我正在纠结是否要续费，如果要学的话，家长一定要有投入，不然效果真的........不过儿子到学的蛮开心的，大概因为没有考试的压力，没有竞赛的压力，呵呵！.

形势有变啊，变得越来越难，越来越超前了。.

花时间是毫无疑问的。.

某些机构，提高班里选拔孩子进超常班，这个内部测评要交钱考试的，超常班里还有超常班选拔，这是要干什么！这让一些别的孩子情何以堪啊？难道奥数拔尖的孩子就是真正的人才了吗？.

超常的讲义不一样的，越往前的题量越大，上课内容越越快多。当然，花的时间精力也越大。不过，谁让咱没钱没权，又想孩子有好一点的教育资源呢！.

这个奥数这个东西吧，如果普通地读一下，感觉就是一年级提前教二年级，二年级提前教三年级的东西，所谓超常，估计就是再提前多教几个年级？.

大班小朋友已把一年级几乎有名奥数书都过了一遍，小朋友自我感觉应该学，做，感觉有趣有意思，做完有信心，有自信．
当然一年级奥数不能和小学高年级奥数比，高年级难多了．
尽管提前做了，但不觉特困难．我感觉学有余力有兴趣有时间的做做挺好啊．没那么恐怖！.

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引用:

原帖由 erranta 于 2012-12-28 13:17 发表
这个奥数这个东西吧，如果普通地读一下，感觉就是一年级提前教二年级，二年级提前教三年级的东西，所谓超常，估计就是再提前多教几个年级？

提前教的话，教的好不好？因为不符合自然发展的节奏，教起来很难，教的不好可能伤害孩子的学习兴趣。
即使教的好，孩子还存在一个缺乏自学能力的问题。
即使教的好，孩子的自学能力培养也跟上了，必然要浪费大量的时间（学校的数学课白上了），要在课外花大量的时间。

那么，文史哲的课外阅读还有时间吗？.

4）社会是最终结局，奥数成绩再好，学校成绩再好，都是云烟，创造价值，体现价值才是王道。打工也好，做老板也好，人们更在乎你能不能给他们带来价值，而不是你是什么学校出身，在某次很难的竞赛中拿到牛奖。
这句太经典了！
以后要对小人发火前先默念一遍。。。哈哈。。。
其实现在小人儿读书真的蛮苦的，一回来就写，一直写。。。有时还要找事磨蹭。。。我总是屏不牢心急要吼的.

同意！不过现在奥不是兴趣在奥，而是为了有更好的教育资源！明说就是为了上好的初中！.

同意59楼的！.

如果目的是学皮毛,希望只加强一点,体制外的,自学可以吗?有家教辅导. 那些书好一点?.

我们想不奥也不行，学校老师都让出去奥，必须奥，感觉象是为了老师完成任务似的，我也不奢求啥很好的民办初中，那些得有多少牛蛙在竞争啊，伤不起，以后能进个中上民办，遇到个负责的好老师就满足了，以后顺顺利利高中大学，考得进考不进重点大学么看他自己的努力了呀，家长能替他做的到时候已经很有限了，当然，条子生或者有权有势家庭的孩子除外啊。找份普通稳定的工作，这就是我和我LG对儿子的期望啊。.

只要奥数课不留功课，孩子还是非常喜欢的。
低年级的时候做些数学的思维训练满好的。.

引用:

原帖由 LVBB 于 2012-12-28 15:42 发表
如果目的是学皮毛,希望只加强一点,体制外的,自学可以吗?有家教辅导. 那些书好一点?

