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标题: [其他] 这个老师真正好！！ [打印本页]

作者: waiwaimeimei 时间: 2007-11-7 17:10 标题: 这个老师真正好！！

这几天我一直晕晕的

对于数学问题本来就有点感冒的我现在遇到了和我们那个时候不太一样理解方法（乘法题目）就更加乱了思想

于是我今早决定送女儿后直接去问问她的数学老师  关于如下这道题的理解
8*6=（）表示（）里面有（）个（），也表示（）的（）倍是（）
我有点混乱  不知道为什么女儿的答案会是错的  因为在我看来好象差不多啊

但是。。。。。。

我向老师提出了心里的疑问占用了一些时间老师当时很耐心地听我说完又解释了一下可是由于是早读时间不能详谈我觉得不够明确老师说会去看看女儿的卷子再说我有些郁闷地回去了

到了早上9：10左右家里的电话响了一接就听出是这位数学老师的声音她先是抱歉地说打过我的手机没有人接然后去问了我女儿要到了家里的电话才打来的老师在电话里仔细地解释了关于8*6=48这题的问题然后告诉我为什么要写成是6的8倍而不能反过来写的理由以及理解题和应用题的区别和对学生的测试要求。。。。。。
终于让我这个笨笨妈妈豁然开朗

原来是我有点钻进了“牛角尖”啦

我很感动真的电话里我对老师说：“不好意思哈让您见笑了现在连妈妈都一起教了呢！”
老师说，没关系还留了她的电话给我让我们有任何不懂的就随时去问她不用担心怕麻烦！

这个老师真好我们跟定她啦感动中。。。。。。.

作者: saakotao 时间: 2007-11-7 17:18

说来听听，为什么不能说成8的6倍，尽管我填对了答案，但是我同时也认为8的6倍应该也算对吧，汗啊.

作者: waiwaimeimei 时间: 2007-11-7 18:02

引用:

原帖由 saakotao 于 2007-11-7 17:18 发表 $\"\"$
说来听听，为什么不能说成8的6倍，尽管我填对了答案，但是我同时也认为8的6倍应该也算对吧，汗啊

我试试解释啊
8*6=（）表示（）里面有（）个（），也表示（）的（）倍是（）

答案应该是这样的  8*6=（48）表示（48）里面有（8）个（6），也表示（6）的（8）倍是（48）这个是理解问题这个问题在于  一切决定于你的第一个回答  因为现在为了小学生学习的方便把“8*6”读做“8个6”
那么试想想 “8个6”代表什么呢？是不是就是“6+6+6+6+6+6=6+6”这样子表示呢这样一来就看明白了的确是有8个6在相加哦  那么就要写成“8个6”啦  我也是刚才老师电话里这样解释的  觉得很行的通  这样理解是不是方便了很多

？.

作者: charles妈妈 时间: 2007-11-7 18:17

跟我们小时候学得正相反。.

作者: waiwaimeimei 时间: 2007-11-7 18:58 标题: 回复 4#charles妈妈的帖子

是啊和我们学的正好反的没办法新教材是这样编的哦没办法啊

一边晕一边接受吧

作者: 2003xuanxuan 时间: 2007-11-7 21:57

啊？怎么是这样啊？晕死.

作者: lp1204 时间: 2007-11-7 22:09

晕哦，这么搞有什么意义吗？

现在编教材的都是些什么人啊~~~.

作者: 随心而行 时间: 2007-11-7 22:26

引用:

原帖由 waiwaimeimei 于 2007-11-7 18:02 发表 $\"\"$

我试试解释啊
8*6=（）表示（）里面有（）个（），也表示（）的（）倍是（）

答案应该是这样的 8*6=（48）表示（48）里面有（8）个（6），也表示（6）的（8）倍是（48）这个是理解问题这个问题在 ...

你解释的很对，我们老师也是这样讲的。.

作者: 源源妈 时间: 2007-11-7 23:09

引用:

原帖由 lp1204 于 2007-11-7 22:09 发表 $\"\"$
晕哦，这么搞有什么意义吗？

现在编教材的都是些什么人啊~~~

这是教孩子学乘法概念的时候
我们老师说了，做应用题的时候，二期课改现在规定乘数被乘数的次序没关系，8个6的话可以写8×6也可以写6×8

顺着LZ的话题，也是看到最近对不少老师的投诉，我也来说说我遇到的好老师：
象楼上的例子，我儿子的英语老师上次我对一张试卷的英语题目有异议，在家校互动给她发了短信息，她事后主动打电话给我解释，让我理解这个阶段的考核要求；
象我儿子的班主任，第一学年的时候因为儿子小气，比如搞活动不肯和同学交换玩具之类，老师主动MSN和我沟通，帮我出主意，让儿子将家里他不玩的玩具带到学校送给其他小朋友。收到儿子礼物的小朋友中有个小朋友的妈妈也是老师，第二天这个小朋友送还了我儿子一把手枪，儿子非常高兴，体会到了交换的快乐。
零零碎碎的小事不说，这个学期最让我感动的是因为我们路远，每天爷爷奶奶单程要走25分钟到学校接孩子，班主任老师主动提出因为每天会路过我家，可以顺道把儿子给送回来。现在无论刮风下雨每周有三天都是老师送的。在家儿子不肯写日记，我跟老师说能不能老师布置他写，他听老师的，现在每天放学等老师下班的时间，儿子就在老师办公室写日记、做作业。
本来一直没打算上来写，怕惹来拍马屁的嫌疑，但是看到现在这么多对老师的投诉，我倒要替那些勤勤恳恳耕耘的好老师打抱不平了。那天去开家长会，听了老师们讲每天的安排，觉得老师们真的很辛苦，每天上午做的练习，中午就要批出来，为了可以让小朋友下午订正好，作业不带回家。。。老实说就家里一个活宝我已经头大得很了，老师每天要对付这么多。。。我们真的也应该多体谅体谅
我相信不仅仅是因为我“幸运”，儿子幼儿园碰到的几个老师也都很好，很有耐心和爱心，虽然不是什么示范园。。。
还是那句话，不要因为个别老师的行为影响了大家对所有老师的信心.

作者: lp1204 时间: 2007-11-7 23:32

没有说老师不好，只是感觉现在的教材怎么编的这么怪，估计老师也挺头晕的。.

作者: waiwaimeimei 时间: 2007-11-7 23:55

是啊教育改革不知道改了什么乱乱的唉
到底是“革了谁的命啦”

作者: 菠菜妈 时间: 2007-11-8 09:57

感谢所有教过我儿子的老师,其中有跟楼主说得很像的我们两年级数学老师张老师.现在已经转走,在这里向她问好.祝愿她天天快乐..

作者: 小宝娘 时间: 2007-11-8 10:00

是好老师.
最近听多了关于老师的负面新闻，今天来了个正面的，好！

作者: 天天妈咪 时间: 2007-11-8 12:05

现在的教材编得实在怪，老师的讲解也很牵强。孩子的脑子都被搞糊涂了。
比如《每日精练》上有道题目：
看图列算式：OO
OO OO OO
孩子和我都看不懂该列什么样的算式，儿子列的算式是：3/3=1，我列的是：6/2=3，结果第2天老师说是6/3=2。
真不理解怎么会出这种题目，画几个圆代表什么呢？看图理解本来就是仁者见仁，智者见智，出题者也没给出任何条件、要求，让孩子怎么去理解出题者的思路呢？
这样的课改真是失败！误人子弟！.

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