缘起：每次出门，都有人指着儿子问我：这小孩几岁了？ 他会看大部头的英文书？ 才7岁的儿子在阅读上着实让我小小欣慰，他涉猎广泛，小说，历史，科学都是他的最爱；回来上海1年，没有去纯英文学校，没有参加任何补课，我们照样在家说中文，但是期末家长会上，每一科老师都告诉我，儿子是他/她见过的最专注最自律的孩子！
我再一次体会到：Read every day, lead a better life! 要说诀窍，就是在适当的时候引领孩子大量地优质阅读，打开视野，激发兴趣，逐渐培养良好的学习习惯！
在美国生活了8年，接触最多的就是儿童教育，因为不了解自己的孩子，还特地到大学里去修Early Education的课程；加上在社区和团体里教书和做义工，让我深深感触到美国孩子，尤其是12岁以前的早期教育，是实实在在的在培育一个有礼貌，会尊重，爱学习，能付出的人，而不是一部读书的机器。
1年前回到上海，看到很多孩子学习英文，但是找不到相应的书籍来读；发现更多的孩子小小年纪为考级考分念书，不论是才艺课还是知识课，花费大量时间精力，却鲜有展示的平台，早早丧失了学习的乐趣；更多小小孩子的家长来问我，孩子到底要怎么教？
“大手牵小手”---我们希望凭借这么一块温暖自由的环境，为上海的孩子做些力所能及的事情：
        书屋致力于中英文阅读推广，这里是孩子们的第二个家。语言学习和良好的环境是分不开的，我们提供全天候的双语环境，几千册优秀的原版读物，让孩子们不再是局限于向课本学语言；
        幼儿阶段，培养良好的学习习惯和读书兴趣比起单纯知识的积累将更加重要。我们每个大手老师都会根据不同孩子的兴趣和心理发展特点，引导孩子爱读书，会读书，并将所读所学展示出来；
        大小手书屋是给孩子们的，也是给家长的。我们开放一切 共享的平台，让所有关注教育，重视成长的父母可以在这里交流育儿经验，分享宝贵资源，牵手成长！
“大手牵小手”，是我们牵着孩子们的手走过幼年/童年/少年---也是孩子们用纯真和热情牵起我们的手打开人生新的格局；同样，所有具备大智慧大爱的前辈同道们，也在牵引着我们的手-----

大小手书屋的特色
   会员制
   少儿阅读的乐园
  大&小手书屋 为0-15岁的小读者提供了大量丰富有趣的各类优秀中英文图书，期刊和影像资料；并由经验丰富的大手老师引导教学，激发孩子们对阅读的兴趣，让孩子们在轻松自由的环境里爱上读书，主动读书，善于表达。
  快乐教养的摇篮   “孩子的心是一亩良田，要播下良善的种子，每天辛勤地浇灌，才能长出好的果实”，大&小手书屋 携手中外多种资源，将生命教育，美德教育贯穿在日常的活动中；我们带给孩子们的不仅仅是开阔的思维，丰富的知识，我们同样关心对他们心灵的滋养。
   英语学习的环境   
大&小手书屋 提供大量优质的英文原版童书供会员随时浏览及借阅；每天的英文绘本故事会和英文视听为孩子们创造了绝佳的英语学习环境；滚动开课的系列课程，如：“Show & Tell”，“I can Read”， “Hooked  on Phonics”，“Public Speaking”等将为孩子尽快自主阅读/自由表达助上一臂之力。
   东西文化交流的窗口  
  大&小手书屋 将在重大的中西节日时节举办别开生面的庆祝活动，并邀请世界各地的学生们和我们的会员开展有趣的室内/户外运动，让我们广交朋友，开阔视野。
   父母交流与成长的园地  
  大&小手书屋 将定期邀请儿童教育和心理辅导方面的专家来做系列讲座；组建由父母直接策划参与的读书沙龙和亲子活动团队，让我们在陪伴孩子长大的过程中，同时获得生命的第二次成长。

大小手书屋中英文初阶课程：

幼儿会员卡办理                    6楼

Show&Tell      分享与表达     10楼

拼音基础                               13楼

1对1 英文阅读                       15楼

大小手书屋师资团队
Angela  
15年的报业创刊经历，2001年远赴美国主修儿童早教专业，8年的海外学习从业经历让她了解了中美儿童教育差别。2011年回国后创办书屋。主要教授中英文阅读.
徐老师  儿童心理专家
04年加入北京大学生育健康研究所，对医学，儿童心理学以及生育健康颇有研究。现作为我们书屋聘请的儿童心理专家，主要负责儿童心理咨询以及中文阅读。
栾老师  课程策划兼英文精读老师
7年的英文咨询生涯，后转战幼儿教育行业，现主要为书屋策划课程以及负责英文精读课程。
Bobby Tang  特聘外教
从小在美国长大。毕业于美国California State University of Fullerton Bachelor of Arts. 熟悉三国语言有丰富的英文教学经历，是我们书屋的特聘外教，主要负责口语


联系方式
地址：上海市静安区武宁南路418弄怡乐花园3-103靠近余姚路口  开车的家长从余姚路608号进
电话：8621-52342305  13918447667邮箱：bigsmallhands@sina.com
QQ群：36327261
博客：blog.sina.com.cn/huitao2010

微博：http://weibo.com/hiangela2010

附近公交;824,45,23,93,94,765在武宁南路余姚路，武宁南路长寿路

[ 本帖最后由 大手牵小手书屋 于 2012-2-16 10:14 编辑 ].

有家长来询问“大小手书屋”是否有音频资料，我们的有声资料主要用于教学和英文视听使用。下面是我们收集到的网路资源，欢迎大家多交流关注，我们会不断更新。

绘本视频：
http://u.youku.com/user_show/id_UNTQ2MDI0MzY=.html
绘本音频：
http://www.yoyo61.com/
英文原版有声资料
http://www.3kid.net/ertong/english-cartoon.htm

大家多多关注我们的博客哦，我们会不定期就有学习信息更新，如果小朋友们想知道更多关于英语学习的资料，我们也一定会搜索到。所以请大家敬请关注！

[ 本帖最后由 大手牵小手书屋 于 2011-9-1 15:47 编辑 ].

转载自台湾英文杂志社新闻剪辑

　　美国幼教专家，北德州大学教授摩里森说：较早接触并发展国语文听、说、读、写能力的幼儿，上小学之后比较能够自动自发阅读书籍，在学校的学业及各项表现也较为优秀。

　　要如何及早培养孩子的阅读兴趣和能力？亲职教育专家吴秀笑老师，以其二十年的长期实验与编写教材的经验，建议父母掌握孩子学龄前后的几个「关键时期」，从引导孩子「深度聆听」开始。

■出生的第一年
　　根据美国约翰霍普金斯大学朱斯克齐的研究：婴儿八个月大就能聆听别人读书，并能够记得住文句内容，且还会在数个月后开口说话时表达出来。

　　威斯康辛大学专门从事语文学习研究的查普曼更证实：孩子的国语文学习应在人生的头一年开始，而且最好的方式是让孩子「听书」（读书给孩子听），孩子会从深度聆听中奠定深厚的语文根基和阅读兴趣。

　　除了「人生头一年」之外，父母还可运用孩子以下几个阶段的身心成长特质，来培养孩子的阅读习惯与能力。

■二、三岁的秩序敏感期
　　「爱读书」是一种习惯。二、三岁是孩子「好习惯」的养成期，父母除了说故事，还要让孩子从「听故事」升级到「听书」，养成良好的「深度聆听」习惯，进而延伸养成良好的阅读习惯，这是孩子未来在小学、国中上课「坐得住」和「专心听讲」的重要基础。

■四～五岁想象力发展的高峰期
　　四、五岁是孩子想象力发展的高峰期。这时期的孩子喜欢夸大，说些想象的话，他们相信小飞侠真的会飞，大象会跟他说话，此时，让孩子聆听经典名著或以文学的语言写成的好作品，这些都是引导孩子爱上阅读的好素材。

■六～九岁的合作期
　　六到九岁的孩子刚入小学，面临学习国语文的开端。一般小学在这时期多半重视听、说、读、写能力的多元训练，许多家长往往到这个时候才从老师口中得知，孩子坐不住、读写有困难。其实这都是孩子缺乏「静心聆听」（听老师讲话）、「静心观察」（如看黑板、看文字）、「准确操作」（如：写字、抄作业）等等基础能力所造成的。

　　因此，家长务必要掌握小学一到三年级，孩子「愿意合作」、「愿意听老师和家长的话」的关键期，运用「听读合一」的方式，来培养孩子的深度聆听阅读能力。

　　所谓「听读合一」，是运用Howard Gardner的「多元智能论」与Thomas Amstrong的「优势智能」和「多感官学习」理论，让儿童在阅读的时候能够同时运用听觉、视觉，使用的教材则必须是文字和录音内容完全一致，而且根据儿童八大智能的优势项来引导的素材。当然你也可以自己读书给孩子听，或者采取亲子共读方式，更可以选择现成的设计良好的教材来运用。

■「具体运思期」结束之前
　　八到十一岁是皮亚杰认知论的「具体运思期」。建议家长好好把握这个关键期，运用具有启发性、有深度和广度的有声书，跟孩子共读（包括跟孩子一起听书），不但可以协助孩子重建阅读能力，还可以建立亲子之间的「共识」，减少青少年期的叛逆。

　　过了这个时期，孩子就进入寻求独立的青少年狂风暴雨期，良好喜好或不良喜好已经定型，而且朋友的影响力远大于父母的影响力，要再重新建立孩子的阅读习惯与兴趣是相当困难的。

[ 本帖最后由 大手牵小手书屋 于 2011-10-7 15:55 编辑 ].