小学的孩子都有自学的能力，也有自学的兴趣。随便拎出来一孩子，给他一部能上网电脑，他自己就会找到游戏网站，一个个游戏玩起来。这就是证明。自学肯定是可以的，不用怀疑。
我不提倡家长们去教。越是低年级的孩子，兴趣差别、能力差别越是大，即使对专业的数学老师也是很大的挑战。那么，下一步唯一能做的就是选书了。

先破除一个错误认识。计算类的书，不用选，除非是老师指定要完成的课外作业。
为什么呢？因为计算最好的学习方式就是在玩耍中，在家长和孩子，孩子与孩子之间的互动中学习。在生活中，计算本来就无处不在。这些计算，具体、好玩、有趣，有时还能带来成就感。小学前三年，我经常去接儿子放学，走在路上的十多分钟里，我们玩了很多很多计算。

那么选什么书呢？简单，循序渐进，有趣到能吸引孩子独自去看。鉴于孩子的阅读能力，一般要在三年级左右了。国内的数学书多是针对初中以上孩子的，还不那么有趣。这方面国外做的比较好。家长可以在恰当的时候，去选一些翻译的比较好的国外的数学书。

我那时选的是《可怕的科学》中的《经典数学》系列。儿子蛮喜欢的。如果是女孩子，我就吃不准了。

个人的一点经验，供参考。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-12-28 23:03 编辑 ].

引用:

原帖由 ccpaging 于 2012-12-28 23:01 发表


小学的孩子都有自学的能力，也有自学的兴趣。随便拎出来一孩子，给他一部能上网电脑，他自己就会找到游戏网站，一个个游戏玩起来。这就是证明。自学肯定是可以的，不用怀疑。
我不提倡家长们去教。越是低年级的 ...

你说的都是符合孩子身心健康的教学方式,可并不是如今大众都在走的那条教育方式,奥数,读过啊,就是把二年级的一年级学依次类推,但是家长要花时间进去的,每次回来那些知识点都要消化掉的,确实不符合一般智力的孩子去学,可以消化掉,单单做题,但是数学要求触类旁通和自我思考能力没有提高,所以二年级果断的停了,全变成我在学了...
最近和小学毕业就留美的一个小朋友家长吃饭,她女儿现在要考美国高中了,他说确确实实来说,老美的思维活跃度真的很高,和他们一起学习后你会发觉,所谓的早教,人家做的一点都不差,在生活中自然中孩子经过自己摸索得出的知识,加之老师引导的发散性思维,高中阶段只要老美想学,学科领军人物都是美国本土长大的孩子,那种活跃度真的让人很惊讶,各门学科串通起来理解的,学到这样的程度,出几个诺贝尔也不足为奇了.智力有先天的,还有很大一部分靠引导,引导这方面我们确实很欠缺,所以出了个莫言文学奖,理科一直出不了啥奇迹.

最近有没有感觉到
教育风向又开始偏理科了?
甚至几大高校自主招生说不考语文了?
惨啊!~~没有文学底蕴的理科生啊能跑多远
幸啊!~~死人的语文不知道在读些什么,终于给灭了.

是的。面对选拔、应试，做父母的一定要守住健康的底线。.

可怕的数学、要命的数学那一套书，孩子很喜欢看，也能给我讲不少故事。确实很适合男孩！.

这套书一直陪伴我儿子上初中。到了初中，才会发现，数学学习的好坏主要取决于兴趣。
很多方法需要掌握，很多书需要看，很多问题需要思想。没有兴趣，一切都只能退而求其次。.

不考语文是好事情啊！
语文语文，要考也应该分二种考法，一种是文学艺术类考法，另一种是工具实用性考法。

文学类考文学知识，考古文、小说、散文、诗歌。
议论文就不要参合了，文科生不重逻辑，写的东西往往以情动人煽动力强，这对于我们这个狂热有余理性不足的民族是祸不是福。

工具类考写议论文、辩论文等，熟悉各种应用文格式写法。
这些要花费大量时间精力去背的文学知识、古文、诗歌就不要考了。.

文科生不重逻辑的?没有逻辑的文科生写出来的东西能煽情吗?说话也要前言搭后语啊
文科学的好的孩子自学能力强啊,我们都是过来人除了那种偏科生,大部分文科好的理科也不差,各科均衡啊.

