原来以为孩子20以内的算术题是没问题的，幼儿园老师也说算得很准确，昨天我突然发现原来他每次都版手指做题。我想请教下，你们是如何教孩子做口算题的？是凑整数还是......?.

凑5，凑10.

加法可以凑10，所以只要熟练10以内的加法后，20以内就没太大问题，用凑10的方法就可以不用扳手指头的。
主要问题在于减法。现在我女儿20以内加法没问题，减法很有问题。还没找到好的办法.

为什么不能扳手指呢？
我觉得所谓“笨方法”不一定就慢哦。加法，我用“凑数”的办法和女儿用“数数”的办法，在很多情况下速度不相上下哦。
就好象，我们中国人习惯用乘法口诀，很多国家没有这个，都是在脑子里累加，但其实不一定比我们慢很多，尤其到了多位数乘法时。
最近观察女儿“算算数”时有很多意外的感触，反思自己多年被教导的、看上去简便的方法，其实更象是“标”而不是“本”，而四则运算的“本”就在于数数，只要最基础的“数数”概念和逻辑明确了，可以随心所欲地千变万化、触类旁通；反过来，如果在“数数”概念还没有扎实的阶段，忙着学习各种“简便方法”，那就不是“理解”而是“记忆”，是舍本逐末了。
先说好，本人数学不好，纯属外行，胡乱涂鸦，别砸我哦。.

千万不能扳手指，10以外的就没办法算了！
先要教5，10以内的分与合，如10可以分成1和9，1和9合成10，要滚瓜烂熟！
然后在学习凑十法，到了20以内的，如9+4，分第二个数，4可以分成1和3，9+1+3=13
如果是减法，如13-9，13可以分成10和3，10-9+3=4

这样学习加减法没问题！

我儿子中班，100以内加减法口算熟练，100以外也能计算，现在准备学习笔算部分！.

学习了。.

我也觉得扳手指没什么不可以的, 只要目的达到, 这也是一种方法..

请问一下这位妈妈，“学习笔算”指的是什么内容？口算熟练的话，笔算也应该熟练的吧..

当然可以板手指，10以外，小朋友记得他扳过几遍手指的呀，哈哈！.

可以板手指呀，没什么大不了的。我儿子小学四年级了，偶尔看到他也用到手指在那里笔划，这应该是一种计算方式吧，呵呵，我儿子数学成绩很好的噢，奥数市里得一等奖的噢，显摆一下，嘻嘻。.

20以内的加减法是基础，就算背也要背出来。平时可以每天出一些简单的题目给孩子做，但是首先孩子还没理解算术的概念，这个要爸爸妈妈自己多用心啊。.

大班的孩子板手指是正常的，我女儿读小学一年级的时候一直是板手指的，超过10以后的数自己发明数牙签，每天铅笔盒里放100根牙签，用橡皮筋捆着，但读到小学四、五年级时数学在班上属于中上至上水平了，现在民办初中学习。所以不要急，我们不主张提早学习，从不上课外课的。.

才大班，扳手指不是正常的么，任何事情总有个过程。
在他还没法做到十以内熟练加减的时候，扳手指是个很形象的方法呢。等他熟练了，你让他扳他还嫌麻烦呢。
前阵子，我教女儿摆竖式算两位数加法，一开始题题都要摆竖式，哪怕我觉得很简单的，但是后来，她自己学会在心里摆，就懒得在纸上写了。
PS：个人认为，很小就不用扳手指做算术题的不能代表什么，所以楼主不要焦虑，有时间并且在孩子有兴趣的时候让他练练，哪怕他扳手指头，时间久了，做得多了，他肯定懒得扳手指了。.

嘻嘻，我记得上小学时，手指头不够用，就在手指缝中竖些铅笔充数
才幼儿园，急啥。.

我女儿扳手指天生自创的，我从来没纠正过，还问过她要不要借妈妈脚趾头用用，这个问题不大的吧，我们也大班，现在加减法100以内问题不大，超过的话也会列竖式，口诀表以内乘除也会了，我现在就是在这个水平内反复练习，九月就要念书了，听说小学老师进度很快，熟练点总归不会错的。.

咳，，，我那个宝贝儿子，，，使用数字算式，得想会儿。。

如果是分糖果，他就算得特别快，这算不算合格的？.

为什么不能用手指呢?

这贴让我想起我们的老外BOSS,一碰到数字,就点手指头,如果开会,就叫我们中国人算,因为我们算得最快,比一群洋鬼子拨弄计算器还快.
以前国外读书,做TEAMWORK,数据分析的东西总归是我包了,老外说她算的肯定没错,他们拿着我做的数据去做PRESENTATION.
后来工作,计算分析中国人更是主担当,你看大公司中层的,哪个不是中国人承担的.高屋建瓴都是洋人做.

