最近看了几个帖子，心有戚戚焉，对我对明年的小一生涯深感恐惧啊
这两个是抱怨语文作业多的：
http://ww123.net/thread-4793388-1-1.html
http://ww123.net/thread-4792651-1-1.html
我相信肯定不止两个，里面都是家长的心声啊
其中有家长提到了，自己给孩子减压，自己总结“偷懒大法”等等
这个，是作家叶开给女儿语文“排毒”的做法：
http://ww123.net/thread-4792728-1-1.html
这个，是自己摸索怎么给孩子预习的：
http://ww123.net/thread-4785360-1-1.html

我觉得最后一个帖子里的爸爸做法非常值得借鉴
我的议题是：既然很多BBMM都感觉语文教法学法有问题
我们能否做些什么？
能否像叶开和“”预习爸爸”一样
帮孩子过滤一些机械照抄的傻作业
在老师马不停蹄赶进度的同时，我们自己帮孩子缓冲进度
一个字一个词一句话地帮他打好基础

不知道有没有一批志同道合的BBMM，我们一起开展语文自救活动
需要的条件我想暂时有二：
1、对孩子短期内的语文分数不那么看重，并且有强大的内心，与学校规则对抗或者周旋
2、有一定语文基础和与老师打交道的经验，能给出有效建议和具体实施方法

暂时想到的目标：
1、语文内容方面：
建立一个类似于资源库和进度表的东西
譬如，小一第一课，我们如果觉得学校布置的预习作业很傻
我们该如何给孩子预习，从哪儿找资源，
哪些课文需要精讲，如何给孩子精讲，每课哪些关键字给孩子精练
以此类推
2、与学校周旋方面
总结出一套若干条行之有效的与老师周旋的方式、做法、说辞
大家都可以结合自己实际，从中选取一些方法

欢迎大家讨论，拍砖也可以，我知道这想法有些不切实际呵呵！

[ 本帖最后由 ldot 于 2011-11-1 09:16 编辑 ].

我的做法是课内的东西孩子让自己去解决。不为分数而去帮助他加强。
课外的阅读家长严格把关，科普类的百科全书或中国的传统经典是我要求的。其他我们基本不进门。.

我也不想上班
我小时候语文不好，害怕作文，害怕背书。所以儿子小时候后看了不少书。
儿子一年级时，老师曾发过短信说他指读是最差的几个，写字是最差的几个。我觉得这和他年龄有关，大量的泛读比指读重要，写字可以慢慢来。我不会和老师翻毛枪的，所以虚心听取，改不改再说了。对与背默作业，感觉他喜欢的东西基本上完课就能背出，如古诗，背不出的只要能说个大概就不要他花这个时间。一年级到现在我们的口头作业很少照老师要求做。留着这个时间看课外书。预习如果觉得太花时间，如现在三年级我们要求除了书上的生字组词专门写在一个本子上，抄写注音组几个词还要写多音字。儿子很喜欢看字典（其实这也不是个坏毛病），我怕他钻进去出不来，就口述让他写。我一直觉得不要花太多时间在语数外上，因为课外有太多的东西，太多好玩的东西要去了解。.

我和你的思路差不多，不过我还会加上国外的传统经典，主要用CD形式让她了解.

我的想法是国外经典名作最好读原作。因为翻译根本不能体现原作精髓。.

现在家里还是按照传统教法进行基础训练。.

引用:

原帖由 hongxuy 于 2011-10-31 22:29 发表
我也不想上班
我小时候语文不好，害怕作文，害怕背书。所以儿子小时候后看了不少书。
儿子一年级时，老师曾发过短信说他指读是最差的几个，写字是最差的几个。我觉得这和他年龄有关，大量的泛读比指读重要 ...

看下来，虽然现在的语文教学人人骂
但还是有不少BBMM在默默地给孩子减负“排毒”
这位妈妈就很有想法，而且想法比较系统
“口头作业很少照老师要求做”，这个看来是个机动时间了，值得我借鉴
“儿子很喜欢看字典（其实这也不是个坏毛病）”，这当然不是坏毛病，钱钟书老先生也有这个嗜好，哈哈.

