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标题: [数学] 二期课改下的数学题让我晕死 [打印本页]

作者: 金虎妈 时间: 2007-6-12 21:16 标题: 二期课改下的数学题让我晕死

儿子今年三年级，前些天的数学试卷上的一道题让我晕死，题目是
递等式（用你认为简便的方法计算）30×2+（480+120）
儿子是这样解答的：
30×2+（480+120）
=60+600
=660
老师在旁边打了大大的叉
然后儿子如下订正就算对了:
30×2+（480+120）
=30×2+（30×20）
=30×（2+20）
=30×22
=660
对这样的解答我真是无话可说，明明是上一种方法简便，

把简单的问题复杂化 ,这就是二期课改要求的数学解题方法。

[ 本帖最后由 ghl19731998 于 2007-6-13 07:59 编辑 ].

作者: mig 时间: 2007-6-12 21:20

看来是题目没有出好.

作者: blueleaf2 时间: 2007-6-12 22:03

没看懂.

作者: 小言 时间: 2007-6-13 10:26

为什么这样做啊.没明白

作者: 蓬蓬勃勃 时间: 2007-6-13 11:15

不会吧，问问老师去？.

作者: jwy_cindy 时间: 2007-6-13 11:37

脑子进水的课改.

作者: 阳光妈妈 时间: 2007-6-13 12:28

这样的题目，真是让人害怕！.

作者: 香茗一杯倚清风 时间: 2007-6-13 20:53

为啥４８０＋１２０要变成３０＊２０啊？？？看不懂？？？

作者: 轩宝贝 时间: 2007-6-13 21:02

作者: houlm 时间: 2007-6-13 21:14

这个老师有问题

作者: 西瓜太郎妈妈 时间: 2007-6-13 21:17

引用:

原帖由 香茗一杯倚清风 于 2007-6-13 20:53 发表 $\"\"$
为啥４８０＋１２０要变成３０＊２０啊？？？看不懂？？？

４８０＋１２０=600=３０＊２０

作者: 香茗一杯倚清风 时间: 2007-6-13 21:19

引用:

原帖由 西瓜太郎妈妈 于 2007-6-13 21:17 发表 $\"\"$

４８０＋１２０=600=３０＊２０

这不是多此一举吗？？

作者: rae4444 时间: 2007-6-13 21:23

总归是有人脑子坏特了！勿晓得是教育局还是老师？.

作者: yoyobaba 时间: 2007-6-13 22:13

老师题目出错了或者抄错了
这类型题目一没必要，二也不是本学期教学内容.

作者: 小露珠 时间: 2007-6-13 22:23

我女儿也是三年级,在她的数学作业里从未出现过这种题目.

用递等式做题时,老师注明能巧算的用巧算.像LZ说的这道题目,也就只能像你儿子第一次那么做了.

作者: SHIRLEYXXY 时间: 2007-6-14 00:42

我们三年级,也没有碰到类似的题目.这不叫简便运算了。多此一举!老师有问题!.

作者: clare_gu 时间: 2007-6-14 07:31

晕死，究竟哪个简单，什么叫简单？.

作者: shzhaoyan123 时间: 2007-9-11 12:54

老师脑子有问题的多得很呢.

作者: 紫色阳光 时间: 2007-9-11 12:59

去买一本名师课堂得书，这里面有二期课改的教题方式，家长可以按要求去教，现在的教法和我们以前学的完全不一样，否则就变误人子弟了，而且教课书是没解题思路的。由于没解题思路所以你们不理解老师的教法，而且这种教法脑筋不活的小孩学的很累。不要怪老师怪编教材的人。.

作者: vita 时间: 2007-9-11 13:01

老师数学没必要这样吧….

作者: 悠然见南山 时间: 2007-9-11 13:03

应该不是二期课改的问题吧，要那样做法，还不累死.

