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标题: [其他] 请教:怎样让一年纪学生理解这到题 [打印本页]

作者: 小虎枪妈妈 时间: 2005-11-16 09:45 标题: 请教:怎样让一年纪学生理解这到题

苹果+.

作者: 小虎枪妈妈 时间: 2005-11-16 09:50

错了,没打好
苹果+生梨=12
生梨+菠萝=20
苹果+菠萝=18
问:苹果几个?生梨几个?菠萝几个?
这是我儿子的回家作业,他读一年级,请问我怎样让他理解这道题?.

作者: 怡儿妈妈 时间: 2005-11-16 09:50

看不懂.

作者: 怡儿妈妈 时间: 2005-11-16 09:53

原来题没出完.这个就象是一元一次方程一样,我也说不好,要不就直接告诉他计算方法..

作者: 格格妈 时间: 2005-11-16 09:54

对一年级的来说，太难了吧？！.

作者: 漫步麦田 时间: 2005-11-16 09:55

问出题的老师，就说自己解释不清，请老师解释一下。.

作者: 怡儿妈妈 时间: 2005-11-16 09:55

不过一年级确实有这样的题,我就告诉女儿计算方法,下次看到就用这种方法算..

作者: 山山水水 时间: 2005-11-16 10:00

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作者: 烟雨江南 时间: 2005-11-16 10:01

厉害，这不是我们初中才学的三元一次方程吗？一年级就布置这样的回家作业是不是太难了？想想。
1。由第2，第3算式得出------生梨-苹果=2，
2。再由第1算式得出苹果=5，生梨=7，
3。再由第2，或第3算式得出菠萝=13。.

作者: 山山水水 时间: 2005-11-16 10:01

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作者: 山山水水 时间: 2005-11-16 10:02

提示: 该帖被自动屏蔽

作者: 烟雨江南 时间: 2005-11-16 10:04

引用:

Originally posted by 千零 at 2005/11/16 10:00:
把后面2个等式加起来，变成“生梨+菠萝+苹果+菠萝=38”，再把里面的“苹果+生梨”用12替换掉，变成“菠萝+菠萝+12=38”，得出“菠萝+菠萝=26”，最后只要引出26的“一半”的概念就可以了。这个看来，老师还是把教 ...

还是这个方法好，小孩子比较容易理解。.

作者: 烟雨江南 时间: 2005-11-16 10:06

引用:

Originally posted by 千零 at 2005/11/16 10:02:
你的方法太复杂了。

不好意思，看到这种题目，我脑子里首先反应出的就是X,Y,Z..

作者: 格格妈 时间: 2005-11-16 10:09

佩服千零！她的方法能够让我有信心解释得清楚。.

作者: 婧儿妈妈 时间: 2005-11-16 10:15

把这3个式子加起来可以得到（苹果＋生梨＋菠萝）×2＝50，即苹果＋生梨＋菠萝＝25，然后分别减掉题目中的三个式子就可以得出苹果、生梨、菠萝的数目了。.

作者: huaqiong 时间: 2005-11-16 10:17

引用:

Originally posted by 嘟嘟妈妈 at 2005-11-16 10:06 AM:
不好意思，看到这种题目，我脑子里首先反应出的就是X,Y,Z.

我也是..

作者: 波纳妈妈 时间: 2005-11-16 10:19

这个苗拔得厉害的！.

作者: 小虎枪妈妈 时间: 2005-11-16 10:20

根据我的推算:一年级老师大概是想让小孩硬套,以此让孩子能熟练掌握20以内的加法.就是说小孩要反映的出几加几等于12,多列出几个数字,然后以此往下套..

作者: 山山水水 时间: 2005-11-16 10:22

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作者: 山山水水 时间: 2005-11-16 10:25

提示: 该帖被自动屏蔽

作者: 小虎枪妈妈 时间: 2005-11-16 10:40

可是现在一年纪小孩只学到20以内的加减法,以现在的进度,只能是硬算了.我听一个初中的数学老师说,到了初中,上海学生的数学不如外地转进来的学生,就是基本功不扎实,不会很熟练的计算,没有数字感觉.上海现行的思维式数学教法还是有问题的.愿和网上的妈妈探讨这个问题..

作者: 白兔MM 时间: 2005-11-16 10:44

要向千零学习怎么用能让一年级小朋友理解的方法,我有时头痛也是因为这个..

作者: cocotim 时间: 2005-11-16 10:46

根据1、2可以知道，菠萝比苹果多8，
那么3就可以看作苹果+苹果+8=18，两个苹果=10，苹果=5，菠萝=13
再由1知道5+生梨=12，生梨=7.

