我家老大在校数学最好，我花了2年时间让他在外面读奥数，他读不进去，怎么都不能接受超前学习。只好放弃。我们小宝，1年级的时候是个白丁，数学老师经常留下来补课的。我没对她有什么期望，先帮她补学校的数学，发现她倒也不笨，可能是老师的教法不适应。2年级，我试着自己教她奥数，慢慢教，不求结果，3上开始，学校的动脑筋题都会做了，兴趣马上来了。我们每周半天自学奥数，雷打不动。下学期，我要让她出去读了，自己教毕竟不系统。孩子跟孩子真是不一样，奥数，要么是天才，要么就是我们小宝这种坐得住，肯傻练的，否则，真是切力啊！.

用方程当然是好方法。但对小孩的逻辑思维的帮助很有限，方程好像是五年级和初中的知识点，那也就是说让小学生做中学生的作业，你觉得有必要吗？再请问你们家小孩的奥数在哪里学的？如果老师这么说的，我觉得奥数老师的思路有问题？.

我们四年级了,其实学校课本已经开始教一些基本的方程思想.五年级方程知识点不算深. 方程更符合人的基本思维方式,小孩子理解快, 做题能灵活应用.我觉得挺好.班上小朋友都掌握得很好啊. 挺锻炼逻辑思维能力的..

谢谢50楼的妈妈。亲子关系是幸福的起点，强烈同意。很多事情就是知易行难。还是要彻底改变自己的心态。顺便报告一下，周一周二都没发火，8：30休息。先完成这周目标，不发火，多休息。鼓励为主，批评为辅。.

老师的思路一点也没有问题，因为他一定是数学学得不错的人，而奥数不能称之为数学，数学本来就是用方程来解决问题的，那些总结的各类应用题的公式本来就是解完方程后的表达式。小学杯赛多为填空题，那么不管用什么方法都行，所以越是低年级会方程就占便宜多了，这是事实。
请想一下，在辅导孩子低年级奥数时，对于倍数类的问题，包括盈亏，鸡兔同笼，年龄等等，你是否有过一时想不出，写了方程倒过来推，然后给孩子讲解的经历呢。包括后来高一点的复杂行程，牛吃草都可以用方程解决，只是要多元。奥数总结的某些方法还是很简洁明了的，尤其在复杂行程问题上。
应用题几乎都能用方程解决，请问如果没有接触过奥数，有人问你这类题目时，你最先想到是不是方程呢？这才是正常的数学知识体系啊。.

知识有系统，也就是说先教什么后教什么有讲究的，例如有些知识有ABC的顺序，忌讳的是不教A或者B，单把C拿出来教。
学知识没有严格年龄限制，例如，普遍的三年级教A，四年级教B，五年级教C，到具体的孩子，可以三四年级才搞明白A，五年级把BC都搞明白了。
现在的教科书确实把方程下放到小学了。美国的教科书从一年级就有代数启蒙。上海的教科书也有，只是一般人甚至老师不一定察觉到了。所以，普遍来说，四五年级开始学习方程，现在是正常的。
奥数上划地为牢，明明用方程更简单，偏偏不用，那反倒是错误的思路。.

学方程还有一个好处就是不用死记硬背。像鸡兔同笼问题根本不用背公式。对小男孩来说，让他们背公式有多难。.

我们小二,昨晚八点半后还在默写语文成语(老师布置的),看着他眼睛都睁不开的样子,反应明显慢了,想了想才落笔的,这是最难熬的时候.让我心疼,只能过去抱了抱他:"加油!马上就结束了...".

这个时候,会的也是想不出来了,如果这时候搞"奥里奥"估计谁都会火大的.所以,妈妈们多体谅孩子吧!先反省一下,难度是否合适\进度是否太快\有否足够的思考时间,等等....

我们家的情况是我对自己发火，一碰到三角形等积变换的题目，我就要想很久，最长的一次想了3天才解出来。.