美国有句谚语：最好的学校就在妈妈的膝盖上。意思是说从小养成与孩子共读的习惯，可以传递给孩子更多的关爱，更好的认知，让孩子

变成爱阅读的人，并且从小可以丰富孩子的想象力和思维能力。

在“大小手书屋”我们有一套训练孩子读书的方法，不论中英文，小说或非小说类，老师会引导学生在读完故事后，来一个集体大讨论。

现在我们把其中基本的方法分享给大家。有心的家长也可以在家里和孩子做这样的练习。

大手牵小手 中英文成长书屋  阅读计划

您的孩子每周五将从“大小手书屋”带回一本他喜爱的图书，请确认该书在周一能准时归还，以确保他再次借书。
当您和孩子共读完本书，请帮助他们按以下提示完成阅读理解练习。
我们祝福您和孩子能愉快地进行这个阅读计划！
口头练习：
Ø
你能指出本书的书名？作者？插图作者吗？
Ø
你选择的书是小说类还是非小说类？
Ø
这个故事发生在什么地方？
Ø
谁是这本书的主角？还有其他重要人物吗？
Ø
这本书主要讲的是什么问题？最后是怎么解决的？
Ø
向你的父母家人复述这个故事。你还记得故事是怎么发生的吗？如果忘记了，你可以再读一遍，然后再尝试复述一次。


这个练习适合5岁以上的孩子练习，对于程度较高或年龄偏大的孩子，我们会结合书的特点，为学生设计笔头练习。我们相信：

当阅读成为生活的一部分时------

—心境自然澄明祥和

—文明自然渐入佳境

—优良的阅读习惯将成为终身学习的基础

.

书是知识的宝库，也是我们的良师益友。培养宝宝养成良好的阅读习惯，不仅能促进他的观察力、想像力、知识的转换能力及语言表达能力的发展，更重要的是，这种习惯能使宝宝终身受益。

　　阅读最初是源于生活中丰富的视觉刺激，周围的一切对您的宝宝来说都是新的。他们不停地感知、探索这个全新的世界，做父母的此时就要顺应宝宝的探究欲望，为宝宝提供丰富的阅读环境、阅读机会，呵护宝宝刚刚萌芽的阅读兴趣，从而培养宝宝的阅读能力和习惯。

　　另外，许多父母还会有这样的经历——宝宝总缠着你讲故事，却并不愿意亲自“阅读”书中的故事。这时，父母千万别急于把书本“丢”给孩子，而是应感到庆幸——宝宝已经在书海里找到属于自己的乐趣了哟！因为，听、说、读、写是语言智能发展的必然进程，阅读，正是从父母生动、形象地为孩子讲故事开始。　　五种方法培养快乐小读者

　　方法一：投其所好

　　曾有一位学者朋友，家里虽有好几面墙的书，但她却正为孩子不爱看书而烦恼！结果发现，她家的茫茫书海之中，竟然没有一本是属于孩子的。而为孩子购置的一大堆的识字卡片和儿童唐诗绘本，由于学者朋友工作繁忙也无暇为孩子讲，只能请家中保姆代为讲述……这样的环境，对于孩子来说，绝非良好的阅读环境。　　主动，才是正确的学习态度。为宝宝选择书籍和绘本，一定要投其所好，甚至可以挑选孩子所喜闻乐见的经典故事，如《西游记》、《那咤闹海》等。只有孩子们熟悉和喜爱的故事，才能激发孩子听、读、看的意愿。

　　幼儿期的宝宝最喜欢一遍又一遍地讲述同一个故事或看同一本书。这表明孩子对书籍有着真诚的爱恋，因此，对父母来说，只要孩子愿意，父母就应该不厌其烦地一遍一遍地讲。

　　但有时父母也可以当宝宝的听众，当宝宝讲故事时，不管故事是多么老，你都要表现出好像第一次听到般的新鲜感，甚至可以一边听、一边好奇地发问。这样的小互动不仅激发了孩子的兴趣，更能让孩子在阅读中得到成就感。如果能经常这样的话，父母会惊奇地发现，宝宝已经喜爱上了阅读。　　Tips

　　·如果宝宝的性格内向、羞怯，让他为您讲故事，是很好的锻炼手法。在他讲故事的过程中，父母的每个任何一个反馈，对他来说都是一种鼓励。

　　·为宝宝选择图书，一定要选择故事情节简单、画面清晰、重点突出的儿童书籍。

　　方法二：活泼阅读

　　在阅读的过程中，读者会在读者的脑海中勾勒出一幅幅的画面，甚至使之在阅读之中进入角色、感同身受。文字的神奇魅力也赋予亲子阅读更多的趣味性，你可以好好利用书本，和宝宝一起玩出很多花样哦！　　虽然每个孩子都有个性上的差异，有的爱表现，有的就比较害羞。但家庭环境中的故事表演，可以让孩子在松弛的状态下体验表演的乐趣，并且爸爸妈妈的参与表演也会大大提高孩子的参与积极性，是“活泼阅读”的首选形式。

　　在表演故事之前，爸爸妈妈可以用一本图文并茂的大故事书来吸引孩子，父母声情并茂的朗读是激发孩子表现欲的第一步。孩子们都是善于模仿的小天才，因此父母在表演时，语速要慢，表情要丰富，便于孩子受到故事的气氛感染而进入状态，并且进行自主性地模仿。一旦孩子表示出参与欲望，父母就可以积极地鼓励他加入表演，无论孩子的认知水平、语言表达水平和表现能力如何，父母都应让他担当主角，进而使他爱上表演、爱上阅读。　　Tips

　　·由于幼儿识字不多，他对图书的喜爱程度深受成人的影响，因此父母在给宝宝读书表演时，一定要全神贯注、声情并茂、自然轻松地读，这样宝宝才会受到感染。

　　方法三：分享感受

　　采用这种方法还需要有一定的策略，才能引发孩子的兴趣。在阅读前、阅读中和阅读后都需采用不同的方法。

　　阅读前，爸爸妈妈可以先摆摆“噱头”，激发孩子听故事的好奇心：“今天，妈妈要给你讲个非常好听的故事哦！故事里有一只非常可爱的小白兔，它要跟宝宝做朋友呢！” 　　阅读中，父母与宝宝共同阅读，一边阅读一边交流各自的感受。例如：“妈妈最讨厌大灰狼了，宝宝呢？”也可以让宝宝猜猜，故事书的后一页即将发生什么事了，等宝宝多想几个假设之后，把书翻过一面，看看猜对了没有，再继续往下讲。有时，爸爸妈妈也可以跟宝宝交流截然相反的意见，激起宝宝的好胜心，与此同时，宝宝听故事、看书的兴趣也会大大增加。

　　阅读后，父母可以留个结尾或将故事的结尾作为新故事的延伸，和宝宝一同续编故事。例如：在讲完《小红帽》时，父母将结尾当作故事的开头：“小红帽和外婆被猎人救出后，在外婆家美美的玩了一晚上，第二天，小红帽提着篮子回自己家了。路上，当她穿过那片树林时，突然发现有一只狼宝宝正坐在路边大哭，小红帽上前去问：‘狼宝宝，你为什么哭啊？’狼宝宝答：‘妈妈不见了，呜……’”根据这样一个新开始，父母可用问题引发宝宝的想像：“哎呀，狼宝宝的妈妈不见了，她上哪儿去了呢？这可怎么办呢？”在此，父母要注意到孩子的年龄阶段和语言智能的发展水平，如孩子较小，语言描述上有一定困难，父母则应该协助孩子将故事讲下去，不要用一连串的问题吓坏了孩子。　　