我想想,就是因为我们小时候很早就不用扳手指而用脑袋去做算数了,而老外一直借助手指和计算器,所以把脑袋留出来做更重要的事..

我有时候想中国人为什么落后于洋鬼子,是中国人把自己脑袋当机器了.而外国人致力于发明机器帮助人.

我孩子在国外时,上的蒙特梭利幼儿园,数学教学法全部用工具的,他们的教学方法一直延续到高中,培养了不少人材,如苹果的创始人.

所以我们早早阻止孩子使用现存的手指工具,是不是就是限制他的想象和开发力?

.

口算和笔算有一定联系，笔算要知道数位，个位与个位对齐，十位与十位对齐，
要学会进位加法和退位加法，先从两位数开始，可以教到三位数的加减法。.

引用:

原帖由 ringtin 于 2011-1-6 12:34 发表
当然可以板手指，10以外，小朋友记得他扳过几遍手指的呀，哈哈！

哈哈！那么90以外的，是不是要来回扳9遍呢？

这样肯定影响口算速度。

小学一年级除了口算联系外，还有听算，都要掐时间的！扳手指的方法在10以内行的通，但对长远的发展来讲很局限！.

国外两年级的小朋友都在扳手指头..

到什么年龄学什么知识. 超前了就是违背自然..

如果进一步的话,不止十以内.
我看过老外,他们先用一个手,用大拇指点其他四个手指,另一手辅助,伸出大拇指表明进位了.
他们多位数,甚至小数,乘除法都会用上手指.当然速度不如计算器快或者说不如我们中国人心算快.所以他们用中国人和计算器当工具了..

没关系的,我们小时候也是这样,　上一年级的时候连２０以内的加减法都不会,现在数学还不是挺好的.

我家那位自己的手指不够用，还要拿我的来版呢。
而且一时一时的，一段时间都会了，过段时间问问，又不会了
不知道这个小脑袋怎么长得。瀑布汗.

顶！
有时候我反思，为什么自己小时候数学学的不好，发现了一个可怕的事实：我学数学，是“记住”的，而不是“懂了”。比如乘法口诀，比如让我晕了好几年的三角函数的一众公式。
记得有个小故事（不知真的假的），好像爱迪生还是爱因斯坦来着，招聘助手，考试题是一个曲里拐弯的样子很奇特的容器，让你计算它的容积，应聘的人运用各种公式计算了大约2个小时算出来了，问老师对吗？老师用一秒钟把这容器里装满了水，再倒到量杯里，看了看，说“对了”。
我觉得我们中国的很多教育，致力培养的都是上面这种应聘的人，喜欢教给你“术”而不是“道”。包括，钢琴着重教指法手形，写字要求笔顺正确，甚至乘法还要讲究“被乘数”和“乘数”（我小时候这个教训惨痛，不知现在小学是否改善了）。同样可以得出结果，用公式、用口诀、用××法（总之把问题弄复杂）算出来的就是优秀的，而原始的、单纯的算法（比如扳手指）就是低级的、缺乏技术含量的。 这种教育体系培养出来的我们，喏，就是现在这副样子啦。.

这个方法很好，学习了！回家就用！多谢！.

是呀,孩子自己发现并运用了工具,我们拼命打压不让用.
我想孩子会用手做工具,他肯定还有激情找或发明其他工具.什么左右脑开发,这不是最好的自我开发吗?
也不想想,原始社会,人类把石头磨成锋利的工具,说是进化.为什么我们不批评他们把肉搏的功能给退化了?
现在孩子要"进化",我们还阻止.

我们的教育再这么下去,培养的下一代还是和我们和我们前辈一样,模仿人家的发明创造,最多有点'能耐'去做假冒伪劣产品~~~

你的那个例子,太能反应现在中外状况了,我们大多中国人不就担当着那个应聘人的角色吗?

[ 本帖最后由 SHINE-ON 于 2011-1-7 11:57 编辑 ].

我家也大班...也在数手指...
我觉得越数越快,越数思路越清楚了...对她的进步比较满意~~.

我儿子小班，有次睡觉前我让他数数到12，他伸出手指头数到10，问我，妈妈指头不够了，怎么办？我说你自己想想办法，人家直接把袜子一脱，坐在床上数。.

好可爱的孩子。想到那个样子会忍不住想亲一口。.

是的，当时我都要笑喷了。.