作者: 源源妈 时间: 2007-9-11 13:05

都是吃饱了撑的，把简单的搞复杂。。。
我也晕，阿拉2年级，上周发下来的一张卷子上面量长度，儿子写了5cm7mm，老师批错，因为题目写了“大约_____厘米”，所以正确答案是6厘米，

现在这样的课改改下来，不是楼上说的“脑筋不活的小孩学的很累”，即便脑筋活络的这样教下去也教傻掉了。。。.

作者: 乖乖虎 时间: 2007-9-11 13:12

引用:

原帖由 源源妈 于 2007-9-11 13:05 发表 $\"\"$
都是吃饱了撑的，把简单的搞复杂。。。
我也晕，阿拉2年级，上周发下来的一张卷子上面量长度，儿子写了5cm7mm，老师批错，因为题目写了“大约_____厘米”，所以正确答案是6厘米，
现在这样的课改改下来，不 ...

这是指格式错，并不是说数据不对。我们也碰到过的，感觉这样要求会把孩子教僵化了，以后什么创新、发明的可就不敢指望了。.

作者: 妈咪的兔仔 时间: 2007-9-11 13:28

我们也小三了,课本上没碰到过一定要这么解的,但在同年级的教辅书上遇到过的,结果儿子说怎么把蛮简单的计算题搞得哈罗嗦的???我也无言以对了!

(好在儿子数学蛮好的,只要他会随时用巧算就行了...)
至于楼上说的那个量长度,我们在上学期学到钟点的时候,那个钟面印得不清楚(期未考试卷),好象我们做成了50分钟(班里一大批小人写50分),但老师说是51分钟.结果批了个大叉!其实我也觉得这样学数学的话太死板了!.

作者: 源源妈 时间: 2007-9-11 13:32

还有那个什么估算、巧算的什么东东，有那功夫答案早出来了，真是越教越傻了。。。.

作者: 妈咪的兔仔 时间: 2007-9-11 13:37

引用:

原帖由 源源妈 于 2007-9-11 13:32 发表 $\"\"$
还有那个什么估算、巧算的什么东东，有那功夫答案早出来了，真是越教越傻了。。。

哈哈...我儿子也是这么说的呢!因为在小二上学期的时候就教会他乘除法的竖式了(包括多位数的乘除竖式).所以现在对这样拆得过分复杂的巧算他都反而觉得太罗嗦了,那个估算他也是每次心算一下就出来精确数了,小家伙说干嘛要估呢,不是一算就能算出来的吗?!...没办法,考试时还是提醒他要按学校要求做的!

作者: doreenhu 时间: 2007-9-11 13:40

感觉这道题目类似于提取公因子之类的，30×2＋（480＋120）＝30×2＋（30×（16+4))=30*2+30*20=30*22=660, 但是说什么这也算不上简便的方法。.

作者: 妈咪的兔仔 时间: 2007-9-11 13:55

引用:

原帖由 doreenhu 于 2007-9-11 13:40 发表 $\"\"$
感觉这道题目类似于提取公因子之类的，30×2＋（480＋120）＝30×2＋（30×（16+4))=30*2+30*20=30*22=660, 但是说什么这也算不上简便的方法。

是提取公因的说法,但这样做反而是在绕远路了.碰到数学不好的小人,更是觉得头晕的.巧算巧算要让人觉得简而化之才行的,现在的教材也不知怎么编的...

作者: 东妈 时间: 2007-9-11 13:57

引用:

原帖由 香茗一杯倚清风 于 2007-6-13 20:53 发表 $\"\"$
为啥４８０＋１２０要变成３０＊２０啊？？？看不懂？？？

这老师有病！.

作者: caiyungui 时间: 2007-9-11 14:13

也许老师看错了,理解万岁!.

作者: 吉妈 时间: 2007-9-11 14:52

迷糊的解法.

作者: 安mama 时间: 2007-9-11 15:07

晕啊！希望我们明年升小二时，数学改得简单些，别把简单事情复杂化。

作者: jiangqiqi605 时间: 2007-9-11 15:25

30×2+（480+120）
=60+（60×8+60×2）
=60×（1+8+2）
=60×11
=660
不知道这样是否正确.

