比较同情孩子的遭遇，是上学 还是接受伤害去了
。建议转学，不然孩子受到的伤害会持续
。.

原来奇葩还真不少，原来我曾经见到的只是奇葩花园中的一朵，世界变得真奇怪，什么时候园丁倒成了奇葩？想起曾经在小学时代的遭遇，想起那个有着慈禧太后般面容的班主任，往事不堪回首......孩子说，再也不想去那个母校了，在经历了种种磨难和煎熬后，孩子却懂得了只有努力才能得到自己想要的生活。
建议LZ妥善处理此事，在现在奇葩盛开的情势下，还要审时度势，着眼未来，帮助孩子度过难关。.

谢谢大家支持。我们不只是为了自己的孩子在努力。而且，我们还是相信有好的老师，包括孩子同级就有很好的班主任。班上也有很棒的老师。.

抱抱，祝贺你们已经走出来了。.

引用:

原帖由 知行合一陶行知 于 2014-1-20 23:45 发表
谢谢大家支持。我们不只是为了自己的孩子在努力。而且，我们还是相信有好的老师，包括孩子同级就有很好的班主任。班上也有很棒的老师。

我们都是教师子女，对老师们整体上非常尊重。.

下面继续由爸爸叙述。2013年12月2日，我们去了学校办公室，给C校长和L校长分别提交了一份书面投诉材料。我们在材料中列举大量事实，指出吴某存在典型的师德问题，包括“在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生”，以及“以侮辱、 歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害”。.

关于“在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生”，我们在投诉材料中提供了大量证据。但是因为涉及到具体的人物，网上不方便公开，请各位读者谅解。我在这里只讲一件事情，就是吴某在三年级刚开学的时候给我们的一个邮件里面的暗示。2012年9月22日她写道：

“有个问题要请问，接下来的《学生成长手册》上的语文成绩我如何评定？空着还是盖需努力？”.

我们回复请教她评分标准为何。吴某没有回应。过些天正好是吴某抓伤孩子的时候（抓伤是2012年9月26日）。我便在质问吴某为何抓伤孩子的邮件中提及此事：

“另外，前几天您在邮件中提及xxx的成绩评定。我们对此非常重视，极欲了解学校的评分标准为何。日前xxx妈妈邮件中再次提及此事，但您未作答复。如您无法拨冗回复，我们可以去跟学校领导沟通。”.

吴某回答说：“关于成绩的评定，请直接咨询学校教导处。”

需要指出的是，吴某问成绩如何评定的邮件，是在批改孩子作文的邮件中回复给孩子的。孩子是第一个看到其回复的。.

不像转学的话，还是尽量跟校长沟通，换个班级，不过有些小学老师素质不高，心胸狭窄，会把孩子当人质的.

换个环境或顺应环境都有代价的，看到很多家长就直接送礼求个太平算了。.

我们在投诉材料中提出三点诉求：

1、吴某应该在班级里公开道歉
2、吴某不得再担任该班班主任
3、吴某应该受到处分

关于第三点，即处分吴某，我们是查过相关规章的。例如，这所以陶行知为楷模的学校自行制定的《徐汇区xx小学教师师德考核办法》中，规定了师德一票否决条款：

“有讽刺、挖苦、辱骂、歧视学生，体罚或变相体罚学生，形成一定后果；”.

2013年12月6日，双方再次见面。接待我们的L校长表示，这是一个对我们的投诉的中期沟通，学校对我们提供的材料做了核实，向家长、学生、任课老师以及吴某各方面都了解过情况。L校长承认，“其实在这个事情上面，孩子受到伤害是最大的”。关于我们材料中提到的吴某对孩子的孤立，L校长说，“她（指吴某）不是非常直接地这样子去做，但是无形中在教育的过程中可能会给学生造成这样的一个想法”。

关于吴某情绪失控摔坏孩子水杯的事情，学校也去做过调查。L校长说：“她（指吴某）说这个事情是有，但是这个事情是有前因，有后果的。”

这天是周五，此后整整一周的工作日学校都没有和我们联系。我们于其后的周一，即2013年12月16日，在送完孩子上学之后直接去找学校领导询问调查的进展。

[ 本帖最后由 知行合一陶行知 于 2014-1-21 21:00 编辑 ].

最担心的是孩子，因为太小没有承受能力，家长要想想看，纠结在事情还是自己孩子的身心健康更为重要呢.