跟你一样有一个儿子。
跟你一样有不可遏制的怒火。
觉得儿子是天才和蠢材的结合体。
同感！有时真的控制不住自己，就挥手上阵，儿子痛哭流涕。唉！什么教育制度。。。。。。.

这样的日子什么时候能结束呀！北京的希望杯已经叫停了，上海呢？真的希望都停止奥数的一切比赛，不管什么希望杯、中环杯、小机灵啦，所有的所有。。。。。。。。。。。.

看到这么多妈妈的发言，发现真是一样，我每次辅导孩子奥数，也是忍不住要发火，发现她根本不愿意动脑筋，奥数如果不肯动脑，还怎么奥啊，真是累啊。真希望上海能像江苏那样早点杜绝奥数。.

我家的笨女儿，她就这样动脑筋的：这题目学到过吗，上次题目的答案等于几？然后就把她猜出来的答案往上一写就算做出来了。真是气死人，学到5年级就这样做数学题的。.

哈哈，我们家最喜欢凑答案，要不就瞎做。.

看了上面的MM们说的我都快要哭了，我现在正是一个无助的小一男生的妈妈，都说要从小一开始养成良好习惯，所以每天晚上回家吃晚饭就马上盯牢他做作业，但是他总是磨蹭啊，就象上面的 MM讲得，我一边跟他讲题目，他一边戳橡皮玩，铅笔一天到晚要掉到地上去，然后让他做题目了，他还要先做做鬼脸，说几句玩笑话，时间都浪费掉了。我那个急啊，然后就忍不住手拍上去！真是火大。.

引用:

原帖由 winy_c 于 2011-11-30 10:04 发表
我们家的情况是我对自己发火，一碰到三角形等积变换的题目，我就要想很久，最长的一次想了3天才解出来。

这类题超出了小学生的认知范围。与其做这些，不如在四五年级，让孩子从面积概念，即长方形面积开始推到出三角形面积公式、平行四边形面积公式和梯形面积公式，如果学有余力可以试试探索圆的面积公式。这些都是小学数学的核心概念。.

儿子的每门功课只除了奥数我不帮他复习，题目太绕，明明列个方程式简单明了的非要绕来绕去地求解，看着就头疼，更不用说小孩子了。所以随他去了，会做就做，不会拉倒。.

引用:

原帖由 suan妈妈 于 2011-11-30 10:36 发表
哈哈，我们家最喜欢凑答案，要不就瞎做。

凑答案，要看怎么个湊法。如果是把题目中的数字加加减减地毫无道理的湊，那是不对的。如果是试算，那就是对的。在木有办法的情况下，“试算”往往是唯一的选择。对于“试算”，父母不要批评，要鼓励，另外，帮孩子把试算的结果列张表，也许孩子能从这张表中猜出规律，然后，大家再一起返回头验证这个规律是否对。.

中国小孩和自然界的接触太少了，真可怜，都在花时间做奥数。.

这几天知道着急了，要步入12月份啦，昨天做到9：30对我说“想的吃力死了”，平时脑筋动得太少的结果啊.

我家是爸爸辅导，但是我着急。爸爸总是很有耐心，给足小的时间思考（唉，考虑了十几二十几分钟还是来句不会），这不是浪费时间吗，能有几个晚上能挤出时间呀，一个晚上，能挤多少时间奥呀，能够几个十几二十几分钟思考呀。爸爸总是说：别急，急不来的，程度还没到。.

引用:

原帖由 mandy 于 2011-11-30 10:56 发表
儿子的每门功课只除了奥数我不帮他复习，题目太绕，明明列个方程式简单明了的非要绕来绕去地求解，看着就头疼，更不用说小孩子了。所以随他去了，会做就做，不会拉倒。

对于那些数学难题，让孩子自由选择做还是不做，是最好的。当然，要以对数学的兴趣为前提。但话绕回来，如果对数学没有特别的兴趣，就别搞数学拓展的，踏踏实实把教科书弄懂吃透搞扎实就行了。.

我也有过跟LZ一样的过程,后来想想,是平时自己太放松,搞到临考试自己急了,心态就不好容易发火.后来改为坚持每天做五六道题,做好不会的讲一下,这样就不是太紧张了,心态也好多了..