作者: 妈咪的兔仔 时间: 2007-9-11 15:28

引用:

原帖由 jiangqiqi605 于 2007-9-11 15:25 发表 $\"\"$
30×2+（480+120）
=60+（60×8+60×2）
=60×（1+8+2）
=60×11
=660
不知道这样是否正确

这个方法不错,小人们也比较好理解..

作者: 明亮妈咪 时间: 2007-9-13 11:37

二年级的巧算和估算也把孩子弄得晕乎乎的，这些编教材的不知脑子里在想什么。想想就郁闷，过去都是读书很差的同学，考不上大学的才去读了师范，现在由他们来决定怎样教我们的小孩，以他们的经验，他们知道怎样才能培养教育出出色的孩子吗？

中国如果不下定决心改变教育的投入，改善教师待遇，吸引优秀人才投身教育，教育就只能走入死胡同，永远没有出路。
老师们别砸我，我闪。.

作者: 天天妈咪 时间: 2007-9-13 11:57

引用:

原帖由 houlm 于 2007-6-13 21:14 发表 $\"\"$
这个老师有问题

老师有问题！.

作者: 虎妞妈妈 时间: 2007-9-13 12:06

我女儿三年级，也碰到过这种问题，我也不知道为什么要这样做，所以我要她去问老师那里问清楚：我这样做为什么错了？省得以后考试的时候白白送分。.

作者: 桃之夭夭 时间: 2007-9-13 13:17

这种题目看得我也无语了，这样僵化的教学。。。。.

作者: lilied 时间: 2007-9-13 13:47

无语.

作者: zmin28 时间: 2007-9-13 14:21 标题: 回复 35#明亮妈咪的帖子

有道理的哟.哈哈..

作者: hh妈咪 时间: 2007-9-13 15:33

这是为什么呀，为什么呀？真是太奇怪了，越弄越复杂了不是，是不是老师要配合这个章节的教学才会这样要求解题的呢

作者: hh妈咪 时间: 2007-9-13 15:38

仔细看了题目，它是要求用＂递等式＂来解题的，那的确是应该用订正后的方法来解的呀

作者: 金虎妈 时间: 2007-9-13 15:46

在进行混合运算时，按运算顺序，逐步或逐级写出每一个等式，直至求出结果，这样的书写形式，叫做递等式.前面也是递等式呀，没有分步计算。总之，这样的教学太僵化，还好这学期数学老师换了，新的怎样还在观察中。.

作者: shumi1 时间: 2007-9-13 16:00

还好,儿子的数学作业偶们从来不碰的.要不然,偶们夫妻先晕倒,醒过来再瞎教一气,孩子也晕了..

作者: 菠萝面包 时间: 2007-9-13 21:26 标题: 儿子完了！

儿子本来就不是很喜欢数学的，如果真的课改后要这样解题，三年级就开始挂红灯笼了！

作者: zmin28 时间: 2007-9-14 09:30

昏过去.
什么人在搞课改呀.好可怕..

作者: 阳儿妈妈 时间: 2007-9-14 10:04

作者: 晨晨Ma 时间: 2007-9-14 10:57

我们也三年级,目前还没碰到这道题,如果有,我会和儿子说:虽然老师判你错,但妈妈支持你,算你对的.我想以后重要的考试不会有这么戆的答案吧.即使有,也算我们为真理献身了..

作者: 金虎妈 时间: 2007-9-14 12:11

一年前参加儿子的家长会，家长们意见最大的就是数学，老师也说学生作业错误率高，学习不踏实。仔细想想导致这样的结果和课改有很大的关系，特别是和速算、估算有关，学生经常性的做这样的题目（做这样的题目是不打草稿的）后不管做什么数学题都不肯好好的打草稿，都学了毛估估，做题的错误率极高，从长远来说当然养成了孩子浮躁的学习作风。.

