寒假要来了，看看时间有点多，想想如何安排孩子的时间。

想问问大家，如何安排孩子们的寒假？ 兴趣班？出去旅游？在家玩？.

引用:

原帖由 kathyzhang0703 于 2010-12-20 10:36 发表
我本来想报个情商训练营的冬令营的，后来感觉课程安排一般就放弃了，现在又想着到南方（广西或海南）去住住，大家有什么想法一起来讨论讨论哦。

兴趣班就不考虑了，因为我一直跟我们家小朋友说，如果课堂上不认真 ...

说实话，我一直觉得情商班之类的，纯属商业机构的活动。呵呵~ 别砸我啊。
如果父母能在平时生活的点滴引导孩子，效果应该会更好，更能打动孩子。当然需要父母的功力和精力， 很考验智慧和耐心。

去南方倒是很好的计划啊。

我今年想好好在上海享受中国春节， 好多年没有在上海过年了，让孩子也感受中国的新年。 要多带他到处走走看看， 比如城隍庙啦，走亲访友啦，说说年俗啦， 街头气氛感受等等。
课外班，很想给他报个武术之类的。锻炼身体，也有点中国文化。
至于功课，除了学校的寒假作业（也不知道功课多不多），在家继续补补中文基础，给他练练字，看看书， 玩玩他的游戏，看看DVD， 上上网，。。。
另外， 还想带孩子去科技馆，去图书馆，。。。

时间又不够用了。.

哦，是这样的啊。 嗯，看来专业的老师有专业的解决方法。

顺便问一下，“比如几个孩子一起玩 ，你想加入，但是她们不要跟你玩，你怎么办？”他们那里是如何解决的呢？.

引用:

原帖由 kathyzhang0703 于 2010-12-20 11:30 发表
2年前的事情了，依稀记住一点点。

1. 不要认为是你不好，很多孩子看到人家不要带他玩，首先觉得是自己不好，这不对;
2. 可能是那个带头的孩子今天心情不好，或者他/她不认识你；
3. 带着你的玩具跟他们/她们分享 ...

好啊，好啊！ 多谢！.

嗯，看来要做到开明的思想真不容易啊。 我过去是自以为是了。.

很好的文章，比较长，慢慢在看。

看到里面说创造性，说到作者的儿子画画那段，颇有感慨。
确实，国内的孩子画画都讲究画得像。而国外的孩子完全是根据自己脑子里面的想象在画。
我儿子那时候上学，图画有分两种，一种是完全的自由的涂鸦，给一段时间完全让孩子在自己的世界里面发挥。慢慢演变成我前面说的他的游戏。 那是他自己的思想的一种体现。

另一种是命题的画画。比如那篇文章中说的： 画一个节日。
很有趣的事情是，国外的学校把命题的图画慢慢和作文结合在一起的。 学校发的练习本，有一种就是上面2/3是空白的，给孩子画画的，下面1/3是有几行空白的线条，可以让孩子配一点相对的文字的。 慢慢的，文字写多点就是作文的雏形了。
直到四年级，孩子们写完一篇作文，还习惯在后面配一副图画的。 直到回到上海，我儿子要在他的中文作文后面画一副相关的画。我说：中国没有这个习惯的。他很是不解。

中国学校完全把美术和语文分开的。 其实在孩子的世界里面，这都是思想的流露啊。 当然临摹除外。我不懂美术，窃以为临摹是画师达到一定高度以后，为了更好地增强绘画的skill而需要练习的，而更好的skill是为了更好地体现和表达自己的想法， 更贴切地展示思想的一种途径和方法。

而没有思想，只有技巧的画是没有生命的。

忽然想起前一阵子，我儿子的同学MM很好心地推荐给我的一个作文课外班。说上了那个很贵的作文班，真的进步不小，写文章思路就非常清楚。比如老师教小朋友遇到写人的作文，就应该从哪几个方面着手去写，外貌应该写几点，又如眼睛有几种方法，。。。不同类别的作文套路非常清楚。
这和临摹不是一回道理吗，而且临的还不知道是不是副好画，我是绝对不赞同孩子去上那种课的。.

