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标题: [求助] 开学第一天，一年级的儿子对我撒谎，我却治不了他 [打印本页]

作者: 阿米 时间: 2007-2-26 22:23 标题: 开学第一天，一年级的儿子对我撒谎，我却治不了他

跟上学期一样，他把其他的功课做好，我帮他默生字。他告诉我有能力的同学老师说可以默生字卡片上的词语，而不是书后的生字。好，那我们就默词语，这一默就超过了八点。
我匆匆帮他备忘录上的其他项目看了看，他说都做好了，就帮他签了名。
一眼瞥见他的牛津英文磁带没动过，还是A面满的，而备忘录上清清楚楚写着要听磁带的，我问他怎么回事，他说听过了呀，听完了倒回去的。我基本上就明白怎么回事了，他上学期也老是不听磁带，我们不管他听了没听，只有有时间，总会让他再听几遍，有时候看他掌握得不错，不听也就罢了。
我让他照书读给我听，第一句读到PRESENT他读不出了；
然后我问他，那磁带里是男的还是女的读的，他说不记得了；
但坚持他听过的，听完倒了磁带。。。我晕
我又问他你听的时候有没有翻过页，也不记得了；
第三面是单词还是句型，还是不记得了；
还是坚持，没撒谎。。。
我提高声音，企图用气势逼他说实话，没结果。。。
真的要晕过去了，我又不能逼他承认；但我也知道，他这次得逞后，以后说谎会变本加厉的，他说不定心理暗暗得意呢。

求助WW上懂心理学的BBMM帮帮我，我该怎么治他？
进入小学后，我明显感到力不从心，不想以前手到擒来。
以前也撒过几次谎，每次我都治了他，包括跟他讲道理了，没收他得到的五角星啦之类的，以为他不会再犯了，不想。。。
郁闷，无限郁闷ING。。。.

作者: yyabcyy 时间: 2007-2-27 08:42

其实孩子说谎基本上每一个孩子都会有的，记得有位教育家说过，孩子说谎是代表他们的心理所想，我家的宝宝也出现过此类事情，我的方法是：
1、先别一口认定他在说谎，至少让他人为你是一支最信任他的
2、指出他不管什么原因，只要看不到结果就是错的，重新再来一次
3、分析说谎的后果，当然不能老拿狼来了教育他
4、警告同类事再有第二次小心点.

作者: 小小米 时间: 2007-2-27 09:10 标题: 回复 #2yyabcyy 的帖子

是啊，就算他觉得他撒的谎没有破绽，也要告诉他结果是一样的。

[ 本帖最后由小小米于 2007-2-27 17:26 编辑 ].

作者: 老郭 时间: 2007-2-27 09:13

将孩子的谎言转化为智慧

　　宝宝撒谎了！妈妈大惊失色：那么小就不老实，这还了得？可是，你知道宝宝撒谎的真正原因吗？

　　宝宝撒谎有三种形式

　　撒谎是每个宝宝成长过程中必然经历的一种现象，宝宝撒谎与他所处的环境以及他的认识能力相关，一般分为以下几种形式：

　　幻想性撒谎

　　3岁内的宝宝无法分清想像与现实，常常把想像的事物当作现实的事物来描述。他们往往会即兴、随意地把自己听到的故事，看到的事物经过自己的想像加工，套用到现实的人或事上去，出现没有逻辑、不真实的“撒谎”；他们也可能把自己的愿望施加到某件事情上，把本来不存在的事情说得跟真的一样，但是又漏洞百出，这只是他们通过想像表达自己愿望的一种方式。他们的这种撒谎没有明确的目的性，带有非常明显的幻想痕迹。

　　被动性撒谎

　　宝宝天性想要做好某件事情，获得妈妈或其他自己喜爱的人的赞赏。当他们做错事情后，会因为担心受罚而说谎。其实，宝宝天性纯真、直率，他们不会隐瞒自己的意图，不会掩饰自己的情绪，不会控制自己探索的欲望。但当他发现自己的诚实引起了妈妈的不满甚至是责罚时，为了逃避宝宝就会尝试说谎。尤其当宝宝说谎后成功逃避责罚时，他们的说谎行为就会得到鼓励。

　　行为性撒谎

　　有些被父母娇生惯养的宝宝，习惯于一切玩具、食品都归自己所有。他们不管是不是自己的东西，只要自己喜欢都有可能悄悄地把它拿回家。为了怕妈妈发现而失去这些东西，宝宝也可能编一些想像的小谎言来让自己的行为变得更加合理。

