孩子三年级了，周围有不少同学都去学奥数了，我现在犹豫中，究竟该不该给孩子报名学这个？从我个人和孩子的角度看，都不想学，但现在几乎陷于了囚徒困境！

想了解一下，是学奥的多还是不学的多？孩子成绩还不错，基本在班上前10%，但很排斥课外的学习。.

没见有啥改变。即使是名校的前10，没有证书升学还是有难度的。但学这个，真的很费时间，还不见得效果很好。.

关于奥数我以前写过很多帖子。.

形势没有变化。要凭证书去敲开好初中大门的话，三年级就要开始学了。.

大学招生有变化了，明年开始奥数证书没有任何优惠政策了，我一在高校招生办的朋友说的，她很有先见之明或者是从不跟风，孩子小学期间没学奥数，现在孩子在一所很不错的初中
我们家三年级了也没学奥数，不知能否坚持到小学五年级.

适合孩子的才好。

有读奥数的时间
不如让孩子多玩.

孩子不想学就不学.

害人的奥数，除了作为升学的工具，它还能帮我们什么？帮我们浪费时间，帮孩子失去欢乐，帮我们家长心力交瘁。苦了这些孩子们啊！这些连大人都不太明白的东西却让孩子们背负着。看看中国的孩子都成了学习的机器，除了会做题什么都不明白。国外的孩子他们的气质，谈吐都那么阳光。悲哀啊！那些无用的人搞人的游戏。.

学奥数我们大人也辛苦.

不过学奥数确实能开拓孩子思维,只要不功利,对以后学数学肯定有帮助.

同为三年级也纠结。真不想学，但又想择校。明年再说吧……。.

http://ww123.net/thread-4831022-1-1.html
关于奥数，这里有个主题。可以参考。.

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正在奥的我们起先在一年级的时候，数学老师说，这个孩子学校里的东西吃不饱，于是一年级就买了一些书自己辅导，到了二年级发现我的解题思路不一定最好、最简单，就报了暑假的奥数班，于是就一发不可收拾。两年多学下来，很喜欢上，感觉对开发思路有好处，我们语数英都很好，可能跟奥有些关系的。.

引用:

原帖由 kecy 于 2012-12-7 21:27 发表
大学招生有变化了，明年开始奥数证书没有任何优惠政策了，我一在高校招生办的朋友说的，她很有先见之明或者是从不跟风，孩子小学期间没学奥数，现在孩子在一所很不错的初中
我们家三年级了也没学奥数，不知能否坚持 ...

可是她有圈内资源啊。建议根据个人情况考虑这个问题，有些孩子喜欢数学的，奥奥也无妨。家长淡定最重要。学习总有收获。.

大学和初高中根本不是同一个圈
不过朋友的孩子就读的本校附属中学
你的建议不错，喜欢数学的孩子可以去奥
为了升学去奥太功利了，反而使孩子失去兴趣

不过说回来，大学招生取消奥数优惠政策，延伸到小升初和高考还需要几年时间，估计5年内小升初奥数就降温了.

相信大多数家长是迫于升学压力让孩子去奥的。孩子有兴趣最好，没兴趣就算了。个人以为，如果是为了培养孩子长大后在数理方面做研究，可以考虑。感觉现在教的很多知识过于超前，生活中用到的不多。.

谢谢提供的意见!昨天去问了一家沪上有名的奥数培训机构，对方说春季班报名都没有名额了。可见，现实中学的人还是很多！学过与没有学过的同学同时去竞争初中的话，没学过的肯定没有优势。.

同为三年级，到底学不学，还在纠结中。孩子不喜欢，我也不喜欢。头大.

我记得自己在初一时参加过一次省级的奥数比赛（因为数学成绩好，但从来培训过），面对很多从来没有见识过的题型，只能凭自己的理解和逻辑解答，结果成绩竟然还不错！几十年后，奥数培训铺天盖地，其实训练的也只能是一种学习能力了。
如果以后做研究，数学确实非常重要，不管是理工还是文哲（纯文学除外），数学能力代表一致素养，真希望孩子能有持续的数学兴趣！.