真是个用心的好妈妈。.

看来我还是蛮有教育天份的，没人教我也想出来让小朋友抄完一段中文再配一幅画呢，哈哈。.

引用:

原帖由 胡豆妈 于 2010-12-20 19:51 发表
看来我还是蛮有教育天份的，没人教我也想出来让小朋友抄完一段中文再配一幅画呢，哈哈。

怪不得大家都说， WW上牛妈多啊！.

说到语言的学习， 让我想起， 曾经读过语言大师梁实秋的一些文集， 其中一些思想让我很受启发。 原文当然记不得了， 大概意思是：
大师先是说了任何语言的行成和发展个过程， 都是现有口头的语言， 然后慢慢上升发展到书面的形式， 再后语言学家会就此找到一些规律， 就有了语法这一说。

在学习一种语言个过程中， 也应该秉承这种自然的规律。 先是学习通过日常的听说和读写， 有了一定的语言的积累， 然后再学习一些语法， 那是对之前积累的一个归纳和总结， 那才是事倍功半。
我们在学习中文的过程， 就是这样的一个过程啊。 小毛头生下来慢慢学听说， 读书后开始学读写。 到了高一点的年级开始学语法。
在国外学习英语也是同样的过程。 低年级大多数时间是在阅读， 学习单词， 读音， 画画＋写几句话等。 二年级稍微开始说一下名词和动词的概念。
有时候儿子做中国的英语语法的练习题， 他没有学过这儿的语法， 但他就知道如何填， 这是语感。 如果在这个语感的基础上， 给他一点语法的概念， 他就很容易理解， 也有利于他提高。

而我们目前的国内英语学习， 一上来就从语法入手， 没有实践就开始理论， 小孩子当然搞不清楚。 这大概是我认为的中国小学英语的最大的弊端。
我看到WW上很多牛妈开始注重课外听力和阅读来作为孩子学习语言的基础铺垫， 这也算是对课堂学习的一种补充吧。

[ 本帖最后由 DXMOM 于 2010-12-21 09:30 编辑 ].

在目前教材体系下， 只能家长多费心， 给孩子自己补充阅读和听力吧。 家长比较费心。好在现在资源比我们小时候多多了。
我们的年代读出来的英语， 即使书面成绩不错， 但和外国人沟通问题大大的。.

昨天去图书馆， 借了《窗边的小豆豆》， 坐在阳台上完完整整地看完。
原本在网上看过片段， 一直以为那是一本小说， 是人们梦想中的教育伊甸园。 看了书才惊讶地发觉， 那是真实的事情。一边看一边感慨这些梦想中才可能做到的事情， 居然真真实实地发生。 感慨那些小孩子的幸福， 更佩服校长的爱孩子的心和抵抗世俗的定力。
当看到书中最后巴学园毁于战火时， 我禁泪如雨下。 我们如今到哪里再去找寻理想中的巴学园？不要说在现实中， 即使在我们的心里面， 巴学园还依然存在吗？那种美好的东西被现实所粉碎后的失落深深刺痛我的心。

[ 本帖最后由 DXMOM 于 2010-12-21 11:43 编辑 ].

我是不是应该在家里， 为我的孩子建立起我们的巴学园。.

我知道那种班， 听说对应试语文效果不错。
我目前也不会报这种班。 让孩子多阅读、多思考、多积累， 以后多写。
打算到了初二，可能也需要上一个这样的班把应试的作文、阅读思路搞搞清爽。
语言类的东西， 重在平时积累。 技巧性的东西， 考前比如初二再缕缕。
如果走应试道路， 实力固然最重要， 套路也要懂的。.

如果不看个体看群体的话， 巴学园那样的环境培养出来的孩子， 成材的可能会更多吧。

如果一定要说个体的话， 我的儿子不是什么天才， 也并不出色。 如果有一个巴学园的环境， 能让他的成长记忆更快乐， 能塑造他健康的性格吧。 至于是不是出类拔萃， 那是天意了。

当然， 我相信巴学园依然是众人心里的梦想， 否则这本书不会那么畅销。

我希望能用自己爱孩子的心去营造家里的巴学园。 谨以此勉励鞭策自己。.