作者: 和风不语 时间: 2005-11-16 10:46

千零的方法孩子比较容易接受些。今天回去给孩子做做看。希望以后妈妈们多多交流.

作者: ssj1960 时间: 2005-11-16 10:49

不好意思插一句，要是家长文化程度不高的话，那这个学生怎么办？是不是都要死定了拉。怪不得现在小学入学要看父母的文化程度的。以前还搞不懂来。.

作者: 山山水水 时间: 2005-11-16 10:50

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作者: Steven妈 时间: 2005-11-16 10:51

引用:

Originally posted by 婧儿妈妈 at 2005/11/16 10:15:
把这3个式子加起来可以得到（苹果＋生梨＋菠萝）×2＝50，即苹果＋生梨＋菠萝＝25，然后分别减掉题目中的三个式子就可以得出苹果、生梨、菠萝的数目了。

我感覺這個方法容易讲清楚.

作者: 山山水水 时间: 2005-11-16 10:55

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作者: 云云妈 时间: 2005-11-16 11:06

引用:

Originally posted by 以宁妈妈 at 2005-11-16 09:50 AM:
错了,没打好
苹果+生梨=12
生梨+菠萝=20
苹果+菠萝=18
问:苹果几个?生梨几个?菠萝几个?
这是我儿子的回家作业,他读一年级,请问我怎样让他理解这道题?

我儿子曾做过,他是这样做的.
由上面的3个等式可以推出: 2个(苹果+生梨+菠萝)=50,所以1个(苹果+生梨+菠萝)=25,用这个等式,即(苹果+生梨+菠萝)减上面的第一个等式,即减(苹果+生梨),就得出菠萝的数量的,方法类同可以求出苹果和生梨的数量..

作者: EVE 时间: 2005-11-16 11:09

引用:

Originally posted by 婧儿妈妈 at 2005/11/16 10:15:
把这3个式子加起来可以得到（苹果＋生梨＋菠萝）×2＝50，即苹果＋生梨＋菠萝＝25，然后分别减掉题目中的三个式子就可以得出苹果、生梨、菠萝的数目了。

感觉这个更好些。
要了解老师出题的目的，只有去读教参了。如果孩子的理解能力够，教他多种方法最好了，包括最原始的推算甚至是XYZ。其实推算能够锻炼逻辑的缜密性。.

作者: 波纳妈妈 时间: 2005-11-16 11:16

所以，我觉得思维也好，计算也好，应该是老师带给学生的。上述例题就算老师拔苗，也应该老师有相应的例题先教了，孩子回家做类似的题目。而不是一点荫头也没有的，就出这么道题来为难孩子。而家长是配合老师来监督孩子学习的，不是教小孩子这道题目怎么做，答数是多少。

还是那句话，各个学校各个老师的差异吧.

作者: ssj1960 时间: 2005-11-16 11:20

引用:

Originally posted by 千零 at 2005/11/16 10:55:
感觉蛮吃力的。小千零书法班有个家长就是的，年纪也大了，根本不懂英语的，上周去买了只E百分，给孩子读英语，1400大洋，买回来还请教我怎么下载软件，我跟他解释上网的概念就解释了2个小时后才怀疑他家有没有电脑 ...

呵呵。。真羡慕你女儿。
可怜天下父母心。偶也要在旺旺网跟各位MM学习，学习再学习，要不，明年轮到我们，自己都搞不清爽，给老师吃排头的不仅是宝宝，还有他们的家长偶。.

作者: 薇薇妈咪 时间: 2005-11-16 11:35

引用:

Originally posted by 波纳妈妈 at 2005-11-16 11:16:
所以，我觉得思维也好，计算也好，应该是老师带给学生的。上述例题就算老师拔苗，也应该老师有相应的例题先教了，孩子回家做类似的题目。而不是一点荫头也没有的，就出这么道题来为难孩子。而家长是配合老师来监督 ...

同意..

作者: 六六妈001 时间: 2005-11-16 11:43

我们一年级也碰到类似的题目，都是试卷的后面的附加思考题里的，老师不作要求，只是给学有余力的孩子思考的。因为我从不过问他的数学的所以并不清楚他是怎么解出来的，只是他觉得很美妙（他自己说的）想考我我才知道的。大人一般都是老套路，一看马上就联想到是三元一次方程，其实数学是一种思维方式更是解决问题的方法，应该让他自己去思考，告诉他怎么解这道题就没意义了。.

作者: 白兔MM 时间: 2005-11-16 11:43

引用:

Originally posted by 波纳妈妈 at 2005/11/16 11:16:
所以，我觉得思维也好，计算也好，应该是老师带给学生的。上述例题就算老师拔苗，也应该老师有相应的例题先教了，孩子回家做类似的题目。而不是一点荫头也没有的，就出这么道题来为难孩子。而家长是配合老师来监督 ...

