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标题: [语文(阅读)] 亲子阅读:谈自由阅读的乐趣,斥应试训练(939#献给男子汉之《调皮鬼恐怖心》) [打印本页]

作者: hxy007    时间: 2009-1-15 14:00     标题: 亲子阅读:谈自由阅读的乐趣,斥应试训练(939#献给男子汉之《调皮鬼恐怖心》)

  我家孩子从1岁开始就坐在我们的怀抱里读书了,也就是捧着一本本婴儿图本听我们给他讲故事,这是他一天最开心的事。随着孩子一天天长大,读本也逐渐换成了文字越来越多的图文书。我们也从自由讲故事,逐渐过渡到一字不拉的朗读,到逐字逐句的指读。我和LP无需准备拿起书就能绘声绘色地朗读,这本事不是念小学中学时学会的,而是在和儿子一起读小人书的过程中学会的。在这个过程中,儿子不知不觉也认识了不少汉字。可是,由于我们没有特意教孩子识字,儿子经常混淆形似的汉字,闹出笑话。

    记得他3岁那年,跟着一小囡囡去她家串门。两位MM带着两个宝宝上了公交车,小囡指着车内一标语中的“免票”的“免”字说:“这是兔子的兔”。儿子马上纠正道:“不对,这不是兔子的兔,兔子的兔还有一点。”四周的乘客频频点头,大概觉得这个小子不简单。儿子可得意了,他提高嗓门,自说自话:“那么,这是什么字呢?这是鬼,魔鬼的鬼。”全车的人被轰然雷倒。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2011-2-23 11:42 编辑 ].
作者: 樱桃超人妈妈    时间: 2009-1-15 14:17     标题: 热爱阅读

我也是这样做的,宝宝现在小四了,语文写作我从不担心,这就是阅读带给他的,更重要的是他热爱写作,出去旅游,他总喜欢写上几篇感受。.
作者: hxy007    时间: 2009-1-15 17:49     标题: 恐怖星:最刺激的亲子阅读

  翻看一下育儿日记,发现一个有趣的现象。孩子小时候数学方面的进步比缓慢,反而在日记里记录了不少。阅读方面量大,进展快,反而记录得很少。孩子读过的书,原先是保留着的。一搬家,就被LP送掉或扔掉了,弄得连回忆的线索都变得模糊了,很是可惜。
  问孩子:小时候读过的书,还记得哪一本?孩子说:恐怖星的故事。这个故事讲的是:

  有个叫淘气的小男孩,要睡觉了。刚刚关灯,恐怖星就从窗户缝钻进了小男孩的房间。
  它变成一只巨大的癞蛤蟆,爬向小淘气。小淘气害怕极了,他闭上眼,狠狠地踹了癞蛤蟆一脚。
  恐怖星又变成一条蛇,爬向小淘气。这一回小淘气不那么害怕了,他从床上跳下,照着那条蛇狠狠地踩了几脚。
  恐怖星不死心,变成一头长毛大象来吓小淘气。小淘气拿出他的玩具冲锋枪,对准长毛象就是一通扫射,直至把橡皮子弹打完。
  恐怖星还不死心,又变成一个大怪物钻进了小淘气的房间。小淘气早已作好准备,他把所有的玩具武器都翻出来了,全副武装,痛击大怪物。房间被弄得一塌糊涂,大怪物实在受不了这个勇敢的小男孩的攻击。
  恐怖星只好从小淘气的房间溜走。他在黑暗中徘徊,到处寻找胆小的孩子,去吓唬他们……


  我的孩子在2岁左右就听过这个故事,每隔一段时间就要我们给他读一回。这是一个恐怖故事,也是一个战胜恐惧的故事,太刺激了!每次读的时候,都可以看到孩子兴奋得满脸通红。非常奇特的是,孩子听了这个恐怖故事之后,竟然一个人睡一个房间也不害怕。

  3年前寒假,儿子还没有上学。某天午睡时他突然醒了,把我喊进卧室。他说:我做恶梦了。我听了心里一沉:唉,这个做梦也格格笑的阳光男孩,他的天空也开始有阴影了!我问他梦见了什么,儿子眯着眼睛努力地想了好一会儿,也说不出一个所以然。他只说梦中好像有一些很脏多的东西。他还说:要是梦见“恐怖星”就没有什么可怕了。什么脏东西比“恐怖星”还可怕呢?儿子说不清楚,只说梦见过好几回了。
  在我恍惚时,儿子躺在床上问:爸爸,你做过恶梦吗?我说:做过啊!大人都做过恶梦的。他说:妈妈晚上会叫起来,是不是也在做恶梦?我说:是的,我想妈妈叫的时候大概是在做恶梦。儿问:人为什么会做恶梦?只做美梦就好了!我说:你做恶梦,就表示你开始长大了。儿子笑了,又问:梦是什么?我想了想说:梦是脑子里想到的东西,不是真的。儿子非常肯定地说:是真的!我也不知道怎么跟他解释了,只好说:你知道很多很多东西之后,睡觉的时候把它们全想到一起,就变成了梦。等你一醒,梦就没有了。儿子对这种解释似懂非懂。我问他:再做恶梦怎么办?他笑着说:我踢它,打它,把它赶走。
  看来,那个《“恐怖星”》的童话故事,很有心理辅导和治疗效用。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-2-26 12:22 编辑 ].
作者: hxy007    时间: 2009-1-16 16:07     标题: 捡松果:影响深远的亲子阅读

  我发现,我的孩子读小学之后,在学习上喜欢偷懒取巧。虽然他使用的那些“懒”、“巧”法门有时让我们觉得也有可取之处,但总让人觉得有些不对头。孩子对自己要求甚高,讨厌反复做没有难度的事情,喜欢挑战有难度的事情,而且希望自己做成功。可是,一旦遇到问题、麻烦或困难,孩子就暴露出轻骨头——怨天尤人,或者否定自己。面对难题时,孩子很难静下心去想办法解决问题,很难坚持下去直至克服困难。我和他妈妈都有迎难而上、不达目的决不罢休的脾气,在这方面上孩子怎么一点都不像父母?是什么原因,使得我孩子意志品质里存在这种缺憾呢?
  这个久久困扰我们的问题,现在只有一些猜测性的答案。
  每当孩子做成一件有难度的事情,我们都会为孩子高兴,往往还会称赞他“真聪明!”这种抽象的赞美,虽然可以帮助孩子建立自信,但也同时在孩子的心灵里逐渐建构了一种学习成败的“归因模式”。这种归因模式用在成功经历上,孩子会这么想:我做得对,做得好,是因为我聪明;用在困难情境或失败经历上,孩子会这么想:这么难,我做不了,做不出来,说明我还不够聪明。这种归因模式,强调学习的成败取决于不可控的、稳定的、内部的原因,尤其不利于孩子形成开动脑筋、坚持到底、克服困难的努力学习动机。
  有的孩子经常会把考试成绩好或不好归因于运气。这种归因模式强调,学习的成败取决于不可控的、不稳定的、外部的原因,在学习也会表现得消极,既不会主动,也不会努力。促进孩子主动学习、努力学习,所需要的学习成败归因模式,强调的是可控的、稳定的、内部的因素。因此,今后孩子学习上取得成功时,我们应该引导孩子看到,自己学习上之所以取得成功,是因为自己遇到困难没有害怕,没有放弃,而有耐心、仔细,动足了脑筋,使用了正确方法,坚持到底……如果孩子学习上有所失败,也要引导孩子反省是不是畏难了,放弃了,或者是不是没有耐心,不够仔细,没有多动一动脑筋,没有坚持到底,或者,是不是方法不对头……如果我们总是这样引导孩子,孩子就会倾向于把自己学习上的成败归因于稳定而可控的内因,从而产生努力学习、主动学习、不怕困难的学习动机。
  我家孩子在学习上喜欢偷懒取巧、遇难而退的习惯,可能还与他的早期阅读经验有关。
  记得在他3岁左右时,我们给念过一个关于松鼠捡松果的童话故事。故事的确切标题已经记不得了,情节大致是:

  秋天,果实累累,收获的季节到了。
  在一个阳光明媚的早上,松鼠妈妈发现自家老二还在睡懒觉。她赶紧催促老二起床:你哥一大早就去林子里捡松果了。都像你这么懒,冬天就要饿死冻死了!
  老二懒洋洋地起了床。他来到一棵结满果实的松树下面,架设了一张大网。网上满满地平铺上了大片的树叶,网下接上了一个通往仓库的木槽……
  做好这些事情之后,太阳就快下山了。松鼠小弟开始使劲地摇那棵松树,大量的松果落了下来,落在网上,滚到网底,排着队,沿着木槽,滚进了仓库。不一会儿,仓库就装得满满的了。这个时候,松鼠大哥拎着一篮子捡来的松果,回到了家中……
  图画书的最后一页写着一个让小读者思考的问题:松鼠大哥和松鼠小弟,哪个更聪明?


  呵呵,初次给孩子读这个故事时,我心里直笑。编这个童话故事的伙计,显然对“愚公移山”、“铁棒磨成针”之类的传统故事有着不同看法。想想也是,在讲求效率的现代社会,辛苦蛮干并不值得提倡。因此,给孩子读读这种新新人类编的故事也非常有益。我家孩子多少能够理解这则童话的寓意,说“弟弟更聪明”,我们也说:做事情要动脑筋,这样才聪明!
  好像就是从这个故事开始,我们教导孩子时,就自觉不自觉地受到了松鼠小弟的影响。直到今天,我们依然这样反复指导和训练孩子:先动脑,后动嘴;先动脑,后动手;先动脑,后动笔。长此以往,孩子就成了现在这个样子——有令人欣喜的一面,也有令人担忧的一面。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-4-15 10:05 编辑 ].
作者: hxy007    时间: 2009-1-16 17:48     标题: 萝卜回来了:反复阅读次数最多的童话

  孩子喜欢什么样的儿童读物?孩子从儿童读物中学到了什么?儿童读物中的什么东西在吸引着孩子?这些问题肯定没有统一的答案,但应该是所有的BBMM都关心的问题。
  要是让我来回答上述问题,我会先选择一个比较直观的视角进行观察——我们可以从孩子反复阅读的篇章中发现儿童阅读的秘密。就我的孩子而言,他让我们朗读次数最多的故事是《萝卜回来了》。
  孩子读的那本《萝卜回来了》已经不见踪影了,好在从网上可以找到它的文字。兹录如下(引自http://book.o138.com/new/e/zgws/003.htm):

  雪这么大,天气这么冷,地里、山上都盖满了雪。小白兔没有东西吃了,饿得很。他跑出门去找。
  小白兔一面找一面想:“雪这么大,天气这么冷,小猴在家里,一定也很饿。我找到了东西,去和他一起吃”。
  小白兔扒开雪,嘿,雪底下有两个萝卜。他多高兴呀!
  小白兔抱着萝卜,跑到小猴家,敲敲门,没人答应。小白兔把门推开,屋里一个人没有。原来小猴不在家,也去找东西吃了。
  小白兔就吃掉了小萝卜,把大萝卜放在桌子上。

  这时候,小猴在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪这么大,天气这么冷,小鹿在家里,一定也很饿。我找到了东西,去和他一起吃。”
  小猴扒开雪,嘿,雪底下有几颗花生。他多高兴呀!
  小猴带着花生,向小鹿家跑去,跑过自己的家,看见门开着。他想:“谁来过啦?”
  他走进屋子,看见萝卜,很奇怪,说:“这是哪来的?”他想了想,知道是好朋友送来的,就说:“把萝卜也带去,和小鹿一起吃!”
  小猴跑到小鹿家,门关得紧紧的。他跳上窗台一看,屋子里一个人也没有。原来小鹿不在家,也去找东西吃了。
  小猴就把萝卜放在窗台上。

  这时候,小鹿在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪这么大,天气这么冷,小熊在家里,一定也很饿。我找到了东西,去和他一起吃。”
  小鹿扒开雪,嘿,雪底下有一棵青菜。他多高兴呀!
  小鹿提着青菜,向小熊家跑去;跑过自己的家,看见雪地上有许多脚印,他想:“谁来过啦?”
  他走近屋子,看见窗台上有个萝卜,很奇怪,说:“这是从哪来的?”他想了想,知道是好朋友送来给他吃的,就说:“把萝卜也带去,和小熊一起吃!”
  小鹿跑到小熊家,在门外叫:“开门!开门!”屋子里没有人答应。原来小熊不在家,也去找东西吃了。
  小鹿就把萝卜放在门口。

  这时候,小熊在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪这么大,天气这么冷,小白兔在家里,一定也很饿。我找到了东西,去和他一起吃。”
  小熊扒开雪,嘿,雪底下有一只白薯。他多高兴呀!
  小熊拿着白薯,向小白兔家跑去;跑过自己的家,看见门口有个萝卜,他很奇怪,说:“这是从哪来的?”他想了想,知道是好朋友送来给他吃的,就说:“把萝卜也带去,和小白兔一起吃!”
  小熊跑到小白兔家,轻轻推开门。这时候,小白兔吃饱了,睡得正甜哩。小熊不愿吵醒他,把萝卜轻轻放在小白兔的床边。

  小白兔醒来,睁开眼睛一看:“咦!萝卜回来了!”他想了想,说:“我知道了,是好朋友送来给我吃的。”


  如果说,孩子每隔一段时间就要我们给他朗读《“恐怖星”》,是因为这个故事的情节非常刺激,孩子听这个故事,既是为了感受挨吓的恐怖,又是为了给自己一个人睡一间房壮胆;那么,反复阅读《萝卜回来了》又是为了什么呢?孩子听到最后都能自己绘声绘色地讲这个故事了,为什么还要反复阅读呢?这个故事并没有非常精彩刺激的情节,吸引孩子流连忘返的是什么呢?
  各位BBMM,你们说说看。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-5-13 00:40 编辑 ].
作者: 王嫣然    时间: 2009-1-17 09:49