引用:

原帖由 金牛猴宝 于 2010-12-21 11:52 发表
我知道那种班， 听说对应试语文效果不错。
我目前也不会报这种班。 让孩子多阅读、多思考、多积累， 以后多写。
打算到了初二，可能也需要上一个这样的班把应试的作文、阅读思路搞搞清爽。
语言类的东西， 重在平 ...

这个倒是的。 先打好基础， 考试前摸清套路。 思路清楚的。
只希望， 两者不要冲突即可。  看到那边不二和H爸的应试教育的讨论帖。  希望我们能应付得过去。.

嗯。 不二和H爸的那个讨论贴我也看了。 如果真有冲突的话，我还是选择学好语言而不是考好语言。我宁愿要孩子的语言类学习听说读写样样好， 而不是考试高能运用低能。
从长远来看， 还是能用好语言更有用。.

智慧的MM。我也有同感。

到目前为止， 我家遇到的冲突， 在英语上倒还可以， 大概是年级低， 没有很明显。 我们一般英语考试95分以上， 当然100分也是很难得的。 有些题目确实是蛮不严谨的， 当然孩子自己粗心失分也是有的。


只是在语文上， 有时候有点困惑的。 尤其是在阅读理解， 最后一个问题一般会是发挥想象， 或“你的心得”之类的题目。 还没开始做， 儿子就说：“不管我写什么， 肯定是得到一个红叉叉的。”一脸的无奈和情绪低落。
有时候， 我觉得孩子回答得蛮好的， 可是第二天果然得个红叉叉回来， 儿子还会说：“see！” 就是“看到哇， 我跟你说的吧， 呵呵～” 虽然是我一再鼓励， 效果当然不及老师的批改。
抵抗环境的能力， 保持自己的观点， 年龄越小这种能力越弱吧。 希望能帮着孩子慢慢抵抗应试的教条，  做一个有自己主见的人。
希望我能做到。.

情况基本属实， 可能每个学校体现不同， 但我们就是在这个体制之下的啊。

今天白天在看你昨天贴的那篇文章， 里面说到的美国老师一般不会发表自己的看法， 即使发表也要说明只是自己的个人观点， 从而不抹杀任何孩子的想法。
很感慨的。

但是， 我们既然已经在中国这样的体制下， 我们该如何做呢？ 也不必埋怨老师， 老师也很无奈的， 也是这个体制下的执行者。
我准备今天晚上睡觉前再和儿子聊聊这个话题。.

回上海之前， 我记得我两次问过儿子：“如果大家都在做一件你认为错误的事情， 你会跟着一起做错事， 还是坚持自己的立场做自己认为对的事情。” 儿子每次都坚定地说：“会坚持正确的。” 让我非常高兴。

当然， 这种大道理， 说说容易， 做做难的。
对待目前的很多小问题， 我首先会问孩子： 你认为呢？ 你的观点呢？你觉得应该怎样做呢？
比如， 语文的那些答案。 我很高兴他有自己的判断。虽然得到红叉叉总是让人沮丧， 但他也能理解目前中国应试而产生的标准答案的由来和老师的苦衷。 每次做功课总还能积极思考， 认真写下他自己的理解和答案， 当然每次我总是给予他很多的鼓励和表扬。 因为我们都达成共识： 能力的提高是最重要的。

在国外的环境中， 学校是鼓励各自的思想的， 百花齐放是自然而然。 而在中国的体制下， 也许更能让孩子磨练懂得判断能力的重要性， 让他懂得什么叫独立思考。

[ 本帖最后由 DXMOM 于 2010-12-21 20:10 编辑 ].