引用:

原帖由 派克叔叔 于 2011-11-1 08:37 发表
现在家里还是按照传统教法进行基础训练。

能说说具体怎么做的吗？.

也不敢将学校的课本扔旁边，这样孩子在学校压力太大，老师也有意见，只是在完成老师布置的作业基础上（还好作业量还没到暴力的程度）这样每天可以花半小时训练下基础的东西，一年级着重拼音拼写，和拼音写词，笔画部首，这些学校也教，但训练不多，可能有些孩子接受能力强，但根据自家孩子的情况还是做了较多训练，二年级着重组词，不是很偏的词，用常用词，但每个词组要理解意思。找些通俗易懂的文章朗读，培养语感。现在三年级有时间就造几句句子，写通顺写完整能表达明确意思。希望逐步训练能对现在的语文有所帮助。.

引用:

原帖由 派克叔叔 于 2011-11-1 09:11 发表
也不敢将学校的课本扔旁边，这样孩子在学校压力太大，老师也有意见，只是在完成老师布置的作业基础上（还好作业量还没到暴力的程度）这样每天可以花半小时训练下基础的东西，一年级着重拼音拼写，和拼音写词，笔画部 ...

派克的方法很不错！其实就是帮孩子扎实基础的做法，正是我想去做的
请教：“找一些通俗易懂的文章”，能推荐你的选择吗？.

我找的是人教版，苏教版上的课文，他们比上海的简单些，语言也流畅些。作为朗读材料不错。.

引用:

原帖由 派克叔叔 于 2011-11-1 09:21 发表
我找的是人教版，苏教版上的课文，他们比上海的简单些，语言也流畅些。作为朗读材料不错。

哎呀，简直想到一道去了！
我也找了苏教版的教材来看过
据说这套教材比较科学
我想把这个作为孩子的第二教材
自己在家里给他打基础用
不过我们还没上小学因此还没启用
派克你感觉用下来如何？
还有个衔接问题，譬如说，苏教版每一课的生字词跟沪版教材不一样的呀
那这样怎么衔接呢？.

另外苏教版教材我是问人家借的
不知道哪里能买到
人教版教材哪里能买到呢？.

语文，很重要，一辈子受用。我读书的时候是语文课代表，喜欢看书写作，作文经常在市区得奖，走上工作岗位了，工作性质依然离不开写作。所以，感触深刻，要想语文学得好，一定要要多读报，多交流，多观察。所以，现在培养儿子语文学习方面，我严格执行一个原则，一定督促儿子要看报，看新闻，学会自己“百度”知识内容点，哪怕时间很短，都得自己独立完成。其次，语文学习进度快，家长要做有心人，分析各类教辅共性的东西，应对各类应试的内容。（这是目前现状，我们无法避免。）比如小四最近的一篇课文是《赵州桥》，这篇文章的部分段落很多次反复出现在各类测验，大考甚至初中毕业考试中。形式多种多样，知识面相当广，那么对于这样的篇章，我想孩子不仅仅是读懂读透的问题，而是要完全的理解到位，滚瓜烂熟中心节点及整文的来龙去脉，这样扎实地学习，事半功倍，非常有利于提高语文成绩的。（以上个人意见，和大家一起探讨。）.

引用:

原帖由 小富贵妈妈 于 2011-11-1 10:25 发表
语文，很重要，一辈子受用。我读书的时候是语文课代表，喜欢看书写作，作文经常在市区得奖，走上工作岗位了，工作性质依然离不开写作。所以，感触深刻，要想语文学得好，一定要要多读报，多交流，多观察。所以，现在 ...

谢谢指教！
《赵州桥》要精读，我明白了
能具体说说那些段落如此受关注吗？
您是如何给孩子精读的？
类似要精读的课文还有哪些？.

我同意小富贵妈妈的意见
家长要帮着孩子提高应试技巧
我小时候语文成绩也一直比较好
其实现在回头想想，我名著看得不多，杂书倒是看了一些
语文成绩好可能就是基础扎实+应试得当.