好开头!鼓励楼主坚持写!
坐板凳慢慢看!.
作者: hxy007    时间: 2009-1-17 10:52     标题: 分享亲子阅读经验

引用:
原帖由 王嫣然 于 2009-1-17 09:49 发表
好开头!鼓励楼主坚持写!
坐板凳慢慢看!
  不想写成博克,很想写成互动交流式的帖子。有什么好故事,请多多推荐!有什么有趣的亲子阅读经历,贴出来跟大家分享。
  我开个头,大家轮流写,轮流主持发言。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-1-17 11:11 编辑 ].
作者: youyou-3    时间: 2009-1-17 21:23

好看.
作者: 谷子    时间: 2009-1-17 21:56     标题: 回复 5#hxy007 的帖子

楼主好记性,这篇《萝卜回来了》当年也陪孩子读过,不过没有反复读,但我却印象深刻,因为读完了以后她嗲嗲地说:“小兔真糊涂呀,小猴爱吃桃子不爱吃萝卜的呀”.
作者: 谷子    时间: 2009-1-17 22:28     标题: 回复 7#hxy007 的帖子

响应号召一:读《爱心树》有感   
     孩子6岁的上半年,我和她一起读了绘本《爱心树》。读完后,我还没来得及发言,她就冒出一句:“这棵树好爱这个小男孩哦!”  “为什么这么说呢?”我问。 “因为他愿意把自己的一切都给这个男孩,就像一个妈妈爱自己的孩子一样。”……后面的对话我记不到了,只记得当时我被她这两句话着实吓了一跳!我从未想过她居然能作出如此贴切的比喻。而且那一霎那,我觉得心里好温暖,因此也铭记了她这两句话。

    不能像楼主那样娓娓道来,也懒惰得没能为孩子的幼年留下多少文字,仅凭一些记忆的碎片帮楼主顶这个好帖吧

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作者: hxy007    时间: 2009-1-18 00:43     标题: 萝卜回来了(续一):和“三只小猪”异曲同工的童话

  如果看不出我家孩子为什么喜欢读《萝卜回来了》,那就先来看一看:他喜欢看什么影视作品?在我的记忆里,孩子小时候观看次数最多的是迪士尼1930年代出品的《三只小猪》。这部老少咸宜的卡通片,是根据同名童话故事改编的。情节大致是(根据迪士尼电影整理):

  猪家三兄弟长大了,离开父母,开始独立生活了。
  猪老大在用稻草盖草房。他一边跳着舞,一边唱:“我用稻草盖房子,我用稻草盖房子!我经常根本不在意,整天休息最快意!”唱着唱着,又欢快地吹起了笛子。
  猪老二在用木头盖木屋。他一边拉着小提琴,一边唱:“我用木头盖房子,我用木头盖房子!快快乐乐生活游戏,拉小提琴我最行!”
  猪小弟在用砖头盖砖房。他一边劳动,一边唱着歌:“我用砖头盖房子,我用砖头盖房子!我不唱歌也不跳舞,辛勤工作摆第一!”
  猪老大和猪老二盖好房子,就快乐地玩耍。他们吹着笛子,拉着提琴,跳着舞,来到了小弟弟盖砖房的工地旁。他们取笑弟弟:“他没时间去玩耍,去玩耍,去玩耍!每天只会盖房屋。”
  猪小弟回答说:“你可以玩耍,可以嬉戏,你可以把我看成傻瓜。当大野狼来敲门,我很安全,你们危险!”
  两位哥哥听了笑翻在地,直捂肚皮。他们唱道:“谁会怕那个大野狼,大野狼,大野狼!谁会怕那个大野狼!!谁会怕那个大野狼,大野狼,大野狼!谁会怕那个大野狼!!”老大说:“我打他鼻子!”老二说:“我砍他的脚!” 老大又说:“我踢他的腮帮!” 老二接口说:“让他哇哇叫!”他们嘻嘻哈哈地唱着《谁会怕大野狼?》这首歌回家去了……
  这时,大野狼突然出现在他们面前。哥俩赶紧躲进自己的房屋里,紧紧地关上门。
  大野狼推了一推老大的稻草屋,恶狠狠地说:“把门打开,让我进来!”猪老大说:“我的稻草房子会保护我!”大野狼轻蔑地说:“我要深呼吸,吹口气,把你的房子吹倒!”说着狠狠吹了口气,就把稻草屋吹倒了。
  老大撒腿就跑,跑到二弟的木屋躲了起来。大野狼追了过来,恶狠狠地推门。大野狼推不动小木屋,就说:“可恶!你们还是有点小聪明,我看我还是回家算了。”说完就假装离开了。
  听着大野狼远去的脚步声,猪老大和猪老二如释重负,又开心地唱起:“谁会怕那个大野狼,大野狼,大野狼!谁会怕那个大野狼!!”
  大野狼披着羊皮,打扮成一只羊,来敲猪老二的门。两只小猪问:“谁啊?”门外传来大野狼的声音:“我是一只可怜的小羊,找不到地方睡。请打开门,让我进来!”两只小猪异口同声地说:“木头房子会保护我们,你的羊皮绝对骗不了我们!”大野狼气呼呼地说:“我要深呼吸,吹口气,把你的房子吹倒!”他使劲地吹了口气,就把小木屋吹倒了。
  两只小猪撒腿就跑,跑到三弟的砖房躲了起来。猪小弟把门关上,说:“我早就提醒过,大野狼会在这里出现,只有砖块挡得住他。所以,现在你们很安全!” 猪小弟弹起了钢琴,两位哥哥如释重负,又唱起了《谁会怕大野狼?》。
  这时传来急促的敲门声。猪小弟问:“谁啊?”门外的大野狼装扮成工作人员的样子,他说:“我是来帮忙的油漆工,我想为你们做点服务。”猪小弟看穿了他的把戏,根本不上当。大野狼气坏了,他说:“好啊!我要深呼吸,吹口气,把你的房子吹倒!”大野狼使尽全身的力气,就是吹不倒猪小弟结实的砖房;他使尽全身的力气,就是撞不开猪小弟的房门。
  大野狼气急败坏,他绕着房子转了一圈,最后爬上房顶,他想从烟囱溜进去。猪小弟发现后,马上点起了火。野狼掉进火炉里,整条尾巴都烧焦了。他嚎叫着夹着尾巴逃走了。三只小猪哈哈大笑,欢快地唱起:“谁会怕那个大野狼,大野狼,大野狼!谁会怕那个大野狼!!谁会怕那个大野狼,大野狼,大野狼!谁会怕那个大野狼!!”

  《三只小猪》在传达人类思想情感的方式上,和童话《萝卜回来了》有着惊人的相似之处。我孩子无数次地看过这部片子,在非常小的年数(大概三岁吧)就能够背出、表演其中的情节、台词、歌曲。即使如此,他还是反反复复观看,乐此不疲。如果能够明白孩子为什么喜欢看电影《三只小猪》,也许就能够理解孩子为什么喜欢读童话《萝卜回来了》。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-3-8 15:10 编辑 ].
作者: hxy007    时间: 2009-1-18 13:22     标题: 萝卜回来了(续二):和歌曲“London Bridge Is Falling Down”神似的童话

  如果还看不出我家孩子为什么喜欢读《萝卜回来了》,那就再来看一看:他喜欢唱什么歌?在我的记忆里,孩子小时候反复咏唱的儿歌,有London Bridge Is Falling Down,《王老先生有块地》,《我们的田野》,《小白船》。这些儿歌脍炙人口,各有具体原因,但也存在共性,有着跟《萝卜回来了》一样为孩子所能够理解、喜爱的艺术特征。请听“London bridge is falling down”:

  London bridge is falling down,
  falling down, falling down.
  London bridge is falling down,
  my fair lady .

  Build it up with iron bars,
  iron bars, iron bars.
  Build it up with iron bars,
  my fair lady.

  Iron bars will bend and break ,
  bend and break, bend and break.
  Iron bars will bend and break,
  my fair lady.

  Build it up with silver and gold,
  silver and gold, silver and gold.
  Build it up with silver and gold,
  my fair lady.

  让孩子学唱这首歌时,LP为孩子下载了一个Flash,生动地展现了歌词里所描述的伦敦桥即倒及修桥的情境。孩子边演边唱,唱呀唱呀,唱到字正腔圆,还要唱,直到今天孩子还会突然唱起。如果能够明白孩子为什么爱唱《伦敦桥快倒了》,也许就能够理解孩子为什么喜欢读童话《萝卜回来了》。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-1-18 14:02 编辑 ].
作者: hxy007    时间: 2009-1-20 22:26     标题: 爱孩子,但不做爱心树

引用:
原帖由 谷子 于 2009-1-17 22:28 发表
响应号召一:读《爱心树》有感   
     孩子6岁的上半年,我和她一起读了绘本《爱心树》。读完后,我还没来得及发言,她就冒出一句:“这棵树好爱这个小男孩哦!”  “为什么这么说呢?”我问。 “因为他愿意把自己 ...
  我在书店看过这部翻译过来的绘本。没有买下给孩子读,是因为担心孩子读不懂,甚至理解歪了。这个故事更像是画给少年、青年及成年人看的,即使是成年人,也不一定能够读懂作者的全部深意。我觉得,希尔弗斯坦并不全然是在歌颂一种毫无保留的付出,同时也在替这种奉献惋惜!所以,这个童话故事充满淡谈的哀愁。

  孩子第一次生病时,咳嗽不止,咳到无力接气。当时那个心疼,无法言表。只恨不得替孩子生这场病,那时一下理解了父母之爱。我们愿意尽自己所能为孩子付出,但我不想让孩子知道这一点,否则我也会不幸成为“爱心树”。
  今天下午,我在家看书,孩子进来捣乱。我冲着他吹胡子、瞪眼睛:我在做事。自己去玩,别来打扰我!.
作者: ccpaging    时间: 2009-2-3 00:07

引用:
原帖由 谷子 于 2009-1-17 22:28 发表
响应号召一:读《爱心树》有感   
     孩子6岁的上半年,我和她一起读了绘本《爱心树》。读完后,我还没来得及发言,她就冒出一句:“这棵树好爱这个小男孩哦!”  “为什么这么说呢?”我问。 “因为他愿意把自己 ...
特别喜欢《爱心树》。.
作者: hxy007    时间: 2009-2-9 13:49     标题: 萝卜回来了(续三):音乐般的童话

  经久不衰的传世音乐,共同特点是:结构完整而简洁,旋律优美,主旋律反复出现且稍有变化。《萝卜回来了》就有这种音乐般的艺术气质,和孩子一起读这种童话故事,会有一种艺术的享受。

  (一)交响乐般的结构

  《萝卜回来了》就像一部古典交响乐,有着完整的结构。萝卜最初从小白兔手中送出,最终又回到小白兔手中,恰似结构讲究的古典音乐,始于主题,也终于主题。
  序曲:雪这么大,天气这么冷,地里、山上都盖满了雪……
  第一乐章:小白兔送萝卜;
  第二乐章:小猴送萝卜;
  第三乐章:小鹿送萝卜;
  第四乐章:小熊送萝卜;
  终曲:小白兔醒来,睁开眼睛一看:“咦!萝卜回来了!”他想了想,说:“我知道了,是好朋友送来给我吃的。”
  这部“交响乐”在高潮中结束!

  (二)简明的节奏

  这部“交响乐”的主体分4章,每章由6节组成。
  第1节:小白兔(没有东西吃了,饿得很。他跑出门去找。)/(这时候)小猴/小鹿/小熊在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪这么大,天气这么冷,小猴/小鹿/小熊/小白兔在家里,一定也很饿。我找到了东西,去和他一起吃。”
  第2节:小白兔/小猴/小鹿/小熊扒开雪,嘿,雪底下有两个萝卜/几颗花生/一棵青菜/一只白薯。他多高兴呀!
  第3节:小白兔/小猴/小鹿/小熊抱着萝卜/带着花生/提着青菜/拿着白薯,向小鹿/小熊/小白兔家跑去,跑过自己的家,看见门开着/雪地上有许多脚印/门口有个萝卜。他想:“谁来过啦?”
  第4节:他走进屋子/走近屋子/跑过自己的家,看见萝卜/窗台上有个萝卜/门口有个萝卜,很奇怪,说:“这是从哪来的?”他想了想,知道是好朋友送来的,就说:“把萝卜也带去,和小鹿/小熊/小白兔一起吃!”/(小白兔醒来,睁开眼睛一看:“咦!萝卜回来了!”他想了想,说:“我知道了,是好朋友送来给我吃的。”)
  第5节:小白兔/小猴/小鹿/小熊跑到小猴/小鹿/小熊家/小白兔家,敲敲门,没人答应。小白兔把门推开,屋里一个人没有。/(门关得紧紧的。他跳上窗台一看,屋子里一个人也没有)/(在门外叫:“开门!开门!”屋子里没有人答应/轻轻推开门。)原来小猴/小鹿/小熊不在家,也去找东西吃了。/(这时候,小白兔吃饱了,睡得正甜哩。)
  第6节:小白兔(吃掉了小萝卜,)/小猴/小鹿/小熊(不愿吵醒他)就把(大)萝卜放在桌子上/窗台上/门口/小白兔的床边。
  这6节的情绪有的凝重,有的明快,有的舒缓……

  (三)优美的旋律

  4章采取基本相同的结构和表现形式,就像一段优美的旋律反复出现,每一次重现又有变化,推动着主题向前发展。
  年幼的孩子喜爱这样的作品,无论是童话,还是影视剧(如《三只小猪》),还是乐曲(如London Bridge Is Falling Down)——采用一种简单而明快的结构,在反复再现中,又不断添加细微的变化。这种种作品,简直可心把孩子迷倒!