国人最大的特点之一就是跟风，雷同化严重，象是一个模子里刻出来的。.

同意，是有帮助，关键还是看孩子是否适合，可以去问问学校的老师.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2013-1-1 20:43 发表
这套书一直陪伴我儿子上初中。到了初中，才会发现，数学学习的好坏主要取决于兴趣。
很多方法需要掌握，很多书需要看，很多问题需要思想。没有兴趣，一切都只能退而求其次。

确实，数学学习的好坏主要取决于兴趣。数学虽然也有趣，但对孩子来说，和其他游戏没法比。美国也一样，只有nerd才能学好数学。
所以，为了学好数学， 不要让孩子有其他方面的长处，这样他才会在数学中寻找自己的价值^_^.

引用:

原帖由 fcfld 于 2013-1-4 09:21 发表
文科生不重逻辑的?没有逻辑的文科生写出来的东西能煽情吗?说话也要前言搭后语啊

认同。中学同学里边有一个上了北大中文系。老师开篇第一句话说：你们完蛋了，你们中间不可能有文学家，因为你们只会写议论文，不会写小说了。

引用:

原帖由 fcfld 于 2013-1-4 09:21 发表
文科学的好的孩子自学能力强啊,我们都是过来人除了那种偏科生,大部分文科好的理科也不差,各科均衡啊

认同。小学时打下好的底子，对文史哲有基本的了解和认识，一是有利于理科的自学，二来有利于建立强烈的责任感，三来可以多一些乐趣、平衡理科的枯燥乏味。
无独有偶。我上了数学系，老师开篇第一句话说：你们完蛋了，你们中间不可能有数学家，因为你们只会考试，不会思想。.

看看那些真真正正能称为数学家的人，其实他们的语文功底都是很深厚的
前几年去世的陈省教授，据说能用白话文写小说和数学科普文章
看看现在的孩子，由于环境的原因造就得偏科，这对他们将来成长来说都是一块阴影。
我是一直告诉女儿，语文不好，数学也不可能走得好，因为它们是相通的。.

文科生不重逻辑的?没有逻辑的文科生写出来的东西能煽情吗?说话也要前言搭后语啊
文科学的好的孩子自学能力强啊,我们都是过来人除了那种偏科生,大部分文科好的理科也不差,各科均衡啊
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恰恰是前言不搭后语更能煽情，关键是抓住眼球，抓住热点，调动情绪。
而理性的东西往往煽不了情，这应该是常识吧？
当然不是所有的文科生都不重逻辑的，在这里说的的大多数，比如德国人比中国人高，但中国篮球队平均身高却超过德国队。

自学能力不需要具备多么好的文学基础，够用就行了，现在有些学校，小学生就要求预习，小学生的文学能力能有多好？
很多文科生提起物理数学头痛的很，但看不懂物理书，不是因为他们文学基础差，而是因为逻辑理解能力差。
反过来，有很多偏科的理科生，竞赛一二等奖，可语文成绩拖了后腿，但从没有听说过，他们看不懂物理书或者不能自学数学。

现在很多人强调文科学好，才能如果如何，是因为把一些必要的因素夸大成了充分的因素。
比如，身体好才能更好地工作，但不等于说要工作好，一定要具备有飞行员一样的身体。

各科均衡是高考总分要求下造成的结果，大部分重点中学的学生，在语文上不得不花点功夫。
如果你要求他们考政治，你也会发现，大部分政治好的理科也不差。.

中学同学里边有一个上了北大中文系。老师开篇第一句话说：你们完蛋了，你们中间不可能有文学家，因为你们只会写议论文，不会写小说了。
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写小说不用读大学。.

引用:

原帖由 Daxiaolin2004 于 2012-12-11 07:04 发表
我听过一节有名机构的奥数课，切大饼。老师讲，切一刀，最多两块；两刀，最多四块；三刀，最多七块；所以，黑板上写出切n刀公式…。以后大家碰到切大饼的题就套公式。
一点都不严谨，能这么得到公式吗？有证明吗？小 ...

