过以手指字的形式，使字音和字形重合，完成辨字音、认字形的过程，也就实现了正确认读的目的。实践证明，孩子们非常喜欢跟着成人念儿歌，他们显然不认为这是在“学习”，而是在进行一项有趣的游戏。
连读：成人完整读一句话、孩子也完整地跟读一句话。
顿读：成人读一个字/词、孩子跟读一个字/词。这样既轻松又准确，“音”、“形”容易对上，还可以起到纠正读音的作用。
跳读：当孩子熟练了以后，就可以由成人读上句、孩子读下句。
正是通过这样的模仿，儿童开始从被动听别人讲故事，一步一步地参与到阅读中，在其中发挥越来越大的作用，并最终逐步过渡到自己主动读故事，逐渐形成自主阅读能力。
体验创造
体验创造是非常重要的环节。教师通过各种形式帮助幼儿理解阅读内容，搭设一个交流分享的平台，让幼儿体会到阅读不仅仅是视觉的活动,也是听觉的、口语的活动,甚至还是触觉的活动和愉快的游戏，从中感受阅读的快乐。

表演
当孩子已经熟悉了儿歌故事中的内容，就可以分别扮演不同的角色来阅读儿歌故事书，朗读其扮演的角色语言。不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子阅读的良好习惯，提高其注意力。

扮演儿歌故事的主角，边朗诵边表演。

根据儿歌故事的情节设定角色，孩子选择角色进行情景表演。

创编儿歌故事的后续情节或模仿儿歌故事的形式进行创编，孩子根据创编的内容进行表演。

重复阅读
有些经典的儿歌故事作品可以让孩子多次阅读。运用示范朗读、分组朗读、集体朗读、分段朗读等多种阅读形式加深对作品的理解，孩子自然而然达到背诵的程度。这样，孩子翻开书时，有一种自我实现感，即我也能自己读书了。这一点非常重要。当孩子正确“读”了书中的内容，老师和家长应及时鼓励，给予表扬，逐渐孩子就会真正喜欢上阅读。

想像
想像是培养孩子创始力的重要途径之一。大科学家爱因斯坦就说过：“想像比思维更重要”。当孩子了解了儿歌故事的内容后，让孩子发挥自己的想像力，说出故事中的人物/事物将会如何发展。.

作者: Jasminebaby 时间: 2009-2-2 14:29

[

引用:

原帖由 快乐的小肥阳 于 2009-2-2 09:11 发表 $\"\"$
真的啊，有朋友送了这套火星娃给我，我一直没拆开用，哦太好太好了，谢谢，今天回家就拆开看

这个火星娃我看过一点点，个人不是很喜欢~~~

对蒙氏阅读倒挺感兴趣的

作者: 快乐的小肥阳 时间: 2009-2-2 14:35 标题: 回复 7#悦灵妈妈的帖子

问题是蒙氏阅读听力部分我们可能做不到，白天都上幼儿园，晚上回家时间都被其他课程占住了

所以我更偏向于看和亲子阅读，不过我一个朋友说，中班和大班孩子的认知能力会差别很大，同样中班认字，孩子会忘大班就不会，也不知道真假

反正语文上我得费点心了，真累，早知道还不如上民办，示范园啥都不教.

作者: Jasminebaby 时间: 2009-2-2 14:44

TB上找到了蒙氏阅读的书，不知道到底如何？有没有用过的MM上来说一下呢

作者: Jasminebaby 时间: 2009-2-2 14:45

引用:

原帖由 快乐的小肥阳 于 2009-2-2 14:35 发表 $\"\"$
问题是蒙氏阅读听力部分我们可能做不到，白天都上幼儿园，晚上回家时间都被其他课程占住了

所以我更偏向于看和亲子阅读，不过我一个朋友说，中班和大班孩子的认知能力会差别很大，同样中班认字，孩子会忘大班就不 ...

我家小妞比你家应该还好点~~~呵呵~~听的时间应该还是有的~~.