  (四)阅读和游戏结合

  儿童喜闻乐见的作品,几乎无一例外地反复以相似的结构,表现特定的情节、思想和情绪。儿童也是通过这种作品,迅速地掌握人类表情达意的语言形式的。
  我们在跟孩子共同阅读《萝卜回来了》时,还做游戏。

  爸爸:小白兔在雪地里找呀找,他找到什么了啊?
  儿子:他找到了两个萝卜。小白兔吃掉小萝卜,把大萝卜送给了谁呀?
  妈妈:送给了小猴。小白兔把大萝卜放在哪里了?
  爸爸:放在小猴的桌子上了。

  妈妈:小猴在雪地里找呀找,他找到什么了啊?
  爸爸:他找到了几颗花生。小猴吃掉花生,把萝卜送给了谁呀?
  儿子:送给了小鹿。小猴把萝卜放在哪里了?
  妈妈:放在小鹿的窗台上了。

  儿子:小鹿在雪地里找呀找,他找到什么了啊?
  妈妈:他找到了一棵青菜。小鹿吃掉了青菜,把萝卜送给了谁呀?
  爸爸:送给了小熊。小鹿把萝卜放在哪里了?
  儿子:放在小熊的门口了。

  儿子:小熊在雪地里找呀找,他找到什么了啊?
  妈妈:他找到了一只白薯。小熊吃掉白薯,把萝卜送给了谁呀?
  爸爸:送给了小白兔。小熊把萝卜放在哪里了?
  儿子:放在小白兔的床边了。

  兴致所致,一家老小还可以把这个童话读本当成童话剧,在反复进行表演中。几次三番,孩子对这人故事就会烂熟于胸。

  (五)语言学习与为人处世的启蒙

  带孩子阅读和表演《萝卜回来了》,其实就是引导和训练孩子学着从第1节到第6节把一件事情说清楚。除了学习一种表述的结构外,小孩子还会从中学到许多更加细微精致的语言表达方式,例如:
  动物        数词/量词    动词/食物                                位置
  小兔在雪地找到了萝卜,他萝卜到小猴家,把萝卜放在小猴的桌子上
  小猴在雪地找到了花生,他花生到小鹿家,把萝卜放在小鹿的窗台上
  小鹿在雪地找到了青菜,他青菜到小熊家,把萝卜放在小熊的门口
  小熊在雪地找到了白薯,他白薯到小兔家,把萝卜放在小兔的床边
  当然其中还含有“与朋友分享食物,共度难关”的启蒙教育。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-3-3 01:15 编辑 ].
作者: hxy007    时间: 2009-2-15 16:33     标题: 动物百科全书(一):折磨BBMM的漫长亲子阅读

  2003年3月,我们带着三岁多的儿子,去浦东的昆虫馆参观。儿子从此迷上了动物。邻居不时告状,说我家保姆带孩子不用心,老是让孩子在泥土里抓蚯蚓蚂蚁,在水池边捞小鱼蝌蚪,在花草丛中追小虫小鸟。我们只好一笑了事,谁让儿子这么喜欢动物呢?
  这年4月,一次偶然的机会,儿子观看了纪实频道里的“动物星球”节目,从此以后几乎每天晚上6点半他都要看这档节目。儿子对那些与动物打交道的人羡慕之至,长时间里说长大了要当动物救难队员。儿子认识了许多动物,对大型动物尤有兴趣。他还找出以前玩过的动物卡片,一边认上面的动物,一边看上面的中英文。兴致所至,他还用卡片自编各种各样只有他自己听得懂的故事。“五一”节时,我们带他到动物园,他异常兴奋,能够认出园中的多数动物。看他如此着迷动物,hxy007在网上收集了一大堆动物图片,分门别类,配上中英文名,制成POWERPOINT课件,演示给他看。这段时间,儿子几乎每天上午或下午都要看一次POWERPOINT,傍晚时分看动物星球节目,入睡前要看动物卡片。至入幼儿园之时,儿子到底认识多少动物已经无法统计,但他至少能快速地识别大象、熊、熊猫、老虎、狮子、豹子、猴子、狼、狐狸、鹿、长颈鹿、牛、母牛、绵羊、山羊、猪、狗、猎狗、鸟、小鸡、公鸡、鸭、鸽子、鹰、蜜蜂、蛇、蛙、鱼、虾、老鼠、松鼠、袋鼠、马、斑马、角马、河马、海马、海狮、海豹、海豚、鲨鱼、鳄鱼、企鹅等,不但能够说出中文名,而且说出英文名。当然,最重要的不是儿子认识多少动物,而是对动物的兴趣,以及对动物分类的朦胧意识。
  上幼儿园时,儿子已经不能满足适合一般幼儿的动物图本了,他要看少儿动物百科全书!从此007和LP俩人开始了漫长而痛苦的百科全书朗读生涯。儿子抱着书,我们抱着儿子,一边指着书,一边朗读。那些动物中外文名称、类属、身长、体重、体态、分布、习性、食物、天敌的文字,读起来实在没有什么意思,可儿子听得津津有味。下班回来,给儿子长时间朗读这种少儿科普读物,并不是一件轻松的事。读着读着就会睡着,引起儿子的不满。我们也不想在儿子面前成为不爱读书的榜样,只好强打精神,硬撑着读下去,或者夫妻俩轮流上阵,共同对付这个精力超强的小家伙。
  有的时候,真是读得没劲透顶,就动歪脑筋,假装指读,实际上是节选着读,概括着读。可是,很快就会被儿子发现。儿子通过长期的亲子阅读,已经认识不少汉字,想蒙他,难哪!再说,这些东西人家反复读过,早已烂熟于心。跳着读,岂能不被发现!于是,便跟儿子商量。
  宝宝,这本书你读过了,就别读了。读新的书,行不行?
  不行,我就喜欢读这本。
  那你自己看,行不行?
  不行,我喜欢爸爸妈妈读给宝宝听。
  爸爸妈妈也喜欢听宝宝读给我们听呀。我们轮流读,爸爸读一段,妈妈读一段,然后宝宝读一段,可不可以呀?
  这个动议,孩子欢迎。轮到孩子朗读时,人家出口成章,虽然还有许多字不认识,但他听得多,听得专心,因此,装模作样地指着书本读,读出来的还真跟书本几乎一样。印象最深的是,那年冬天,儿子竟然给人家绘声绘色地讲起狮子合猎的故事。

  一群野牛正在悠然地吃草,这时不远处的小土丘上出现了两只狮子。野牛群不由得警觉起来。谁知,那两只狮子漫不经心地望望它们,躺下休息了。野牛放心了,因为狮子吃饱后,即使有猎物经过自己的眼前,它们也懒得理。于是牛群便把头对着小山丘继续吃草。
  突然只听一声狮吼,第三只狮子猛扑向牛群。突如其来的袭击,惊得野牛四散逃命。其中一条野牛跑进一条沟渠,在那里,第四只正等着它!可怜的野牛成了狮子们口中之食。四只狮子联合行动,配合默契。前两只狮子制造假相,迷惑野牛;第三只和第四只采取行动……


  对照了一下动物百科全书,儿子的叙述和书上写的一模一样。这才知道,不知不觉中,儿子都能大段大段地背出这种书面语式的故事了。
  翻看这些育儿日记,不由感慨万千。那个过目成诵的小男孩,今天怎么变成了一个极怕背课文的小学生呢?

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-2-16 12:15 编辑 ].
作者: cocoyangyang    时间: 2009-2-21 09:08

提示: 该帖被自动屏蔽
作者: kldsh33    时间: 2009-2-21 10:20

LZ真会教育孩子,无论在数学还是语文上,做你们家的孩子老幸福的!.
作者: hxy007    时间: 2009-2-21 12:42

  谢谢夸奖和鼓励。但俺不是想显摆,而是想和大家交流。
  上面讲的那些亲子阅读故事,只是一个引子。从中可以体会,亲子阅读有多方面的意义和价值。阅读的过程,令爹亲娘亲及孩子都非常愉快,读过之后则成为难忘的回忆。那些共同阅读过的东西,会长久地浸润在亲子双方的心田,建构着亲子共同的精神家园。可是,自从孩子上学之后,阅读(尤其是学校主导的阅读)逐渐变味了。
  俺想和各位交流的是:在学校主导了孩子的阅读方式的情况下,如何使孩子还能保留自由阅读的兴趣、自由思考的能力、自由鉴赏和玩味的情致?

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-2-22 00:56 编辑 ].
作者: ccpaging    时间: 2009-2-21 14:45     标题: 只读不写不行 - 出个作文小题目《尊重》

“尊重”这个词大家都听到过吧?尊,就是尊敬,我们在学校里边看到老师要喊“老师好!”,离开学校的时候要跟老师说“老师再见!”,同学们都非常尊敬老师。“重”是什么意思呢?我想了很久,难道是指“重量”?我们对老师的尊敬跟老师的重量有关吗?特别尊敬胖的老师?看来,这里的“重”跟重量没什么关系。

、、、(这是我给儿子开的头)

后记:
游泳归来,照例父子俩踏入了牛肉面馆。要说今天的牛肉面来自不易啊,因为离家前的0.001秒钟,我们被MM叫住了,说是MM的MM说,“牛肉馆的碗好像不是太XX”,MM准备亲自动手做一顿午餐。这类午餐原来也是做过的,做的人时间紧,吃的人时间也紧,总是有点不欢而散的感觉。毕竟,MM不会游泳,MM的MM更加不会游泳,自然难以知晓游泳下来的人到底缺什么、喜欢吃什么。当然,最后MM还是很不高兴地同意了我们去吃牛肉面,“随便你们吧!”
在吃牛肉面的时间里,我跟 Alex 就讨论到这个话题 - “尊重”。Alex 开始想到的是重量,可是“老师经常说,同学们要互相尊重,要是讲重量的话,不成了大家算体重了吗?”后来改口道:“重视!可是重视什么呢?尊重跟重视好像没什么关系哦?”

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-2-21 15:00 编辑 ].
作者: hxy007    时间: 2009-2-26 00:32     标题: 风在咯吱我

引用:
原帖由 ccpaging 于 2009-2-21 14:45 发表
只读不写不行 - 出个作文小题目《尊重》
“尊重”这个词大家都听到过吧?尊,就是尊敬,我们在学校里边看到老师要喊“老师好!”,离开学校的时候要跟老师说“老师再见!”,同学们都非常尊敬老师。“重”是什么意思呢?我想了很久,难道是指“重量”?我们 ...
  两线作战,力不从心,顾彼失此,冷落了这个帖子。得加把劲了,兜了这么大的圈子,还没有进入主题呢!
  hxy007完全同意“只读不写不行”,读不但和写相互促进,读写和说也相互促进。但是,三者的关系也相当复杂,有时让人看不懂。

  最近,老师布置了一篇关于春天来临的作文。明明打开窗户就可以观察,看到什么就可以写什么。可是,儿子宁愿闭门造车,胡编乱造,一门心思要用到老师教给他们的那些描绘春天的成语。什么“桃红柳绿”啦,“姹紫嫣红”啦,“阳光明媚”啦,靠着这些成语堆出一篇文章。
  007实在看不下去,就说:难道只能写眼睛看到的春天吗?你的耳朵听到了春天吗?你的鼻子闻到了春天吗?儿子马上在草稿上再加上一句带有“鸟语花香”成语的句子。把人给气炸了:你不用成语就会死么?人家很不乐意,勉强改了一个开头:早上,我被鸟叫声吵醒。打开窗子,阳光明媚,窗边的小树已经长出了新芽,树枝上冒了花苞,传来一阵花香。两只小鸟在树梢上叽叽喳喳,欢快地告诉我:春天来了,春天来了!……
  实在是不甘心,007再问:除了用眼睛看春天,用耳朵听春天,用鼻子闻春天,还可以用什么去感受春天?人家说没有别的办法了。晕啊,人有五官,儿子咋就只有三官呢?007只好继续启发下去:你的手、你的脸、你的头发、你有舌头,你的全身都可以感受春天哪!儿子总算明白过来,立即想到要在自己的作文里加上类似“春暖花开”、“暖风习习”之类的成语。唉,又是成语!

  想当年,儿子两岁半,也是春天来了,007和儿子在小区里散步,迷醉在似无似有的春风里。儿子突然拉住007的衣角说:爸爸,我们走慢一些!
  为什么要走慢一些呀?
  儿子用小手指着自己红扑扑的腮帮和稚嫩的脖子说:风在摸我的脸,风在咯吱我,痒兮兮,弄得我好舒服哦!走快了,风就追不上我了。
  那时,007觉得儿子简直就是一个诗人,不由诗兴大发,对着将绿未绿的草坪念出了一首不知何时看来的小诗:小草打了一个绿色的喷嚏……
  小顽童心领神会,哈哈大笑,扮成一颗小草,打了一声响亮的“啊嚏”,沁人心脾的嫩绿仿佛一下子扩散开来了……

  抚今追昔,007无限悲哀:那个对春天如此敏感的孩子,对优美、精致而个性化的语言表述如此敏感的孩子,如今到哪里去了呢?

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-3-3 01:17 编辑 ].
作者: ccpaging    时间: 2009-2-26 09:48

引用:
原帖由 hxy007 于 2009-2-26 00:32 发表

  两线作战,力不从心,顾彼失此,冷落了这个帖子。得加把劲了,兜了这么大的圈子,还没有进入主题呢!
  hxy007完全同意“只读不写不行”,读不但和写相互促进,读写和说也相互促进。但是,三者的关系也相当 ...
难怪《泰坦尼克号》的经典画面会有这么多人欣赏。.
作者: hxy007    时间: 2009-2-26 11:26     标题: 回复 22#ccpaging 的帖子

  还是有一点点不一样滴。抚摸少女罗丝的脸的,是和煦的海风;咯吱她的,却是杰克年轻的气息以及他的手。


[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-2-26 11:29 编辑 ].

图片附件: 泰坦尼克号1.jpg (2009-2-26 11:27, 67.99 KB) / 该附件被下载次数 40
http://ww123.net/attachment.php?aid=261972


作者: hxy007    时间: 2009-2-26 13:28     标题: 从《小草》到《希望》

  《小草》是hxy007年少时读过的一首朦胧诗,总共只有两行:

  绿色的小草
  打了一个绿色的喷嚏


  儿子年幼时凭着一颗赤子之心,居然能够领会其中的意境。现在,人家学到许多漂亮的成语,却怎么也无法写出幼时就有的初春感悟。退化至此,只好找篇明白些的诗,来触动孩子那根逐渐迟钝的神经了。
  下面所引名为《希望》,引自博克http://junlintianxia.blog.sohu.com/887931.html,博主叫百年不遇,好像是博主本人写的。

  青青的小草打了一个绿色的喷嚏
  惊醒了沉睡的大地
  大地伸了一个懒腰
  睁开朦胧的双眼
  漫不经心地看向天空
  道声“早上好!”