老早好转学来，这样对孩子身心健康造成了不可弥补的创伤.

有人可能有疑惑，吴某这样对待你们孩子，可能是因为家长不配合老师。他对别的孩子是不是也这么恐怖？

班级里有个孩子天资聪颖，成绩优秀，他妈妈也是老师，一向积极配合吴某。只是这个孩子个性较强，也不太服从吴某。吴某给他一个小本子，让他每天写上自己的“错误”，回家交给其父母。他夺过本子，撕成两半，一半扔到吴某脸上，一半塞进嘴巴里。在吴某的“抗争”压力下，这个孩子曾经在学校里说要跳楼，说有吴某没他。这个孩子是不是受到了伤害？

还有一些例子，但是因为涉及到孩子的隐私，不方便在网上讲太具体。.

原本我们和吴某没有什么矛盾，孩子成绩不错，却有些调皮。我们也都尽力配合老师，教育好孩子。孩子被孤立是从一年级下学期开始的，起源于当时发生的一件事情。有一天学校下发了两张试卷，要求第二天就交。孩子做到九点都没做完，孩子爸爸在联系册上说明情况，让孩子先去睡觉。第二天，吴某给孩子爸爸打电话，说别的孩子都做完了，怎么就你们孩子做不完。爸爸解释说作业太多了，还是要先保证孩子的睡眠时间。吴某发怒，说你们孩子不适合这个学校，你们转学！当时爸爸听了这话情绪也比较激动，说你又不是校长，怎么能让我们转学。这件事情之后，我们再也没收到过吴某的飞信。孩子妈妈曾经约好和老师面谈，到校后等了半天也没等到吴某，打电话之后吴某说家里有事，已经坐车走了。再约时间，吴某说不必面谈了，邮件联系。

孩子学习能力很强，很多学习内容一看就明白，一听就懂。他上课时常觉得无聊，有些坐不住，确实有在课堂内走动和影响同学听课的现象，因而吴某将他安排在最后一排，我们也没有意见。为了尽量少影响同学，我允许孩子在坐不住的情况下，安静阅读。我们对孩子的成绩没有太高的要求，在我们看来，孩子能身心健康地成长、拥有学习兴趣和学习动力比取得好成绩更重要。在孩子的学业方面，我们确实不愿意配合老师去逼孩子做过多作业。

孩子酷爱阅读，数学和英语成绩一直很好，语文成绩原本也不错。在明白吴某故意孤立自己后，孩子开始拒绝听语文课，拒绝做语文作业和练习，语文考试时大量留白。语文成绩从此急剧下降。

我们知道孩子的心结，尽力开解，我们告诉她老师孤立孩子的做法是错误的，但是孩子也要看到自身的不足，争取进步，才能得到老师和同学发自内心的接纳和认可。他曾经问我：“吴老师为什么这么对我？” 我告诉他老师也有班级管理和业绩压力，也会焦虑。孩子还说：“那我表现好一点，帮帮她。”

为了帮助孩子，孩子三年级时妈妈调整了工作时间，有机会就带着孩子和同学们一起写作业，写完作业再一起玩一会儿。孩子开始写作业、交作业了，老师也都批改了。孩子的语文成绩也提高不少。我们天真地以为师生关系、家校关系在往好的一面发展。

可是，事实是很残酷的。这个学期，吴某发现孩子的同学和他一起写作业后，竟然打电话给这位同学的家长，阻止孩子们一起写作业。按理说，孩子已经开始交语文作业了，成绩也提高了，老师应该鼓励才是。吴某竟然还要阻止孩子和同学交往，阻止我们和其他家长的交往。这种做法应该怎么解释？

在取消我们的飞信之后，吴某利用其话语权开始丑化孩子形象，说他爱欺负人；还丑化我们的形象，说我们不管孩子，容不得批评。吴某抓伤我们孩子，摔坏他的水杯的时候，不知会家长；我们孩子被同学骂、被同学欺负的时候，吴某更不管。但是吴某只要认为我们的孩子和其他同学有冲突，就不调查、不调解，直接叫对方家长和我们打电话，同时预先把我们孩子说成是个有问题的孩子，我们家长是有问题的家长。我们接到对方家长电话，总要先调查了解情况。有时确实是我们的孩子有责任，我们教育孩子；有时是小意外，根本没有不愉快；但也有的家长在吴某的误导下，先入为主，不经调查就认定是我们孩子的问题，导致家长之间的误解和矛盾。

[ 本帖最后由 知行合一陶行知 于 2014-1-22 19:56 编辑 ].