老师就是这样的呀,考卷中附加题的类型不教就考了,做出来的同学自然是家长训练过了,做不出的家长不是不重视就是水平低的..

作者: dyc0626 时间: 2005-11-16 11:48

太难了吧,给我们这些大班宝宝的压力好大!怎么办?.

作者: 波纳妈妈 时间: 2005-11-16 11:54

引用:

Originally posted by 霏霏妈妈 at 2005-11-16 11:43 AM:
老师就是这样的呀,考卷中附加题的类型不教就考了,做出来的同学自然是家长训练过了,做不出的家长不是不重视就是水平低的.

LZ不是说是作业嘛，我当是学校要求的呢。附加题的话，我儿子学校那些上思维训练的孩子就会做了，不上的就不会咯。

我觉得不是要家长5斤哼6斤的做题目吧！

小时候，是初中学代数的时候，发现小学时候的很多题目可以用XYZ来解。而小学老师在解这些应该题的时候，写算式步骤，很多情况下也不说每一步是什么意思，到了初中才知道她在套代数的式子，后来想想很没意思，小时候为了这种题目，死好多脑细胞。.

作者: 大龙妈妈 时间: 2005-11-16 11:57

引用:

Originally posted by dyc0626 at 2005-11-16 11:48 AM:
太难了吧,给我们这些大班宝宝的压力好大!怎么办?

作者: philip妈妈 时间: 2005-11-16 15:52

引用:

Originally posted by 波纳妈妈 at 2005-11-16 11:16 AM:
所以，我觉得思维也好，计算也好，应该是老师带给学生的。上述例题就算老师拔苗，也应该老师有相应的例题先教了，孩子回家做类似的题目。而不是一点荫头也没有的，就出这么道题来为难孩子。而家长是配合老师来监督 ...

同意，毕竟有时候大人的思维方法和小孩不同，而老师是专业的，他应该知道什么样的方法适合什么阶段的孩子，如果都扔给家长来做，那教育部索性并给财政部算了．.

作者: kafei 时间: 2005-11-16 16:30

引用:

Originally posted by cocotim at 2005-11-16 10:46 AM:
根据1、2可以知道，菠萝比苹果多8，
那么3就可以看作苹果+苹果+8=18，两个苹果=10，苹果=5，菠萝=13
再由1知道5+生梨=12，生梨=7

我们那时上逻辑思维时，老师就这么教小孩的.

作者: sxm 时间: 2005-11-16 16:37

这个有点像天平称的等量代换题,数学老师一定会像楼上说的那样教的.

作者: LL 时间: 2005-11-16 16:44

偶觉得，对一年级的大部分学生来说，这种所谓的思维方式，其实也是硬套公式。.

作者: lsh 时间: 2005-11-16 19:31

郁闷，教了半天没教会。不知是我有问题还是她有问题：（.

作者: Jennierunrun 时间: 2005-11-16 19:43

等式的左边加左边,右边加右边..

作者: 聪明的妈妈 时间: 2005-11-16 20:01

引用:

Originally posted by lsh at 2005-11-16 07:31 PM:
郁闷，教了半天没教会。不知是我有问题还是她有问题：（

是要教很长时间，当初教小朋友：三角形＋四变性＝6；四边形＋四边形＝8；三角形＋圆形＝10；问三角形＝？圆形＝？
这类题目的时候，用了三个晚上。但是弄懂了就没有问题了。.

作者: 炫炫爸 时间: 2005-11-16 22:05

不会吧，要教三个晚上，要找一个形象思维的东西建立一个模型。.

作者: lsh 时间: 2005-11-16 22:15

我把千零的办法讲了1个小时，叫她复述还是不令我满意，把cocotim 的办法讲了1遍，估计她还没听懂：（（她看见我在这里写，还怪我在网上出她丑：（（唉，你们哪个一年级的小朋友能很快理解这道题的伐：（（.

作者: 叶雨 时间: 2005-11-16 22:40

以前没做过这样的题，估计她也做不出来。头大！我们不是上海人，也不住上海。但我们喜欢到这个网站上学习。帮助很大！.

作者: 小米 时间: 2005-11-16 22:44

引用:

Originally posted by 婧儿妈妈 at 2005-11-16 10:15 AM:
把这3个式子加起来可以得到（苹果＋生梨＋菠萝）×2＝50，即苹果＋生梨＋菠萝＝25，然后分别减掉题目中的三个式子就可以得出苹果、生梨、菠萝的数目了。

好像这个跟孩子解释起来更容易些。.