  蓝蓝的天空露出一排洁白的牙齿
  散发着春的芳香
  温柔地回应着
  “你看,你看,春的使者到了!”

  妖娆的柳树舞着一曲动感的国标
  展示着婀娜的身姿
  顽皮的鲜花争着吵着在奔跑
  张扬着自己的个性
  粼粼的湖水安详地哼着小曲
  炫耀着自己的与世无争
  双飞的燕子窃窃的缠绵
  仿佛置身在无声的世界
  只有小朋友们
  高喊着,欢呼着
  “春天来了!春天来了!!”

  我
  惊醒了
  春天来了
  我应该苏醒了


[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-2-27 08:56 编辑 ].
作者: hxy007    时间: 2009-2-27 09:53     标题: 共赏《春晓》与《晚春》

  LP出差了,没人提醒。七点过了,hxy007才被外边的声音吵醒。父子俩手忙脚乱,起床,穿衣,铺床,嘴却没有闲着。
  007似无意却有意地说:春天来了,好睡呀,一觉还没睡够,怎么天就亮了?要不是窗子外边的小鸟不停地叫,我们就要睡过头,上学迟到了。
  我睡够了,早就醒了!老爸,你没睡够,是因为你睡得太晚了。
  是呀,我写东西写到很晚。昨天晚上,我听到外边又是刮风,又是下雨的。去,打开窗子,看看地上,有多少花瓣被风吹雨打下来了?
  呵呵,这话听起来咋那么耳熟?是的,007正在拿孟浩然的《春晓》说事呢!
  儿子再怎么迟钝,也听出来了。他打开窗户,看了外边一眼,说:地上没有花瓣。“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少?”这首诗写的不是现在的春天,写的是晚春。
  嚯,一套一套啊,都知道“晚春”了!
  这有什么稀奇?!我们刚刚学过韩愈的《晚春》——“草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。”
  007不买帐,用话刺激儿子:你都学了那么多描写春天的诗歌,为什么不用在自己的作文呢?要是让我来写《春天来了》,我就会借用《春晓》的意思,写我们现在起床时看到的、听到的、感受到的春天。
  儿子接受了这个建议,但是他说要等到晚春的时候再改写他那篇作文。
  007又跟儿子说起《小草》和《希望》。儿子这次明白了老爸的意图,说要在自己的作文里用一下,改成“春天打了一个绿色的喷嚏”。不错,这比“小草打了一个绿色的喷嚏”场面还要大。不错,不错,孩子还有得救。只不过,觉得《希望》的第三段用词有点生僻,读起来有点拗口,意思也有点成人化,不大适合小三生欣赏和借鉴。
  各位才子BB才女MM,能不能帮忙改一改这一首诗呀?

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-3-3 19:06 编辑 ].
作者: ccpaging    时间: 2009-2-27 19:39

引用:
原帖由 hxy007 于 2009-2-27 09:53 发表
  LP出差了,没人提醒。七点过了,hxy007才被外边的声音吵醒。父子俩手忙脚乱,起床,穿衣,铺床,嘴却没有闲着。
  007似无意却有意地说:春天来了,好睡呀,一觉还没睡够,怎么天就亮了?要不是窗子外边的小鸟 ...
多美妙的早晨啊。我是因为晚睡,从来都孩子他妈妈负责早餐事宜,我倒是经常被母子俩的吵声惊醒。

“快点啊,要迟到了。”
“你动作怎么这么慢啊。”
“怎么搞的,又把牛奶打翻了,告诉你要小心,要小心的。”
“你真气死我了。”
“我今天只能吃一个面包,你非要我吃2个。”
“还不是为你好吗?”

哎,心在外,如何能达到这样的境界啊?

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-2-27 19:40 编辑 ].
作者: 小龙人妈妈    时间: 2009-2-27 22:57

“快点啊,要迟到了。”
“你动作怎么这么慢啊。”
“怎么搞的,又把牛奶打翻了,告诉你要小心,要小心的。”
“你真气死我了。”
“我今天只能吃一个面包,你非要我吃2个。”
“还不是为你好吗?”
平平淡淡才是真!.
作者: ccpaging    时间: 2009-2-27 23:02

引用:
原帖由 小龙人妈妈 于 2009-2-27 22:57 发表
“快点啊,要迟到了。”
“你动作怎么这么慢啊。”
“怎么搞的,又把牛奶打翻了,告诉你要小心,要小心的。”
“你真气死我了。”
“我今天只能吃一个面包,你非要我吃2个。”
“还不是为你好吗?”
平平淡淡才 ...
是的是的,不过我在想,今天的早上跟昨天一样的令人沮丧。.
作者: 有你乐无穷    时间: 2009-3-2 15:48     标题: 回复 25#hxy007 的帖子

真是一个悠闲笃定,充满情趣的早晨啊!幸好孩子他妈出差了,不然保不准讨骂。看来以后得多让妈妈们出差去,对培养孩子大有好处。.
作者: hxy007    时间: 2009-3-2 18:39

  呵呵,MM缺位时父子行为会有异常。那天MM出差,儿子就建议:老爸你去车库开车,我去买煎饼果子。这正中hxy007下怀。Lp要是追究,007就推卸责任:是儿子说要吃这种东东滴!
  有个儿子真是好,想玩了就说去陪儿子玩,嘴馋了就说儿子想吃什么什么的说。.
作者: ccpaging    时间: 2009-3-2 21:57

引用:
原帖由 hxy007 于 2009-3-2 18:39 发表
  呵呵,MM缺位时父子行为会有异常。那天MM出差,儿子就建议:老爸你去车库开车,我去买煎饼果子。这正中hxy007下怀。Lp要是追究,007就推卸责任:是儿子说要吃这种东东滴!
  有个儿子真是好,想玩了就说去陪儿 ...
原来也是高级长官不在场啊,是不是感觉浑身骨头都轻很多啊。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-3-2 21:59 编辑 ].
作者: hxy007    时间: 2009-3-2 22:55

  母系社会啊,大家的感受差不多。.
作者: 蓓欣妈    时间: 2009-3-3 09:22

引用:
原帖由 hxy007 于 2009-2-26 00:32 发表

  两线作战,力不从心,顾彼失此,冷落了这个帖子。得加把劲了,兜了这么大的圈子,还没有进入主题呢!
  hxy007完全同意“只读不写不行”,读不但和写相互促进,读写和说也相互促进。但是,三者的关系也相当 ...
学校英语学习也让人困惑,幼儿园时,你问她,how are  you today ?她倒也可以根据实际情况来两句,有时也会说I am soso.到现在,大概最能脱口的就是I am fine.不加上thank you 算好的了。
楼主这帖子让人受益匪浅,顶!.
作者: hxy007    时间: 2009-3-3 10:10     标题: 怎么老是你?

  呵呵,现在的孩子就喜欢搞笑搞怪。对正经的学习不上心,对搞怪的东西却学得很快。
  有一天,hxy007问:How are you?
  小朋友们没精打采地回答:Fine,and you?
  007一想到老师都在要求小朋友记单词了,就问:how, are, you这三个单词各是什么意思?
  有人回答:how就是“怎么”,“are”就是“是”,“you”就是“你”。
  007说:那合起的意思就问“怎么是你?”了。
  小朋友们哈哈大笑。007再问:How old are you?
  小朋友们琢磨了一下,立即笑翻了:照你刚才说的,就在说“怎么老是你?”了。

  由此想到,如果英语学得有趣些,孩子也会进步得快些。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-3-3 13:04 编辑 ].
作者: 有你乐无穷    时间: 2009-3-3 10:24

人家才是一本正经地讨论问题,007又颠三倒四格讲姚木双周柏春的相声段子了。.
作者: 杨小兔的妈妈    时间: 2009-3-3 10:54

引用:
原帖由 有你乐无穷 于 2009-3-3 10:24 发表
人家才是一本正经地讨论问题,007又颠三倒四格讲姚木双周柏春的相声段子了。
LS的,根本就是滑稽戏! 再说一句闲话,真是羡慕007家的邦小子。.
作者: hxy007    时间: 2009-3-3 11:50

  可是,各位有没有想过如此一来孩子们对这四个词的意思印象深刻?还让孩子们多少体会到英语是不能按中文方式造句表意的,否则,老师评分时就会give you some clours to see see! 还教给孩子一个法子稀释机械学习时的枯燥感。
  反正,007学英语是没得好说的。学得辛苦,成绩还不好,教训深刻。希望孩子们不要像我这样!

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-3-3 12:10 编辑 ].
作者: ccpaging    时间: 2009-3-3 12:03     标题: 从英语学习的角度来看,任何形式的英翻汉都不足取哦

引用:
原帖由 hxy007 于 2009-3-3 11:50 发表
  可是,各位有没有想过如此一来孩子们对这四个词的意思印象深刻?
英语和汉语是2个独立发展的语言体系,在2个语系发展到相当成熟的一段时期,互相之间是没有交流的。
因此,我认为目前小学阶段的英语要学的好,就不能把英语和汉语参杂起来学习,而是各自独立发展。
也就是说,现在要做到学英语、听英语就直接进入一个纯英语的语境,想的是英语,说的是英语。

Alex老喜欢跟他MM一起看《决战伸展台》,我是不喜欢看节目的内容,但是我会注意听里边的英语单词,然后挑Alex听的懂的跟他品评一番。
Do you like this style?
Absolutely..
作者: 蓓欣妈    时间: 2009-3-3 16:49

引用:
原帖由 ccpaging 于 2009-3-3 12:03 发表


英语和汉语是2个独立发展的语言体系,在2个语系发展到相当成熟的一段时期,互相之间是没有交流的。
因此,我认为目前小学阶段的英语要学的好,就不能把英语和汉语参杂起来学习,而是各自独立发展。
也就是说, ...
你真是全能。.
作者: ccpaging    时间: 2009-3-3 18:20     标题: 都是被逼的

引用:
原帖由 蓓欣妈 于 2009-3-3 16:49 发表

你真是全能。
跟MM们一样。MM们原来不都是一个个娇滴滴地小姑娘,现在也被逼成现在这样,能拳打下山猛虎、脚踢出海蛟龙的全能妈妈。

大家共同勉励、共同进步啦。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-3-3 18:51 编辑 ].
作者: liangliangm    时间: 2009-3-5 15:30     标题: 回复 5#hxy007 的帖子

我以为那个年龄段得孩子喜欢重复。我家小子在低龄(3岁前)时,一盘讲故事的磁带可以听上几百遍。一本妈妈讲故事,讲到他自己可以讲下来。因为讲的次数太多了,我很厌倦,总想换新的。没办法时我把自己能换成英文的词换成英文讲。。。。。。。正是这段喜欢重复的时光打下了孩子的语言基础吧。
LZ又在这里开了好话题,希望象那个快乐数学贴一样引起热烈讨论。喜欢自由快乐阅读,讨厌应试阅读,也讨厌用做题的方法学语文。.
作者: liangliangm    时间: 2009-3-5 15:41     标题: 回复 21#hxy007 的帖子

记得儿子上幼儿园前感叹过:天空的手真巧,托得动飞机,托得动小鸟。具体场景忘掉了。现在老师让写个随感,总是说没想法。句子能写到最短。唉.
作者: hxy007    时间: 2009-3-5 17:40     标题: 回复 42#liangliangm 的帖子

  前些日子一小三生被他父亲骂出家门,来到我家“避难”。问他:你老爸有多凶?人家说:从老爸身边过,就可以感觉到一股杀气!
  你看,平时小学生的想象力也是非常强的,语言表达也是非常丰富多样的。问题是一到写作文时就傻眼穷词,这说明我们的作文教学是有问题的。.
作者: hxy007    时间: 2009-3-5 17:45

引用:
原帖由 ccpaging 于 2009-3-3 12:03 发表
从英语学习的角度来看,任何形式的英翻汉都不足取哦
英语和汉语是2个独立发展的语言体系,在2个语系发展到相当成熟的一段时期,互相之间是没有交流的。
因此,我认为目前小学阶段的英语要学的好,就不能把英语和汉语参杂起来学习,而是各自独立发展。
也就是说, ...
  老兄,要是不用汉语理解。你给我讲讲:watch sister是什么意思?.
作者: ccpaging    时间: 2009-3-5 20:46

引用:
原帖由 hxy007 于 2009-3-5 17:45 发表

  老兄,要是不用汉语理解。你给我讲讲:watch sister是什么意思?
晕倒,像这样算是恶搞英语吧,不足取啊。.
作者: hxy007    时间: 2009-3-6 00:32     标题: 万能习字帖