数学教材上后面有的，拓展部分，到高中是有相应的知识点的，仅此而已。.

另外，我谈谈跟奥数有关的。
原来，在孩子二年级时，我买了几本奥数书，想试着自己教教看，但二个月后结果很累，效果不好，感觉孩子不是学奥数的料。

后来，在旺网上学习了几个数学行家的看法后，果断地叫停奥数。去买了几本小学数学教材，也算是超前学习吧，但形式上是培养孩子自学，以他自学为主，我适当地进行督促与指导。在课堂数学方面，着重培养孩子的复查习惯，无论是回家数学作业还是学校里的数学测验考试，只要有时间，就要复查。这点我非常强调。
一年级时孩子数学大考都是90分都没到，现在孩子四年级了，每次数学考试成绩都名列前茅，而且很稳定。

因为还是考虑到小升初快到了，如果直升本校初中后也要分班考，请教过老师，也是说到主要是考奥数，所以在今年十月底还是插班上了学而思的提高班，每个星期日三个小时，这个过程，对付考试效果还是很明显的，原来他们学校也每年有数学选拔考试，应该也是奥数的形式吧，小儿尽管每次数学成绩数一数二，可就是选拔考老失败。可奥数上了四节课后，就在一次学校全年级的数学竞赛中，考了第一名。一问孩子，考试里有些内容外面奥数课里涉及到过。

这几天外面奥数课秋季班也进行了期末考试，孩子后面八课内容基本没问题，附加题也做出了。可因为插班的，前面八课内容没上，题目涉及到前八课的，几乎全军覆没。所以，我现在算明白了，没在外面上过的奥数的学生，在面对奥数题时，做不出是正常的。我在奥数课堂上也听过半小时，听后才认识到，我那时想自己教孩子奥数是很不明智的，专业的老师还是很有几把刷子的。

很多人对于奥数有误解，我是接触了才明白。当初会有让孩子在自己家里学奥数的想法，是因为英语学习就是孩子自己在家里学的，无论听力阅读都很好，科普英语竞赛还得了市三等奖，想着奥数也同样家里学。可我想错了，英语学习很简单，只要你有办法让孩子多听多读，奥数是的的确确要有方法的。

我反思后，觉得现在这样，本校直升后分班考应该可以对付了，但如果想参加四年级的奥数竞赛考试，肯定是来不及了。
如果要到外面去小升初，四年级才想到外面去学奥数，要想考点证书出来蒙蒙人，还是太晚了点。.

厥倒。体制的力量无比强大啊。.

你对数学的学习我很赞同,当初也是让孩子跟奥数课程,后来发觉自己很累,因为简直是自己读了再教孩子,自己并不擅长数学,所以感觉很无趣,可能在奥数学习斥责过程中，孩子的数学兴趣下降,各方面原因汇总,一度对数学很绝望,后来停了奥数,换提前学相关内容,感觉孩子对新的知识有兴趣,对旧知识把握度不高,直到现在,我来学习数学,我把数学当中拓展的那部分来教授他,一起学习,一起巩固,逐步逐步提高他计算能力和逻辑能力,目前很稳定,没有大幅度豁边,当然我对奥数还是有期待的,只是要孩子自学能力上来后才会重新考虑,所以学习来说,如果家长对这门课怵了烦了,孩子的这门课还真就完了~~,小学的学习还是要家长参与一部分的,期待慢慢引导孩子自主的去吸收知识点.

引用:

原帖由 弈格爸 于 2013-1-4 16:35 发表
另外，我谈谈跟奥数有关的。
原来，在孩子二年级时，我买了几本奥数书，想试着自己教教看，但二个月后结果很累，效果不好，感觉孩子不是学奥数的料。

后来，在旺网上学习了几个数学行家的看法后，果断地叫停奥数 ...