引用:

原帖由 perfeiti 于 2010-12-21 14:41 发表
肯定有，嘿嘿，我就是看电子版的，
不过要看完需要一定的耐力。。。呵呵，好似日本的风格就是那么慢慢写，一个一个故事写，然后，慢慢结束。。嘿嘿。

我也有这本书，不过一直没看完，就是没有您说的“耐力”。不知道为什么，我看这本书没有大家说的那种强烈的感觉，没觉得特别的感动之类的，相反我还觉得小豆豆真的是一个让人头大的学生。我是不是太没有同情心了？上课的时候，把课桌板弄得哗哗响，又让全班同学去看宣传艺人，这无论如何，也不能说是可爱的举动啊。

但是我还是很佩服巴学园的校长，能面对这么多捣蛋学生，还想出什么山的味道，海的味道，大概只有艺术家才有这样的本事。

巴学园也是一件艺术品，不可复制的。小豆豆的经历也是不可复制的。.

孩子的很多调皮捣蛋，　是基于大人的评判，　违反了大人的行为规范。　而其实孩子有孩子的思想，　有时候想想也很理解他们的。　不知道我是不是太宠着孩子了。　有时候站在孩子的立场也理解他们的气愤：　为什么同样是人，　孩子一定要遵循大人的思维呢？

我忘记前面有没有讲过我儿子在操场上挖土的故事。

大概是二年级的时候，　有一阵子下课，　儿子就喜欢和几个同学一起在操场的一个角落拿小树枝玩泥巴。　操场的这个角落还有一摊水坑，　下过雨后积起来的。　他们不亦乐乎地和稀泥，　用泥巴挖个洞和旁边小朋友的洞相连就是tunnel。
这引来了一个西人家长的制止，　她的理由是：　如果人家走过这里，　你们挖的洞会崴了人家的脚。　她还让她的孩子过来一起制止甚至填平我儿子他们建的“隧道工程”。　于是，　争锋就此而起。　
一开始，　我儿子还和他们据理力争，　说：　我们挖的洞是很小小的，　应该不会伤到别人。　这是操场的角落地带，　很少会有人过来的。　再说边上有水潭，　人家不会走过来之类。　后来看看对方根本不予理睬且誓不罢休的气势，　也就懒得搭理，　大家就闹的很不开心。
回到家，　儿子还气呼呼地：　为什么不让我玩啊，　操场是大家的地方，　每个人有权利have fun.　我们的小洞洞是不会伤到别人的。
我企图想让儿子转移注意力玩别的东西，　但小子就是较上了劲，　也许是他觉得是为了争口气。　说实话，　当时我也没想出什么好办法来处理这件事情，　最多采取躲避的方法，　放学后早早带孩子回家。　
这样僵持了几天，　西人家长告状告到了校长那里。
校长在操场上，　很随口地和我儿子说：　你当然可以挖泥巴，　只是不要挖得太深，　好吗？
儿子立马点头答应，　这场纷争就此解决。　说来也怪，　后来儿子也不再热衷玩泥巴了。

我很感谢这个校长，　他让孩子觉得他是得到了尊重。　他选择的说话的地点，　他的口气，　他的解决方式，　都是孩子所愿意接受的。　同时也解决了问题。
从此对这个新来的校长肃然起敬。

[ 本帖最后由 DXMOM 于 2010-12-22 11:46 编辑 ].

我真希望自己也有儿子校长的这种功力。　.

早就听说儿子班级里面有“红章、蓝章”制度，　我也没当回事。　引起全家重视是周一放学，　儿子一脸哭丧说：“我得了很多蓝章，　所以要罚抄六篇课文。”


于是静心听完儿子的蓝章故事：

班主任授权给班级班干部，　有监督评判同学行为规范的权力。行为优秀的得一个红章，　不良行为得一个蓝章。　每两周做一次总结，　蓝章和红章能抵消。　儿子这次抵消下来还有１２个蓝章。　老师有比较客气地把蓝章个数除以二，　所以儿子要罚六篇课文或抄六遍词语表词语（１－４０课）。


我很惊讶地说：　“我刚和老师联系过，　说你最近表现不错的，　怎么会出现这么多蓝章呢？”

我的糊涂儿子说：　“我也不知道啊。”

我继续追问：　“那哪些行为是会被列为敲章评判的呢？”