作者: 格格妈 时间: 2007-9-14 14:47

引用:

原帖由 yoyobaba 于 2007-6-13 22:13 发表 $\"\"$
老师题目出错了或者抄错了
这类型题目一没必要，二也不是本学期教学内容

同意的，目前阶段一般都是直接出30*12=？这种类型的.

作者: wanshengli 时间: 2007-9-14 15:59 标题: 回复 25#源源妈的帖子

是的是的，这个巧算和估算简直没一点意义。
儿子也说，这种做法简直是笨蛋才用的。我只好说，是的，你自己做题时千万不要去用这种笨蛋的方法，但如果考试，题目上想了“巧算”“估算”，请你一定也当一当“笨蛋”，我们聪明的人是能屈能伸的。
没办法，只好这样说了。

作者: 洋洋妈咪KING 时间: 2007-9-14 16:18

我们也是3年级,不过如果题目是30*2+480+120=?
要求的正确做法还正好是:30*2+(480+120)=60+600=660

看来各个老师的教法和要求不同.

不过,现在的数学中无聊的东西也确实多,正在教的"减法塔",不知道用处在哪里.

难道数学计算题变成塔式,好玩?.

作者: niniwyr 时间: 2007-9-14 17:26

引用:

原帖由 晨晨Ma 于 2007-9-14 10:57 发表 $\"\"$
我们也三年级,目前还没碰到这道题,如果有,我会和儿子说:虽然老师判你错,但妈妈支持你,算你对的.我想以后重要的考试不会有这么戆的答案吧.即使有,也算我们为真理献身了.

作者: stellahw 时间: 2007-9-14 21:50

现在孩子的课程我们不能凭以前的知识和认识去教他们了，在辅导他们之前我们首先要自学一番，课改后很多东西和我们以前学的都不同。比如说，现在写字的笔顺和我们之前学的就不同，看他们写字我有时真的难受，感觉特别别扭。.

作者: 桥梁 时间: 2007-9-14 21:59

老师都吓几跳了，可“专家”说好，就是苦了哪些智商一般及下，没有家长教的学生，更苦了老师。.

作者: 轩宝贝 时间: 2007-9-14 22:07

不知道现在的老师想教出怎样的学生?老毛同志语录:"乱弹琴"..

作者: 旸旸妈 时间: 2007-9-14 22:13

有必要这么多此一举吗？这样下去越学越糊涂,人越做越呆......

作者: 金虎妈 时间: 2007-9-14 22:25

引用:

原帖由桥梁于 2007-9-14 21:59 发表 $\"\"$
老师都吓几跳了，可“专家”说好，就是苦了哪些智商一般及下，没有家长教的学生，更苦了老师。

这些所谓的专家最害人，这些专家天天关在房子里钻，那里肯出来听听家长、老师的意见，

，等这批专家倒了，再上来另一批，老师家长孩子统统都跟着他们再转个方向，

作者: 柯柯mama 时间: 2007-9-14 23:21

引用:

原帖由 香茗一杯倚清风 于 2007-6-13 20:53 发表 $\"\"$
为啥４８０＋１２０要变成３０＊２０啊？？？看不懂？？？

我也

作者: julyshan 时间: 2007-9-22 22:53 标题: 回复 54#stellahw 的帖子

同感，有时看着真是别扭呢，我还教错过笔顺呢，就是那个“忄”，后来不敢随便教了，数学那个估算是看了教材还有点迷糊，因为书上没有位数不一样的数字在一起加啊减啊的，看了课外练习上的答案才知道在13000+900估算的话3000是要舍掉的，900是要进位到1000的，儿子还问我怎么估出来的答案差得那么多啊

作者: 冉冉和妈咪 时间: 2007-9-23 20:25

说句粗鲁的话：实在是脱什么放那个什么了。课改后的数学无用且无聊的太多。.

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