  自从成为WW社区成员以来,hxy007就迷上了读“蕃茄故事”。
  蕃茄也者,蓬莱路第二小学一年级一阳光男孩也。其母是一才女,妙笔生花,把茄同学小一日常生活描写得趣味横生。007上网成瘾,很大一部分都得赖这活宝的故事太吸引人。不过,茄妈最近遇到了全上海小学生父母共同遇到的问题,蕃茄小同学好像有厌学的苗头,竟然使用独门功夫装病,试图躲避接二连三的小测验。为什么呢?人家烦默写,烦写太多的字。这可不是一个小学生的烦恼,可能是全体小学生(尤其是低年级生)的烦恼,蒿~~。俺家小子就曾经对俺说过,他喜欢做应用题,是因为这种题要动脑筋,他又讨厌做应用题,是因为最后要写答什么什么的,写那么多字真烦人!
  脱离了阅读的识字,脱离了应用的写字,都是十分枯燥的体力劳动,尤其是在要写得特别多的时候。可是,没有一定的识字量,是不可能顺利地独立阅读的,不会写许多的字也是不可能写作滴,写个小纸条都难。因此,上了学之后,小孩子难免要干这种体力活。问题是,这种体力活干了那么多,效果却不咋地,反而惹得孩子越来越不喜爱上语文课、做语文作业了。有什么办法缓解这种情况吗?
  007觉得,根本的办法是作业少一些,写字量少一些,让孩子学得慢一些,学得扎实一些。老师们可能不以为然,所以此建议是废话。那只好投机取巧了!
  在孩子小一寒假时,007研究制了一个“ 万能习字帖.zip (91.41 KB) ”,让孩子学习识写。一天学三五几个,在假期里也算不上什么负担。二十来天下来,全部搞定。
  为什么让孩子专门学习识写这90来个汉字呢?会使用五笔输入法的BBMM,仔细看过这个字帖里的字,就会发现它们全部是五笔字根表里的汉字。这个字根表包含130多个字根,除了偏旁部首,就是这些成字字根了。几乎所有的汉字都是由这130多个字根构成的,偏旁部首老师教了,咱就补充教这些成字字根。

  俺家孩子掌握了这门功夫,识写字就不那么烦了。到小一下学期,看一下“激”字,他就知道就这个字是由“三点水、一个白、一个方,一个反文旁”构成的。写一两遍就行了。在车上,不用写也能够复习,不必像一般小一生那么烦地竖空。在家默写生字时,也不必字字都默,能够说出字的结构就行。说不出的再看一下,练习一下就行了。
  关于小一生应该先学哪些汉字,众说纷纭,可谓仁者见仁,智者见智。但在007看来,如果孩子在上学之前有长期的亲子阅读经历,对许多汉字已经大致认识的情况下,快速有效识写汉字的一个法门,就是先准确地识写五笔字根表里的这90多个成字字根!俺家孩子幼儿园阶段没有正式练写过字,小一小二能够胜任繁重的识写任务,部分得益此成字字根的学习。作为一个蕃茄迷,007很乐意把它献给自己的偶象,献给所有陷入汉字识写困境的的孩子!希望低年级孩子们早日度过汉字识写关!!
  但是,007也要提醒各位BBMM,这个东东是一把双刃剑,虽然可以让孩子掌握一种学习识写汉字的有效手段,但也会培养孩子嘴上说字、懒于书写的毛病。因此,要慎用!

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-3-10 01:37 编辑 ].

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http://ww123.net/attachment.php?aid=265348

图片附件: 五笔字根表.png (2009-3-6 00:42, 473.04 KB) / 该附件被下载次数 98
http://ww123.net/attachment.php?aid=265349


作者: liangliangm    时间: 2009-3-6 10:46

LZ真能想办法!经父母联手的劝、哄、威逼利诱,我家小子可都是硬扛下来的!看您的帖子,越来越内疚,对儿子的内疚。真希望自己的孩子比LZ的孩子小一些。虽然我们没有LZ的通达和从容,但借鉴LZ的经验,儿子总可以少受点罪。我们也不用总吃后悔药。看您的贴,痛并快乐着.
作者: 有你乐无穷    时间: 2009-3-6 13:06     标题: 回复 42#liangliangm 的帖子

天空的手真巧,托得动飞机,托得动小鸟。
真美!.
作者: liangliangm    时间: 2009-3-6 13:20     标题: 回复 48#有你乐无穷 的帖子

谢谢!可惜随着年龄的增长,这种美的火花越来越少了。去年秋开学,应孩子自己要求,同意他晚上放学自己从校车站点走回家。过了几天看孩子的周记,写道:“今天放学时下着小雨,我撑着伞一个人往家走。听着雨点落在伞上啪嗒啪嗒的声音,象钢琴曲。我觉得生活很美好。”我家小子写作文是尽量简短,难得有这么一点火花。。。.
作者: 有你乐无穷    时间: 2009-3-6 13:37     标题: 回复 49#liangliangm 的帖子

几年级啦?写得这么好!真实,自然,他很会感受大自然的美。.
作者: liangliangm    时间: 2009-3-6 13:40

四年纪。这是很难得的啦。自己走快一年了,也就走出这么一段。.
作者: 有你乐无穷    时间: 2009-3-6 13:46     标题: 回复 51#liangliangm 的帖子

呵呵,没有白走,有人走一辈子也未必能走出这么一段。.
作者: 小屁囡    时间: 2009-3-6 16:11

深有启发.
作者: hxy007    时间: 2009-3-16 14:08     标题: 分享才有快乐,分享才能持久,分享才能深入

  感谢靓妈,感谢小屁囡她妈,感谢各位跟帖的BBMM!你们的回应,让hxy007稍感安慰。
  各位BBMM,看了帖、下载了《万能识字表》,给个表扬吧;不认同,给个批判性评论也好呀!007和他儿子同学一样,喜欢小红旗、红五星、表扬信。各位固然可以骂007脸皮厚讨表扬,但想一想,各位的反馈也会使007受到鼓励。他一得意,说不定又抖出一个宝贝来,岂不又让各位网友及各自的孩子受益!所以,恳请各位潜水员,高兴了也来几句点评吧。
  007也有小心眼:光让俺说,你们不说,哪俺也只好闭嘴,守着自己的语文学习与辅导经验,偷着乐。
  只有相互分享育儿经验教训的帖子才会有生命力,只有乐意让别人分享育儿经验教训的BBMM,才有资格分享别人的经验教训。只“取”不“予”,这样的BBMM,有点那个哟!
  正因为如此,007特别感谢上面跟帖的BBMM,尤其感谢靓靓妈!
引用:
原帖由 liangliangm 于 2009-3-6 13:20 发表
谢谢!可惜随着年龄的增长,这种美的火花越来越少了。去年秋开学,应孩子自己要求,同意他晚上放学自己从校车站点走回家。过了几天看孩子的周记,写道:“今天放学时下着小雨,我撑着伞一个人往家走。听着雨点落在伞上啪嗒啪嗒的声音,象钢琴曲。我觉得生活很美好。”我家小子写作文是尽量简短,难得有这么一点火花……
[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-3-16 14:41 编辑 ].
作者: jfeeling    时间: 2009-3-16 15:53

呵呵,007可爱的, 从数学到语文, 007真是个很有才且用心的BB!.
作者: hxy007    时间: 2009-3-16 17:12     标题: 四元字库:功用最大的367个汉字

  汉字是世上最美的文字之一,也是世上最难学的文字之一。一代代的学子在学习祖国文字上花费了太多的时间,中学毕业之后还不一定能够过关。看着孩子死记生字新词,用笔笨拙地书写方块汉字,反复地机械抄写默写,既浪费时间,又效果不佳,反而在孩子心中凭添了几分对美丽汉字的怨气,不由得心急如焚。这识写汉字的教学,咋就不能科学一些,有效一些呢?
  办法是有滴!这一次课改所用的新语文教材,就是想走出汉字识写难的困境。想法很好,可惜在用老办法学习识写汉字的老师和家长手里,这套新办法不仅没有让孩子轻松有效地学习语文,反而使孩子们学习更加辛苦,更加泄气。为什么会这样呢?
  让我们来回忆一下当年我们是怎样学习识写汉字的吧。当年,我们的小学语文课本非常薄,一二年级的识字写字量非常小,第一学期只要求会识写100来个汉字。老师们教我们识写汉字的基本策略是:凡见生字,见一个灭一个,不但会认会读,而且会写会用(组词水平的“用”)。这种做法,就是业内人士所说的“集中识字”。其好处是:学得比较慢,压力不大;学得比较扎实,课本上出现的字都“四会”了。坏处是:脱离语境的识写,非常枯燥,令人生厌;进度太慢,到了四五年级还不能进行相对独立的阅读;由于识字量小,小学生运用汉字的水平(如写作文)极低。
  早就有少数地区和学校进行过成功的试验,克服了“集中识字”的缺陷。这些成功的经验,自1999年以来被广泛应用于全国及上海市的小学中低年级语文课程改革。其基本精神是:语境识字,分散识字;识写分离,先识后写,多识少写。
  所谓“语境中识字”,就是让孩子在课文里识字。这就是我们的孩子一二年级的语文课本那么厚,有那么多课文的原因。
  所谓“分散识字”,就是不要求孩子见一个生字就非得认识这个字,而是通过数篇课文的反复,让孩子逐渐认识这个字,最后才正式学习识认这个字。这就是为什么明明一篇课文里孩子有许多不认识的字,但教材并没有把所有的生字都列出来要求老师教会学生的原因。但是,会要求孩子跟着磁带指读课文,直到熟练。
  所谓“识写分离”,就是要求孩子认识的字,并不要求孩子全会写。这就是为什么低年级语文课文每一课及每一册后面既有“识字表”又有“写字表”的原因。
  所谓“先识后写”,就是说让那些孩子会识的字在课文里重复过若干次之后,才要求孩子学习它们的书写。
  所谓“多识少写”,就是让低年级学生就能够认识大部分常用汉字,从而能够相对独立地读书看报,体会语文学习的意义和乐趣。作为一个针对全体学生的汉语教学目标,这已经很高了,因此不能要求低年级的孩子会识的字都会写。
  上述愿景是美好的,但要实现它们,至少必须有如下条件:
  第一,合适的教材。在课文的编排上做到:凡是要求孩子识的字,都已经在前面出现过若干次;凡是要求孩子写的字,前面都正式识记过,并且在学认之后的课文里还重复出现过若干次。从现行的课本看,无论是全国教材,还是上海教材,都没有做到这两点。做不到这两点,“语境识字,分散识字;识写分离,先识后写,多识少写”的想法就会成为空中楼阁。
  第二,老师(也包括家长)的适应、认同和执行。几乎所有的老师都是在“集中识字”汉语教育背景成长起来的,对现行的教材相当不适应。由于与老师们的汉字启蒙经验格格不入,现行课程标准和教材要求遭到了许多老师的批评、抵制。由于老师并不理解或者理解但不认同现行语文教材的汉字教学理念,他们就会用老办法使用新教材。现在的课文那么多,生字新词那么多,再要坚持步步为营“见一个灭一个”教学策略,孩子的识写任务就会非常之大,负担沉重,令孩子和家长不堪重负。这也是二期课改小学语文教材一改再改,课文越改越少,课本越改越薄,大有回到老路之势的原因。
  第三,孩子在入学前已经有相当的阅读经验。不一定要精确地认识多少汉字,但要对许多常用汉字有点印象,并不陌生。否则,一入学读的就是篇章,够呛!
  现行教材已经使用多年了,学校和老师们逐渐积累起了使用新教材的经验。看到小学生一年级过后就能够读书看报,这种成功,也使得越来越多的老师认同新教材,积极钻研新教法。但是教材本身存在的问题,以及教研员出的考卷所形成的考核压力,并不会使得实际的课堂教学完全按照课改设计者的想法进行。老师实际布置的生字新词识写任务,超纲超标现象依然十分普遍,低年级孩子学习负担重、家庭辅导压力大的问题依然比较严重。长期识写重压下,中低年级孩子心理疲劳、日渐厌学的趋势并没有得到扼制。
  咋办呢?hxy007反省和总结孩子低年级语文学习的经验教训,觉得如下家庭辅导和援助非常重要:
  第一,鼓励和指导孩子大量自由阅读。无论孩子功课有多少,一定要坚持让孩子自由阅读。宁愿少做老师布置的作业,也要让孩子有自己看书读书的时间。为了培养孩子阅读的习惯和兴趣,BBMM要和孩子一起阅读,轮流朗读,一起交流,甚至一起来表演。亲子阅读可以坚持到小学毕业。读得多的孩子就不会怕现在的课本,识字量大的孩子就能够胜任繁重的识写任务。
  007家从孩子一岁开始亲子阅读,到上学时孩子读过的书已经胜不胜数。上学前,007曾经用 《现代汉语常用字表》.zip (10.02 KB) 系统查过孩子的识字量。结果表明,在2500个常用字中,他认识766个(指能够正确组词或说出大意的字);在1000个次常用字中,他认识78个。共识844个汉字。这一查咱就心里有数了,长期的亲子阅读给孩子打下了一个底子,第一个学期的语文不会有太大问题了。果然,刚刚发下语文课本,孩子特稀罕,007就借机让他认读课本后的“识字表”。在所列的460个汉字中,孩子认识356个,尚有104个不认识。这点生字量,跟007当年一年级第一学期就差不多了。
  第二,对孩子的汉字识写进行方法指导。

未完待续

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-4-15 23:56 编辑 ].

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http://ww123.net/attachment.php?aid=270777
作者: seaheroli    时间: 2009-3-16 22:34

很是赞同hxy007用字根的方法让孩子写字,的确有助于孩子的识写字能力。语文老师教写字时就是根据偏旁部首和独体字来教的,平时复习也这样要求的。我们上学前突击了认识300来个字,上学没有问题,一年级结束时2100个字(用2500常用字表测的,都能组词),还不包括放在词组中能认的,这些全靠孩子平时自己阅读得来。我们一年级开始就阅读全字书籍,内容甚广。.
作者: 嫣然妈妈    时间: 2009-3-17 08:51

引用:
原帖由 hxy007 于 2009-2-26 13:28 发表
  《小草》是hxy007年少时读过的一首朦胧诗,总共只有两行:

  绿色的小草
  打了一个绿色的喷嚏

  儿子年幼时凭着一颗赤子之心,居然能够领会其中的意境。现在,人家学到许多漂亮的成语,却怎么也无 ...
贴一篇女儿的《春天来了》

    春姑娘吹着号角来了,小鸟叽叽喳喳地叫着:“小草弟弟,春天来了,快起床吧!”
   小草弟弟披了一件绿衣服,钻出地面,伸了个懒腰说:“好一个光明的世界!”它抬头喊到:“柳树爷爷,春天来了,该起床了!”
   柳树爷爷打了个哈欠,摇摆着柔软的柳枝说:“睡了一个冬天,春天终于来了。”
   它们的谈话被桃花姐姐听见了,桃花姐姐绽开粉红的笑脸说:“我今年要开得比去年更美丽!”
   春天真美啊!.
作者: hxy007    时间: 2009-3-17 10:08     标题: 回复 58#嫣然妈妈 的帖子

   节奏明快,结构严谨,声色俱佳,情与景交融,如诗如画的春天童话!代表我家小子向你家公主学习!!