Tips

　　·要选择操作性强的、简单易懂的、有趣味的书，父母边读书边按照书中的情节去诱导后面将要发生什么事。

　　·此方法也可发展孩子的想像力，激发孩子的好奇心。

　　方法四：手指点读

　　比起以上3种方法来看，“手指点读”似乎相对来说比较刻板，它需要孩子和父母更大的耐心和注意力集中的时间。手指点读其实对于阅读能力的提高有很大助益，但它的前提是让孩子拥有一个每日固定的故事时间。每天按时给孩子阅读，就好像吃饭、睡觉那样，会让孩子渐渐养成阅读的习惯，并产生快乐的期待情绪。每天临睡前的15分钟就是很好的阅读时间，因为此时孩子的情绪已比较稳定，注意力也较为集中，笔者的经验是，常常一个故事还没讲完，身为妈咪的我已经昏昏欲睡，而宝宝却在身边睁大了眼睛问：“妈妈，然后呢？”……

　　刚开始让孩子学习手指点读时，你可能会发现他存在手眼不协调的困难，这时，父母可以先讲到什么地方、用手指点到什么地方，让孩子的眼睛跟着父母的手指移动。随后，父母可以拿起宝宝的小手，讲到哪儿、指到哪儿。在手指点读时，父母可以故意放慢一些语速，将相关的图片或文字都用重点语气突出一下，这样，下次宝宝讲故事时的点读就会很顺利地展开了。

　　目前市面上有很多绘本都是图文结合的，例如在描写“有一天，一匹小马去河边吃草。”这句话当中，“马”这个字用了具像的一幅图片来代替，这样的绘本配合手指点读的效果非常好，可以让孩子迅速地认识小动物和一些常见的汉字。

　　Tips

　　·手指点读时，首先要大声地念出书名，读书的速度要让宝宝与点读的速度相符。

　　·读书的声音要不断地变化，根据情节调整音量、速度和语调。

　　方法五：有问有答

　　看了上述的几种方法，也许你会认为只有故事书才适合宝宝阅读，事实并非如此。自然科学类的丛书或探险类的画册也是宝宝们非常喜爱的一类图书，看这样的图书，用互动提问式的阅读方式最为适合。我们就以《恐龙世界》为例，来说一下互动提问式的阅读。

　　阅读前，父母可以激发孩子们小脑瓜里的“十万个为什么”，如：恐龙到底有多大？哪些恐龙会吃人？最大的恐龙是什么龙？……让孩子带着这些问题开始到书中去进行恐龙探险之旅。

　　阅读中，爸爸妈妈可以和宝宝来个小小的知识竞赛，看看谁看书看得仔细、知道得多、回答得快！争论和抢答的过程也是很好的一种阅读氛围，因为具有争议性的问题可以激发再次阅读或更深入地阅读，从书本上寻找正确答案。

　　求知欲是最直接的阅读契机，用一问一答的方式激励孩子在书本中探索、思考，一定会使孩子爱上阅读。.

大小手书屋 服务社社区，  4周岁以下宝宝   借书+免费故事会 双优卡

2007年9月8日前出生的小朋友，欢迎你到“大小手书屋”来领取“借书+免费故事会 双优卡”，限额30名。

花最少的钱，看最多的书，听好听的故事，更有大手姐姐带领有趣的手工活动-------

报名热线： 021-52342305   13918447667  张老师.

•        分享一个教育理念：孩子可以要求更多‏

最近读到的一本书，《孩子来自天堂》，其中的一些教育理念对我很有启示。作者是美国的约翰.葛瑞，他的另外一本全球畅销书是《男人来自火星，女人来自金星》。

约翰提倡“正面教养法”，并总结了他的五项观念：

v 孩子和别人不一样没有关系。
v 孩子犯错没关系。
v 孩子可以宣泄负面情绪。
v 允许孩子要求更多。
v 孩子有说不的权利。

其中，给我启示最大的是作者的第四项观念：允许孩子要求更多。

回想我们小时候，并没有被鼓励要求更多；相反，倒是被鼓励如何不要求更多才是个好孩子。比如，不能随便要这个要那个，不要好吃好穿好打扮。学习好，听话才是好孩子。我想，这一来是因为那是个物质贫乏的时代，二来那时的整个教育目标是培养集体主义精神，并不注重关注个人内心感受，包括我们的父辈都是被教导着要为集体，为他人牺牲个人的私利。这个教育方式的最大缺点是压抑了孩子的内心需求，以至在我们大了后，也不知道自己需要的到底是什么，更多的时候，是以别人的要求，别人的观念来左右自己的行为。

而到了现在这个物质很丰富，人个主义开始成为主流意识的时代，又走向了另外一极端，孩子要什么就给什么。别人孩子有的，我们有条件要满足，没条件也要想办法尽量满足，结果孩子就变得任性，自私，并且承受能力差。

约翰的观点是，第一，让孩子听从自己的内心，提出要求，表达愿望，因为他们有要求更多的权利；第二，让孩子经历愿望不能满足的失望，让他从小就明白，一个人是无法做到任意而为的，从而让他学会妥协与感激。

以下内容选自己《孩子来自天堂》的第十二章：孩子可以要求多一点，搬来与各位为人父母者共同学习，或许从中能有所启示。

当孩子不知自己到底要什么时，他们自然不敢期待，不敢有其他的要求。这么一来，他们也同时失去了发掘、发展自我的机会，结果以别人期待的方式成长。

在不了解自己需求的情况下，孩子将他人的需求视为自己的需求，而遗忘了自己天生赋予的能力、热情及方向。缺乏对自己的需求及期待的认识，孩子无法明白什么是其生命中最重要的事。

孩子如果因为需求无法得到满足而生气或提出更多的要求时，往往被视为自私或被宠坏的孩子。过去的孩子，被忽略、轻视，没有自己的声音，他们不允许要的更多，更不允许提出其他的要求。在当时，这种压抑欲望是相当重要的教养方式，因为父母不知该如何处理随着需求没有满足而带来的负面情绪。在过去，如果允许孩子要求更多，会使得父母无法掌控孩子。而今日，经由正面养育法管理负面情绪的技巧，孩子拥有提出更多要求的权利。因为更多的要求，让孩子可以更清楚地了解他是谁及存在的目的。
父母时常觉得允许孩子要求更多，将导致孩子需求无度或者难以掌控。当然，如果孩子可以顺从你的每个期待及要求，事情将变得简单多了。虽然如此，孩子却失去发展自我意识、独特风格和生活方向的机会。如果孩子得到管理情绪所需的爱与支持，给予孩子要求更多的权利并不会让他们变得需求无度或者难以掌控。相反地，提出更多的需求却无法立即满足，是让孩子学习自我规范的重要机会。

有些父母担心，如此孩子将变得自私。其实，如果父母总是屈服于孩子的需求及欲望之下，才是真正导致孩子变得自私的主因。被宠坏的孩子不是指要求更多的孩子，而是孩子想要握有更多欲望以驱使他人、操控他人，若得不到则因而怒气大发。如果父母无视自己的需求，只为了讨好孩子，孩子则将变得自私或被宠坏。如果父母为了避免孩子发脾气，而以怀柔的方式满足孩子的欲望，孩子不免被宠坏。在给孩子要求更多权利之前，当孩子发脾气时，父母必须表现出强硬的姿态，适时地给孩子“中场休息”。

给孩子机会调整自己要更多的欲望，接受生活的限制，孩子将对现状感到满足。每个孩子都充满热情，这即是他们的意志力。给孩子要求更多的权利，也等于培养孩子的意志力，使其意志力与父母及他人协调和睦。但如果没有要求更多的权利，在孩子眼里闪烁的火花将逐渐失去光彩，失去了带着生命、爱、学习、成长的热情。藉由学习了解自己的感受及尊重父母的需求，培养孩子发展与人相处的技巧，包括尊重、分享、合作、妥协、协调等。缺乏要求更多的权利，孩子学习的是如何为他人牺牲自己。能够为自己提出更多要求的孩子，在青少年时期就不会以反抗父母的方式寻找、发现真正的自己。

