揣摩写作技巧，并在具体的写作训练中，借鉴阅读中掌握的材料和技法，指导学生写作

阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情

通过趣味化、情境化和规范化的看图说话训练,培养孩子的观察能力、想象能力和听说表达能力

注重结合学生自身兴趣和思维的发展，充分遵循“观察-理解-表达”的教学规律，利用图画教具及材料，循序渐进地指导孩子

体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法

通过趣味化、情境化和规范化的看图说话训练,培养孩子的观察能力、想象能力和听说表达能力

体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法

为即将踏入小学而准备的，贴合现行学校教材，多为考试的高频字。阅读教学的内容包括中西方寓言故事，中国成语故事，这样的故事是经典的有意义的。

精选低年级小学生的优秀作文作为范文，内容非常贴近孩子的生活，反映了孩子们在学习和生活中的童真童趣、良好习惯、丰富的想象力等，引导孩子们在写作中表达自己真实的感受。

通过趣味化、情境化和规范化的看图说话训练,培养孩子的观察能力、想象能力和听说表达能力

领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法

能正确、流利、有感情地朗读课文

培养孩子的观察能力、想象能力和听说表达能力

选择有触动、有感想、有话想说的材料，确立写作的切入点

培养孩子的观察能力、想象能力和听说表达能力

在听、说、读、写过程中能写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文和常用应用文

逐步培养读书记笔记的习惯。在听、说、读、写过程中能写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文和常用应用文，做到在35分钟内写出450字左右的文章，有效提高写作水平。

注重讲练结合，通过练习巩固知识点

培养孩子的观察能力、想象能力和听说表达能力

这个课题安排了丰富多样的字、词、句、段的练习

借鉴阅读中掌握的材料和技法

开拓孩子的写作思路，解决他们看到题目却无法下笔的难题

借鉴阅读中掌握的材料和技法，指导学生写作

逐步培养读书记笔记的习惯