儿子说了一些，　比如：　上课时铅笔滚到地上要敲蓝章，　上学迟到要敲蓝章，　作业不交或晚交，　下课在走廊奔跑，　语文作业没有按时订正，　清洁卫生不好之类。。。但他说，　他都没有做过那些所谓的不好的事情。

我说：　“那你明天去问你们的班干部呀。”

儿子：　“他们肯定不会回答的。　他们平时敲章的本子是不公开的。”　儿子认为是人家弄错了。

我觉得又气又好笑，　对儿子说：“你没问怎么知道人家不会回答。　不管怎样，　说明你和班级同学之间的沟通有问题的。　你觉得自己没啥做得不对的，　别人认为你有很多不足的地方。　你如果继续这样糊里糊涂，　下次还会继续罚抄的。　人家不会无缘无故敲你章的，　一定要把原因搞清楚。”

于是和他说了一大通的道理。　儿子也觉得有必要把事情搞搞清楚。


第一步，　打电话给一个比较要好的班干部，　问清楚到底有几个人有权给别人盖章。　

让我有点晕的是居然有１2个，　每人分管不同的项目，　比如：　卫生，　课堂纪律，　作业迟交，。。。

第二步，　让他做了个表格，　竖列－－每个有权敲章的同学姓名，　横列－－红章，蓝章个数以及原因

第三步，　让他第二天到学校去问明白。　　知道人家评判标准才能有的放矢，　不足的地方要改进。如果是人家弄错，　要和别人据理力争。


当然，　罚抄词语还是要先抄着的。　他自己选择先抄一遍词语。　我告诉他：　你抄的时候不要认为是罚抄，　而是觉得期末复习正好温习一下所有的词语哈。　

可怜兮兮的，　那天功课比较多，　再抄一遍词语抄到10:50pm,　抄到手指头疼地贴了邦迪继续抄。


第二天回来告诉我：

１，　老师说他词语抄的态度比较认真，　免掉他后面几遍的罚抄了。儿子因此大喜，　为此对老师心存感激。

２，　问了几个班干部，　有说他眼保健操做的不认真，　有的是因为早读课和不认真，　。。。　还没有来得及问全所有人，　今天继续去问了。


有点晕的是，　据说班级里面那个平时比较差的同学居然得了４０个蓝章，　难道就要抄４０遍课文或词语？还有据说是成绩好的班长之类，　是有二十几个红章而没有蓝章的。

o(∩_∩)o...　很微妙的蓝章红章制度啊。　　同时也是中国文化的开始啊。　在你浑然不觉的时候，　一个个章就在你的名下敲下去了。

老公说：　很好的事情啊，　班级就是一个小社会啊，　从小领悟不是很好吗。　如果在加拿大那个环境呆到大再回中国，怎么能明白得过来啊。　


他们班级别看人小，　都是蛮厉害的呢。　开学时竞选班干部的时候，　还有给小朋友发糖拉选票的，　o(∩_∩)o...　别说人家贿赂，　这不就是社会吗？

儿子傻兮兮地居然不知道，　是别的家长告诉我的。　唉，　我儿子啥时候能开开窍啊。　整天在教室里糊里糊涂什么都搞不清楚，　发生了什么。　唉～

Ｐ．Ｓ．：问了一圈，　居然只有２个蓝章，　到有３－４个红章。　真是搞不懂那１２个蓝章是怎么来的。　是统计的时候算错了？

不管怎样，　知道了很多记红章和蓝章的规章制度，　有点晕的。　如果身在加拿大的话，　听着像天方夜谭的。.

开始领教中国教育制度，应该说是上海教育的厉害了吧！罚抄是家常便饭。我儿子5年级的时候，来了个数学辅导老师，做错一题数学，罚抄10遍的，至今那些罚抄的记录还保留着。 问问所有的人，数学做错抄10遍对于学好数学有作用吗？
在上海小学读书，有时候思维会很混乱的，只能一忍再忍。
刚开始看你写的儿子的学校，感觉还蛮好，现在也陷入这种状态，应该是常态。 反正就忍忍吧，让你郁闷的事情会越来越多的。特别有了和国外教育的比较。

[ 本帖最后由 chang 于 2010-12-23 10:01 编辑 ].