父母们常常急着教孩子什么是感激、怀着一颗感激的心的重要，而忘了给予孩子要求更多的权利。“要心存感激”往往是孩子提出更多要求时得到的反应。许多大人们不允许自己对生活的要求多一些，因为他们害怕被视为不懂得感激已拥有的。

过去，牺牲的精神被视为神圣的表现。为上帝或宗教原由牺牲即是善、神圣、灵性的。牺牲是人与上帝或宗教连结的管道，因为唯有如此，人们才开始有感觉。为了上帝或宗教原由而牺牲个人，将使人的感受更深、更强烈。今日，我们无须再为了得到感觉而牺牲自己。我们需允许自己要求有更多的权利，感觉即源源不绝的涌出。

在这个世界，孩子的梦可以成真， 孩子可以享受内在及外在的成功。然而，成功的基础在于拥有要求更多的欲望。如果孩子没有要求更多的权利，他们就不会有梦想，没有梦想的孩子，什么都不可能会发生。如果允许孩子要求更多，父母必然有更多的工作必须做。而孩子得到的是学习协商的技巧。虽然协商花费时间很多，但你会发觉，为了孩子，人的潜力可以是无穷的。你也会看到，孩子奋力争取不让自己的意志盲从所付出的力气、决心及反抗，且为他们的努力感到骄傲。

就像我的女儿，自从我们给予了她要求更多的允许后，她的意志力得到滋养，开始成长。她的回答不再只是“不”，她很机灵地与我协商，而且经常激发我想要达成她的欲望的动力。这不是为了避免争吵而做出的让步。被爱发牢骚的孩子操控与被聪明的协调者激发，两者间有很大的不同。然而无论如何，每次的协调都必须在父母的掌控中，由父母设定最大的极限。

许多大人们不知如何为自己的需求开口争取，因为在幼时即缺乏这样的练习。最后即便他们开口要求，却又不知如何协商。如果不凑巧，得到是拒绝的回应，为此，他们若不是感到退缩，即是憎恨。然而，如果人人在年幼时，皆有机会学习如何为了满足自己所求而不断地协商，如今，人们面临的许多问题将不再存在。现代社会上有那么多为人们打官司的律师，即是因为人们对协商、协调一窍不通。
……

给予孩子要求更多的权利，其实你也给予孩子生活的方向、生活的目的及力量。许多现代的女性，对生活感到无力，因为他们从未被允许可以要求更多。他们从小被教导如何关心他人的需求，被灌输如果为需求得不到满足而生气，或者要求更多，是件令人感到羞愧的事。父母亲可以教导孩子最重要的技巧之一，就是教孩子如何提出要求，要求更多。

许多女性在孩童时，没有人教导她们这项技巧，反倒要她们不停地付出以期待别人能自动地回馈。小时候 ，缺乏如何直接提出要求的练习，女孩长大后不知道该如何在生活中、在人与人的关系上，得到自己想要，该如何满足自己的需求。
……

孩子往往要求超过父母可能给予的。这是父母在允许孩子要求更多之前必须明白的。而孩子必须学习的是，如果提出的要求无法即刻得到满足时，该如何让自己仍保有快乐。这即是为什么负面情绪的管理是如此地重要了。

孩子得不到想要的满足时，不免感到失望、不高兴。父母必须试着让孩子自己面对、解决问题，就像在蛹里的蝴蝶，必须经历一番奋斗后才能破蛹自由飞翔一般。想要拥有快乐的生活，最重要的技巧是延迟感激。学习如何要得到更多的同时，也感激已经拥有的，是需要当相长时间的培养。然而，每次孩子得到所要而生气时，即是培养这技巧的最佳时机。每当孩子生气时，父母应协助孩子感受且抒发他们的负面情绪，藉此，孩子一次又一次地经历，原来得不到他们想要的，还是可以拥有快乐的生活。
……

要得到更多是人类正常的期望。如果孩子能尽力提出更多的要求，但同时亦能耐心地接受、感激已经拥有的，他们已经具有处理生活中最大挑战的能力。能获得成功的人，就是能够持续、有毅力、有耐力的人；而失败的人，就是放弃梦想及渴望、停止挣扎的人。敞开心胸，你的意志也将变得更坚强，没有什么可以抵挡我们的孩子。

从小即被允许要得更多的孩子，想得远，计划大，对自己达成目标的能力深具信心。支持他们提出要求的背后，是对自己已掌握如何成功的自信与直觉。允许孩子要求的父母，唤起孩子创造力及直觉的潜力。因为有了方向及自信，你的孩子则能够勇敢地朝着目标前进，而且对人生充满着热情。他们能够成就的事，将超越父母的期望。

资料来源：《孩子来自天堂》。约翰.葛瑞 原著。阮贞桦 译。晨星出版，台湾，2001

[ 本帖最后由 大手牵小手书屋 于 2011-10-7 15:57 编辑 ].

引导孩子读好书



古今中外，很多名人谈过阅读的重要性。众所周知，无论长幼，阅读不仅能让人增长知识，也能熏陶人知书达理。如“颜氏家训”中所言，“若能常保数百卷书，千载终不为小人也。”



美国中小学特别推崇阅读，即使是一年级的小学生，每周都有图书馆课。每次上课时，图书馆员会给低年级的小学生读书讲故事，过后孩子们则可以借阅自己喜欢的图书。每年暑假，学区还会为中小学生们推荐暑假阅读的图书。每次看到那些长长的读书单，真让人不禁感慨，这世上的书太多了，而我们的阅读时间太少了，出书的速度简直比读书的速度快得多。每逢暑假，我肯定会带孩子们去我家附近的公共图书馆，尽量把学校推荐的那些书都借来看看。



托上帝的福，我家的三个孩子都是爱读书的宝贝儿。孩子爱读书是好事，不过美国市面上的少儿青少年图书琳琅满目，除了学校推荐的那些书，我还应该让他们读些什么呢？书籍如食物，有些书像麦当劳，虽然孩子们喜欢，但营养不佳；有些书像中国美食，大人觉得健康营养，但孩子却体会不到其中的精华。所以，为孩子推荐既营养健康又能为他们接受的图书，就如同为他们提供他们喜欢的健康饮食一样，还是需要花些功夫的。



关于孩子到底该读什么书，我觉得只要孩子精力允许，博览群书肯定不是坏事。虽然图书馆藏书万卷，但没人能读完馆藏的所有书籍，我也不能把图书馆全部请回家。基于这种想法，我在家里主要为孩子们准备一些不同题材的知识性参考书和畅销书。对孩子们来说，也许这些书很深奥甚至是有些枯燥，但我认为只要是好书，即使孩子们暂时没有阅读的欲望，这些好书总有一天会让他们受益的。



几年前我买了一本精美的“艺术史”画册(History of Art)，本书主要介绍世界著名画家的生平和代表作。虽然我并没有打算让我的孩子们将来从事艺术职业，但这本书却是他们看艺术世界的一个窗口。我个人认为，良好的艺术修养，会让一个人卓而不群。一个人的艺术品质和修养，如同银行里的存款一样，应该越多越好。遗憾的是，虽然我认为这本书很好，但它却一直在我家的书架上睡大觉，年幼的孩子们还没能体会到我的用心良苦。



是金子就要发光，是好书就会有人喜欢。最近我发现，这本工具书终于让二宝爱不释手了。何以如此呢？有艺术天赋的二宝最近被老师推荐进了绘画尖子班(GT)，难怪这孩子天天在琢磨这本“艺术史”里的名家大作。我几年前买的这本参考书，就这样把伟大的画家们带到了二宝的面前。2006年我放在书架上的“达芬奇密码”，最近也被二宝发现了。今年春假期间，她一口气就把这本书读完了。根据二宝的经历，我的体会是，不要着急逼着孩子们去读我们大人认为的那些好书，而是耐心等待他们心智成熟时，让他们自己去发现这些书的价值，让他们饶有风趣地自己沉浸于其中。



我本人比较喜欢阅读，怎么能把我读过的那些好书推荐给孩子们呢？身在美国，我当然首先会把美国当代作家的佳作推荐给孩子们了。但美国作家多如牛毛，优秀作品也如大海捞针一样难以寻觅。所以在给孩子们推荐美国图书时，我不得不动用我的小窍门：那些被翻译成中文的美国当代图书，首先值得推荐给孩子们读。我发现被译成中文的美国当代图书，大多是畅销世界各地的佳作，而且这些书所反映的主题，也和人性和爱相关。当我们想培养孩子有爱心有同情心时，这些书会起到开启孩子心灵的作用。