每个学期总有那些精读的课文，一是老师会特别提醒的。二是妈妈可以看看常用教辅，对比一下，相同的段落出现在不同出版社的试卷上，基本就是重点部分了，需要加强学习和理解了，不知道你们是不是小四啊？呵呵。大家互相学习，多交流。.

关于阅读理解标准答案的问题
其实我读中小学的时候就已经有了
我记得我曾经就质疑过，一个问“你有什么感受”的问题
当然要写我自己的感受，凭什么按照标准答案来？
最搞笑的一次，是高中，让填空“天若有情天亦老，_______”
因为是超纲的，全班同学没人知道这是毛泽东诗词的一句话
超过60%的人填了“我只担心等不到”
因为那是刘德华的歌词呀，哈哈.

引用:

原帖由 小富贵妈妈 于 2011-11-1 10:33 发表
每个学期总有那些精读的课文，一是老师会特别提醒的。二是妈妈可以看看常用教辅，对比一下，相同的段落出现在不同出版社的试卷上，基本就是重点部分了，需要加强学习和理解了，不知道你们是不是小四啊？呵呵。大家互 ...

我们离小四还远着呢，我们才大班
可是我慌啊，我惶恐啊
我想未雨绸缪啊.

本帖似乎看的人多
参与者不多
什么原因呢？
大家觉得现状无法改变？
还是都在默默给孩子减负，
就是独家秘笈不愿意公开讨论？.

啊。真是个负责任的妈妈啊！但是你的心情我完全能理解，因为我们也经历过这样的阶段。
其实小一开始1个月后，基本上孩子之间在学习上就有小小分水岭了，当然到三年级后又是一个转折期。我觉得一开始都要认认真真督促孩子养成好的学习习惯，加之若有天资的成分，基本也不成问题了。加油吧！.

对于一个准小学生妈妈的一腔热血可以理解，但是作为一个小五生MM想说的是，学习的知识量是无限的，而时间和精力是有限的。太多的填塞孩子是不是会厌学？
所谓课文的预习，买本《教材全解》内容详尽。
除了语文，孩子还有数学，英语学习，卸下一天沉重的书包再听家长说教是否接受？家长一天辛苦的上班回家还有多少精力和孩子沟通探讨作业？
现在的教育基本就是教出统一答案，不会自主思考，听老师话的孩子。

[ 本帖最后由 miyuma 于 2011-11-1 11:13 编辑 ].

这对家长的要求也太高了，至于嘛？当妈的，深表压力太大。
学校已经够忙，够累了，写完作业，有空多和小宠物玩玩，下楼去运动场跑跑，这些是我能做到。.

引用:

原帖由 miyuma 于 2011-11-1 11:10 发表
对于一个准小学生妈妈的一腔热血可以理解，但是作为一个小五生MM想说的是，学习的知识量是无限的，而时间和精力是有限的。太多的填塞孩子是不是会厌学？
所谓课文的预习，买本《教材全解》内容详尽。
除了语文，孩 ...

[quote]原帖由happy302发表  这对家长的要求也太高了，至于嘛？当妈的，深表压力太大。
学校已经够忙，够累了，写完作业，有空多和小宠物玩玩，下楼去运动场跑跑，这些是我能做到。[quote]


楼上两位妈妈，可能我没有表达清楚
我说的不是给孩子增加负担
而是，帮孩子过滤学校作业当中那些机械重复的傻作业
然后，把省下来的时间，家长自己给孩子做一些质量较高的作业
我困惑的是后者，该如何过滤，如何补充高质量作业.

我的提议，可能的确对家长要求甚高
也许不是每个家长都愿意做这样的尝试
但是我还是想探索一下，尝试一下
总是心有不甘就这样把孩子交给这个变态的体制了
我相信有很多家长曾经尝试过，也有很多好的经验
能否有更多的人来分享一下，给我们这些后来者指点一下呢？.

引用:

原帖由 ldot 于 2011-11-1 12:16 发表
我的提议，可能的确对家长要求甚高
也许不是每个家长都愿意做这样的尝试
但是我还是想探索一下，尝试一下
总是心有不甘就这样把孩子交给这个变态的体制了
我相信有很多家长曾经尝试过，也有很多好的经验
能否有 ...

