http://edu.cn.yahoo.com/ypen/20130101/1524472.html
近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是“别让孩子输在起跑线上。”一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识，揠苗助长。
倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。但是，“输在起跑线”上只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。
由此可见，父母是否应该担心孩子输在起跑线上，要看家长对孩子寿命的预估。如果孩子的人生属于短跑，只有区区十几年，您一定不能让孩子输在起跑线上，都知道百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。但是假如家长对孩子的寿命预估较长，就相当于孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛，起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后谁笑得最好。
长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与孩子的年龄不相符的知识，孩子没有生活经验，对知识的感悟不会深刻，不但没有共鸣感，甚至会厌恶。衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。受教育者对于所学知识感兴趣的程度，除了老师的教授方法，还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子，一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵，而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》，可能泪如泉涌，百感交集。
20多年前，若干神童家喻户晓。如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上，但是他们或父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，后劲不足，最终败北，贻笑大方。
买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快。只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。

爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力会消失。因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境，成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨，倘若孩子成为想象力和知识并存的人，您就能给大师当爹当娘了。
请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上，能赢得人生。赢在起跑线上，能输掉人生。欲将取之必先与之是大智慧。.

这篇文章有些观点满有争议的。其中有一个，想象力和知识是天敌吗？.

我认为上海的爸爸，妈妈教育上面确实有点超前，对部份男孩来说郑渊洁说的对，请让孩子输在起跑线上。.

引用:

原帖由 子玖妈妈 于 2013-1-1 15:55 发表
这篇文章有些观点满有争议的。其中有一个，想象力和知识是天敌吗？

就这句话而言，我的回答是：不是，他们不但不是天敌关系，而且他们还亲如兄弟姐妹。.

输在起跑线上，能赢得人生。赢在起跑线上，能输掉人生。这句话不是绝对的，最主要的是很多父母没有童话大王的家底可以给予孩子所以不敢拿孩子的一生冒险.

有道理。
我们现在算是输在起跑线上，自勉一下，人生还长，来日可追。.

本來是相輔相成的，孩子掌握了一定的知識（常識），在發揮像力的時候更容易得到支持。只是，現在的所謂教育，是用超多的知識塞滿孩子的腦袋，哪裡還有時間和空間發揮想像力？.

前不久上海有个美术老师做了一个关于想象力的测试。
发现幼儿园的孩子综合得分最高。
上学后，中国孩子的得分严重下降。
并不是绝对地说，知识必然会影响想象力。因为这个测试在韩国，台湾和欧美国家的小学生身上也同样做了。人家的分数还是比较高的。
所以，结论是……，中国的应试教育培养不出想象力高的孩子，但愿能少增加一些些破坏就好了。
莫言如果在上海念书到大学毕业，就算家里再有钱，再如何栽培，无论如何也是得不了诺贝尔奖的。
韩寒也是。
刘项原来不读书。.

别的孩子怎样我不清楚，自家的孩子自从上学，想象力逐渐变得匮乏了。当你提问时她会分析你问题是否严谨，回答中规中矩，并且倾向于等待你提供标准答案，不愿意开放地思考。这明显和老师总是提封闭性的问题，总是有标准答案，一字都不能差有关。听过学校公开课的家长，都懂的，就是那样的问题，毁了孩子问为什么的习惯，只剩下跟着老师的思路回答课本上已有的知识。
幼儿园阶段在绘画上的一点灵气也丧失殆尽，现在都是模式化的画画，没有突破，没有进步，下滑厉害，无论如何没法和四五岁时的创意相比了。
一年多学校教育对她的影响，是巨大和深远的。

[ 本帖最后由 晴晴MM 于 2013-1-2 22:41 编辑 ].

现在大环境如此，能有几个爸爸妈妈可以做到让自己的孩子输在起跑线上？.

據說孩子的想像力和創造力在8歲之前如果沒有得到很好的發展，上學后就更難了。.

我怎么觉得小盆友的想象力随知识学习越多，越丰富，有些探索假如付诸实施动手做做的话，还有意想不到的成果，激发更多的探索。.