作者: junhuayang2005 时间: 2009-2-2 15:19

引用:

原帖由 快乐的小肥阳 于 2009-2-2 14:35 发表 $\"\"$
问题是蒙氏阅读听力部分我们可能做不到，白天都上幼儿园，晚上回家时间都被其他课程占住了

所以我更偏向于看和亲子阅读，不过我一个朋友说，中班和大班孩子的认知能力会差别很大，同样中班认字，孩子会忘大班就不 ...

听的CD,所以不占用单独的时间.
另外蒙氏阅读本身就是亲子阅读..

作者: junhuayang2005 时间: 2009-2-2 15:20

引用:

原帖由 快乐的小肥阳 于 2009-2-2 14:35 发表 $\"\"$
问题是蒙氏阅读听力部分我们可能做不到，白天都上幼儿园，晚上回家时间都被其他课程占住了

所以我更偏向于看和亲子阅读，不过我一个朋友说，中班和大班孩子的认知能力会差别很大，同样中班认字，孩子会忘大班就不 ...

阅读习惯的培养,比单独认识许多字要好许多.

作者: 快乐的小肥阳 时间: 2009-2-2 15:30 标题: 回复 12#junhuayang2005 的帖子

我理解，可我又要工作又要陪读，还得哄着老人按照我的时间安排去安排孩子作息，真的很累

说到这个我真有点怨，当初选择幼儿园，我选择的的是思南路或者瑞金一路幼儿园园，可爷爷奶奶非说本区示范园怎么怎么好，老公当时在国外进修，想到接送是老人在负责，就近原则，也是为了避免不必要的争论，回掉了另两所，读了本区示范园，结果呢...什么都不教，整天叫家长配合做手工劳动......今天要这个明天要那个，所有技能类学习都让孩子在外读兴趣班，真是恨死了，说到这个我就气上心头.

作者: junhuayang2005 时间: 2009-2-2 15:33

引用:

原帖由 快乐的小肥阳 于 2009-2-2 15:30 发表 $\"\"$
我理解，可我又要工作又要陪读，还得哄着老人按照我的时间安排去安排孩子作息，真的很累

说到这个我真有点怨，当初选择幼儿园，我选择的的是思南路或者瑞金一路幼儿园园，可爷爷奶奶非说本区示范园怎么怎么 ...

其实幼儿园本身就不应该教拼音识字以及加减等,重点在于培养孩子等方面的兴趣以及想象力..

作者: junhuayang2005 时间: 2009-2-2 15:34

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原帖由 快乐的小肥阳 于 2009-2-2 14:35 发表 $\"\"$
问题是蒙氏阅读听力部分我们可能做不到，白天都上幼儿园，晚上回家时间都被其他课程占住了

所以我更偏向于看和亲子阅读，不过我一个朋友说，中班和大班孩子的认知能力会差别很大，同样中班认字，孩子会忘大班就不 ...

不要给孩子安排太多的课程学习,她没有消化的时间,另外玩也重要的.

作者: 快乐的小肥阳 时间: 2009-2-2 15:44

那小学教呀，问题是现在看下来小学也不教呀.

作者: 快乐的小肥阳 时间: 2009-2-2 15:45

这些课程他都可以在半小时内完成的

据我知道，其他区域示范园都有自己的教育资源的，也都有自己的教育课程的，就我们区的没有.

作者: junhuayang2005 时间: 2009-2-2 15:45

引用:

原帖由 快乐的小肥阳 于 2009-2-2 15:44 发表 $\"\"$
那小学教呀，问题是现在看下来小学也不教呀

我女儿上小学二年级了,小学是教的..

作者: junhuayang2005 时间: 2009-2-2 15:47

引用:

原帖由 快乐的小肥阳 于 2009-2-2 09:11 发表 $\"\"$
真的啊，有朋友送了这套火星娃给我，我一直没拆开用，哦太好太好了，谢谢，今天回家就拆开看

挺不错的,关键是把中国文字的组成方式融合到学习过程中,能起到举一反三的作用.至少我家女儿的识字我没有管过的..