　　四大策略，将谎言转化成智慧

　　可能妈妈们没有想到，在宝宝的谎言背后还孕育着智慧种子吧！

　　对宝宝而言，撒谎，尤其是幻想性撒谎是他们思维能力得到发展的最好见证。只要妈妈根据宝宝撒谎的情况分别对待，并进行恰当引导，宝宝的撒谎就不再是令妈妈头痛的问题。相反，利用宝宝的撒谎行为，妈妈可以培养出一个更加充满想像力与创造力的聪慧宝宝。

　　策略一：正确对待宝宝的撒谎行为

　　撒谎的过程其实就是宝宝想像与创作的过程，它对培养宝宝的想像力与创造力发挥着不可低估的作用。当宝宝像露露一样撒谎时，妈妈千万不要训斥他：“露露，瞎说什么呢？你哪儿有芭比娃娃？”聪明的妈妈会说：“宝宝，你没有这样的芭比娃娃，但是你确实很希望有一个这样的芭比娃娃，对吧？你的想像力真丰富！你再想想，你想要的芭比娃娃还能做些什么？我们来编一个芭比娃娃的故事好不好？”如果妈妈策略指出宝宝的问题，同时宽容对待宝宝的幻想性撒谎行为，并对他们的幻想性撒谎行为进行诱导，宝宝就会在诱导下摆脱错误的撒谎行为，并大胆地想像与创作。如果发现宝宝有幻想性撒谎行为，妈妈千万不要因宝宝撒谎而训斥他们。要知道，这样的处理方式极有可能扼杀一个未来的诺贝尔文学奖获得者。

　　策略二：给宝宝创造更多的幻想性“撒谎”机会

　　比如，宝宝对妈妈做饭的事十分好奇，那么妈妈在跟宝宝玩耍时可以来一次幻想性“撒谎”竞赛活动。通过这种活动激发宝宝的想像力，挖掘他们的语言智能。妈妈一边假装做各种洗菜切菜的动作，一边对着宝宝唠叨：“现在我要给宝宝做饭了，我把茄子洗干净，咚咚咚咚切成丝，给宝宝做个鱼香茄子煲……好了，鱼香茄子煲做好了，现在该宝宝给妈妈做好吃的了”。于是，宝宝会在妈妈的诱导下发挥自己的想像力，给妈妈或家里其他人做出很多的“美味佳肴”来。

　　策略三：让责罚变得更策略些

　　当宝宝做错事，为逃避责罚而撒谎的时候，妈妈不要如临大敌般地对待他们。这样会给宝宝造成很大的心理压力，同时也不见得能立竿见影地改变宝宝的撒谎行为，相反还可能让宝宝更加依赖撒谎来逃避责罚。聪明的妈妈可以利用宝宝的这次错误做点别的文章，既让他们明白自己的错误，又不失时机地利用撒谎行为开发宝宝的智力。比如，妈妈可以直截了当地指出宝宝的错误，温和地提醒宝宝以后不要犯同样的错误，然后再给他们提出要求：你可以通过别的方式弥补自己的错误行为，并免于惩罚，比如编一个自己想像的故事等。

　　策略四：给宝宝一次设法补救方案的机会

　　如果宝宝发生行为性撒谎，妈妈一定要相信宝宝会改正错误，并可给宝宝提供一个设想补救方案并实施方案的机会。这样，既可以让宝宝自省，同时也可通过给予宝宝设法补救方案的机会，让他们开动脑筋自己解决问题，养成自己对自己的错误行为负责的习惯。比如，宝宝拿了别的小朋友的玩具回家，妈妈可以让宝宝自己思考，应该采取什么样的方式来弥补自己的错误？聪明的宝宝可能会想出很多方案，如把玩具还给人家并道歉；把玩具还给人家的同时，把自己的玩具借给人家玩；把玩具先还给人家，然后再与人家商量，说服小朋友把玩具借给自己玩一会儿等。如果宝宝想不出方案，妈妈可以给宝宝一些提示：“菲菲的玩具被你拿走了，她会很难过啊，你怎么办她才不会难过呢？”

　　科学论坛：爱说谎的宝宝更富于创造力

　　心理学家研究表明：一般，宝宝从3岁开始就会说谎，到小学二、三年级时，谎言最多也最严重。

　　但说谎是每个宝宝的必须经历的一个过程。站在宝宝智能发展的角度来看，宝宝动辄说谎妈妈也不必过分担心。因为，心理学证实：说谎者必须具备将自己未曾体验的事，说得像确有其事的能力，这表示他们具有将语言与行为分离的能力。也就是说，善于编造谎言的宝宝具有较强的创造力。心理学研究证实：会说谎的宝宝比不会说谎的宝宝创造力高得多。