其实从我内心是希望孩子在外省市读小学，静下心来认真学好基础，也不明白为啥这么多家长挤着进上海读小学，上海有好的教育资源，良好的师资，但没有好的教学目标，拔苗助长，做表面文章，这样对孩子以后的学习成长没好处。.

语文其实是功课中最难拿高分的，光看课本肯定不够。学校功课搞定后，就给他读很多别的东西，寓言，神话，历史书，反正什么都有。把看电视，玩游戏的时间拿来看书阅读，日积月累，语文成绩不可能太差的。.

引用:

原帖由 派克叔叔 于 2011-11-1 12:53 发表

其实从我内心是希望孩子在外省市读小学，静下心来认真学好基础，也不明白为啥这么多家长挤着进上海读小学，上海有好的教育资源，良好的师资，但没有好的教学目标，拔苗助长，做表面文章，这样对孩子以后的学习成长 ...

外省市读小学？
哪些省市可以考虑呢？
苏州，可行吗？.

可以啊，但学籍问题能搞定吗.

引用:

原帖由 zmin28 于 2011-11-1 12:55 发表
语文其实是功课中最难拿高分的，光看课本肯定不够。学校功课搞定后，就给他读很多别的东西，寓言，神话，历史书，反正什么都有。把看电视，玩游戏的时间拿来看书阅读，日积月累，语文成绩不可能太差的。

关键是现在很多孩子连搞定学校功课都已经吃力了
搞定之后马上要睡觉了
哪有时间来“读很多别的东西”
我想探讨的就是：
能不能把学校布置的一些垃圾作业巧妙地“过滤”、“屏蔽”掉
然后把时间置换来“读很多别的东西”
可能吗？可行吗？.

引用:

原帖由 派克叔叔 于 2011-11-1 12:58 发表
可以啊，但学籍问题能搞定吗

学籍，可否用借读的方式？
还有苏州哪些小学好？.

具体操作看各自情况了，其实不需要太纠结于学校的好差，我更看重的是设定的目标，和目标的达成方法。假如只在乎好学校，上海抓得紧的将教学大纲真正达成的，孩子的语文基础应该也不差，语文潜能也不差。.

引用:

原帖由 ldot 于 2011-11-1 10:43 发表
本帖似乎看的人多
参与者不多
什么原因呢？
大家觉得现状无法改变？
还是都在默默给孩子减负，
就是独家秘笈不愿意公开讨论？

非常同意楼主的建议，与其抱怨，不如想办法积极应对。只是我们的方法是否正确或有用呢？我想这可能是有些家长不愿意发言的原因之一。.

孩子学校功课是不少的，但是我自己觉得语文并没有很多垃圾功课，就是反复性机械性操作。一部分要求的默写，尚在可接受的范围内。如果课本上要求的字都不会写，更谈不上什么课外的东西了。
平时我们看书时间也不多，每天最多15分钟，一般周末看得比较多。放假时候孩子的时间基本就是运动和看书了。.

引用:

原帖由 派克叔叔 于 2011-11-1 13:06 发表
具体操作看各自情况了，其实不需要太纠结于学校的好差，我更看重的是设定的目标，和目标的达成方法。假如只在乎好学校，上海抓得紧的将教学大纲真正达成的，孩子的语文基础应该也不差，语文潜能也不差。

我不在乎所谓的好学校
我在乎的是学校是否把孩子当成“人”来教育
在教学和布置作业上面是否用心，是否尊重科学尊重教育规律
而不是一味教授傻内容，布置傻作业
尤其是傻作业，我简直是痛恨！
除了把人练得越来越傻，还有其它的用处吗？！.

引用:

原帖由 blueyang 于 2011-11-1 13:13 发表


非常同意楼主的建议，与其抱怨，不如想办法积极应对。只是我们的方法是否正确或有用呢？我想这可能是有些家长不愿意发言的原因之一。

第一，是否正确？我想旺旺上的家长学历不低吧？小时候语文都学得不错吧？当然这些知识已经过时了
但是，我们基础扎实，特别是我们都秉持一颗对自己孩子负责任的心，这个，非常重要
当然我们不是课程专家，但是集合众人智慧，我想还是会有所突破的
这也是我来发帖的原因，我想一个人的智慧肯定做不到，但很多人就不一样了

第二，是否有用？我也不敢说，但是如果一点都不努力为孩子争取了，那是真的没用了
我就是有点不甘心，不甘心哪！
我们能否试着往前走，积少成多，也许哪一天就有用了呢？
也许虽然对体制没有大的改变，但是改变了几个孩子，有点小用呢？.