最近几年由我推荐给孩子们的图书部分举例如下。

1． 美国作家艾莉丝。希柏德(Alice Sebold)所着的<<苏西的世界>>(The lovely bones), 非常适合我家三个孩子的阅读需要。这书主要讲述美国少女苏西受害以后，她从天堂观看她的家人和朋友，并最终看到她妹妹为她找证据报仇的故事。我家小宝经常思考天堂里的生活，这本书会为他提供极大的想象空间。大宝二宝姐妹间的关爱和互助，也能从这本书中得到很多教益。当我读完这本书的中文版之后，马上急不可待地推荐孩子们阅读。

2．美国华裔女作家谭恩美所着的<<正骨师的女儿>>(The bonesetter’ daughter>>，是我向女儿们 进行中国亲情教育的好教材。培养孩子对中国的感 情， 让他们了解中国人特有的浓浓亲情，这本书实属佳作。

3．阿富汗移民现为美国医生卡勒德·胡赛尼（KhaledHosseini）的《追风筝的人》 和 <<灿烂千阳>> 太令人震撼。爱，恐惧，赎罪等人类情感， 都凝聚在这两部惊世之作中。外国难民也可以在美国成就事业，美国医生也能写出改编成电影的小说，这本书可以极大地鼓励“野心勃勃”的二宝

4．美国慈善家葛瑞格。摩顿林的自传<<三杯茶>>，最近被我摆上了书架。这个被爱心充满的美国人，原是登山家，“1993年，他因救援同伴，攀登乔戈里峰失败，后被巴尔蒂人救起，从此和当地人结下深厚情缘。为兑现给巴基斯坦穷困的村庄建学校的承诺，他辛苦奔走，历时l2年，在巴基斯坦和阿富汗地区建T60余所学校。”当我们总想向孩子灌输爱心和奉献的时候，这本书为我们提供了所有的答案。



最近，我和一位哈佛爸爸聊天儿时大受启发。这位哈佛爸爸虽然理科出身，但他酷爱读文史书籍，尤其擅长哲学和文学。满腹经纶的他，在子女教育中被派上了大用场。这位哈佛爸爸常常和酷爱文学的女儿聊天儿交谈，并及时给予女儿以指导。他女儿能被哈佛大学录取，和这位博学的爸爸大有关联。这个故事可以说明，博览群书的家长不仅能让自己的心灵受益，也能让他的孩子们受益。热爱阅读，的确是个好行为。



据我观察，几乎美国所有的孩子们都很喜欢阅读。我们做家长的主要任务，不只是陪养孩子的阅读兴趣，而是引导他们读好书。为了教导孩子，没时间读书或者没兴趣读书的家长，恐怕也得抽出点儿时间看看书。否则，我们有什么资格对孩子指手划脚呢？.

孩儿们，好好练练嘴皮子吧
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4a2cefc101017l2b.html   

中国的教育重视数理，这没有错。如果我们在教育过程中，尤其是早期教育中能够文理并重，一定能为孩子的未来锦上添花。.

Sharing will be every week. A portion of ourcurriculum is devoted to oral language skills. Once a week, your child will bepracticing these skills by ”sharing” on his/her assigned day. This is animportant assignment. I would appreciate your assistance in helping your childselect an interesting and appropriate object associated with the week’s themeand practice what he/she will say about it. All sharing must adhere to schoolrules. If your child brings an object portraying violence, they will be sent tothe office and you will be notified. Make sure the student brings their objectto school on their sharing day. I love creativity! Please emphasize completesentences, clear voice projection, a raised head and audience eye contact. Aminimum of four complete sentences about the object would be appreciated.
分享与表达“分享与表达”是“大小手书屋”的特色课程之一，其内容和主旨源自美国的学前教育大纲，旨在帮助孩子训练口头语言表达能力。“分享与表达”每周一个主题，您的孩子将在开学时拿到此学期的所有主题内容，请帮助你的孩子依照主题选择一个有趣的和适当的内容，并比照以下法则在家适当练习：完整的句子（至少准备4个句子），清晰的语言，抬头挺胸，与听众目光交流。（任何有关暴力的描述对象将不被允许。）这些练习非常重要，请提醒你的孩子在分享表达日将相关物品/图片带到课堂，我们鼓励一切有创意的表达！谢谢配合！
课程时间：周五16：00-17：00
课程费用：￥600+100（材料费）/12次
教学用语：英文为主，中文辅助
适合学生：有简单英文基础，会说基本句型
备注：已经报名课后托管的学生可以自动加入该课程


[ 本帖最后由 大手牵小手书屋 于 2011-10-7 16:54 编辑 ].

http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1858017141_8_1.html
里面有关于英文学习 的文章，供参考.

说起阅读，一定是一本正经的事儿吗？

我记得儿子小的时候，他有段时间特别爱读各种包装的说明，比如牛奶，果汁，饼干什么的。每次去超市，我就拜托他帮我看看食品的成份是否够健康，比如盐分，糖，蛋白质，热量，添加剂等。儿子很尽职，他会在货架前比较，看到低糖低盐的食物， 就像发现新大陆似的招呼我：妈妈，这个只有2%的糖！这个可以买，对吗？

现在，电器说明书/地图册/旅游指南/菜单都是儿子爱读的东西。.

拼音识字是“大手牵小手”中文阅读课程体系中的一部分，是专门为了4-7岁幼儿学习拼音、识字、阅读而提供的基础课程。本课程与书屋丰富的拼音读物接轨，通过学习，幼儿能够迅速掌握并运用拼音这门语言工具，以达到自主识字及自主阅读的目的。
“大小手书屋”拼音识字教学目标
★掌握拼读技巧，培养孩子熟练运用拼音识字的能力。
★学会用音序法查字典，达到自主识字、自主阅读的能力。
★发展儿童的语言思维能力及语言表达能力。
大小手拼音识字课程特色
　　1. 情景故事+游戏互动  
　　2. 丰富而有趣味的练习
　　3. 注重阅读：书屋几千册绘本将为孩子们提供最佳阅读资源
课时安排：
★20课时/期    1小时/课时   2次/周     小班教学：4-6人
  上课时间：可以选择周末或平日班，具体时间电话咨询
免费试听课程报名热线：13918447667，021-52342305
大家可以站内短信或手机短信报名（请留下学生姓名，课程名称）

[ 本帖最后由 大手牵小手书屋 于 2011-10-7 16:44 编辑 ].

为了让孩子们的图书更好的得到再利用，如果您的家里有束之高阁的儿童内图书，可以拿到大小手书屋来，我们会根据已有的藏书目录/旧书的新旧程度和种类酌情收录您的二手书。
作为回报，我们将会根据回收的情况提供您和孩子免费借书和课程优惠。
有疑问请电话咨询：021-52342305.

1对1 英文绘本阅读计划 适合：
---有一定英文基础和词汇量的学生
---初步接触自然拼读法的学生
---爱中文阅读但难以开始英文阅读的学生

形式： 1对1 或1对2，30分钟/次
方式：泛读 精读 口头讨论 阅读理解等

英文测试，预约上课，循环加入

咨询热线：021-52342305， 13918447667

[ 本帖最后由 大手牵小手书屋 于 2011-10-21 15:46 编辑 ].