火大也没用.

爸爸做的对。数学做来做去，目的就是要孩子动脑筋。就像体育锻炼一样，活动下筋骨而已，为嘛一定要以完成长跑多少米，多少秒为目标呢？.

每次辅导奥数就光火，我讲得累死，他根本就不动脑子，不知道在想什么，一直在犹豫要不要继续在XRS学下去，3个小时真不是好熬的，我们做家长的都坐立不安，更何况一个孩子，寒假报了个网上学校让他听听，比较一下再做决定，请问这里有没有上网校的，大家觉得效果怎样？.

和这里的妈妈同感阿，简单的做过很多遍的题，还是会做错。真是hold不住阿，但每次骂完了，也后悔。自己和自己说了很多次要patient，太急躁了。我不求他会做多难的题，绕多少弯子，提前学多少。只要他把简单的基础题，练过很多次的题也做对，唉，这也很难。当妈真是辛苦。他的舅舅小学开始就是奥数宝宝，一路竞赛拿奖拿到高中，我的数学也一直很好。可是他怎么都没遗传呢，抓狂。.

从培养检查的习惯入手，然后再培养反思和总结的习惯。错了就改正，不要去纠结简单还是不简单。.

能教已经不错了,我已经看不懂了.

我有下载过XRS网校，觉得不好。这个网上课程顶多是给爸爸妈妈看的。小孩在课上都不专心，让他看网校的录像更别想好好听了。

看来好多爸爸妈妈都有同感。大家共勉，多点耐心，多点淡定，相信开窍的一天不会太远。

与其说教儿子学习，还不如说在给自己定教学计划。马上要竞赛了，四年级的考试又是小升初关键。自己的习惯是不能打没有准备的仗，认定一个目标就要尽力，所以也这样要求小孩，搞得双方都很痛苦。其实反思，自己的学习习惯就是对的吗？有多少人学习的目的不是为了那些“黄金屋和颜如玉”的目的呢？又有多少人能真正享受学习本身的乐趣。那如果小孩也传承这种思想，学习、工作的目的就是为了结果，他将来又能多少享受工作的乐趣。自己已经画地为牢，为啥要求孩子也走一样的路。.

定了目标就不好玩了。小学生贪玩的，数学也是可以玩的。换个思路，在玩上多想想。.

其实大部分家长给小孩学奥数都是有所期望的。就算不说，还是有个目标在心里-那就是小升初。不为了这个，谁愿意学奥数啊。

发脾气往往是觉得小孩的表现达不到期望。.

那是家长的目标。可以有。既然这个目标需要家长和小学生共同来完成，而且小学生还是主体，那么，就不得不根据小学生的特点，寻求共同的思想起点，并采用适合小学生的手段和方法。

发脾气，显然是无助于家长的目标的实现。.

我也是一帮儿子复习奥数就会嗓门大，发脾气，看来是通病。
小孩子也很作孽的。记得上次发火后，我又对自己和他说：“以后我们有话好好说，好好讨论题目，不要发脾气不开心了。” 他说：“妈妈，你这是第五次跟我这样说了。。。”唉，希望这是最后一次了。.

知意行难。

无论如何，妈妈先做到不发脾气。先做到这周不发脾气。.

你儿子好可爱。家里情况怎么都那么象。.

妈妈发脾气，那是因为打心眼里着急阿。
如果是个和自己毫无关系的人，谁会天天吃饱了没事干，乱发脾气，弄的自己不开心，还影响健康。
这些小男生什么时候才能长大，理解妈妈的心呢。。。.

一至三年级的奥数中，有一些譬如盈亏，和差倍，年龄等问题，老师教的方法的确蛮搞脑子，要是用方程解就很便当。二年级的时候试着把一元一次，二元一次方程教给孩子后，孩子有时会做的题反倒搞不明白了。最有趣的一次，推导5个未知数的关系我列了五个方程组，她连猜带画几下就算出来了，还一直为此笑话我。回头想想，太早的把方程思想教给孩子，似乎在某种程度上禁锢了孩子的思维。三年级了，最近又忍不住教她用方程解题，见她若有所思，也不知时机是否成熟了。.