如果有证据，建议向市教委投诉，效果更好！区教育局会袒护本区学校的。
如果曝光给媒体更好！.

一切以保护孩子为重！.

谢谢您的支持！我们一定会认真考虑这个选择的。.

删了吧。

[ 本帖最后由 Michael老妈 于 2014-1-24 11:02 编辑 ].

想起有家长随便聊起类似的事，听说是还可以的公校，好像是东二小学的吧。家长遇到这种奇葩老师真是悲催，孩子更是令人心痛。只有错误的教育，哪有错误的孩子呢?!老师是孩子心头的明灯，可以为人生指路。坏老师…还是老师吗?!
支持家长，期待家长的投诉结果。
一切为了孩子!.

除了你采取的行动，一定要开导好孩子。让他坚强起来，告诉他：你的坚强与优秀是对她最好的反击！.

你的孩子真棒！.

引用:

原帖由 abubu 于 2014-1-21 22:27 发表
想起有家长随便聊起类似的事，听说是还可以的公校，好像是东二小学的吧。家长遇到这种奇葩老师真是悲催，孩子更是令人心痛。只有错误的教育，哪有错误的孩子呢?!老师是孩子心头的明灯，可以为人生指路。坏老师…还是 ...

谢谢支持。.

这样的老师应该请出教师队伍.  如果学校下学期开学还是不作为, 建议向市教育局投诉..

谢谢。已经短信联系。.

谢谢支持！.

在2013年12月6日的交流中，L校长是承认吴某在孩子们中间造成“你们不可以和xxx玩”的想法的。这次（2013年12月16日）是C校长接待我们的。关于我们提出的第二点诉求，即更换班主任，C校长承认吴某的观念有待改进，能力有待提高。C校长提出不要马上就换，要等这个学期结束。她说：“你看这样可以吗？就是说，这个学期我们还大概三四个星期就结束了。这个学期的工作一齐OK就结束掉。到下个学期我们做调整。”我们同意吴某继续担任班主任到本学期（四上）结束，而从下学期起换新班主任。

关于另外第一点诉求即责任人道歉，我们之前已经了解到吴某拒绝道歉，因此C校长提议由学校领导出面在班级里做。这个没多大争议。

至于第三点诉求即处分吴某，C校长表示很难，需要教育局批准；学校只能做到在学期结束、对老师进行考核的时候给出一个学校方面的认定。我们也不想学校太难做，便跟C校长说，如果处分太难做到，那么改成吴某彻底离开该班，连该班的语文课也不要教；同时学校要给我们出具一份书面答复，包括对吴某的考核或者对其行为的认定结果。

[ 本帖最后由 知行合一陶行知 于 2014-1-22 09:31 编辑 ].

2013年12月24日和31日，我们继续到学校磋商对吴某处理的细节。关于第二点即吴某离开该班，不再担任该班班主任和语文老师，已经在前面达成共识，因此主要讨论第一点和第三点的细节。元旦过后，2014年1月3日，在家委会的调解下，本着为了孩子好的原则以及把事情在学校范围内解决的愿望，我们作了很大让步，和学校达成如下处理意见：

第一、开主题班会尽量消除影响，学校领导，具体来说，两位校长之一会在场。
第二、吴某调离该班，不再担任班主任以及语文老师。
第三、约定于1月13日下午一点在学校会议室，由主要领导代表学校向家长致歉，同时就我们的投诉口头作出正式答复。

我们原先要求的是书面答复。但是在家委会的协调下我们还是很愿意相信学校的诚信的，再说，C和L两位校长过去对孩子还是比较关照的。因此，我们也接受了口头答复的形式，前提是在一个正式的场合由学校主要领导出面答复。

按说，事情到这一步基本就尘埃落定了。.

现在公办小学班主任仗着孩子的学习手册上的成绩耀武扬威，小升初的升杀大拳掌握在她们的手中，大肆敛财，见过这么不要脸的，碰到过这么不要脸只要钱的。共产党员，支部书记。.