真正的好学校证书是无用的,还是要参加选拔考的,所以证书晚了不要紧,孩子的能力在依然可以读好学校呀.

千万不要放弃前面的引导自学。如果平时做不了，那就假期做。如果小升初考试前做不了，那就等小升初完了做。
记住你说的，奥数就是考点证书蒙蒙人。

切切.

那是当然的，暑假里我买了一本北京朝华出版社出的小学毕业总复习，说是自学，就是让他自己把每一章节的例题看懂，然后做这一章节的复习题，实在做不来的，才讨论讨论。现在差不多都学完了，就剩下书后面的小学毕业模拟试题十张卷子，寒假里还可以做做。下学期学什么？是让他往初中知识继续自学吗？
如果继续往下学，我孩子这是算是在抢跑这条邪路上走远了，属于被报上电视上教育专家批评的类型。

现在尝到了点甜头，我还是报了奥数寒假班与春季班，对于奥数的看法从以前的摧残孩子，到现在认为不必妖魔化奥数，就看你如何对待它。
另外继续上奥数，也是有另外二手准备的意思，如果本校明年中考依然名列区公办前茅，就不用另做打算了，如果下滑的厉害，另做选择也是有可能的。
我对于孩子初中学校选择要求是这个学校总体学习风气好就成了，不用孩子旁边都坐着超级牛娃，这样心态好，孩子可以按自己的步伐去学习，也可以有时间培养其它能力与兴趣。.

很多学校是先有证书，才有选拔考试的资格吧？
这点实在不了解。

我期待明年学校中考依然成绩好，这样就不用到外面择校了。.

认识几个小学数学不错的孩子，都是四年级才开始奥直接参加四年级比赛就能拿奖的，当然三等奖居多。我家孩子也是四年级才开始奥的，上手很快，几个月后中环，希望杯等都有斩获，四年级的孩子理解能力已经有了很大提高，如果孩子自己有兴趣弄起来就OK。
不过如果要稳拿一二等奖还是要早点起步，三年级开始肯定够了，四年级有点晚，因为短短几个月
拿三等奖是可能的，再高一等级可能做题量就不够了。

还认识两个孩子四升五暑假才开始奥的，几个月后都能拿奖。
关键不在于起步早晚，在于孩子是否有兴趣。
我孩子奥的时候，上课，回家复习都是靠自己总结分析，我们根本没时间进去陪听，只负责接送。.

引用:

原帖由 弈格爸 于 2013-1-4 22:40 发表
那是当然的，暑假里我买了一本北京朝华出版社出的小学毕业总复习，说是自学，就是让他自己把每一章节的例题看懂，然后做这一章节的复习题，实在做不来的，才讨论讨论。现在差不多都学完了，就剩下书后面的小学毕业模 ...

奥数当然是有甜头的。一是选拔学生用奥数，这是奖励机制，原因也不细说了。二是奥数培训可以使孩子表现出超过其真实水平的应试分数。
相伴相随的坏处也是有的。一是使孩子对数学学习的认识过于功利化。二是妨碍孩子养成真正的数学思维。

基于这些缺点，家长要想办法让孩子在一段时间里静下心来，踏踏实实、认认真真、循序渐进地学习数学。
矫枉要过正，唯一的办法就是系统地开展自学了。
孩子具备了初步的自学能力，尝到了自学的甜头，对数学产生了浓厚的兴趣，以后上初中，受周边环境的影响就小了。

等到了五年级寒假，各种杯赛都结束了，可以试试看《数理化自学丛书》的《代数》第一册。取其系统性，相对来说不难。
平时可以看看《可怕的科学》中的《经典数学》系列。这套书有趣味性，数学史和数学问题的背景介绍的也比较多。

另外，你对文史哲的重要性认识不够，我不多说。但至少要背背唐诗，看看《三国演义》，瞧瞧原版电影。
孩子还小，整天学数学，随时受不了。用这些内容调剂下，填充余暇也不错的。.