作者: 快乐的小肥阳 时间: 2009-2-2 16:00 标题: 回复 18#junhuayang2005 的帖子

为啥有些家长说：进小学前，认字越多越好，拼音要学会，小学不教的，直接朗读课文，老师布置回家作业，孩子自己抄.......

作者: junhuayang2005 时间: 2009-2-2 16:17

引用:

原帖由 快乐的小肥阳 于 2009-2-2 16:00 发表 $\"\"$
为啥有些家长说：进小学前，认字越多越好，拼音要学会，小学不教的，直接朗读课文，老师布置回家作业，孩子自己抄......

拼音是教的，但是因为很多孩子都学过了，所以速度相对快些。不过如果家长按老师要求跟进的话，也问题不大。学前学了，孩子相对省力些。
认字是一方面，阅读习惯是挺重要的。我不是太清楚女儿学前认识了多少字，不过她很早就喜欢看书，全是文字的书在一年级下的时候，她就可以看了。关键不是我叫着她去看，她自己看，有的时候不愿意睡觉也要看的。所以语文学习起来不费事。.

作者: junhuayang2005 时间: 2009-2-2 16:21

引用:

原帖由 快乐的小肥阳 于 2009-2-2 16:00 发表 $\"\"$
为啥有些家长说：进小学前，认字越多越好，拼音要学会，小学不教的，直接朗读课文，老师布置回家作业，孩子自己抄......

其实有许多观念会随着孩子读书慢慢转变的。.

作者: 快乐的小肥阳 时间: 2009-2-2 16:32 标题: 回复 22#junhuayang2005 的帖子

这句我赞同
没进幼儿园之前，听很多家长说：进好幼儿园要怎么怎么怎么滴........幼儿园又怎么怎么怎么滴，随后自己孩子进了幼儿园后发觉没那么严重吧。

不过，事先工作要准备充分的，大不了进了小学以后，我再吼一声：没那么严重吧.

作者: Jasminebaby 时间: 2009-2-2 16:42

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2009-2-2 15:20 发表 $\"\"$

阅读习惯的培养,比单独认识许多字要好许多

这点我同意~~

搜了下一前的帖子，发现MM对蒙氏阅读很是推荐，请问是买全套的呢还是单独买初级的？我们家妞现在3岁不到一点，识字量200左右~~

另，我粗浅地研究了下这套教材，如果用其他类似书（例如绘本）进行亲子阅读是否能够达到同样的效果？还是有很大差距？还望MM指教

作者: junhuayang2005 时间: 2009-2-2 17:47

引用:

原帖由 悦灵妈妈 于 2009-2-2 16:42 发表 $\"\"$

这点我同意~~

搜了下一前的帖子，发现MM对蒙氏阅读很是推荐，请问是买全套的呢还是单独买初级的？我们家妞现在3岁不到一点，识字量200左右~~

另，我粗浅地研究了下这套教材，如果用其他类似书（例如绘本） ...

其实亲子阅读最为重要的。教材只是一种载体，开卷有益吧，绘本也是不错的引入方式。

蒙氏阅读，可以让孩子听着CD进行指读，这也是学习识字和阅读习惯培养的一种方式。.

作者: junhuayang2005 时间: 2009-2-2 17:51

其实类似的东东很多，比如洪恩的学汉字，还有千字童，还有汉字宫，以及电视上播放的哪咤之类的学汉字等，并非都要购买。有一至两种就行了。
在此基础上，可以看些低幼的读物，刚开始图片多，字大而且少，慢慢增加文字的量。这是我认为的培养阅读习惯的方式。.

作者: Jasminebaby 时间: 2009-2-2 20:26

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2009-2-2 17:51 发表 $\"\"$
其实类似的东东很多，比如洪恩的学汉字，还有千字童，还有汉字宫，以及电视上播放的哪咤之类的学汉字等，并非都要购买。有一至两种就行了。
在此基础上，可以看些低幼的读物，刚开始图片多，字大而且少，慢慢增加文 ...

谢谢MM指点

现在在教小妞中华字经，效果一般~~~不过仍然打算坚持下去~~接着就打算照MM的方式实施了~~~

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