周日下午，孩子所在的琴行里举行小型音乐会。参演的小朋友从六岁到14岁不等，乐器分吉他，古筝，架子鼓。
原本这是个展示孩子特长的好活动，但是看到每个孩子都木讷的表情，呆滞的演奏，毫无生气，不禁有种尴尬的感觉。先不论水平如何，就这种表现而言已经让我很不适了。所有孩子中表现最好的是年龄最小的6岁男孩，吉他虽然还比较稚嫩，但是活泼可爱，无拘无束，真正带动在场的所有人为他鼓掌，是真正的鼓掌而不是出于礼貌。曾几何时，我们的孩子也都天真烂漫，口不择言，甚至冒冒失失，但是越大孩子越懂事了越老实了，也越缺乏灵性了。这到底是怎么了？怎样才能找回孩子原本的天性呀…….

这我老早发觉了。学前、幼儿园最好玩，最有灵气，小学还好，初中开始呆

不是说脑子笨了，而是看上去就是有点呆的感觉

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2013-5-21 17:20 编辑 ].

真的让我没法忍。我孩子也算调皮的，但是在一些场合上就拘束的不成样子，完全不是他自己。我一直极力想激发他一种表现欲望，但是太难了。跟老师探讨，老师就讲：基本功如果不扎实，表现再好又有什么用？我彻底没法交流了.

毕加索：“All children are born artists. The problem is to remain an artist as we grow up.” 这是普遍存在的问题，在中国尤甚。.

是的。孩子经常语出惊人，还有各种灵感，跟孩子一起经常能发现很多奇妙的东西。但是越大的孩子越让人不自在了。.

这是中国应试教育摧残的结果. 所以家长一定要留给孩子发呆的时间, 让他们冥想..

五年小学读下来，孩子不呆就是家长教育的成功.

老师最会说什么基本功扎不扎实，什么是基本功啊，就是那些死记硬背的东东占满脑子？能不呆吗？.

有时候学不如不学，留白还好些。.

因为孩子们总在被评判、被比较，还总有某种标准或样板做参照。.

是的，孩子一度初中，就变木讷了，脸上疲惫感强烈，再发展下去成沧桑感了。
有一次我姐姐（在德国生活了12年）去学校接我家女儿，她说：放学时，学生出来的样子哪像青少年该有的样子，个个活像劳改犯一样。.

记得孩子幼儿园时候会问我好多个为什么，简直就是个十万个为什么，现在这种问题基本听不到了，只有作业作业。.

真可怕！.

没上幼儿园最可爱，上了幼儿园还不错，小学文静了，初中高中没法看，大学好点了。.

呵呵，读书读傻了。.

只要一上学，孩子的灵性就没了，这是我所认识的一个老师的评价。现在我们的教育就是在扼杀孩子的个性，打造生产流水上的产品，出来的都是一个样的毫无个性的。所以父母还是应该给孩子自由有的空间，不要再逼孩子，他们很可怜的。.

目前这种教育体制下，越学越呆，必然的。.

不要光指责教育制度和老师了，家长也在推波助澜呀，许多家长也喜欢整齐划一的标准品呢，看看在《黄金少年》中的零星话语吧，http://ww123.net/thread-4841728-1-1.html。多年来，越来越觉得有什么土壤长什么树，开什么花就结什么果，南橘北枳也。家长有定力，家长明白并坚持自己的理念，孩子就能本色点。缺乏了土壤，再大的树也难生长，没有人追捧，教育体制也瓦解，延续千年的科举制度还不是说灭就灭了。从我做起，从今天做起。.

楼上的家长说得都很有道理，不过，要真的做到脱俗并坚持已见的，还是蛮难的。努力坚持一点算一点吧.

父母介入太多.什么都安排得满满的,再加上学校的教育方式,那孩子只能越来越呆了..

从每一天做起，不批评孩子，从每一个家长做起。.

昨天看孩子记作业的本子，上边记录了一条要求：明天穿校服。孩子顽皮的在这条后边加了个“才怪”，结果关于记录任务的奖励印章就给取消掉了。我知道后特别生气，这种惩罚简直有些过分。这种行为只是在自己的记录本上玩了一下，没对任何人造成影响，也没影响第二天穿校服，就这么小惩罚一下。就这种教育，不把孩子教傻了才怪。.

有时候我觉得学校和监狱，还真有那么点儿异曲同工。

在公园经常看到春游的学生，中学生一个个都弯腰驼背的，挺得直的没几个。.

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也许只是在大人面前呆，一没共同语言，二大人嫌他皮和吵，三是太累了.