令設想更具體，是得基於一定的知識累積，但學校的學習方式的確會大大限制了孩子的想像力。
所以，愛因斯坦才會說：想像力比知識更重要。.

是啊，所以小盆友要学会自主学习，而不是被动学习，一直被牵着走，那永远只能在后面追赶了，就没自由空间去想象了。。。.

留白啊留白，每天得留些時間讓孩子無所事事。.

是滴。混混是个好家长.

引用:

原帖由 悠优 于 2013-1-3 15:05 发表
是滴。混混是个好家长

自己总结，
现在的孩子小小的年纪就没有想象力，就看她对所学所感的东西有没有兴趣，在现实的条件下需要，
1）为孩子选择作业少的学校，不幸作业多，家长要想方设法的为孩子切实减负，留白（这时，她才会展示她的真正兴趣）。
2)不要为孩子提最低分数线的要求，要问家长了解孩子的问题有多深。
3）相信您的孩子是好学的，孩子没学好要追查家长还能帮什么。

教育现状和理想的巨大差异 ，只有靠父母帮助弥合，我们责无旁贷！.

引用:

原帖由 混凝土 于 2013-1-3 14:47 发表
留白啊留白，每天得留些時間讓孩子無所事事。

太喜欢 “ 留白”了。
现在，对孩子和大人都需要留白。 如果没办法，还是让孩子“留白”吧，可怜的孩子们。。。.

說得太好了，接花花！
家長的責任就是了解孩子、理解孩子，陪他翻過大大小小的山，他們需要時總能以合適的角色出現，並肩同途。然後。。。然後。。。再然後，才能一起坐享其成.

留白的作用很多，讓孩子反芻知識、更新想法、回味或者幻想快樂時光、緬懷人或事。。。細嚼慢嚥人生的味道，也是規律和緊湊生活節奏裡的一點爆米花時間.

人生是比赛吗？.

你讲得很好啊，我也跟10朵花给你。
我在另一帖里也说过啦，给囡囡们自由，也要看家长的素质，还有囡囡们的资质。你一定做的很多，才有这样的深切体会呀~.

我要说的，你都替我说掉了，我就剩直接送花了。哈哈.

啵一個.

我们是真正让孩子输在了起跑线上，四年级了在外什么也不学，成绩也只是中上。.

袁世凯就是不肯读书的，喜欢习武，他父母都愁坏了。结果到了朝鲜大放异彩，比那些科举出身的官员脑子好使多了.

国内的孩子就是学习太多，规矩太少。学习多就不说了，规矩包括礼节、承担力所能及的家庭责任、修养。。。.

国内的教育体制让人心寒，我只希望我的两个孩子有个健康的身体，快乐的人生。做人比学习好更重要。

我家老大是让他输在了起跑线上的，去年9月份刚刚在读1年级，现在也没上什么辅导班，在班级里成绩中等，双休日让他自己安排，我和LG觉得他现在这样随心所欲的也挺好。。。哈哈。。。个人意见。.

留白的另一个作用，让孩子有个好心情，因为她有相对多的时间完成自己的计划，不用着急。
孩子少了焦虑多了淡定。在孩子幼年时期，自信体系还没有建立时，尤其必要。.

现在家庭教育怪相，
1）有时间看电视，玩游戏， 没时间运动。
2）有时间去不喜欢的兴趣班，没时间发展个人的兴趣爱好。
3）有时间去写很寡味的日记，周记等，没时间自主阅读。
4）有时间进行大量的课后练习，孩子上课的时候不能集中精力，可能昨天作业做得太晚了。

我也非常焦虑过。
可是我现在发现，对于大部分孩子，只要给她时间去运动，发展个人爱好，自主阅读，孩子上课就会比较专心，就没必要上很多的兴趣班。对于有些晚熟的小孩，家长需要更多的自信，就可以达到相应的结果。
家长如果自信，就不会太累。
可怜的是我们家长就是中国教育制度的受害者，很难自信啊。
所以，教育的问题是广大家长的问题（欢迎拍砖 ）。但是如果家长们能意识到这点，我们的教育就会有很大的改观。
早觉悟者早受益。.