班级其实是中国社会的小缩影，　通过和大家的相处，　正是了解中国社会的开始。　我觉得蛮好的。

回到中国的一个目的是让孩子学中文，　另一个目的就是让他了解中国的社会。这也是我坚持让他在公立学校的一个原因。
遇到各种各样的事情很正常的，　让孩子了解并懂得如何去面对，　也是他的功课之一啊。

我不担忧孩子在这期间吃苦，　我只担忧他悟的太少。　这个蓝章风波，　是这几天我家不断讨论的案例，　大家都学到很多。.

现在的学校、老师或者家长希望能够教育出“完人”，但世界上哪里有完人呀.

想当初我是怀着和你同样的梦想，学好中文，我们在没有任何中文基础的情形下开始读的，很累，我们的语文那时候还没有课改 一个学期60课，你看看这个量，每天都很累。学到后来发现学校除了只要成绩，其他什么都不培养的。而且我家儿子悟性虽然差，但也看透了一点，老师权力很大，可以随意占课，老师确实很负责，只对分数复杂，那些课外活动包，有些副科课本都是新的，从来没有上过的。我理解老师，但是不能让孩子在这种环境下继续成长的。
希望你又足够的耐心一直面对下去。.

说到罚抄，　我还是要感谢我儿子遇到的老师都是很通情达理的好老师。

数学每天有课堂练习大概５道题目，　做错一题回家后加做５题相同类型的递等式，　加强训练。　这种形式是完全可以接受的，　也是受欢迎的。

语文老师也是班主任，　罚抄的名目是比我们上学时多多了。　　我告诉孩子：　老师让你们罚抄不是目的，　是手段，　是希望通过罚抄让你们在某些事情上，　有所改进。
明白了这点道理，　总能有互相的理解和解决的办法。

比如，　刚开学时，　儿子的词语默写是他最大的痛。　竭尽全力一课课文的词语也默写不出几个。　老师对默写词语的罚抄是很厉害的。　　
一开始，　老师也谅解我儿子是没有学过中文的，　所以也就让他订正两遍，　一个月过去，　依然不见进步，　老师有点急，　就让他按正常的小朋友的订正要求：　一个词语抄２０遍，　包括那些词语解释。
那一天，　儿子哭哭啼啼地在那里抄，　抄到很晚，抄的时候完全是为了快点抄完而没有记在脑子里面。　并且当天的词语由于时间关系也来不及复习，　导致第二天的默写继续更加一塌糊涂。　我觉得这是恶性循环，　肯定不能这样下去。
我们大家坐下来一起分析：老师的目的是让孩子快点记住词语，　但目前的状况并不有利于记词语。　我们应该有一个解决方案。
第二天，　我们一起去找老师，　告诉老师孩子其实已经很努力了，　他和班级其他孩子比还有很大差距但和他自己比已经进步很大了。　我们大家都希望他进步更快，　老师让他订正罚抄的目的是让他记住生词，　比较有效的办法是：　错的生词让他订正５遍，　然后我在家再帮他默写直到他全部记住为止。
老师很通情达理地接受了我的建议。　也正是这以后，　慢慢地孩子的词语默写有了循序渐进的进步。　目前基本能达到７０－８０分。

从这件事后，　遇到罚抄的事情，　会问孩子：
为什么罚抄？　老师的目的是什么？　你自己觉得该抄哇？　如果你觉得抄是对你自己没有帮助的，　你准备如何解决？　如何自己和老师去沟通？　　最最关键的是下次如何不要被罚到？.

我儿子的语文老师真的是很不错的老师。
一开始我儿子生词默写总是０分的，　他自己也很州挫败的。　老师看到他的那样子，　就说：　以后他得０分就不批分数，　直到他能跟上大家，　能考到及格了才开始在他的默写本子上批分数的。

很感激的。　我儿子从来没有学过中文，　半学期基本考到及格分数，　真的是感谢这个语文老师的。.