请教一下，中环与希望杯下半学期还有吗？
学而思一个秋季班，一共是十八讲，是不是只要弄清这十八讲，中环杯与希望杯就有希望了，那么寒假班与春季班学什么呢？

请多多详谈这方面的信息。.

看来你对于奥数的评价一直不高，楼上有位同学说奥数不严谨，我也有这样的感觉。
我们的老祖宗数学搞得很早，水平很高，很多方面都大大早于世界，从这点看来，我们老祖宗的智商一直很高。但奇怪的是，在这么长的数学历程中，我们老祖宗一直没有证明数学的思想意识，几何就让欧洲希腊人占了先，而几何概念的出现，数学界第一次意识到，数学的结果需要证明，数学一直披着图形的外衣站在我们面前，而我们以前对他视而不见，也是第一次意识到，这个世界是按数学方式组成的。从此数学的发展就进入了快速道，把我们老祖宗远远地甩开了。现在的奥数的竞赛考试，更像是受了我们老祖宗的观念的影响，重技巧轻思想。所以尽管我国数学竞赛一直霸占着金牌，但数学界的发展成果却不多。突波需要创新，创新更需要的是新思想，新思想来源于探索精神，并非技巧的堆积，智商的高低。而奥数基本上是技巧的堆积，智商的高低。

所以在孩子到奥数班学习的时候，千万记得保护探索精神是最重要的，如果因此破坏了探索精神，是得不丧失的。是这样理解的吗？.

关于奥数，确实是不经历不知其甘苦。
要保持好孩子的数学思维，又要有一定的功利化的成果，这个平衡木不好走。.

引用:

原帖由 弈格爸 于 2013-1-5 00:55 发表
看来你对于奥数的评价一直不高，楼上有位同学说奥数不严谨，我也有这样的感觉。
我们的老祖宗数学搞得很早，水平很高，很多方面都大大早于世界，从这点看来，我们老祖宗的智商一直很高。但奇怪的是，在这么长的数学 ...

现在的奥数培训班，有注重探索精神的吗？就我所见的，就是套公式。效果当然是显而易见的。.

我的经验是这18讲肯定是不够的。

我孩子小学时候成绩很好，本来没着急的，后来“惊喜”地发现我们两套房子和所读小学对口的初中都是本区倒数的公办，除开分配名额外，能升区以上重点高中的只有30%，于是被迫择校。
四年级9月份我们开始奥的，当时一口气报了提高班，中环和小机灵杯赛冲刺班，三个班都在晚上。孩子所在小学是普通公办小学，快乐教学，晚上没什么作业，孩子除了上课以外就自己折腾奥数。
一开始我们也没什么计划，能报的比赛都给他报了。
折腾到来年1月发现一个问题，孩子所有的决赛都能冲进去，但是在前面几个比赛的决赛（数学大王，春蕾等)都全军覆没。
问过老师，说孩子领悟力不错，就是做题少，所以报了寒假班+春季班的基础上又报了中环等杯赛的决赛冲刺班，折腾了一个寒假，后来才拿奖的。所以四年级那个寒假的努力很重要。假期结束后的杯赛都是重头戏，捡到就是西瓜。孩子即使要努力要拼也就是苦几个月，4~5月以后各大比赛偃旗息鼓后就可以休息了。
五年级后我们比较懒散，挑了几个比赛参加，拿了点小奖后就结束战斗了。

我们家是男孩子，所以双休日喜欢玩的，我们主要折腾的就是晚上。双休日主要是休息。

当时给孩子两条路，四年级能考出来周末就休息，考不出来五年级双休日开读小五班，因为孩子四年级后来战绩不错，五年级就继续休息没有读什么小五班了。.