其实，不用输在起跑线上，不要有非要赢在起跑线上的想法即可。
可是，有相当一部分家长，连这点自信都没有啊（欢迎拍砖 ）！
如何提升家长的自信，又需要家长的不断自我教育。。。一言难尽啊！.

丘吉尔说，人每天学习五小时效率最高。我总感叹，那些学校学了一天，回家还要忙到半夜的孩子怎么学好？日复一日，年复一年，要有多强大的身体？.

能帮自己孩子少受学校迫害的家长,少而又少,这样的家长一定是绝对自信,心里强大,目标明确,对人生的意义很明确.

引用:

原帖由 hunsitiandi 于 2013-1-7 09:44 发表
能帮自己孩子少受学校迫害的家长,少而又少,这样的家长一定是绝对自信,心里强大,目标明确,对人生的意义很明确

我不是非常自信的，反而是比较容易焦虑的类型。我是深切认识到自己的问题后，痛定思痛（很的 ），才有以上想法。
我自己就是这种想法的实践者，我在我的孩子身上看到了好的结果，希望能帮到其它父母。.

引用:

原帖由 SybilMom 于 2013-1-7 21:59 发表


我不是非常自信的，反而是比较容易焦虑的类型。我是深切认识到自己的问题后，痛定思痛（很的 ），才有以上想法。
我自己就是这种想法的实践者，我在我的孩子身上看到了好的结果，希望能帮到其它父母。

不管过程如何,你追求的结果是好的.对孩子还是要从根本的爱出发.

让孩子赢在终点!.

我个人始终认为想象力也是分层次的。
如果想象力聚焦到某个兴趣点上，反过来又能激发更深入的思考，激发学习新知识的热情，是最高层的想象力。
反之，就是低价段的。
窃以为，一些小说中，充斥着太多的游离的想象力，孩子要适度摄取为宜。.

据我所知，许多大家都是年幼就表现出与众不同的才华的。譬如张爱玲，7岁就写小说了，我女儿7岁还没认得几个字呢！这么说，我们倒是输在起跑线了，可追上像张爱玲这样的大家，我是想都没敢想过。.

承认我们是普通人,孩子也是普通人,起点没赢过,终点也不一定要赢,人生不是比较..

对的，应该是天敌，不太容易共存，但他也说了，“很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。”所以说很少有人能够做到这点。

他这里的知识是指可以从书本上学习的东西，知识是死的。而想象力是从自然界学习然后经大脑创造出来的，不是书本上的的来的，也就是想象力是从整个社会，世界，大自然及阅历中汲取然后通过大脑加工的来的，而知识是人类成书成本的东西，那是别人总结的，经过别人过滤和消化的，小孩子读知识，是二手货，是过滤过的，很多别人认为无用的都滤掉了，但真的无用吗？而想象力是从1手资料里经过小孩大脑消化过滤而来，原材料是新鲜的。新鲜的原材料根据自己的创造，会创造自己的东西，而知识是固定的，配方，配料都定下来的。没什么新意。2者渠道不一样。
小孩子在接受原材料时，要么1手，要么2手，2手多了，1手的就没地方了。（指大脑中）。现在中国现状是一直给2手的，根本就没机会给1手的时间。
郑渊洁其实是不错的，对于小孩子，有一颗芊芊之心。对于杨红樱，实在是不敢苟同。人性的不公平随处可见。只有误导小孩子的份。.

错了，郑渊洁指的是他自己本身，而不是他儿子，他是输在起跑线上的，好在他有一个非常爱他的家庭，他的家庭很耐心的等他长大。他的家庭并不富裕。.

深有同感，小孩变傻了。我们也一样，原来讲故事，编故事还挺生动的，现在全是一套一套的，一看就是大人体。.

追上张爱玲也不咋的，她老年时写得眼睛流血，孤苦无依。做为妈妈来讲，我若有个女儿，宁愿她平凡点，幸福点。千万不要像她。.