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-3-17 21:27 编辑 ].
作者: 小龙人妈妈    时间: 2009-3-17 10:38     标题: 回复 58#嫣然妈妈 的帖子

好文章!.
作者: ccpaging    时间: 2009-3-17 12:51     标题: 请教

最近一次儿子的周末语文考试成绩很差。检查试卷发现:
1、错别字特别多,甚至有一些是常用字。有时这个字写几次,后面发现错了,更正了,前面写错的依然在那里,不去更正。
2、对课文的阅读和理解比较浅,课文里边用过的成语、句子,考试的时候都写不全,或者不完整。

向各位大侠请教:
1、如何预习、学习、复习课文?
2、学习课文和阅读课外书,方法上有何不同?.
作者: 懒惰妈    时间: 2009-3-17 13:47     标题: 不敢看下去了

越看越心虚啊,更不敢让孩子看到,怕他心里不平衡啊:人家的BBMM怎么怎么,我的BBMM怎么怎么.......
作者: 懒惰妈    时间: 2009-3-17 13:49     标题: 孩子的作文更不敢碰

儿子自己写,还能得个A或B+,我指导一下,变C了,他那个伤心啊
我那个伤心啊 .
作者: 小龙人妈妈    时间: 2009-3-17 13:53     标题: 回复 61#ccpaging 的帖子

这不是个别现象,处于困惑中。
预习:读课文、生字标拼音、笔画、部首。
复习:读课文、默词语表上的字、卡片上的字会组词。看到课文中的好句子自己抄出来。.
作者: ccpaging    时间: 2009-3-17 15:29

这次给儿子准备了2支荧光笔。让他预习课文的时候,把他认为发音难的字、写起来麻烦的字、成语、自己欣赏的句子,用荧光笔标识出来。

不知道效果如何?也请教文科的BBMM,有什么好的办法?.
作者: 蓓欣妈    时间: 2009-3-17 17:01

引用:
原帖由 ccpaging 于 2009-3-17 15:29 发表
这次给儿子准备了2支荧光笔。让他预习课文的时候,把他认为发音难的字、写起来麻烦的字、成语、自己欣赏的句子,用荧光笔标识出来。

不知道效果如何?也请教文科的BBMM,有什么好的办法?
说到字词关,我家的那位创新能力极强,多一点少一点,多一撇少一捺是常有的事情,更有左右颠倒的情况。只要是高度近视看看都象的。为此我和她都伤透了脑筋,她也很苦恼。我想,孩子很小认字量很大,读都没有问题,也喜欢阅读,所以可能对写本身重视不够引起的。所以,这学期我们制定的目标就是一定要过字词关。方法用的是笨办法,楼上说的用荧光笔标识我们也用过,但效果不明显。我们唯一的办法就是默写,一个单元会再巩固一下,也就是多写了自然就会了,记住了。这学期明显进步,每次默写100分,在试卷中字词的错误也没有。
对于语文的预习,常规的标注拼音,标小节号这些我是不管的,主要关心的是她对课文的理解,基本会提一些问题,检查理解的情况和程度,另外课文后面的问题也能帮助理解,扩展思路。.
作者: ccpaging    时间: 2009-3-17 22:57     标题: 【转载】“不动笔墨不读书”的心得体会

“不动笔墨不读书”的心得体会
http://www.okfanwen.com/Article/yyw/xinde/200809/48510.html
作者:高春艳    文章来源:温馨家园

  古人云:"不动笔墨不读书","好记性不如烂笔头"。鲁迅先生提出,读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到” ,不动笔墨不读书。读书动笔,能够帮助你记忆,掌握书中的难点、要点;有利于你储存资料,积累写作素材;也有利于扩大你的知识面,提高你的分析综合能力
徐特立爷爷是伟大的人民教育家,一位有威望的革命老前辈,是毛主席的老师。这里讲的是他教孙女禹强读书的故事。

  禹强读小学的时候,最怕写作文,费了好大劲写出来的文章,老师总是说内容枯燥,词汇贫乏,她心里非常着急。

  徐特立爷爷知道后,对她说:“禹强,要想写好文章,就要多读多写。多读,就是大量地阅读课外书籍。这样既可以扩大知识面,增长见识,又可以学习别人写文章的经验。多写,就是要练习自己的笔头,刻苦实践。”

  于是,禹强就下功夫多读。不管是报纸、杂志、小说,也不管是短篇、中篇、长篇,只要能找到的,就拿来读。可是,提起笔来写作文,进步却不大。

  徐老看到孙女这种学习方法,摇着头对她说:“你读书的方法不对,读书应该是慢是地读。要一边读,一边动脑筋想。想一想,这本书讲了哪些道理,是怎样讲清这些道理的;书上有哪些好的语句、好的描写,也要想一想。严格地说,有些好的段落,光读光想还不够,要能够背诵才行。另外,还要养成记读书笔记的习惯。可以做摘抄、记提要,也可以写心得、记体会。这就是我常说的不动笔墨不读书。

  从那以后,禹强看书的时候,身边总是带上一支笔一本笔记本,一边想,一边记。不久,她的作文成绩果然提高了。

  古今中外无数成功的事实告诉我们,不动笔墨不读书,是我国古代流传下来的优秀读书法,读书时不仅要筛选摘抄其中优美的词句段,还要勤于动笔,精于总结,还要善于思考,如此,方能达到事半功倍的效果。

  这里给你介绍五种做读书笔记的方法。

  圈点笔记 阅读你自己的书籍时,可随时在书的重点、难点和精彩之处画线或做各种符号。如直线、双线、圆圈、黑点、交叉、箭头、曲线、方框、疑问号、惊叹号等等。有些精读的书,还可以用不同颜色的笔画线,以示区别。比如,在重点行下面画上红线,在难点行下面画上蓝线等等。每种线条和符号代表什么意义,应由你自己来掌握。

  批语笔记 阅读中,在文章的“ 天头”“ 地脚” 和其他空白处,随时写上自己的一些看法或体会。这样做的好处是便于以后阅读时引起注意,也是一种灵活、简便的读书笔记的好形式。清代金圣叹评点《水浒传》,毛宗岗评点《三国演义》,都属于这一类读书笔记。

  摘录笔记 可摘录在本子上,也可摘录在卡片上。文摘卡片,文具商店里都有出售的。你也可以自制,纸质得选用硬一些的。卡片一般得有题目、类别、作者、书刊名称、第几期以及内容摘要这样一些内容,一张卡片只摘抄一类内容。等卡片积累到相当数量时,再按不同的类别(如警句格言、景物描写、人物描写等)分门别类,以便随时使用。摘录时应注意不要断章取义,不要改动原文的字句和标点。

  提纲笔记 把文章的提要写出来,力求抓住重点,概括出基本内容,文字须简明扼要,但注意不要把自己的看法和感想写进去。提纲笔记对以后自己在写作中的资料运用会很有帮助的。

  心得笔记 读了一本书或一篇文章以后,把自己体会最深刻、最有意义的部分写成心得笔记,形式可以多种多样。也可以将提纲笔记和心得笔记合在一起写出。作心得笔记是一种很好的阅读方法,心得笔记不必拘泥于某一固定形式,有感而发。比如,可以分析作品的写作特点和你的心得体会等。

  俗话说:“好记性不如烂笔头。”我们同学看书不少,但记住了多少呢?所以,在阅读中要善于记,用笔记下好词、好句,精彩的段要背下来。我想这些老师一定要求过,如果你没有做到,现在开始也不晚。积累多了,能拓宽你的思路,丰富你的语言,当然也就能妙笔生花。

  有的人担心边读边记会影响读书的进度,是的,边读边记当然会影响读的进度,但我们读书不是为了进行读书速度的比赛,读书效果才是最重要的,正如清末大学者梁启超所说:“这个方法是极陈旧的,极笨极麻烦的,然而实在是极必要的。既然是极必要的,那我们为什么不尝试一下呢?”

  很多人知道做读书笔记的好处,可是往往是不能坚持始终,所以很难达到预期的效果。

  积土成山,积水成渊。养成积累运用的好习惯,必将受益终生。

==================================================================
另,看蓓欣妈的帖子豁然开朗。
我问儿子:“你知道‘不动笔墨不读书’?”
儿子:“知道啊,老师说过的。就是读书的时候不要玩笔!”
我:“晕倒。”

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-3-17 23:03 编辑 ].
作者: laxangeles    时间: 2009-3-18 03:40

楼主写的非常好,受益良多!.
作者: perfumefang06    时间: 2009-3-18 12:38

hxy007 和ccpaging,每次看你们两位讨论关于教育孩子方面的经验,总觉得很崇拜很羡慕,我要有这么好的BBMM就好了,我要是这样的BBMM就好了,可惜我不是,我LG也不是。很想从你们身上学到精华,但一坐到孩子边上,却愁容满面,只会不停地说她骂她!真不知道该怎么办~
我们小一,就拿默写来说吧,每天回家都让她读生字卡片,读语文书的,每天都给她默一遍,早上空了还默一遍,可惜到了学校还是有些字默不出来,我那个气啊~还有动作慢是慢得不得了,写个字很慢,理书包很慢,做算术很慢。。。。。因为一慢,所以我们就在她耳边叫啊喊啊,孩子耳朵都要聋了~~
我觉得我们问题很多,真不知道该如何改变这种状态!
所以经常看你们写的帖子,真的受益非浅!
或者两位可以给我个建议,我究竟该如何教孩子 .
作者: ccpaging    时间: 2009-3-18 13:12

在明强的家长会上,老师说:孩子做作业时,家长最好跟孩子坐一个单独的屋里,看看报,看看书,等孩子做完作业再检查。个人以为,对低年纪的小朋友来说,这意味着:“你不是一个人在学习,BB或者MM也在学习。”

小一才刚刚开始学习,如同孩子刚学习走路,难免歪歪斜斜,还时不时摔倒,所以不能以我们自己的眼光去评价他们,还是放手让他们自己去体会学习的过程,BBMM只是在孩子遇到问题时鼓励鼓励,有时推一把或者拉一把。

罗马不是一天建成的,持之以恒总会有效果的。旺旺的高年级同学也建议,BBMM要耐心等待,淡定处之,切不可急躁。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-3-18 14:05 编辑 ].
作者: perfumefang06    时间: 2009-3-18 13:36     标题: 回复 70#ccpaging 的帖子


其实这道理也懂的,也看了不少BBMM的心得语录,但真要做起来很难啊~
看来先得锻炼自己的意志,要耐心,真的不可急躁!

加油~~.
作者: 蓓欣妈    时间: 2009-3-18 13:39

引用:
原帖由 ccpaging 于 2009-3-17 22:57 发表
“不动笔墨不读书”的心得体会
http://www.okfanwen.com/Article/yyw/xinde/200809/48510.html
作者:高春艳    文章来源:温馨家园

  古人云:"不动笔墨不读书","好记性不如烂笔头"。鲁迅先生提出,读书要“ ...
谢谢你介绍好的学习方法。让孩子慢慢摸索和掌握适合自己的学习方法非常重要。.
作者: ccpaging    时间: 2009-3-18 13:46

引用:
原帖由 蓓欣妈 于 2009-3-18 13:39 发表

谢谢你介绍好的学习方法。让孩子慢慢摸索和掌握适合自己的学习方法非常重要。
不敢居功,是老师说的。.
作者: hxy007    时间: 2009-3-20 12:28     标题: 替孩子写作文的悲惨经历

引用:
原帖由 懒惰妈 于 2009-3-17 13:49 发表
儿子自己写,还能得个A或B+,我指导一下,变C了,他那个伤心啊
我那个伤心啊
  呵呵,现在知道孩子的学习难度有多高了吧。新式八股文不好写!孩子写不出,别理直气壮去批评埋怨。你狠,那你写篇试试看。
  hxy007有过这方面的经历,才知道应试作文,真是害人不浅。

  (一)《吹泡泡》:被老师判为“不及格”的作文

  妻兄的孩子就读向阳小学,二年级时极怕写作文。那年(2005年)国庆节来007家玩,妻嫂特意嘱托,给这孩子辅导一下,完成老师布置的《吹泡泡》的作文。007的孩子还没有上学,更是想摸索和积累一点小学生作文辅导的经验。于是就让孩子先玩吹泡泡的游戏,有了经历和感受再写作文。小朋友玩得开心,写的时候却愁眉苦脸。写出来的东西干巴巴,还非常地混乱。
  007把小侄子写的东西统统输入电脑,然后让他说一说,怎么补充和修改。不要写,只要说,这个侄儿在行。他说一句,007就照着写到电脑里,很快地就有了几百字。007马上说:行了,你就照着抄写一遍,就可以交给老师了。
  侄儿急了:不行的——这么乱,交上去,要重写的。
  007:那,不乱是什么样子?
  侄儿开始教007:要先写怎么做泡泡,接着写怎么吹泡泡,最后还说写吹泡泡的心情。对了,作文还要有一个开头。
  007继续装学生:那么,电脑里写的这些句子,哪些是写做泡泡的,哪些是写吹泡泡的呢?
  侄儿说,007照着他的意思把文章分成了四段,对句子进行了分类和集中。侄儿再指导他的夫夫进行句子的串连,发现漏写的环节就进行补充,最后进行了一点润色。一篇文章就出来了。

  今天,我到孃孃家玩。她家有一个非常调皮的小弟弟,我们在阳台上吹泡泡。吹得可开心啦!
  泡泡水是夫夫和我们一起做的。我们先在洗手间的脸盆里放了一些清水,然后在水里放了一块肥皂,用手搓一搓,泡泡水就做成了。
  我和弟弟用涮牙的杯子装上泡泡水,又找来两根吸管,一人一根,对着杯子吹了起来。杯子里就像倒满了啤酒一样,冒出许多许多的泡泡。泡泡一串串的,有的掉在阳台上,有的还被风吹走了呢!
  我和弟弟吹得可有劲了,要不是夫夫不让的话,我们可要继续玩下去,一直玩得天黑。


  007觉得,这篇作文结构完整,表述有序,意思清楚。“杯子里就像倒满了啤酒一样”这个比喻生动形象,最后一段心情的描写还相当有水平。因为它没有简单地呼应第一段“吹得可开心啦”的表达,而是用不忍罢手来表示吹泡泡的好玩开心。对于一个刚刚学写作文又怕写作文的小二生来说,写成这样已属难得。
  谁知节后人家来电说:老师批这篇作文不及格,要重写。 007既郁闷,又困惑:老师究竟要孩子写出什么样的文章?