　　因此，如果听到宝宝说谎妈妈千万不要大声斥责，这样的态度可能会剥夺宝宝创造和思考的机会，对宝宝的智力开发与心理发育造成不好的影响。妈妈惟一需要做的就是采取适当的方式正确地引导宝宝，让宝宝的撒谎行为拐个弯，进而迸发出智慧的火花。.

作者: 老郭 时间: 2007-2-27 09:15

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作者: 成成の爸爸 时间: 2007-2-27 09:19 标题: 回复 #4老郭的帖子

不错！.

作者: 虫虫妈妈 时间: 2007-2-27 09:28 标题: 回复 #1阿米的帖子

我家小姑娘才4岁，就把这一套运用的炉火纯青

而且我再凶，人家不怕，气人！.

作者: 汽车宝宝 时间: 2007-2-27 09:54

你儿子这次说谎其实只是为了不听磁带,不要拆穿他,就装作相信他,告诉他听磁带是为了能熟读课文,加深效果,现在连书都读不出,说明效果没达到,让他重新听,一直听到能读出为止,以后每次也告诉他听磁带的目的,如果他每次不听也能听的懂读的出,那也可以允许他不听,同时和他说清楚,妈妈能理解宝宝,宝宝也要和妈妈要讲真话.妈妈是很相信宝宝的,没人愿意被人欺骗.几次后,他发现即使说谎了,也不能逃脱听磁带,反而让妈妈伤心,自己担心,也就不会再说了..

作者: kanny0801 时间: 2007-2-27 13:46

我女儿上学期也撒过相同的谎，在威逼利诱后，她还是承认了错误。当时我和LZ一样，感觉非常不安。在一番批评教育后，到现在，我还没有发现有类似的情况。.

作者: 小小米 时间: 2007-2-27 13:55 标题: 回复 #4老郭的帖子

[ 本帖最后由小小米于 2007-2-27 17:28 编辑 ].

作者: 婉若妈妈 时间: 2007-2-27 16:24

学过自控原理都知道，控制方式一般分为开环控制和闭环控制，既然LZ让孩子自己听录音磁带，而且没有有效的检测手段，那就得选择信任孩子这条路，也就是所谓的开环控制。所以也没有必要非要得出一个孩子撒谎的结论。所以，我一般采用的是闭环控制方法，所有写的作业，我都安排孩子在我没回家的时候完成，因为我回家以后，写没写有据可查，但凡听的和读的作业我都安排孩子在我回家以后完成，亲耳听到，读的课文我在旁边听，听磁带要复述我也在旁边听到。这样，有相应的检测手段。孩子就没有空子可钻。
孩子一开始就要让他知道，耍小聪明在妈妈这里过不了关。那样，他也就死了这条心了。

[ 本帖最后由婉若妈妈于 2007-2-27 16:28 编辑 ].

作者: xuwenlei 时间: 2007-2-27 20:07

引用:

原帖由 铭儿妈 于 2007-2-27 09:54 发表
你儿子这次说谎其实只是为了不听磁带,不要拆穿他,就装作相信他,告诉他听磁带是为了能熟读课文,加深效果,现在连书都读不出,说明效果没达到,让他重新听,一直听到能读出为止,以后每次也告诉他听磁带的目的,如果他每 ...

铭儿妈的方法可以考虑。
LZ不用太紧张，你儿子的这类撒谎不算严重，也可以理解。如果他告诉你实情的话，你会不会严厉批评他？由于他想逃避批评就撒了谎。
其实你的儿子学习自觉性比我儿子强多了，一年级的小男孩不要在学习自觉性上要求过高，否则反而会造成撒谎之类的习惯。.

作者: 虫虫妈妈 时间: 2007-2-28 10:15

引用:

原帖由 婉若妈妈 于 2007-2-27 16:24 发表
学过自控原理都知道，控制方式一般分为开环控制和闭环控制，既然LZ让孩子自己听录音磁带，而且没有有效的检测手段，那就得选择信任孩子这条路，也就是所谓的开环控制。所以也没有必要非要得出一个孩子撒谎的结论 ...

厉害，自控原理还能这样来指导生活，佩服！.

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