•        分享一个教育理念：孩子可以要求更多‏

最近读到的一本书，《孩子来自天堂》，其中的一些教育理念对我很有启示。作者是美国的约翰.葛瑞，他的另外一本全球畅销书是《男人来自火星，女人来自金星》。

约翰提倡“正面教养法”，并总结了他的五项观念：

v 孩子和别人不一样没有关系。
v 孩子犯错没关系。
v 孩子可以宣泄负面情绪。
v 允许孩子要求更多。
v 孩子有说不的权利。

其中，给我启示最大的是作者的第四项观念：允许孩子要求更多。

回想我们小时候，并没有被鼓励要求更多；相反，倒是被鼓励如何不要求更多才是个好孩子。比如，不能随便要这个要那个，不要好吃好穿好打扮。学习好，听话才是好孩子。我想，这一来是因为那是个物质贫乏的时代，二来那时的整个教育目标是培养集体主义精神，并不注重关注个人内心感受，包括我们的父辈都是被教导着要为集体，为他人牺牲个人的私利。这个教育方式的最大缺点是压抑了孩子的内心需求，以至在我们大了后，也不知道自己需要的到底是什么，更多的时候，是以别人的要求，别人的观念来左右自己的行为。

而到了现在这个物质很丰富，人个主义开始成为主流意识的时代，又走向了另外一极端，孩子要什么就给什么。别人孩子有的，我们有条件要满足，没条件也要想办法尽量满足，结果孩子就变得任性，自私，并且承受能力差。

约翰的观点是，第一，让孩子听从自己的内心，提出要求，表达愿望，因为他们有要求更多的权利；第二，让孩子经历愿望不能满足的失望，让他从小就明白，一个人是无法做到任意而为的，从而让他学会妥协与感激。

以下内容选自己《孩子来自天堂》的第十二章：孩子可以要求多一点，搬来与各位为人父母者共同学习，或许从中能有所启示。

当孩子不知自己到底要什么时，他们自然不敢期待，不敢有其他的要求。这么一来，他们也同时失去了发掘、发展自我的机会，结果以别人期待的方式成长。

在不了解自己需求的情况下，孩子将他人的需求视为自己的需求，而遗忘了自己天生赋予的能力、热情及方向。缺乏对自己的需求及期待的认识，孩子无法明白什么是其生命中最重要的事。

孩子如果因为需求无法得到满足而生气或提出更多的要求时，往往被视为自私或被宠坏的孩子。过去的孩子，被忽略、轻视，没有自己的声音，他们不允许要的更多，更不允许提出其他的要求。在当时，这种压抑欲望是相当重要的教养方式，因为父母不知该如何处理随着需求没有满足而带来的负面情绪。在过去，如果允许孩子要求更多，会使得父母无法掌控孩子。而今日，经由正面养育法管理负面情绪的技巧，孩子拥有提出更多要求的权利。因为更多的要求，让孩子可以更清楚地了解他是谁及存在的目的。
父母时常觉得允许孩子要求更多，将导致孩子需求无度或者难以掌控。当然，如果孩子可以顺从你的每个期待及要求，事情将变得简单多了。虽然如此，孩子却失去发展自我意识、独特风格和生活方向的机会。如果孩子得到管理情绪所需的爱与支持，给予孩子要求更多的权利并不会让他们变得需求无度或者难以掌控。相反地，提出更多的需求却无法立即满足，是让孩子学习自我规范的重要机会。

有些父母担心，如此孩子将变得自私。其实，如果父母总是屈服于孩子的需求及欲望之下，才是真正导致孩子变得自私的主因。被宠坏的孩子不是指要求更多的孩子，而是孩子想要握有更多欲望以驱使他人、操控他人，若得不到则因而怒气大发。如果父母无视自己的需求，只为了讨好孩子，孩子则将变得自私或被宠坏。如果父母为了避免孩子发脾气，而以怀柔的方式满足孩子的欲望，孩子不免被宠坏。在给孩子要求更多权利之前，当孩子发脾气时，父母必须表现出强硬的姿态，适时地给孩子“中场休息”。

给孩子机会调整自己要更多的欲望，接受生活的限制，孩子将对现状感到满足。每个孩子都充满热情，这即是他们的意志力。给孩子要求更多的权利，也等于培养孩子的意志力，使其意志力与父母及他人协调和睦。但如果没有要求更多的权利，在孩子眼里闪烁的火花将逐渐失去光彩，失去了带着生命、爱、学习、成长的热情。藉由学习了解自己的感受及尊重父母的需求，培养孩子发展与人相处的技巧，包括尊重、分享、合作、妥协、协调等。缺乏要求更多的权利，孩子学习的是如何为他人牺牲自己。能够为自己提出更多要求的孩子，在青少年时期就不会以反抗父母的方式寻找、发现真正的自己。

父母们常常急着教孩子什么是感激、怀着一颗感激的心的重要，而忘了给予孩子要求更多的权利。“要心存感激”往往是孩子提出更多要求时得到的反应。许多大人们不允许自己对生活的要求多一些，因为他们害怕被视为不懂得感激已拥有的。

过去，牺牲的精神被视为神圣的表现。为上帝或宗教原由牺牲即是善、神圣、灵性的。牺牲是人与上帝或宗教连结的管道，因为唯有如此，人们才开始有感觉。为了上帝或宗教原由而牺牲个人，将使人的感受更深、更强烈。今日，我们无须再为了得到感觉而牺牲自己。我们需允许自己要求有更多的权利，感觉即源源不绝的涌出。

在这个世界，孩子的梦可以成真， 孩子可以享受内在及外在的成功。然而，成功的基础在于拥有要求更多的欲望。如果孩子没有要求更多的权利，他们就不会有梦想，没有梦想的孩子，什么都不可能会发生。如果允许孩子要求更多，父母必然有更多的工作必须做。而孩子得到的是学习协商的技巧。虽然协商花费时间很多，但你会发觉，为了孩子，人的潜力可以是无穷的。你也会看到，孩子奋力争取不让自己的意志盲从所付出的力气、决心及反抗，且为他们的努力感到骄傲。

就像我的女儿，自从我们给予了她要求更多的允许后，她的意志力得到滋养，开始成长。她的回答不再只是“不”，她很机灵地与我协商，而且经常激发我想要达成她的欲望的动力。这不是为了避免争吵而做出的让步。被爱发牢骚的孩子操控与被聪明的协调者激发，两者间有很大的不同。然而无论如何，每次的协调都必须在父母的掌控中，由父母设定最大的极限。

许多大人们不知如何为自己的需求开口争取，因为在幼时即缺乏这样的练习。最后即便他们开口要求，却又不知如何协商。如果不凑巧，得到是拒绝的回应，为此，他们若不是感到退缩，即是憎恨。然而，如果人人在年幼时，皆有机会学习如何为了满足自己所求而不断地协商，如今，人们面临的许多问题将不再存在。现代社会上有那么多为人们打官司的律师，即是因为人们对协商、协调一窍不通。
……

给予孩子要求更多的权利，其实你也给予孩子生活的方向、生活的目的及力量。许多现代的女性，对生活感到无力，因为他们从未被允许可以要求更多。他们从小被教导如何关心他人的需求，被灌输如果为需求得不到满足而生气，或者要求更多，是件令人感到羞愧的事。父母亲可以教导孩子最重要的技巧之一，就是教孩子如何提出要求，要求更多。

许多女性在孩童时，没有人教导她们这项技巧，反倒要她们不停地付出以期待别人能自动地回馈。小时候 ，缺乏如何直接提出要求的练习，女孩长大后不知道该如何在生活中、在人与人的关系上，得到自己想要，该如何满足自己的需求。
……

孩子往往要求超过父母可能给予的。这是父母在允许孩子要求更多之前必须明白的。而孩子必须学习的是，如果提出的要求无法即刻得到满足时，该如何让自己仍保有快乐。这即是为什么负面情绪的管理是如此地重要了。

孩子得不到想要的满足时，不免感到失望、不高兴。父母必须试着让孩子自己面对、解决问题，就像在蛹里的蝴蝶，必须经历一番奋斗后才能破蛹自由飞翔一般。想要拥有快乐的生活，最重要的技巧是延迟感激。学习如何要得到更多的同时，也感激已经拥有的，是需要当相长时间的培养。然而，每次孩子得到所要而生气时，即是培养这技巧的最佳时机。每当孩子生气时，父母应协助孩子感受且抒发他们的负面情绪，藉此，孩子一次又一次地经历，原来得不到他们想要的，还是可以拥有快乐的生活。
……

要得到更多是人类正常的期望。如果孩子能尽力提出更多的要求，但同时亦能耐心地接受、感激已经拥有的，他们已经具有处理生活中最大挑战的能力。能获得成功的人，就是能够持续、有毅力、有耐力的人；而失败的人，就是放弃梦想及渴望、停止挣扎的人。敞开心胸，你的意志也将变得更坚强，没有什么可以抵挡我们的孩子。

从小即被允许要得更多的孩子，想得远，计划大，对自己达成目标的能力深具信心。支持他们提出要求的背后，是对自己已掌握如何成功的自信与直觉。允许孩子要求的父母，唤起孩子创造力及直觉的潜力。因为有了方向及自信，你的孩子则能够勇敢地朝着目标前进，而且对人生充满着热情。他们能够成就的事，将超越父母的期望。

资料来源：《孩子来自天堂》。约翰.葛瑞 原著。阮贞桦 译。晨星出版，台湾，2001

[ 本帖最后由 大手牵小手书屋 于 2011-10-7 17:18 编辑 ].