作者: 云云妈 时间: 2005-11-17 10:16

引用:

Originally posted by lsh at 2005-11-16 10:15 PM:
我把千零的办法讲了1个小时，叫她复述还是不令我满意，把cocotim 的办法讲了1遍，估计她还没听懂：（（她看见我在这里写，还怪我在网上出她丑：（（唉，你们哪个一年级的小朋友能很快理解这道题的伐：（（

那你按照靖儿妈妈方法吧,孩子一定能理解..

作者: 鱼宝宝 时间: 2005-11-17 10:42

引用:

Originally posted by 云云妈 at 2005/11/16 11:06:
我儿子曾做过,他是这样做的.
由上面的3个等式可以推出: 2个(苹果+生梨+菠萝)=50,所以1个(苹果+生梨+菠萝)=25,用这个等式,即(苹果+生梨+菠萝)减上面的第一个等式,即减(苹果+生梨),就得出菠萝的数量的,方法类同可以 ...

我也喜欢这么推理.目前一点都没教鱼宝宝.感觉还不到时候.中下或是大上要教了..

作者: 山山水水 时间: 2005-11-17 10:46

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作者: 炫炫爸 时间: 2005-11-17 21:40

这道题最简单及最合理的方法是三个等式的左边加在一起，三个等式的右边加在一起。（等式可以理解为一架天平，天平二边加上相同重量或个数的话，天平还是保持平衡。）得到2个苹果+2个生梨+2个菠萝=50，孩子简单想一下，2份是50，那么1份就是25。再求单个就容易了。.

作者: 炫炫爸 时间: 2005-11-17 21:48

这道题孩子在考试时遇到，或许孩子没有思路怎么解，或许无从着手，家长要教孩子一个应急的本领，或许是一个“笨”办法，但可以找出答案，老师也不会扣你的分数。

先列个表

苹果    生梨＝12- 苹果    菠萝＝20-生梨    验算苹果+菠萝=18吗？
1          11                      9                            10
2          10                      10                            12
3          9                         11                            14
4          8                         12                            16
5          7                         13                            18

找到了苹果＝5    生梨＝7    菠萝＝13.

作者: 炫炫爸 时间: 2005-11-17 21:53

这道题还可以有变形题

2苹果+生梨=17
2生梨+菠萝=27
苹果+2菠萝=31

解题方法一样，只是变成了3份。.

作者: philip妈妈 时间: 2005-11-17 22:07

今天孩子拿回来一张数学测验卷子，最后一道附加题和这个差不多：三角形+圆形=5，圆形+三角形+正方形=10，正方形+圆形=7。问三角形、圆形、正方形各=？（实际题目是用几何图形来表示三角形、圆、正方形）。我的做法是式子2-式子1，得到正方形=5，然后代入式子3和式子1求得圆形=2、三角形=3。孩子这道题是作对的，可是叫他表述一遍解题步骤，结果听的我稀里糊涂的。.

作者: 山山水水 时间: 2005-11-17 22:27

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作者: philip妈妈 时间: 2005-11-17 22:37

这张卷子上星期五做的，今天才发下来，可能我们数学不是同一个老师，英语是同一个滴

[ Last edited by philip妈妈 on 2005-11-17 at 22:47 ].

作者: 洋洋妈咪KING 时间: 2005-11-17 23:05

引用:

Originally posted by 千零 at 2005/11/17 22:27:
你们怎么今天才拿回来?我们2个星期前就做掉了.这个附加题都做的出的,奇怪来.但这个题目很简单的,比LZ的要简单.

就是，我感觉小人开窍后，自有他自己的思路做这种题目。好像这次附加分10分得到的孩子不少的，前面很简单的都扣分。.

作者: 炫炫爸 时间: 2005-11-18 22:31

三角形+圆形=5，圆形+三角形+正方形=10，正方形+圆形=7。问三角形、圆形、正方形各=？

家长在辅导孩子奥数时，切忌不要用大人的思维方式强加给孩子，孩子可能还是不能理解的，他在大人的骂声中点头懂了，其实他还是不能独立完成。

这种类型的题目，用方程方法教孩子，孩子不能理解为什么要等式2-等式1等等。。。
家长应教会孩子去观察，用等量变换，马上就可以解出答案。

三角形+圆形=5，在圆形+三角形+正方形=10中，等量变换进去，5+正方形=10
那么正方形＝5。。。。。

或者可以把（三角形+圆形）看作一个变量A，三角形+圆形=5，意味着A=5，那么A+正方形=10，同样可以得到答案。

试试，给孩子讲讲，看能明白吗？从中是否学到了一些技巧。.

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