方程是《九章算术》的说法。现在数学里边统称为初等代数。例如，一年级里边类似这样的问题：
一个数加3等于8？
或者
? + 3 = 8
这些都是代数。

初中学习初等代数，是因为数学史上先有算术然后有代数。小学生的代数思维有一个发展的过程，如果教的话，自然要循序渐进，不能寄希望于教一次或者几次就掌握了。可以试试，先让孩子提出自己的想法，顺着他的思路先做一遍，然后，家长再来Show方程式的解法，最后再让孩子评价，哪种方法更好。重点在评价哈，不要有任何强制孩子接受方程式的企图。.

引用:

原帖由 SHJERRY妈妈 于 2011-11-28 21:55 发表
和楼主同感，有时候脾气上来了，摒也摒不牢。那天儿子被我骂惨了，偷偷的跟他老爸说“我诅咒你们两个人，诅咒你们100年不许吃饭，不许吃菜！”才小二的孩子啊，就知道诅咒了.......

有天儿子被我训完，我就听他一边嘀咕一边做作业，凑过去一听，人家在说：这只母老虎好凶！ 我绝倒！.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2011-11-30 12:34 发表
从培养检查的习惯入手，然后再培养反思和总结的习惯。错了就改正，不要去纠结简单还是不简单。

谢谢你，我发现，有时候，教过难的题，他会了，反而简单的题不会了。问他原因，他说是想复杂了，所以想不出，然后对自己的答案不自信，这个又是什么道理阿。.

谢谢，如您所说，孩子确实有孩子的想法，最近见她做题还是很少用方程但会用方程式的解法验算一下，错了的话，自己会把方程反推回去发现自己的错误。
楼主抱歉，借了宝地，却有点偏题了。
孩子的想法的确不能强求，给他时间思考，也给我们自己时间冷静和观察。耐心等等，不久就会有欣喜地发现。.

见89#和92#。另外再说说，所谓可以“教会”，需要置疑。好的教学是师生共鸣。单纯的“教”，孩子的思想没跟上，就无法共鸣。一般来说，老师适应学生比较容易，学生适应老师比较难。所以，在家里，尽量让孩子先表达看法和意见，让孩子来选择用什么方法解题，然后，父母跟在孩子后面支持他。即使父母觉得是错的，也不要指出来，要撞墙就一起撞，撞完了，重新反思。.

小家伙想考试的.他说好想拿奖啊.碰到真刀真枪了又是:''我好想玩啊,我要玩.".

引用:

原帖由 linkai 于 2011-11-29 13:38 发表
说穿了还是我没有本事.如果家长有信心能给孩子一个不用靠成绩堆出来的未来,还用得着逼小孩吗?

其实不用给孩子兑现未来会怎样。只要家长内心世界强大，不奥又怎样？不进名校也不会差到哪里去。毕竟万里长征刚起步，往后在事业上能否一帆风顺青云直上谁都不敢保证。用今天的牺牲去赌明天的胜利，概率是百分之几？.

如果是为了竞赛拿奖的，提前教会方程确实是个捷径，但若是抱着培养逻辑思维能力的话，有点拔苗助长了，逻辑思维是要慢慢体会的。这就比如激素，短期内很见效，长期就不适合了。

一家之言，仅供参考。.

“教不教方程”和培养逻辑思维能力没有直接的关系。.

引用:

原帖由 linkai 于 2011-11-30 08:57 发表
谢谢50楼的妈妈。亲子关系是幸福的起点，强烈同意。很多事情就是知易行难。还是要彻底改变自己的心态。顺便报告一下，周一周二都没发火，8：30休息。先完成这周目标，不发火，多休息。鼓励为主，批评为辅。

我们这些妈妈，整天都在刀口上舔血。太放松了，担心孩子大了会埋怨；管紧了，担心现在就造反。我们容易吗！.