引用:

原帖由 zmin28 于 2011-11-1 13:16 发表
孩子学校功课是不少的，但是我自己觉得语文并没有很多垃圾功课，就是反复性机械性操作。一部分要求的默写，尚在可接受的范围内。如果课本上要求的字都不会写，更谈不上什么课外的东西了。
平时我们看书时间也不多， ...

这些课本上要求的字，合理吗？科学吗？
一定要在孩子还小的某个时间段，要求会写出来并且端正吗？
我就是质疑这个.

[quote]原帖由 ldot 于 2011-11-1 13:19 发表

我不在乎所谓的好学校
我在乎的是学校是否把孩子当成“人”来教育
在教学和布置作业上面是否用心，是否尊重科学尊重教育规律
而不是一味教授傻内容，布置傻作业
尤其是傻作业，我简直是痛恨！
除了把人练得越 ... [/quote】

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各位看此贴的BBMM
请注意看主贴内容
我们能否慢慢总结凝练出一个类似于“资源库”和“进度表”的东西
“资源库”指：我们帮孩子过滤掉傻作业以后，给孩子补充些什么有益的知识
“进度表”指：我们在缓冲学校飞快的进度时，大致按照什么速度和步骤来
譬如，小一语文第X课，课本生字N个，而我们给孩子精讲精练N-m个，要求牢固掌握
其它生字过一遍即可，之类的.

这个专题很好, 坐在那里抱怨不如起来想办法.

进度的问题我觉得还是要跟上学校的节奏, 我不想影响到孩子的自信心.
资源的问题一直很困惑, 读书多的孩子未必语文成绩好. 阅读,作文作为两个大块就能体现出来,怎样才能在夯实基础和应试能力里达到一个平衡呢?.

每个孩子的接受力，理解力不同，对A也许进度正好，对B就行不通没法统一标准的；
建议LZ还是多关注孩子的学习兴趣，培养爱阅读的习惯，有空多游山玩水，多体验才能感悟。.

引用:

原帖由 飞行苹果 于 2011-11-1 14:05 发表
这个专题很好, 坐在那里抱怨不如起来想办法.

进度的问题我觉得还是要跟上学校的节奏, 我不想影响到孩子的自信心.
资源的问题一直很困惑, 读书多的孩子未必语文成绩好. 阅读,作文作为两个大块就能体现出来,怎样才 ...

学校进度是我很困惑的地方
上海这种小一开始每学期45篇课文的进度
我怀疑我家孩子就跟不上，
与其结结巴巴跟不上，
能不能索性有意识地、有系统地家长帮他放慢一些
学校的对付对付，自己在家每天扎扎实实学几个字，精学、精讲、精练
磨刀不误砍柴工，到一定时候总能跟上的
问题是，大致到什么时间能跟上，这个，我心里没谱.

引用:

原帖由 miyuma 于 2011-11-1 14:11 发表
每个孩子的接受力，理解力不同，对A也许进度正好，对B就行不通没法统一标准的；
建议LZ还是多关注孩子的学习兴趣，培养爱阅读的习惯，有空多游山玩水，多体验才能感悟。

进度的确有个个体化的问题
因此我在想这个资源库可以内容比较丰富
大家根据自家孩子情况各取所需
您的建议：关注孩子的学习兴趣——这个，如果做作业到10点，我想关注也没法关注呀
          培养爱阅读的习惯——同上，垃圾作业占用时间太多，哪儿有时间阅读啊
          有空多游山玩水——节假日都在做卷子、补课，怎么去游山玩水啊

您的建议都很好，但前提都是——时间
我们怎么样才能把孩子从傻作业中解放出来，腾出时间来给他们真正有益的东西呢？.