你说的，我基本认同。

知道一个问题的结果或者判断一个问题的真伪，这只是数学学习的第一层次。因为它可能是别人告知的，可能是从书上偶然看到的，也可能是猜的。孩子一开始上学几乎都在这个层次上，大部分人在整个小学阶段都保持在这个层次上。

下一步的探索，可以引导孩子：
1、用数学的符号来表达解决问题的过程。
2、从具体的数值计算总结出一般性的规律，并论证这些规律的普遍适用性。.

引用:

原帖由 汪洋大海 于 2013-1-5 09:13 发表

现在的奥数培训班，有注重探索精神的吗？就我所见的，就是套公式。效果当然是显而易见的。

现在的数学学习也是套公式啊,很多拓展内容其实是超过孩子逻辑要求的,但是要应试就要找方法,方法就是把复杂的逻辑思维过程用公式定义了,套这个公式就可以拿到分了,先套起来,等孩子逻辑上来了自然而然就会了,不然怎么办?.

我不觉得孩子早奥有啥必要，因为来来去去就是那么十几二十几个专题，只不过是反复加深难度，但是如果孩子高年级直接上手，理解力更强反而能更深一步。我觉得正常情况下三年级开始奥肯定来得及，如果孩子肯努力四五年级开始也不晚。

孩子的同学，四升五暑假开始奥的，拿着我孩子的所有讲义复印一次，暑假里一个个攻克过来，那个孩子的家长连大学都没读过，还不如我，我至少能看懂奥数题目。但是那个孩子暑假班期末考试的时候已经是那个提高班的头两名了。，孩子自己要比什么都强。.

我家孩子奥数是外面读书+自己折腾，家长没帮什么忙，我以前是写过贴子的，希望家长不要把自己的思维强行加给孩子，让孩子用自己的思路去做题，特别是那些活泼好动的男孩子。大人和小孩的思维是不一样的。

我孩子一开始奥的时候就遇到了鸡兔同笼，我正在想怎么教他二元一次方程的思想，结果发现他很快就做好了，问他怎么做的，孩子回答的干脆无比：先拿脚斩特！每个动物斩两只脚，耐么鸡没脚了，剩下的数字除以2就是兔子的个数，因为只有兔子还有两只脚。最后再带回去算鸡的个数，我晕古去，我还在弄二元一次方程，这小子直接拿脚斩特就把答案弄出来了。

有道行程问题，就是两个人对面走，一条狗在当中跑来跑去，我正想给他说不变量和变量，结果孩子不耐烦来了句：想那么复杂做啥？我懂的呀！这条狗有神经病，我又没毛病的咯，我知道那个狗跑的时间就是两个人走路的时间，自此我再不教他数学。因为孩子的想法和我全部不同，但是更加容易理解。
还有关于面积比，我是用相似三角形做的，正想怎么和孩子说面积比是边长比的平方，因为我觉得是初中的知识，结果孩子马上就理解了，他的理解很简单，因为三角形面积是二分之一底乘以高，所以边长的比例就应该乘两次，这个和正方形面积一样，边长缩小一半的小正方形，面积就是原来的四分之一。

所以那些一直强调小学奥数知识用了中学知识等超前知识的人，其实没有站在孩子理解的角度来看问题。包括排列组合等入门知识都是小学课本上有的，奥数只是专门提出来讲，加深了许多。

外面的奥数培训班，只是提供了解题的钥匙，最后每个内容的总结和分析，都还是要靠孩子自己的。

[ 本帖最后由 DOZEN的妈妈 于 2013-1-5 09:57 编辑 ].

如果孩子乐于学，当然好。
我感觉学奥数的好处有两个。第一是有助于目标初中了解孩子。一般奥数学得好的孩子聪明又勤奋。会较好适应初中的学习。另外一个好处是对孩子思维的帮助，学过奥数的孩子，好像初中理科学习都不错。

如果孩子不想学，其实也可以接触接触。因为好多初中招生时会考试的，如果根本没接触过，肯定很吃亏的。也就是说，不以竞赛得奖为目标，孩子和家长都轻松的面对它。.