我肯定做不到的。　这就是真正教育家和我这种人的区别。　　不要说陶粪坑，　就是其他很多平常的小事情，　我也经常河东狮吼，　惭愧一下。.

向你学习，　这是个好办法，　回头我也学学。　　我儿子也总是喜欢把别人的缺点挂在嘴巴上。　要让他学会发现别人的优点，　确实是需要引导。

今天早上，　吃早饭时还说到这个问题。　我说：“你怎么总说别人这个不好那个不好。　如果以后你工作了，　遇到的老板就是像你说的ＸＸＸ人那样的作老板你怎么办啊？”
我儿子说：“　我就辞职。”
我笑到：“那你找了第二份工作，　发觉老板是ｘｘ（也是我儿子觉得不怎么样的人），　你怎么办？”
儿子：“我运气不会那么不好吧。”
我：“　每个人都有缺点和优点的，　多发现人家的优点，　想办法容忍人家的缺点。”
早上匆匆，　估计小子并没有领悟。.

书名是什么啊？　让我也拜读一下。.

推荐一本好书儿童绘本《你很特别》
http://scarlett.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=428006

算是对蓝章事件的总结。

[ 本帖最后由 DXMOM 于 2010-12-23 14:10 编辑 ].

引用:

原帖由 kathyzhang0703 于 2010-12-23 14:21 发表
就叫“尼古拉的三个问题”，你搜搜看。

谢谢！.

今天降温啊，　风好大啊！　主意保暖抗风。.

引用:

原帖由 DXMOM 于 2010-12-23 14:08 发表
推荐一本好书儿童绘本《你很特别》
http://scarlett.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=428006

算是对蓝章事件的总结。

今天早上早饭时，　给儿子讲这个故事，　他听得很认真。
刚说到故事里面的两种标签，　他立马就说：“这不是蓝章红章吗。”　小子还算聪明。
说完整个故事，　他若有所思，　不知道他悟到多少。
我亲爱的儿子啊，　我只希望你能有自己的是非判别能力，　能做好你自己，　因为你是独一无二的你。.

昨天晚上就布置给儿子任务：　给他一天的时间，　观察同学的优点，　明天回来大家讨论。

昨天正好发生一件事情：　儿子把一支他最心爱的活动铅笔借给别人，　结果不知道怎样就弄丢了。　儿子说：　他只是想帮助别人。　恰巧他借铅笔的哪几个小姑娘是班级里面的小干部。　我说：“帮助别人是好事情。　但是你是因为哪几个小姑娘是敲章的小干部你才借给人家，　还是你愿意借给所有的小朋友的。”　
儿子说：“我愿意借给所有的同学，　除了ＸＸ和ＸＸＸ。　因为他们是不好的同学。”　这两个人是班级里面成绩最差，　老师一直打压的小朋友。
我正好结合上面故事里面的情节和他分析，　也把身边这两个同学的细节和他讲道理。　今天的任务是：　去发现这两个人的优点。
不知道今天回来结果如何。

[ 本帖最后由 DXMOM 于 2010-12-24 08:41 编辑 ].

大师圣诞快乐！

你家的还小，　年龄和经历还是很重要的。　　我家正好刚经历了蓝章红章的事情，　感悟比较深切。.

嗯，　我也很期待结果。　不过估计是乱七八糟。

我倒很喜欢国外，　家长能有很多机会和班级一起活动，　也了解每个班级里面的小朋友。　这样我也可以有的放矢地和儿子聊天引导。
现在班级里面的孩子，　我太不了解，　也没法多说什么。.

打了电话过去联系了，　还没空带儿子过去看看。　要等元旦有空才能过去看看。.

在温哥华倒是和小朋友串来串去到家里玩的很多。
在上海，　目前只有一个同学，　在同一个小区的，　经常一起玩。　其他的同学还没有发展到那个程度，　也让他慢慢顺其自然。
我很鼓励他多交往一些同学的，　不过这里确实时间比较少。　等寒假里面看看大家有没有时间吧。.