我觉得你想的太早，要等你孩子进了某个特定的学校，再有针对性的想办法，比较好。
不是所有的小学都会有大量的机械重复作业的，我觉得有些学校教的预习的方法也不错。儿子因为水痘，两周半没有上课，自己在家按照老师的要求预习，然后我让他把老师的卷子做了，没有补课，也跟上了同学们的进度。
家长不要过于焦虑，对于孩子是有好处的。.

学语文，阅读材料是个大问题。

我一直找不到适合小孩子读的中文作品。

中国学语文只读文章片段的做法，估计是不可取的。即使名著，它的片段也是会失掉真意的。.

恩，是的。您比我积极多了。
不过，我觉得还有一个个体差异的问题，所以我认为如果家长要干预孩子学习的话，最关键的是要充分了解孩子的个性和特点，因材施教。
另外，对于语文学习，我个人认为：对字、词、句的学习和理解都必须通过阅读和写作来进行加强和巩固。
我从孩子读幼儿园大班开始逐步加强阅读和写作的训练，在这里顺便贴一下我女儿的学习进度表，以资参考吧：
大班：每天晚上独立阅读一册短小的绘本，每次读完后用自己的话简单复述故事内容。
      每周六晚上亲子阅读，内容以无图的中长篇为主，并和家长互相口述读书心得。
      最低标准——要求能说出故事里的主人公是谁，事件发生的时间和地点，说出对故事中最感兴趣或者觉得最有趣的一句话或一个人物。
      最高标准——根据孩子理解的程度和能力，可以让孩子口头编一个同样题目的故事。
小一：继续每晚睡前的独立阅读十五分钟和周六的亲子阅读。
      内容上减少绘本，增加带拼音的文字阅读。在阅读中遇到好词好句随时记录下来。
      开始写周记。即便是流水帐，也要写下来。
小二：阅读内容和时间都不变。周记不再允许记流水，字数不限，但必须有一个主题，言之有物。
小三：阅读时间不变，以文字阅读为主，绘本和漫画属于休闲阅读。周记改为日记，不要求每天必记，一周至少二篇以上，要求同小二。

效果：女儿现在读小三，从小爱阅读，三年级开始已经爱上写日记，最多的时候天天记，并自配插图。抄多了好词好句之后，开始在日记本里设计了专栏，创作自己的语录。
    目前语文考试成绩虽不拔尖，但基本不用操心，口头表达能力强，写作能力现在只能说尚可，作文属于不讨老师欢心，但绝不会跑题，不会假大空。我个人觉得这就够了。

[ 本帖最后由 blueyang 于 2011-11-1 16:51 编辑 ].

引用:

原帖由 blueyang 于 2011-11-1 16:49 发表
恩，是的。您比我积极多了。
不过，我觉得还有一个个体差异的问题，所以我认为如果家长要干预孩子学习的话，最关键的是要充分了解孩子的个性和特点，因材施教。
另外，对于语文学习，我个人认为：对字、词、句的学 ...

哇噻，我还在纸上谈兵，您已经付诸实施了
而且从大班就开始，我们现在也大班，还在散养着呢，我真惭愧
受教了，非常感谢！
您女儿看过的书，有没有推荐的？.

我们是每天6点半以前写好作业，预习复习一概减免。饭后我检查一下作业签一下字，他就自己看书，或是玩！当然还要修改一下写的不好的作业！.

所以只是作为了解和试图引起她对这些感兴趣的用途，其实我自己跟她一起听，也很感兴趣，长了不少见识，尤其是台湾制作的关于向儿童介绍国外经典音乐剧的故事，伊索寓言、世界十大著名童话大师（我原来都不知道有那么多童话大师）的作品等.

引用:

原帖由 糖果她妈 于 2011-11-1 18:00 发表
所以只是作为了解和试图引起她对这些感兴趣的用途，其实我自己跟她一起听，也很感兴趣，长了不少见识，尤其是台湾制作的关于向儿童介绍国外经典音乐剧的故事，伊索寓言、世界十大著名童话大师（我原来都不知道有那么 ...

糖果妈妈
您说的这个台湾制作的介绍国外经典音乐剧和童话的
是什么？
是CD，还是书？
叫什么名字？.