今天去给小二的儿子报名了，不想择校，只是想拓展一下他的思维。做测试的时候小朋友只能上基础班，今天看到报名的娃中只有我们一个是基础班的，开的班也很少，大部分都是提高班，呵呵，看来差距是真不小啊！.

奥数是非常有效的驯服工具。
1、要求服从。超出了孩子能理解的水平，只能被老师摆布。死记硬背是有效率的应付方式。
2、反独立。任何如试图自己挑战难题从而获得智慧的举动，都要受到时间和应试结果的惩罚。
3、反质疑。不要对权威如老师和家长的话质疑，任何的质疑都将受到惩罚。
4、将孩子按照机械地标准进行分类。极少量孩子能获得优越感，其他的孩子则得到自卑。
5、奖励那些能被灌输，循规蹈矩，服从于权威的孩子。

小学的孩子，如果吸收力强，记忆好、听话，可以去试试奥数。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-12-10 17:22 编辑 ].

哪个孩子聪明的管不住了，就押着他去学奥数。2-3年下来，多半老实了。要是还是不老实，就只能送出国去学数学了。.

奥数不过是整个教育的缩影，只不过更加极端而已。
我相信不以成绩和升学为导向的教育可以很简单轻松，但是短期结果却是不是大部分家长能接受的。但是以排名和名校为目标的学习，绝大部分的小孩子都不会轻松。
奥数亦然，更进一步而已。.

按ccpaging的说法，奥数就是一种摧残！不学奥数，也没什么特别的强项，是否可以上还过得去的初中？孩子比较聪明，好动，做事情启动比较慢，但投入进去的话，效果也还可以。希望他能保留数学的乐趣而不是摧残。最近也感觉到自己的数学非常地不够用。.

上次听到复旦一个老师在说，上海中学的孩子因为高中读得太累太苦，大学就不怎么爱读书了，而复旦附中的孩子因为管理比较宽松，到大学后基本还保留了学习的兴趣，不知道知晓情况人觉得的是否属实？
现在的矛盾心情：怕给孩子加压太多，泯灭了他的兴趣。学校的功课已经很多了，周末还没法休息的话，确实比较累。
但看到周围朋友/同事的小孩都在念了，也不淡定了。
10后的高考，是不是应该变化很大了呢？谁能预测预测？.

总体而言的效果是这样。在具体的老师和具体的学生来说，也不尽然。

奥数题总是可以研究的。

几个对数学有兴趣的孩子凑在一起加上个把理科毕业的爸爸妈妈，可以探究数学。
一个人独自学就辛苦一点了。可以从浅显的课外书学起，不急不徐，完全根据孩子的情况走。
数学方面的课外书，如可怕的科学之经典数学系列，可以认真看看。如果孩子有兴趣。

逐渐地养成自主学习的习惯，独立思考的习惯。进好初中，固然是如虎添翼。进一般的初中，也不怕。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2012-12-10 17:14 发表
奥数是非常有效的驯服工具。
1、要求服从。超出了孩子能理解的水平，只能被老师摆布。死记硬背是有效率的应付方式。
2、反独立。任何如试图自己挑战难题从而获得智慧的举动，都要受到时间和应试结果的惩罚。
3、反 ...

如果这是你真实的想法，我认为你对奥数有很深偏见。
如果这不是你真实的想法，……
无论如何，这会误导一些bbmm的。

“人人皆奥数”固然不对；对奥数深恶痛绝也不可取。
有能力、感兴趣的可以学，而且还应鼓励孩子学；否则就不学。

奥数就和体操、钢琴……一样，如果有能力，并从中得到乐趣，有什么不好呢？当一个孩子是主动要学习时，并真正从中得到乐趣时，只会发挥出他的主观能动性，创造性，积极思考、解题，不会有你所说的“副作用”的。陶哲轩就是一个例子。.

我感受下来，超出孩子理解能力，知识超前学，囫囵吞枣，效率低下，教得不好反而框死小孩的思维，没意思，不如看点课外书。.