是啊，我自己已经是应聘人了，所以希望孩子能摆脱这个“模子”。
我身边也有很多喜欢、甚至痴迷数字的朋友、同事，比如有种“数独游戏”（其实就是中国古代的“九宫格”），玩家众多（估计ww上也有不少数独迷），我有的朋友甚至坐地铁、上厕所都要随身带一本消遣，但我就实在无法想象这竟然是一种“玩”，让我做一个题简直是要我的亲命啊！我就问她到底这有什么好玩的，她说可能就是一种“秩序的美”，能把9个数字不遗漏、不重复地排列进去，就感觉通身的“爽”啊！
我才发觉数学不就是追求这种“秩序的美”吗？可惜我从小学数学都是“背”出来的，10+5=15，当我第一次接触时就被告知10是十位上的1，5是个位上的5，所以加在一起是15，我甚至从没扳着手指头数过10个手指和5个手指在一起是不是真的15个手指，我只是被动地接受了这个“结论”，再把这个结论“复制”到其他类似计算中去。所以我一点也不觉得这有什么好玩、美妙。
我希望我的孩子能有机会发掘“秩序的美”。.

看到这个帖子，进来凑个热闹。我是一个初中生的妈妈，小时候宝宝学过珠心算，从小口算能力就很强。这是好事也是坏事，因为善于计算，做题甚至能一眼看出答案。到初中学代数的时候，他就不太肯用巧算的办法解题，导致速度下降。解题也不善于论证，推理。所以，我建议大家不用纠结在计算的问题上，算得快，算得好，不代表将来数学就好。学习的路还长着呐，不要一开始就学死了。.

我怎么觉得应该有个数手指的过程呢？这样可以让小孩有数的概念，而不是想背书一样的背加减法？.

我想想,就是因为我们小时候很早就不用扳手指而用脑袋去做算数了,而老外一直借助手指和计算器,所以把脑袋留出来做更重要的事.:-PP说的有道理，小时多扳扳手指头也没有太大关系吧。多扳扳，没多久后总有一天他会搞明白数数、数量的。某些妈妈不必太为此紧张了哦。.

好可爱.

我没有读过幼儿园，刚上小学就是搬手指啊。等手指用不过来的时候，10以内的加减法已经很熟练了，自然就会算了。偶尔不会算还可以数手指节啊，这个没数多久。不过还有同学没得数就用脚指头.

我也没上过幼儿园，我哥比我高一级，他读一年级时的课本我比他都看得勤，自己都不晓得怎么就学会了加减法，认字。等我读一年级时，100道加减法每次全部第一个做好也全对，我真不记得我有扳手指的过程。其实儿子在小班和中班时扳扳手指，我觉得很正常，只是到了大班还没任何提高，不免担心了，何况现在小一都是搞口算的。.

孩子对加法的认识是一个过程，我女儿开始是用扑克算加法的，她一开始就是数上面图案的个数，现在就能直接算了。所以孩子对数的概念是通过数数开始的，扳手指是一个过程，不用太着急.

我女儿3年级了，偶尔也会拌扳手指，我认为是她自己的学习方法，从来不加阻止，女儿的计算速度蛮快的，准确率也挺高。在单位，看到老外们又是很认真的拌手指，真觉得挺可爱的。过程不重要，结果对就OK，.

我家宝宝上一年级才学完了20以内加减法。大班的孩子现在就学，好早呢！扳指头太正常啦.

很正常呀，我们一年级还扳手指头呢，现在二年级，数学似乎不知不觉中变的容易起来。.

我们一年级时也在掰，做题目时两只手的手指头会捏法捏法，看着很有意思.
一开始做听算时是会影响点速度，后来做多了熟练了，自己就不掰了。
现在也很好啊，所以，不用着急。

[ 本帖最后由 smileyi 于 2011-1-9 17:19 编辑 ].

大班的宝宝，我们开始是扳手指头的，现在自己不扳了，算不出来，我在纸上画圆让他数，是减法的话就划掉几个，比较直观。我觉得算得多了，就记住了。不急的。
加法，减法是教他先拆分，然后再凑十。和5楼方法一样的，只是不熟练。

[ 本帖最后由 宝宝儿妈妈 于 2011-1-10 09:10 编辑 ].

我们现在一年级，也还是扳手指的
凑10凑5的方法她也会，但是就是喜欢扳手指头
我觉得是个人习惯问题吧，大点会好的.

没关系的 我老公的表弟小时候10以内扳手指、20以内加上脚趾~~╮(╯▽╰)╭  现在在美国读医学~~.

谢谢各位BBMM的回复，我现在也没之前那么紧张了，顺其自然，也许是最好的办法.

你儿子真强，
请问怎样教呢？是你自己教吗？.

是我自己教，儿子天资一般，只是我的教学方法对路，少走很多弯路了！.

请教，用什么方法呢？
偶儿子小班，最近想教数学。
没有让他掰手指头，不过还是买了算盘，打印了图片+算式，趁他有兴趣的时候，偶尔教一下。
100以内，有点没谱。。。。
怎么个循序渐进呢？
有看巧虎，里面有教拆数，10拆成几和几，不过可能儿子太小了，效果不是很明显。.