  (二)《难忘的一天》:得到老师好评的“作”文

  007在亲戚面前丢脸了,辅导小孩子写作文,被老师批成不及格。从此,人家不敢来请教了。要不是去年一个偶然的机会,007大概就很难证明自己挽回面子了。
  2008年夏天,侄儿要升初中了。作业超多,比007当年高考还紧张。某日深夜,妻兄突然来电说:孩子还在写作业,作文《难忘的一天》还没有写好,自己又不在家,能不能请你这个当姑夫的帮他代写一下?
  想想孩子这么可怜,007就答应了。坐在电脑前正要码字,侄儿来电,告诉007这篇文章应该怎么写,不但说了总的思路,还强调了这篇作文的立意。人家特别交代:细节姑夫你可以随便杜撰,但思路和中心思想一定要照我说的写。
  007只有苦笑,人家对咱并不信任,只是没有办法才找偶这个姑夫帮忙。
  好吧,就照着侄儿的意思写。007三下五除二,一篇“作”文20分钟一挥而就,再花了10分钟稍加润色,半小时就搞定,用电子信箱传给了还在苦读中的侄儿。

  那一天是爸爸四十岁的生日。爸爸在外边出差,很晚才能回家。
  我和妈妈到离家不远的一家点心店,为爸爸买生日蛋糕。里面有各色各样大大小小的蛋糕,我为爸爸挑了一个精美的水果蛋糕,上面有一颗鲜红的樱桃,还有几片爸爸喜欢吃的奇异果。我们到旁边的花店里,买了四朵鲜艳的玫瑰花,还有爸爸最喜欢的康乃馨。
  回到家里,我们立即布置客厅。妈妈在餐桌上换上了一块印着暗花的洁白桌布,放上那只小巧的蛋糕,还插上四只不同颜色的小蜡烛。我坐在一边画生日卡,在两颗心里写上“生日快乐”四个大字。妈妈把鲜花插进了花甁,我觉得桌布太白了,就把一朵朵鲜花抽出来,掰开一片片花瓣,撒在洁白的桌布上。妈妈赞美说:“非常好看!”最后,瓶子里只留下那朵最大最美的玫瑰花,就像我那最了不起的爸爸。
  一切都准备好了,我怀着兴奋的心情等待爸爸回家。我觉得时间过得很慢很慢,好像是过了很久很久,才听到爸爸疲惫的脚步声。我想给爸爸一个惊喜,立即关了灯。爸爸进来,屋子一片漆黑。爸爸一边摸索着进屋,一边在喊:“咦,人呢?”我把灯打开,冲向爸爸:“爸爸,生日快乐!”
  爸爸拥着我来到餐桌旁,看到了撒满鲜花的桌子上那只小蛋糕,那朵鲜艳的玫瑰花。爸爸明白了,他那疲惫的脸上露出了笑容。我们唱起了生日歌,祝愿爸爸生日快乐。爸爸的眼睛里闪动着泪花,但我觉得最开心、最幸福的是我,因为是我创造了今天的快乐。


  007帮侄子杜撰的这篇“记”叙文得到了老师的认可,从此可以在侄儿面前挺直腰杆了!007从中也多少体会到了新式八股文的套路。这让007非常震惊:写出真情实感的作文,未必及格;瞎写杜撰,巧妙布局,立意高,这样的文章可以得高分。

  (三)《送给妈妈的阳光》:被儿子否定的范文

  转眼之间儿子也上学了,也到二年级了,也要学写命题作文了。
  有一天,儿子带回一道作文题《送给妈妈的阳光》。007觉得这个作文题出得好,有诗意有寓意,也很自由开放,孩子应该有许多话可说。谁知,孩子好像受到许多拘束,想不开,写不开。坐在书桌旁,一句一句地挤,憋出一篇蹩脚的、虚情假意的“作”文。
  他妈妈想得开,不在乎他怎么写,躺在沙发上享受春日和煦的阳光。007忍无可忍,悄悄地以儿子的眼光和口吻写了一篇同名作文。

  今天是星期六,妈妈躺在沙发上休息。阳光透过明净的窗户,照在客厅的地板上,也映在妈妈美丽的脸庞上。这是春天的太阳,送给妈妈的温暖阳光。
  这个星期,我自己做完作业,自己检查作业,不要妈妈操心了。妈妈看着我天天在进步,特别为我骄傲。妈妈开心的笑脸,是我送给妈妈的幸福阳光。


  007非常得意,让儿子来电脑前欣赏,指望着得到儿子的认可,并从中受点启发。谁知,人家撇着嘴说:第一段写得不对,太阳给的阳光不算。老师出的题是写我给妈妈的阳光,不是真给“阳光”,而是给妈妈快乐。
  007真想给儿子讲中国文学中一种独特的修辞,给他讲诗经,讲“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”给他讲“比”和“兴”。怕只怕,孩子还没有到这个程度,他还不能理解。可007又觉得:即使不懂这个道理,也会从心里喜欢这种独特的表述呀!当年,也没有人教过007比兴之类的知识,可咱一样觉得“文革”中那些层出不穷的打油诗特好玩:“东风阵阵红旗飘,阳光雨露育新苗……”“东风吹,战鼓擂,这个世界谁怕谁?……”

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-3-23 16:27 编辑 ].
作者: 懒惰妈    时间: 2009-3-20 13:04     标题: 回复 74#hxy007 的帖子

想起儿子为了写《我曾经做过的一件傻事》,有n多限定:1、别人身上发生的不能写,因为不是“我”;2、臭臭的事情不能写,因为要面子,难为情的;3、太简单的不要写,凑不了字数;4、以前写过的不能写;5、立意要正确,也就是要有伟大的光辉之类;6、要有创意,不能混过去。。。。。
我启发了n多事情,都被他一口否定,我一气之下转身就走,留下他孤独的哭泣。。。。
看看他一年级的时候,写作文从来不用操心,没那么多规矩,一直自由发挥,现在是一个字一个字的扣出来,写完一行,就要数数字数到了没有。唉
一年级时候写的:小猴子爱吃鲜桃子。一天,小猴子发现一条小河对岸有一大片桃树林,桃树林里有成千上万个红艳艳的鲜桃,味道不鲜美才怪呢!小猴馋涎欲滴,可是一条小河挡住了它的路,小猴子急得抓耳挠腮。忽然,小猴子透过清澈可鉴的河水看见一排整齐的大石头。它灵机一动想出了一个好主意:踩着石头过河。于是小猴子踩着石头慢慢向前移动。小猴子过了小河,摘下几个又红又圆的大桃子吃了起来。小猴子一边品尝着香甜可口的鲜桃,一边自言自语:“幸好我机灵又善于观察,要不然,这桃子怎么会到我手上呢!”
以前随便写写就出来了,现在那个累啊.......

[ 本帖最后由 懒惰妈 于 2009-3-20 13:05 编辑 ].
作者: hxy007    时间: 2009-3-20 13:21     标题: 建议开个“反对应试作文”帖 回复 75#懒惰妈 的帖子

  写作是为了表情达意,学习写作就是学习以精致而个性的方式表达自己的所见所闻、所思所想。如果为了应付考试而学习写作,就会扭曲写作,损害孩子写作的兴趣和能力。
  如何在孩子被迫学习应试作文的同时,保留、培养自由写作的兴趣和能力,也是一个值得专门讨论、交流的话题。
  希望有个BB或MM专门开个帖,主持这方面的讨论、交流。hxy007一定支持,一定捧场!

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-3-20 13:22 编辑 ].
作者: 夏日的庭院    时间: 2009-3-20 13:51

引用:
原帖由 hxy007 于 2009-3-20 13:21 发表
  写作是为了表情达意,学习写作就是学习以精致而个性的方式表达自己的所见所闻、所思所想。如果为了应付考试而学习写作,就会扭曲写作,损害孩子写作的兴趣和能力。
  如何在孩子被迫学习应试作文的同时,保留 ...
还是你来开吧,我们肯定洗耳恭听!!!.
作者: ccpaging    时间: 2009-3-20 14:59     标题: 还是要写“我所思”

引用:
原帖由 hxy007 于 2009-3-20 13:21 发表
  写作是为了表情达意,学习写作就是学习以精致而个性的方式表达自己的所见所闻、所思所想。如果为了应付考试而学习写作,就会扭曲写作,损害孩子写作的兴趣和能力。
  如何在孩子被迫学习应试作文的同时,保留 ...
要写“我所思”,自然要先有“思”,只有想过,也才能有所写。先阅读,培养孩子思考、感悟的能力。平时多启发孩子思考,使其对周围的环境观察得仔细一些,敏感一些。.
作者: hxy007    时间: 2009-3-20 16:36     标题: 妈妈,就让我慢些吧(一)

引用:
原帖由 perfumefang06 于 2009-3-18 12:38 发表
  hxy007 和ccpaging,每次看你们两位讨论关于教育孩子方面的经验,总觉得很崇拜很羡慕,我要有这么好的BBMM就好了,我要是这样的BBMM就好了,可惜我不是,我LG也不是。很想从你们身上学到精华,但一坐到孩子边上,却愁容满面,只会不停地说她骂她!真不知道该怎么办~
  我们小一,就拿默写来说吧,每天回家都让她读生字卡片,读语文书的,每天都给她默一遍,早上空了还默一遍,可惜到了学校还是有些字默不出来,我那个气啊~还有动作慢是慢得不得了,写个字很慢,理书包很慢,做算术很慢。。。。。因为一慢,所以我们就在她耳边叫啊喊啊,孩子耳朵都要聋了 ~~
  可怜天下父母心!更可怜中国小学生那一颗颗没有童年的心!!
  hxy007就是一个慢慢吞吞、磨磨蹭蹭的主,似乎没有资格在如何提高学习效率上发言。可是,正因为自己是这个脾气,就特别能够理解眼下孩子们做作业时的慢。一直着试着从孩子的立场去理解他们在学习上的怠慢和磨蹭,一直在构思一篇反映孩子心声的小文章。但是,不敢在家宣扬,生怕孩子他妈在骂孩子慢时,连累咱。

  妈妈,就让我慢些吧
  风儿轻拂我的脸庞
  掠过青青的草地
  迷醉在花丛的芬芳里

  妈妈,就让我慢些吧
  云儿牵引我的目光
  追逐羞涩的月亮
  安睡在蓝天的怀抱里

  妈妈,就让我慢些吧
  小河拍打我的心房
  穿越广袤的大地
  永驻在大海的深邃里

  妈妈,就让我慢些吧
  像清风
  像白云
  像小河
  那样从容

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-3-20 16:40 编辑 ].
作者: hxy007    时间: 2009-3-20 16:43     标题: 回复 77#夏日的庭院 的帖子

  谢谢如此抬举!就是力不从心。.
作者: ccpaging    时间: 2009-3-20 16:46     标题: 从容而清明原来是一种高贵的气质

多一些从容的气质
http://guancha.gmw.cn/show.aspx?id=2045
陈鲁民
光明观察刊发时间: 2006-11-21 9:29:49 http://guancha.gmw.cn

时下,不少学者你追我赶地比着出成果、发论文、做课题,由此造成的学术界急于求成,滥竽充数现象引人深思。针对学术界的浮躁心态,最近,学者梁子民提出从容治学的主张。

梁教授是这样主张的:要做独立的研究,不以经费和所谓的大项目为追求目标;不做违心的研究,不为某些学术之外的原因,以学术的名义争名争利;多积累,少发表;提倡学者一年写一篇有创见的论文,如果没有心得和创见,绝对不冷饭重炒;在学界中倡导以新说和创见评价学术成果,摒弃以简单数量和部头大小来判断学术成果。

提倡“从容治学”,不仅非常需要,也不失为治疗学界浮躁病的一个药方。但能否见效,关键还在于大家能否取得共识,都把热得发烫的名利心略冷一冷,把急匆匆的步伐放慢下来,把哗众取宠的治学态度改一改,搞点真学问,写点有价值的文章,研究些有实际作用的课题。其实,何止是治学须从容,依我管见,无论为政、为文、经商、演戏等等,百行百业,都需要从容不迫,有张有弛,循序渐进,按部就班,都需要多一些从容的气质。

从容为政,就不会屁股还没坐热,就急着去谋求新的位置,忙着“跑官买官”,也不会为显示政绩而大搞“形象工程”;从容为政,才能有条不紊地按照科学发展的思路,认认真真为群众办实事,扎扎实实为社会作贡献。从容经商,就不会梦想一夜暴富,从而去搞假冒伪劣欺骗消费者,也不会去坑蒙拐骗,危害社会,破坏信用;从容经商,才能服务人民、赢得信任,从而积累财富、兴旺事业。

从容为文,就不会日成万言,废话连篇,就不会因急于出名去炒作、造势,也不会忙着去用口水写作、用身体写作;从容为文,才能精雕细刻,慢工出细活,推出精品佳作,“藏之名山,传之后人”。

从容演戏,就不会不分良莠胡乱接戏,演了一大堆人物,没一个成功,没有一个能打动观众,也不会为了上戏,去讨好导演、制片,甚至不惜出卖色相,向“潜规则”屈服;从容演戏,才能仔细品味角色,做好案头工夫,演一个成功一个,演一次提高一步。