我听过一节有名机构的奥数课，切大饼。老师讲，切一刀，最多两块；两刀，最多四块；三刀，最多七块；所以，黑板上写出切n刀公式…。以后大家碰到切大饼的题就套公式。
一点都不严谨，能这么得到公式吗？有证明吗？小孩学了不如不学。而且目前所谓奥数无非超前学。搞题海。.

这是我的真实想法。这是我的真实表达。

如果孩子对奥数有兴趣，当然要另论。如果奥数老师讲的很好，能引起孩子对数学问题的兴趣，当然也要另论。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-12-11 10:04 编辑 ].

引用:

原帖由 Daxiaolin2004 于 2012-12-11 07:04 发表
我听过一节有名机构的奥数课，切大饼。老师讲，切一刀，最多两块；两刀，最多四块；三刀，最多七块；所以，黑板上写出切n刀公式…。以后大家碰到切大饼的题就套公式。
一点都不严谨，能这么得到公式吗？有证明吗？小 ...

不光奥数课如此，初中的数学课，在讲难题时，也常常如此。因为是难题，不是每个人都有兴趣探究它的来龙去脉。考试又可能有，那么，就只好这样讲了。

我要儿子一定要把课堂上的东西想明白，最好是在老师讲之前就先想想，想不出来也没有关系。没有思想，只是记得若干知识、若干题目的解法，那怎么行？毕竟工作以后，碰到问题，没人会教你应该怎么做。

小学的数学应该没有想不出的，那就多想想。奥数就要另说了，但我还是要建议，多思想。.

陶哲轩就是一个例子。
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陶哲轩在上小学时，已经在家完成小学数学的知识的学习。
陶哲轩的父母一直没有公开他们在家里是如何教陶哲轩的。
陶哲轩的一个兄弟是自闭症患者。不清楚是什么原因。
陶哲轩本人先接受了数学的基础训练和知识，然后才参加奥数竞赛的。他在高中奥数竞赛夺冠时，已经在大学学完了本科的数学课程。
陶哲轩的文史哲学习是按正常的路子走的，没有缺失。.

好了，我淡定了。决定不在纠结。我的孩子肯定成不了陶哲轩，也没想把他培养成牛人或者大师（大师其实也不是培养出来的），做个普通的孩子，享受简单的快乐！.

先自己买书自学也可以啊。.

从新政策来看,大学自主招生数学是必考的,是不是意味着,数学会越来越受重视啊?.

当然不是事实.

我是很赞同ccpaging的想法的，可以这样说，我们目前提到的奥数就是一种机械性的训练，cc下面也说到了陶哲轩，他是先学完数学的基础知识和训练以后才去参加竞赛的。

奥数对学有余力的孩子应该是先根据课本将以后的知识都系统学习并真正弄懂以后，再进行的深化。

目前的奥数尤其是小学奥数，不需要别人来形成偏见，本身就是偏的！

奥数到了中学以后会稍稍好一点，知识超前少一点，基本差半个学期。

但外面的培训机构其实就是根据竞赛的题型然后搞的例题而已，自已有能力的完全可以在学校学到那个知识点以后把这些题目拿来思考。

比起现在为了升学搞的这些，我觉得还是一辈子对学习的热情更重要。是金子总会发光，我相信！真正有能力的孩子如果是因为奥数的偏见错过了好的初中，相信在以后的求学生涯里就会纠正这种偏差。.

说起切大饼的问题，记得我小时候也见过，30年前了，是在某次暑假作业中看到了。当时觉得很有兴趣，就在纸上画，貌似最多画到了3刀，后面的4刀就再也画不出来了，尽管知道怎么画，但画不出来，但自己觉得已经把理论猜出来了。不过后来到高中的时候，某次听课外活动课，老师讲起了这类问题，貌似是数学理论中的某类问题。说实在的，证明也许当时听懂了，现在早忘了。所以说，这类题目，其实都是数学理论中涉及的某类分支研究。就好像高斯当年算出1加到100，而现在大家都直接告诉等差数列的公式。喜欢吃鸡蛋，何必认识生蛋的那只鸡；能用剑伤人，又何必知道如何铸剑。能用公式也算是站在巨人肩膀上，只是，真真正正的，就是题海了。.