这里集中回答一下会员卡的办理方法：

会员卡分 全年卡和半年卡。遇到寒暑假和其他情况可以申请每年可以延期2次，每张卡最多可延期3个月。

会员卡的服务内容：

1）借书 （3-5本/次）
2）免费故事会
3）免费英文视听
4）课程折扣
5）临时托管

书屋开放时间：周一至周六 10：00-18：30

咨询电话： 52342305， 13918447667

[ 本帖最后由 大手牵小手书屋 于 2011-10-7 17:29 编辑 ].

现在我们书屋有2次免费的英文基础课程的试听机会，时间是在周一跟周六，有兴趣的朋友可以过来报名咨询，人数不超过3人
主要内容：基础的26个字母及其发音，写法和相关单词。
                 简单单词100个左右
                 简单句型
授课方式：多媒体教学，配合儿歌，游戏及绘本故事
上课时间:周一：17:00-17:50
               周六：10:00-10:50
授课老师：留学国外，三国语言，跟孩子们非常能打成一片。

欢迎感兴趣的家长朋友来电咨询

[ 本帖最后由 大手牵小手书屋 于 2011-10-10 10:33 编辑 ].

面试了那么多老外，终于在见到Richmond后让我充满期待地接纳了他。
Richmond 来自英国，曾在广州和北京的国际学校教了4年书，担当多次英文大赛评委，每到假期他都是各类国际学校夏令营的香馍馍。因为这位爱戴帽子黑老外个性活跃，能唱会玩。如今，Richmond跟随太太定居上海，好巧被朋友介绍到我们书屋。
Richmond现在教英文口语和写作，3个最不爱作文的男生在第一天就迷上了新老师，尤其是Alex，他是个腼腆慢热的人，看完“小屁孩日记”后也写了整整1本英文的日记，不过都是“起床-上课-午餐-上课-回家”的流水帐啊；今天我看了Richmond布置给他的作文题“My Family”,瞧瞧，我告诉过他“I am a sweat lady”, 但是老妈我居然被他写成这样：
My  mom's hobby is sleeping because of she sleeps to 9:00 in the morning on weekends, I call her "Lazybug"; her cooking is very very delicious but I had not eat any foods from her since we moved back ; I think my mom loves money because she started her busniess now----I like her, she is nice and helpful.

Anyway, 为了儿子能有这样的幽默感，就认了吧。

坚持写下去，孩子们！.

我们孩子中有个很让父母“头痛”的小孩，3年级了，学习成绩突然一落千丈，每天在晚托班都是最后一个完成作业。
有时父母说，孩子就不要参加我们的选修课了，先做作业；可是每天铃声一响，这个孩子一定要出来，甚至会“撒谎”说自己作业做完了。作为老师我来说，当然觉得无论是生命教育课，还是分享与表达课程，都是非常棒的课程，会为孩子带来更多学习的动力和乐趣。
于是，我主动邀请这个男孩子周六上午和我一起上班，我备课，他做作业。孩子特别爽快答应了。他告诉我，2年级的时候他一直被老师表扬的；他说很想来万圣节活动，他已为自己想好要扮演的角色；他很怕爸爸打他-----
于是，我和他约定，我们一起加油，从他最爱的语文开始，不要怕，不要担心，只要每天按照目标努力去做就好了。
因为老师也有每天做不完的工作，每天进步一点，就好。.

英文基础课是小班教学，孩子不多，可是玩的学的很开心，很高兴看到他们能够记得新事物，学习新知识，也很高兴看到他们能这么有信心。

英文基础.png (164.64 KB)

2011-10-18 15:40

[ 本帖最后由 大手牵小手书屋 于 2011-10-18 15:40 编辑 ].

陪伴孩子读书，陪伴孩子成长

有人说，妈妈的膝盖就是孩子最好的学校。意思是说当你和孩子围坐一起，开始亲子共读，你就开始将爱和知识一点点传递给了孩子。

现在来参加1对1英文阅读小朋友慢慢多了，是因为很多爸爸妈妈担心自己发音不正确，或是无法坚持共读，当孩子拒绝的时候，难以找到合适的方法吸引孩子对英文阅读的兴趣。大小手书屋愿意为这样的孩子尽一臂之力，但是，但是，爸爸妈妈们还是可以自己主动拿起书本，互相交换一下彼此发现的好书，或者你让孩子读一本他爱的书给你听，或者找来中文版本------

学英文，阅读是最好也最有效的方法。一般来说，100-180本的阅读量可以让英文为母语的孩子自然过渡到自主阅读，其中最关键的还是让孩子体会到阅读的乐趣。我们能做的，就是把孩子们带入享受阅读的世界里。.

我们有个爱读书的小女生，小一。妈妈带她来的时候，忧心忡忡地对我说，你有办法让我女儿爱上读英文书吗？
上完第一次1对1阅读，Vero虽然只能听懂老师一半的问题，但是她同意在reading log上记录她每天读的英文书。
第二天老师就接到妈妈在QQ里发来短信：张老师，谢谢你！你是用什么办法让女儿愿意读书的？她今天上学的路上和我商量这周读什么书呐。
到了Vero第二次上课的时候，她小声地告诉我：老师，我以前读一分钟英文也不喜欢，现在可以读15分钟没关系！
Vero在第一周里，就自己读了11本书！

Vero，老师和妈妈一起为你鼓掌！.

在大小手书屋，孩子们与美国孩子一样，听故事，读绘本，玩手工，在最自然的状态下学习英文。针对5岁以上儿童，我们提供相关辅助课程帮助、引导和鼓励孩子们自己去选择、练习、尝试英文，让他们在潜移默化中更有兴趣读书，更有能力读书，也更愿意挑战自己，读更多更深更好的书。

课程特色：

小班教学；系统化教程，循序渐进、因材施教

学中玩、玩中学的学习方式

孩子可根据自己的兴趣选择喜爱图书阅读.

引用:

原帖由 大手牵小手书屋 于 2011-9-27 16:25 发表
1对1 英文绘本阅读计划 适合：
---有一定英文基础和词汇量的学生
---初步接触自然拼读法的学生
---爱中文阅读但难以开始英文阅读的学生

形式： 1对1 或1对2，30分钟/次
方式：泛读 精读 口头讨论 阅读理解等
...

这个费用怎么算，短我.

余秋雨曾说：“生命的质量需要锻铸，而阅读是锻铸的重要一环。”

　　今天中午，瑶和我说了句话，让我想了很久。瑶对我说：妈妈，如果一个孩子在十岁前还没有养成爱读书的习惯，那么他这一生都不会爱书。我不知道瑶的这句话从哪儿看到的，但仔细想想，不得不承认瑶的话是正确的。

　　仔细想想瑶从三、四岁时，我就开始给她读她喜爱的故事书，有童话、儿歌以及一些特别小的故事。六、七岁时，瑶就开始自己看一些带拼音的图书，但也经常要求我给她读一些书，在那时，瑶对书的感情并不深。

　　现在的瑶基本上已经能选择自己所喜爱的图书，并且让我最为欣慰的是，她是个爱书的孩子，每次新书买回来时，我能看到她眼中的兴奋，甚至于在大家看电视、聊天时，她会静静地坐在一边看书。

　　只要时间允许，瑶都会拿着自己心爱的书看着，并且会和我讨论，关于默读、朗读那个的速度更快一些，那个的记忆会更好一些。

　　养成一个爱看书的孩子并非一朝一夕之事，记得我曾和很多朋友提过：怎么样养成一个爱看书的习惯呢？

　　在孩子三、四岁时，从日常生活中让孩子感觉到书的重要性，让孩子知道很多东西，我们可以从书中获得，书会带给我们无限的乐趣，书也会教给我们很多的知识。

　　养成和孩子共读的习惯，父母可以和孩子一起阅读孩子感兴趣的书，在阅读的过程中，让孩子感觉到你对孩子的认可和尊重，和孩子一起讨论书中的情节，可以激发孩子更大的阅读兴趣。

　　亲子阅读是现在比较时尚的一个词，意思就是和孩子一起阅读，它不仅能让亲子之间的沟通没有距离，而且让人和人之间的交流也会没有距离。可能有的父母有这样的体会，当你到了一个地方，谈起了地方文化的时候，谈起一些各自的话题的时候，当你能够运用你在阅读中所获取的知识发表你的见解时，你和陌生人之间的距离一下子就亲近了很多。而和孩子一起阅读也会产生这样的效果。

　　兴趣，在读书过程中是一个很重要的环节，我们成年人都应该能体会到，对感兴趣的事情，我们不会计较得与失，累与苦，但不感兴趣的事情做起来就如同嚼蜡一般，难以下咽。

　　许多父母给孩子买的课外书，大多是一些复习参考资料，这让孩子产生一种“看书郁闷”的感觉。有些父母是这样很好，却不管孩子感不感兴趣，所以孩子读起来也索然无味。这种做法严重地打击了孩子阅读兴趣。当孩子有兴趣看的书时，父母却认为这些书对孩子没有帮助，不让看，久而久之，孩子就不喜欢看书了。

　　上周，我带瑶去书城，当时买了四本书：昆虫的故事，绿野仙踪，小学生优秀作文，鲁滨逊漂流记。回到家后，以绿野仙踪为她最喜欢的，其次是昆虫的故事和小学生作文，最讨厌看的是鲁滨逊漂流记。鲁滨逊漂流记是我建议她买的，所以我认为，最好是带孩子自己去书店，让她自己选择自己喜欢看的，然后我们做家长的来把关。

　　阅读习惯是在孩子学龄期间养成的，而家长自身的阅读对孩子的影响，也是至关重要的，愿我们都有好的阅读习惯，愿我们这些做父母的都充分理解自己的孩子，让他们成为看书的一代人。.