吴老师还有几年退休呢？
她即使不教lz家的孩子了，还是在教其他孩子~~~~
刻意孤立学生，果真非一般战斗力……
看的瀑布汗~~~我家才小一，被请家长的时候，也差点和班主任对簿校长室了……后来貌似和平友好的结束了……
冲动型家长，建议最好父母双方一起出席类似场合，有个劝架的，不然太容易搞僵了……
我们都是普通人，父母是，老师是。强烈的对立恶意形成了，基本无解.

引用:

原帖由 shilr 于 2014-1-22 12:36 发表
吴老师还有几年退休呢？
她即使不教lz家的孩子了，还是在教其他孩子~~~~

衷心祝愿您的孩子能够健康成长。

你上面说的，其实也是我们最为担心的地方。吴某如果不吸取教训，还会有更多的孩子受害。这就是我们为什么一开始坚持要给她一个处分，目的不是为了报复她，而是希望她有一个被处分、进而认错、反省、进而通过努力改进而撤销处分的过程，真正否定自己过去错误的想法和做法，以免有更多的孩子遭殃。但是对我们这个要求，学校表示很难做，具体来说需要教育局介入。我们一方面也是希望在学校范围内解决（现在已经被迫上网了），另一方面考虑到自己的孩子毕竟还要上学，因此在学校同意吴某不再担任该班班主任和语文老师的前提下，同意不给她处分。

然而，就是这么一再退让，学校还是没有落实业已作出的处理决定，把吴某调离该班。我们对此无法接受。.

就像我们之前提到的那样，吴某在给孩子批改作文的邮件回复中威胁要给孩子不好的评定。其实孩子的语文成绩在那之前一直都不错的。自从知道自己被吴某孤立、打压之后，语文成绩就下滑了。.

引用:

原帖由 知行合一陶行知 于 2014-1-22 11:35 发表
第一、开主题班会尽量消除影响，学校领导，具体来说，两位校长之一会在场。
第二、吴某调离该班，不再担任班主任以及语文老师。
第三、约定于1月13日下午一点在学校会议室，由主要领导代表学校向家长致歉，同时就我们的投诉口头作出正式答复。

由于吴某拒绝承认错误和道歉，学校针对我们的第一点诉求主动提出开主题班会，针对第三点诉求学校提出由校领导出面道歉。.

其实，这第二点要求，基本上不可能，除非学校本来就有类似安排。
原因很简单，一个班级不是只有lz家一个孩子，说白了，这个班主任是有“针对”的，所以，其他家长未必认为这个老师不好，相反，也许他们觉得她很好很负责，校方不可能为了迎合一个家长而做这种调离的。
有各种各样的孩子，也有各种各样的家长。感觉上，如果一个家长被班主任公开拉黑了，说不定有些家长会偷乐，也说不定，这就是班主任“杀一儆百”的手段之一。
要么换班，要么换学校。.

但是事实上学校同意了。学校在给我们的正式答复中是同意把吴某调离班级，不再担任该班班主任或语文老师的。

另外，吴某并非只是对我家孩子不好，只是由于家长不愿意配合她整孩子，才成为“杀一儆百”的那个“一”。这就是66楼说的：

引用:

原帖由 知行合一陶行知 于 2014-1-21 20:48 发表
有人可能有疑惑，吴某这样对待你们孩子，可能是因为家长不配合老师。他对别的孩子是不是也这么恐怖？

班级里有个孩子天资聪颖，成绩优秀，他妈妈也是老师，一向积极配合吴某。只是这个孩子个性较强，也不太服从吴某。吴某给他一个小本子，让他每天写上自己的“错误”，回家交给其父母。他夺过本子，撕成两半，一半扔到吴某脸上，一半塞进嘴巴里。在吴某的“抗争”压力下，这个孩子曾经在学校里说要跳楼，说有吴某没他。这个孩子是不是受到了伤害？

在67楼里，我们也把吴某和我们的矛盾如何产生和发展都粗略讲过了。.

很支持楼主，也很佩服楼主的勇气！我们也碰到过一些来自老师的不妥当的行为，但是都忍了。
如果该老师不调离你孩子的班级，就申请孩子换班吧。千万不能让孩子再和她接触。.

谢谢您的支持。我们很快就可以整理好全部文字。到时候请大家帮帮忙，在微博、微信上转发一下，让错误的言行得到惩处，为孩子们创造一个没有心理摧残的成长环境。.

错误的教育不如不教育。.