真的有点呆了,我一直叫他呆头------爆笑校园里的,很无厘头,他喜欢,是个笑点很低的孩子,现在真心没啥令他高兴的事,所以也不剥夺他那点可怜的乐趣了..

引用:

原帖由 savage_wxd 于 2013-5-22 09:56 发表
昨天看孩子记作业的本子，上边记录了一条要求：明天穿校服。孩子顽皮的在这条后边加了个“才怪”，结果关于记录任务的奖励印章就给取消掉了。我知道后特别生气，这种惩罚简直有些过分。这种行为只是在自己的记录本上 ...

我儿子把书上所有小人都加上了胡子，眼镜，花裙子。估计上课就忙着干这事了。 .

前段时间很火的“杜甫很忙”不就是这类画嘛。哈。多有乐趣。只要正确引导就好，我认为不必那么强硬的禁止.

好可爱.

现在的教育制度不就是要培养出这样大小、形状、性质一样的商品吗？
奥数、英文、语文，每一样不都是有标准答案吗？
答案不一样不就是错误的吗？
所以不用提国家担心，每一个都是标准合格品.

深有体会，前两天请儿子讲故事，他以前讲故事编故事很有想象力，没想到他对我说：“妈妈，最近学得东西、做得作业太多了，我有点不太会讲故事了。”我好心痛啊。.

我接女儿坐公交车回，看到一个个小四眼，男孩要么娘娘腔，要么五海六肿，路都走不动，一群孩子在一起，我指责你你指责我，说出话酸不拉唧。包丢给老人背，一有空位，孩子先坐着，不管老人。.

看上去小学生都差不多啊，我女儿也是忙着给教科书的小人画胡子，衣服，眼睛。说话也喜欢留半截然后说“—才怪！”上了四年级以后明显觉得她变得闷了，生活中没有什么让她感到开心的事情了！.

现在的孩子“四眼”的也多。.

自信很重要，没自信的孩子会压抑自己，显得呆呆的。
家长多鼓励他们发展自己的兴趣爱好，要是被逼的，也只能是呆呆的了。.

这个自信太难培养了。小时候没什么怕的，大人也都宠着，不跟小孩子计较，做错什么笑笑了事。大了学的东西多了，约束也多了，再做错什么事如果家长不教训老师也会教训，还会请家长。特别现在学校出于安全，课间基本上都不让孩子怎么玩，老师也不许孩子调皮捣蛋。久而久之孩子就压抑下来了，再怎么鼓励都难，因为周围的人都是这样。有时候为了鼓励孩子，自己还得做示范，感觉自己脸皮倒是越练越厚了…….

引用:

原帖由 rainbow123 于 2013-5-21 17:52 发表
这是中国应试教育摧残的结果. 所以家长一定要留给孩子发呆的时间, 让他们冥想.

强烈同意.

在公立特色和四大名校之间抉择时我咨询了一位著名中学（市重点级别）的高中老师：以他们带过的那么多高中生的经验，是否真的私立学校上来的有优势？这个优势究竟有多大？老师说他们那里还是公立学校上来的多，建议我们初中还是公立的吧，眼光放远了看，公立学校出来的孩子后经更足，私立学校出来的孩子比较呆。

在本次小升初中，我们也没有任何奥证，更没有任何关系花费任何金钱，但还是被公办特色和民办顺利录取。个人观点：孩子不呆，有灵气有后劲占有极大的权重（当然学校成绩是全优的），这个不呆，就是让孩子充分地玩，一直到现在还是每天玩的。.

请问楼上妈妈，“就是让孩子充分地玩，一直到现在还是每天玩的。”是怎么个玩法，什么时候玩？同龄的小朋友都在学习，和谁玩呢？.

引用:

原帖由 小爱的妈妈 于 2013-5-21 20:48 发表
是的，孩子一度初中，就变木讷了，脸上疲惫感强烈，再发展下去成沧桑感了。
有一次我姐姐（在德国生活了12年）去学校接我家女儿，她说：放学时，学生出来的样子哪像青少年该有的样子，个个活像劳改犯一样。

我每次接孩子看到那灰闷闷的校服都感觉像监狱放风。.

完了，要初中了，正往呆的路上走.

真的是这样，我们小区傍晚4,5点钟在玩儿的只剩幼儿园的孩子了，上小学中学的一个都不出来，其实听大人说，在家的也不都是在做作业，不是打游戏就是看电视，反正不出来玩

引用:

原帖由 jennywind99 于 2013-5-22 18:12 发表
请问楼上妈妈，“就是让孩子充分地玩，一直到现在还是每天玩的。”是怎么个玩法，什么时候玩？同龄的小朋友都在学习，和谁玩呢？

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