短消息已发。.

很好的美国孩子学习打字的网站：http://www.bbc.co.uk/schools/typing/

在美国时，加州老师布置给孩子练习打字的网站，可以一边学英文，一边打字。小朋友们很喜欢。.

Mark一下，很喜欢这样的课程设置。我是刚刚和您通电话的-Charlie妈妈。.

谢谢！希望更多的孩子能在心灵和知识上受益！.

在美国，不论是本地孩子还是国际生，老师们都会定期为学生进行英文水平测试。有别于中国的语文水平测试，英文测试涵盖了language art,history,math,social study，science 等等诸方面的内容.如果您在某方面欠缺,将会被安排做特别的辅导和补习。
在书屋学习的孩子，他们将不仅仅会阅读故事书，他们也在学习用英文解答数学题/逻辑题/讨论时政/探索科学/体验吃喝玩乐。
此套系统将在近期投入使用。

[ 本帖最后由 大手牵小手书屋 于 2011-11-2 11:27 编辑 ].

http://blog.sina.com.cn/huitao2010.

有那么多孩子和家长是冲着生命教育课程来大小手书屋的，备课的老师当然不能马虎了---往往只有35分钟的课程，老师们需要做4个小时或更长的准备。

今天，我们来和孩子们练习：Positve thinking VS Negative thinking

任何事物都有2个面，好与不好大多数是因为个人看问题的角度，但是从小形成的思维习惯却会影响我们的一生。

老师拿出一张图，图上的柱子从不同的角度看，是方形的？还是圆形的？嘿嘿，孩子们都坚持自己说的有道理。为什么每个人的答案不一样呢？有没有正确答案呢？换个角度看问题，还可以体现在哪些方面呢？

我们今天选的绘本是：“城市老鼠和乡下老鼠”

慢慢地，我们会发现：越多的积极思维，我们的人生会越多的快乐------.

以前在美国给孩子们上课的时候，学校会定期为父母们开设课程，让家长了解学校的教学和文化，孩子的状况。潜移默化中，我们这样移民过去的父母，可以更快更直接地成长。
从某种意义上来讲，智慧的父母一定能培养出高情商的孩子；充满爱和尊重的环境，一定更有助于孩子自信心的提高。
“牵手成长”，是我们和孩子们手牵手共同成长---只要您有一个开放的心胸+持续学习的态度，即使我们人到中年，下一个10年，20年会同样精彩。
爸爸妈妈们，也一起来打开生命新的格局吧！.

我一直想让老师和家长们看到环境对孩子是怎么潜移默化的。
周四下午的一幕，深深打动了我们大家。
几个孩子围坐在一起，每人挑了本自己喜欢的书－－－小手老师讲故事时间！
１年级的Ｐｅｔｅｒ给大家在读“我是霸王龙”，这个平时最爱插嘴讲话的孩子现在俨然变成一个小老师，他规定大家先听完他说，再举手回答。“让我们来猜一猜，霸王龙最后是友善的还是残忍的？你有什么根据吗？”很有水准的提问哦！
２年级的Ｐｉｎ是只爱塞尔号的皮小子，他讲爱探险的丁丁。就是这个奶奶眼里管不了的小盆友主动要求办张借书卡，每周都来问老师：“你告诉我什么书好玩吧！”
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我很爱每天下午自由阅读时间，孩子们安静地或坐或依，在轻柔的音乐中，与书对话。.

内容简介
著名的马歇尔•卢森堡博士发现了一种沟通方式，依照它来谈话和聆听，能使人们情意相通，和谐相处，这就是“非暴力沟通”。
作为一个遵纪守法的好人，也许我们从来没有想过和“暴力”扯上关系。不过如果稍微留意一下现实生活中的谈话方式，并且用心体会各种谈话方式给我们的不同感受，我们一定会发现，有些话确实伤人！言语上的指责、嘲讽、否定、说教以及任意打断、拒不回应、随意出口的评价和结论给我们带来的情感和精神上的创伤，甚至比肉体的伤害更加令人痛苦。这些无心或有意的语言暴力让人与人变得冷漠、隔膜、敌视。
非暴力沟通能够：疗愈内心深处的隐秘伤痛；超越个人心智和情感的局限性；突破那些引发愤怒、沮丧、焦虑等负面情绪的思维方式；用不带伤害的方式化解人际间的冲突；学会建立和谐的生命体验。
作者简介
马歇尔•卢森堡博士由于在促进人类和谐共处方面的突出成就，2006年他获得了地球村基金会颁发的和平之桥奖。卢森堡博士早年师从心理学大师卡尔•罗杰斯，后来他发展出极具启发性和影响力的非暴力沟通的原则和方法，不仅教会人们如何使个人生活更加和谐美好，同时解决了众多世界范围内的冲突和争端。
目录
译序
前言
第一章 让爱融入生活
第二章 是什么蒙蔽了爱？
第三章 区分观察和评论
第四章 体会和表达感受
第五章 感受的根源
第六章 请求帮助
第七章 用全身心倾听
第八章 倾听的力量
第九章 爱自己
第十章 充分表达愤怒
第十一章 运用强制力避免伤害
第十二章 重获生活的热情
第十三章 表达感激.

万圣节的活动圆满落幕，孩子们在最后都写了一封给圣诞老人的信，表达他们对即将到来的圣诞节的美好愿望。等到圣诞节到来的时候，孩子们就能收到自己心仪的礼物。

其实，每个孩子的心中都有自己最想收到的圣诞礼物，也更希望度过一个难忘的圣诞节。

未命名.jpg (20.99 KB)

2011-11-17 15:40

大小手书屋2011年圣诞party将于12.24平安夜晚上举行，有兴趣的孩子们可以参加我们的party活动，但是参加的孩子有要求哦，要写一封给圣诞老人的信！把你的愿望，想要的礼物都可以告诉圣诞老人，我相信圣诞老人一定会帮助善良的孩子们实现所有的愿望！

报名热线：021-52342305

联系人：小v

[ 本帖最后由 大手牵小手书屋 于 2011-11-17 15:40 编辑 ].

大小手书屋 2012春季拼音绘本班 开始报名！

上课时间：周四下午：4：30-5：30
课时：    12课时

我们用讲故事玩游戏的方式教拼音，
我们不仅教拼音，也引导小朋友学习情绪表达，尊重他人，面对挫折------

有需要的小朋友欢迎来电咨询：52342305，13918447667.

Maths                    http://www.mathletics.com/
Maths                    http://multiplication.com/interactive_games.htm
Maths                    http://www.primarygames.com/math2.htm
Maths                    http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/maths
Maths                    http://www.mathsisfun.com/geometry/symmetry-
                         artist.html
Maths                    http://www.coolmath-games.com.

你好，很喜欢你们的课程设置和教学理念，请问我们今年9月上一师附小一年级，晚托班的收费如何（到19点之后）？包接送加晚餐吗？谢谢.

您好，对您所说的教育理念很感兴趣，也很赞同。小儿今年一年级，但是对于阅读一点兴趣也没有。但是小的时候非常喜欢听故事的。现在头疼的就是要他安静地坐下来看书几乎是不可能的。所以想请问您这边暑假有没有什么课程。因为我们平时放学较晚，可能没办法赶过来。.

你好！ 晚托班包接送。晚餐可以预订。具体情况请电话咨询：13918447667。.