1月10日星期五，吴某向部分家长群发了一条短信。短信里继续重申她不会认错道歉，说我们投诉所指是“莫须有的”，她被迫要离开学校（我们从来没有说要她离开学校或者砸掉她的公职）。

这个周末，个别家长被煽动起来搞串联。1月13日上午，即原先学校承诺向我们道歉并公布处理决定那天，该班副班长的妈妈领着若干人，在校门拦住该班送孩子来校的家长，包括老人， “义愤填膺”地诉说我们“逼迫”吴某离开，污蔑我们的孩子是问题孩子，请家长在一封要求将我们孩子赶出班级、留吴某在该班级的“请愿书”上签名。一些家长不明就里，在多人劝说下签名，签名人数据说多达二十多人。部分家长带着这张“请愿书”，“联名”向校方情愿。

与此同时，这些家长的孩子们已经深受其害。部分孩子接受到的信息使得他们对与自己朝夕相处的同学产生了偏见和敌意。就在这些家长在学校外面串联、在学校里向校方施压的时候，孩子们在班上议论纷纷，谣传家委会代表参与起草了我们的投诉材料。他们不仅攻击我们的孩子“品行不好”，是班级的“叛徒”，连一向跟这些孩子关系良好的家委会代表孩子也被一同攻击。

而吴某作为班主任，毫不作为，纵容事态恶化。.

当天（1月13日）下午一点，我们如约来到学校，在办公室等候了大约一个小时，学校领导才正式出现跟我们见面。C校长、L校长以及W教导出席，就我们对吴某的投诉，作出正式答复。其主要内容如下：

第一，认定吴某的行为和教育方法是有缺陷的，对我们孩子的成长有不良影响。
第二，校方就吴某在教学管理中涉及我们投诉的不当言行向我们致歉，并承诺在本学期召开主题班会尽可能消除影响。
第三，作为对吴某不当言行的处理，把吴某调离该班级，不再担任该班的班主任和语文老师。
第四，在学校层面，对吴某在教育教学方法、教育思想方面作出教育和处理。

在此之后，他们告知了当天上午的所谓“新情况”，问我们如果吴某愿意悔改，有无可能考虑让吴某留任。我们在会前已经了解到吴某在周五群发短信、部分家长搞串联以及部分孩子在班级里传播谣言以及攻击我们孩子的事实，因此回复说，吴某这样毫不认错、毫不悔改的做法，只会使得事态更加恶化，不存在考虑让吴某留任的可能性。

学校又说其他家长希望和我们谈。对此我们表示如果他们的确是因为不了解情况而盲目签名的，我们愿意帮他们了解情况。但是如果谈的目的是要更改处理决定，这个是办不到的。

关于孩子当天上午在学校受到攻击的事实，我们也跟学校反映了。一般孩子睡觉前我们都会和他谈一会儿，当天晚上，孩子说好多孩子攻击他，他又委屈又觉得害怕，非常孤单，希望妈妈像在他小时候那样，等他晚上睡着了再离开。

遗憾的是第二天上午孩子在学校仍然受到了新的攻击（这个星期前面四天都是到校半天，周五就不用过去了）。孩子一直忍着，就因为我们跟他说，学校承诺会有一个主题班会，校长会跟同学们说，吴老师孤立你的做法是不对的。.

1月15日周三，中午放学时，孩子有些情绪波动，一见到爸爸就说他不愿去上学了，去了也是挨骂。于是孩子妈妈和L校长再提主题班会的事情。第二天是周四，学期最后一天，孩子爸爸带着孩子到校。先送孩子去班级，然后去校长办公室问有没有主题班会，L校长答“暂无安排”。孩子爸爸立即把孩子带回家。

过了一个小时，L校长给孩子妈妈打电话，改口说没有不开主题班会的意思，只是要先疏导部分家长和孩子的情绪，继续要求我们和其他家长“沟通”。孩子妈妈非常气愤，我们的孩子在这几天被人攻击，却骂不还口，默默忍受，等的就是校长几句话，来告诉大家要团结友爱，告诉大家孤立孩子的做法是错误的。这有什么困难，还要先和其他家长“沟通”在先？

孩子妈妈质问之后，L校长答应马上召开主题班会。班会上，L校长先作了讲话。到吴某发言时，她不仅没有表达丝毫歉意，反而要求我们的孩子“不要抵触别人的关心”，还宣布她将在这个班级留任。孩子爸爸立即向L校长抗议。将孩子送回家后，我们再和校方交涉，明确告知在本周的事情发生后，我们绝不会同意吴某留任该班班主任和语文老师。.