学奥数没有有些家长说得那么可怕，我们在学，学得很轻松不亦乐乎。一句话因人而异，顺其自然。反应快的，思维敏捷的可以学，学了没有坏处，而学校基础课都学得急急巴巴的，就根本不要考虑了。.

引用:

原帖由 我是乐乐妈 于 2012-12-10 23:13 发表


如果这是你真实的想法，我认为你对奥数有很深偏见。
如果这不是你真实的想法，……
无论如何，这会误导一些bbmm的。

“人人皆奥数”固然不对；对奥数深恶痛绝也不可取。
有能力、感兴趣的可以学，而且还应 ...

陶哲轩参加了国际奥数，但非按中国这种奥数训练出来的。而且他后来都表示这种竞赛没什么意义。
中国这种奥数操练，除了应付考试，有百害而无一益。
对数学没兴趣的没必要学，有兴趣的更不该去学！.

引用:

原帖由 kecy 于 2012-12-7 21:27 发表
大学招生有变化了，明年开始奥数证书没有任何优惠政策了，我一在高校招生办的朋友说的，她很有先见之明或者是从不跟风，孩子小学期间没学奥数，现在孩子在一所很不错的初中
我们家三年级了也没学奥数，不知能否坚持 ...

高招办的孩子！此地无银三百两.

引用:

原帖由 tommi妈妈 于 2012-12-21 12:11 发表


陶哲轩参加了国际奥数，但非按中国这种奥数训练出来的。而且他后来都表示这种竞赛没什么意义。
中国这种奥数操练，除了应付考试，有百害而无一益。
对数学没兴趣的没必要学，有兴趣的更不该去学！

您说得也太绝对了.
我见过不少这样的孩子,后来本硕博,科研做得也非常出色..

赞同！家长听了也很受益！孩子学有余力的，奥比不奥好。.

学有余力学奥术？
不如放空时间
让孩子
多发呆
多嬉戏
多运动
多劳作
多阅读
多思考
…….

要学好要花时间。
我们在上小五班，数学就是奥数。
Nnd，上周教的数图形。
我看着那些点发愣，为啥这样做呢？
还好儿子说了，老师说毕克定律！
终于明白了，套公式！
统统套公式，数线段数长方形数正方形。。。。
这玩意儿学了对孩子有用处吗？
要不，改天我让他数数厕所瓷砖组成几个正方形？
但，对于升学毫无疑问，有用的。
我们现在只有临时抱佛脚了，我先学再教他 ，本人太痛苦了。.

孩子有能力应该学的。.

长远看，未必有用；但对于小升初，绝对有用。.

我对于奥数的结论是以下几点，请指教

1) 如果你的小孩很喜欢奥数类型的题目，应该让其多接触一下，不过奥数专题内容太广太广，要想拿一等奖也需要大量时间精力（个别家长说他们小孩不需要很多时间精力就拿一等奖，要么是他们小孩太聪明了，属于千年一遇型人才，要么是某种心理作用）

2）如果你的小孩资质一般，可以拿到奖（作弊关系除外），一般是小奖占多，但要也要投入大量时间精力，基本上其他的不要弄了。就算有了证书，进了好中学，奥数资质一般的永远只是一般，周围高手太多，心理要有一定承受力，不要幻想奇迹。

3）每个小孩都是自己的特长，美术，钢琴，体育，机器人，棋类，N多种，发现他或她的长处，把这种长处发扬光大，以已之长谋得社会一席之地，自食其力，不用家长担心就好。

4）社会是最终结局，奥数成绩再好，学校成绩再好，都是云烟，创造价值，体现价值才是王道。打工也好，做老板也好，人们更在乎你能不能给他们带来价值，而不是你是什么学校出身，在某次很难的竞赛中拿到牛奖。.

要近看和长远地看，自学的能力绝对有用。不管是进民办初中还是公办初中。.