当然,从容不是懒惰,而是耐心等待,相机而动;从容不是磨蹭,而是厚积薄发,稳步推进;从容不是迟钝,而是胸有成竹,蓄势待发。从容,是有信心的表现,是成熟者的姿态。从容,才能走远路,不怕万水千山;从容,才能干大事,敢于倒海翻江,扭转乾坤。

“暮色苍茫看劲松,乱云飞渡仍从容”,路正长,景正好,行色匆匆的我们,何妨从容些,再从容些。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-3-20 16:48 编辑 ].
作者: llgj102    时间: 2009-3-20 16:53     标题: 回复 74#hxy007 的帖子

这让007非常震惊:写出真情实感的作文,未必及格;瞎写杜撰,巧妙布局,立意高,这样的文章可以得高分。
这个点题非常赞同!
也是我帮孩子写作文悟出来的.
但也是十分可悲的事情,尤其是立意高这要求,十分抹杀孩子的特性;
所以为了保护孩子的一点点童心,我一直帮写作文.
作者: hxy007    时间: 2009-3-20 18:16     标题: 应试阅读的程序与方法:一种透视和检讨

引用:
原帖由 ccpaging 于 2009-3-17 22:57 发表
“不动笔墨不读书”的心得体会
http://www.okfanwen.com/Article/yyw/xinde/200809/48510.html
作者:高春艳    文章来源:温馨家园

  古人云:"不动笔墨不读书","好记性不如烂笔头"。鲁迅先生提出,读书要“ ...
感谢推荐!“不动笔墨不读书”,说得好,学习的至理啊!里边的阅读指导建议,非常具体,也与俺的读书体会相近。

  自从有了阅读理解的作业和试题,儿子就开始犯难,进而畏难,最后时常说“我的阅读不好”。这个天性好强的孩子,竟然公开承认自己阅读不好,hxy007不免暗自心惊,却又不敢流露。只能不断鼓励孩子:你看了那么多书,你阅读怎么可能不好呢?你做阅读题做得不够好,主要是还不够仔细认真。你静下心来,仔细一些,认真一些,就一定能够做出,一定能够做对。
  上周语文单元测验,儿子又在阅读理解题上大量失分。007觉得其中必有自己没有发现的问题,前去向老师请教。老师的答复非常明确,也是认为,我家小子阅读能力没有问题,问题出在他静不下心来根据问题进行仔细阅读。
  007总觉得自由阅读与应试阅读路数不全一样,会不会是孩子没有掌握应试阅读的方法?007还担心,儿子会不会因应试阅读成绩不佳,而讨厌阅读?狐疑之际,周二巧遇普陀区一小学语文骨干老师,007岂能放过,立马就阅读辅导问题咨询这位小语名师。
  这位老师讲了许多,印象最深的是儿子一个阅读缺陷。原来,在小二开始正式学习做阅读练习题时,应当不求快,但求养成良好的阅读习惯。据老师说,做阅读理解题一般至少要读三遍:第一遍,用眼扫读材料,即快速阅读,整体地理解和把握阅读材料,然后看题,填写有把握的答案;第二遍,针对卷子提出的问题,精读细读材料,用笔指着材料,逐词逐句逐段阅读,必要时做记号,找到答案时立即填写,做好的题留个记号,没有找到答案的留待解决;第三遍,针对没有填写答案的问题,对材料有选择地进行重点阅读,直到解决问题。如果还有问题没有解决,那就要再进行重点阅读。
  也许老师对学生进行过这种阅读程序与方法的训练,但是从儿子做题的实际表现来看,他没有形成上述习惯。他拿起卷子,还没有看阅读材料,就恨不得做题。即使读材料,也是撞大运式地阅读,恨不得看一眼材料就碰巧找到了答案。这种急躁的情绪,使孩子难以静下心来读一遍材料。为了找到一个问题的答案,匆忙看一下材料,一遍找不到答案,就再匆忙看一遍。殊不知,这样做更花时间,还不如仔细读一遍省时。屡次的失败,让孩子既沮丧,又心烦。长此以往,就厌阅读,怕阅读了。
  孩子弄成这样,BBMM和老师是有责任的,是不能责怪孩子的。这些天,007正陪着孩子放慢速度,练习精读,逐渐养成应试阅读所需要的良好习惯。唉,要是没这天杀的应试阅读,这些都是孩子的自由阅读时间呀!

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-3-20 21:30 编辑 ].
作者: polizia    时间: 2009-3-21 20:11     标题: 回复 83#hxy007 的帖子

我读大学的英语阅读理解就是007儿子的这种方式,第一遍看个一知半解,赶紧回答问题,发现有答不出的问题时,又是一目三行地再阅读。可是这样没有沉浸地阅读仍然找不到需要的答案。于是乎,我的英语阅读理解就永远做得不好。

[ 本帖最后由 polizia 于 2009-3-21 21:44 编辑 ].
作者: polizia    时间: 2009-3-21 20:14     标题: 回复 69#perfumefang06 的帖子

你这么帮助你孩子默写反而增加了她的心理负担。原本能默出来的东西,到老师面前也变空白了。还是放松点吧。或者帮助她用联想的方法记忆。.
作者: 小龙人妈妈    时间: 2009-3-21 20:23

引用:
原帖由 hxy007 于 2009-3-20 18:16 发表

感谢推荐!“不动笔墨不读书”,说得好,学习的至理啊!里边的阅读指导建议,非常具体,也与俺的读书体会相近。

  自从有了阅读理解的作业和试题,儿子就开始犯难,进而畏难,最后时常说“我的阅读不好 ...
看了这篇文章深有同感,自由阅读和精读是有差别,自由阅读强弱与精读强弱不是正比例关系。 一直以来, 自我感觉女儿阅读量大,理解能力也算可以,对于数学中的应用题应该不存在理解上的问题,但数学应用题却经常出现列算式的错误。多方查找原因后认为,主要原因是读题不仔细,为什么不仔细其实和平时的自由阅读习惯有关系,自由阅读一般都是默读,随自己意愿而读,不能做到逐字逐词逐句地读,仿佛是风吹那页读哪页,这样的阅读习惯导致看应用题也用浏览式的方法,看到一些关键的数字,就马上列算式写答案,对题中的陷阱视而不见,结果出错。.
作者: 小龙人妈妈    时间: 2009-3-21 21:11

引用:
原帖由 ccpaging 于 2009-3-17 22:57 发表
“不动笔墨不读书”的心得体会
http://www.okfanwen.com/Article/yyw/xinde/200809/48510.html
作者:高春艳    文章来源:温馨家园

  古人云:"不动笔墨不读书","好记性不如烂笔头"。鲁迅先生提出,读书要“ ...
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作者: polizia    时间: 2009-3-21 21:43     标题: 回复 46#hxy007 的帖子

要说你这万能习字贴,和我现在教孩子认字是差不多的方法了,只不过我没用五笔字根表。我那孩子(5岁)总也记不住完整的一个字,于是我只好把字拆开来,先教各个简单笔划的部分,然后让她做加法。比如:门+木=闲,前面两个部分都是简单字,基本都认识,但“闲”的字形和xian的发音如何衔接还是一个比较难的问题,我只好说木头放在家里,实在是没什么用,只好闲着了。当然也有好记的,闯=门+马就比较好解释:一匹马从门里闯出来了。除了教简单的字相加,还是要教偏旁部首的,感觉也挺有用。总之,我教孩子认字的方法还是比较多的,实在是因为她总也记不住,只好搞联想记忆了。
现在小学老师都是采用默写方式,感觉就像死记硬背记单词一样,难哦。其实,扩大阅读量,自然就认识很多字了。为什么老师宁愿布置默写的作业,却不布置每周完成多少篇故事朗读呢?.
作者: perfumefang06    时间: 2009-3-23 10:52

谢谢大家!.
作者: perfumefang06    时间: 2009-3-23 10:59     标题: 回复 84#polizia 的帖子

我们现在做阅读理解就是这样的,一拿到文章,她就先看题目,而不肯好好地把文章通读,所以往往做题目也做不好,文章意思也不理解。是满讨厌的。.
作者: 夏日的庭院    时间: 2009-3-23 12:30     标题: 回复 83#hxy007 的帖子

这位老师讲的方法,我之前也和儿子讲过。我觉得还有可能是如果考试时间有限的话,孩子也不一定有这么多时间,进行反复阅读。所以最好第一遍的理解力能提高就最好了。还有一点,我觉得,相对而言,是不是男孩子,(也许只是我儿子)的社会阅历或者成熟度要晚一点,我觉得在写诸如:这篇文章作者告诉我们一个什么道理之类的题目,我儿子写的东东还是很幼稚阿,不符合所谓的中心思想之类的。 ,我已经启发过多次,但是收效不大。我们也是2年级。.
作者: ccpaging    时间: 2009-3-23 12:51     标题: 何谓生机?

我问儿子:“你们是怎么描写春天的?”
儿子:“那很简单啊。春天来了,大地恢复了生机,百花盛开,小溪在欢快的唱歌、、、”
我问:“何谓生机?”
儿子:“、、、”
我问:“你在小区里边听到小溪唱歌了吗?”
儿子:“咱们小区没有小溪啊!”
我:“是啊,只有阴沟、、、”
儿子:“我们都是这么写春天的啊!”
我:“可是我们天天在小区里边散步,你看到了很多春天的印象,可以写我们在小区里边看到的春天吗?”
儿子:“可以啊,那容易多了。”

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-3-23 12:54 编辑 ].
作者: polizia    时间: 2009-3-23 16:07     标题: 回复 91#夏日的庭院 的帖子

又是中心思想。记得我读高中那会儿,语文老师也是一上新课就是划分段落、段落大意、中心思想。我最反感这个了。尤其是划分段落,凭什么老师划的就对啊?我划的方式也有我的道理啊。
现在还在中心思想啊?!看来我只好把她爸揪出来了,否则我的孩子要倒霉了,她遗传我的东西比较多。.
作者: 有你乐无穷    时间: 2009-3-23 19:56

昨天带儿子和他的同学一起去游泳,路上那个小朋友说:如果没有唐朝就好了,我们就不要背默唐诗了!我和他妈妈相视无言,唯有一声叹息。.
作者: hxy007    时间: 2009-3-23 20:31

  事情搞大了,春节前面还只听到小朋友骂李白是“白痴”、“酒鬼”、“无赖”,现在小朋友们又在诅咒唐朝。真正应该诅咒的是谁呢?.
作者: 嫣然妈妈    时间: 2009-3-24 09:55

引用:
原帖由 hxy007 于 2009-3-23 20:31 发表
  事情搞大了,春节前面还只听到小朋友骂李白是“白痴”、“酒鬼”、“无赖”,现在小朋友们又在诅咒唐朝。真正应该诅咒的是谁呢?
孩子们可能是没有体会出古诗所含的优美意境吧!死记硬背会觉得很枯燥无味的。
女儿课本里有一首《小儿垂钓》,就借这首诗体会一下古诗的美妙吧。

               小儿垂钓
                    唐   胡令能
           蓬头稚子学垂纶,
           侧坐莓台草映身。
           路人借问遥招手,
           怕得鱼惊不应人。


    野外小河边上,有个毛头娃儿手持鱼竿在学钓鱼。你看他侧身坐在岸边,身影隐在草丛里,眼睛紧紧盯住水面,是那样的郑重其事,聚精会神。有人会问,他不是藏在草丛里吗,咱们怎么能看见他呢?原来,小家伙躲避的是河里的鱼,不是地上的人。他那蓬松的头发,歪斜的坐势,他那专心致志的神态,还有那一根长长的鱼竿,大家都可以看得清清楚楚的。
     这不是,一个过路人远远地朝他走来,看样子是想跟他打听点什么。可人家刚要说话,就被小家伙制止了:他又是冲人家摆手,又是冲河里努嘴,示意人家别走近,别做声,以免把他的鱼儿吓跑——鱼儿么,眼看就要上钩了!------
    多么天真可爱的小鱼童,多么生动有趣的河边垂钓图啊!.
作者: ccpaging    时间: 2009-3-24 12:36     标题: 以景就诗

过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍, 邀我至田家。
绿树村边合, 青山郭外斜。
开轩面场圃, 把酒话桑麻。
待到重阳日, 还来就菊花。

时值小二一年级的5.1还是6.1节日,老师布置了10首唐诗要求背诵,其中便有这一首《过故人庄》,小二背了多次仍然背不下来。
这一天,我和儿子一起去体育公园参加游泳比赛,临行前我特意叮嘱儿子带上10首唐诗。到体育馆我们发现来早了,比赛要一个小时以后才开始。于是二人踱步到了公园里边,在湖边的长椅上坐下,一边享受温暖的阳光,一边对照公园里的景致读着《过故人庄》。.
作者: 小冰妈妈    时间: 2009-3-24 13:44

先来表扬一下LZ,再细细看贴,慢慢体会。
谢谢.
作者: qiqi05zh    时间: 2009-3-24 14:18

lz是教育专家.
作者: 懒惰妈    时间: 2009-3-24 14:25

引用:
原帖由 llgj102 于 2009-3-20 16:53 发表
这让007非常震惊:写出真情实感的作文,未必及格;瞎写杜撰,巧妙布局,立意高,这样的文章可以得高分。
这个点题非常赞同!
也是我帮孩子写作文悟出来的.
但也是十分可悲的事情,尤其是立意高这要求 ...
现在小孩的作文写啥都要求立意高,就那么一点点大的小孩真懂那些所谓的思想、道德之类?
上星期,老师要求写一篇读后感,小孩憋了半天写不出来,我奇怪他看的那么多书,为啥写不出,他说因为他觉得他的书都不是励志的.....
关于阅读理解,有时候孩子的表达和答案有些不同,但大意是一样的,老师也算错的;有时看看孩子写的也有道理呀,怎么就不对呢
我个人以为理解理解,每个人的理解不一样,只要大意不跑题就可以了
语文不是1+1=2,是很活的东西,为什么一到考场就那么让人无味呢?古人科举考试不知道咋样的,可能还要活络些吧.




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