由于学期已经结束，而学校没有表现出要落实处理决定将吴某调离四(3)班的决心，承诺的对吴某的具体处理措施也没有告知我们，我们于1月17日星期五向徐汇区教育局发信，要求教育局督促学校尽快落实。

当天下午，有一位家长竟然找到孩子妈妈单位的电话，并在工作时间拨打，质问我们为什么不给孩子换班级。其实通过一些同情我们的家长的努力和校方的解释下，很多家长已经了解吴某长期孤立我们孩子的事实了。问题是，这位家长不但不谴责吴某违反师德、伤害孩子的行为，反而想把我们的孩子赶出班级。我百思不得其解，向朋友打听该家长何许人也。从一点信息可初见端倪，本学期（四上）其孩子刚刚经吴某向数学老师推荐做了数学课代表。

周五（1月17日）晚上，我们和校方通话，校方还没有要执行处理决定的意思，强调了“二十几位家长的利益”，想劝说我们同意吴某继续留在班级。关于这个所谓的“利益”，我们当天下午已经领教过了。我对学校的表现感到愤怒，只得把周四（1月17日）跟学校说过的话重复一遍。我说，如果哪个家长觉得自己孩子的利益受到了影响，就一定要明白，这个影响是由于吴某离开四(3)造成的，而吴某之所以要离开四(3)班，那是因为她有不正当的言论和行为；因此，如果哪个孩子利益受到影响，这完全是吴某的责任。

我同时正告学校，作为教书育人的机构，肩负培养孩子正确的人生观和健全人格的重要责任，关键时刻一定要作出正确的选择，一定要通过实际行动让孩子懂得，不管什么人，只要做错了事情，就应该认错、道歉、承担责任和消除影响；一定不可以口头说一套，实际做另外一套。

我们对学校未能坚持原则感到非常遗憾；对学校作为教书育人机构未能在关键时刻在孩子们面前做正确的事情、树立正面的榜样，感到不安；为孩子们在学校受到的负面引导，感到担忧。有鉴于此，我们认为有必要公布学校和吴某的名字，请社会舆论一起来帮助学校认清道理，尽快落实业已达成的处理决定，为孩子们的成长营造一个正常的环境。

这个学校就是徐汇区东二小学。文中的C校长是东二小学正校长陈静女士，L校长是东二小学主管德育的副校长陆向荣先生。吴某实名吴军。.

不方便下载录音的网友，请点击下面的链接：
吴军要和孩子们抗争到底：http://pan.baidu.com/s/1c0ADy6W
吴军宣称通过了党的考验，可以斗争孩子了：http://pan.baidu.com/s/1i3mgGdR.

引用:

原帖由 Daxiaolin2004 于 2014-1-22 20:55 发表
错误的教育不如不教育。

您说得太对了！.

从调查初始到现在，校方一直告诉我们，我们的投诉对吴某触动很大，她在反思。反思的基础是什么？如果没有正视事实真相，拒绝承认错误，何来反思？真的反省之后会怎样做？是不是应该主动认错、道歉、消除影响和承诺改正？

事实真相是，从投诉伊始到学期结束，我们看到的是吴军“离开并不意味着我有错”、“坚持不道歉” 的态度，将我们的投诉污蔑为“莫须有的指责”的颠倒黑白的煽动（见其于2014年1月10日群发的短信），在我们的孩子及家委会代表孩子受到攻击时的毫无作为，以及在校方尚未公布处理决定前在班会上宣称自己要留任的嚣张，甚至在我们投诉期间还跟全班同学说，如果跟xxx发生冲突一定要反击，不反击的要找她。

在这种情况下，我们如何能够相信吴军在反思？我们怎么可能同意让吴军留任，继续伤害我们的孩子？

我们没有二十几人的签名，有的只是说出事实的勇气、对孩子的爱心、以及对正直的坚持。我们不只是为了自己的孩子在努力，我们的背后还有一直以来默默帮助和支持的其他家长，包括一些违心签名的家长。我们也不只是为了这个班级稚嫩的孩子在努力，我们希望，将来孩子们都能免于“抗争到底”式的摧残，能在公平公正的环境中和温暖友好的集体里成长。

恳请各位家长代为转发微博、微信。您的举手之劳就是对我们最大的帮助，也是为所有孩子们的健康成长出力，谢谢！.

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一面之词。.