妈妈肯这样费心每天坚持亲子阅读，很伟大。

你家的宝宝冷静而理性，逻辑清楚，应该智商非常高，我怎么觉得有做律师的潜质呢。

她说得都在理，只不过真话从小孩子嘴里出来，大人有点猝不及防罢了。

我猜想你女儿是那种图形记忆能力很强的，相对来说，记忆文字的兴趣弱一些 。她有自己吸收知识的方法，看图领会也是阅读的一大能力。西方日本的很多优秀书籍，图画占很大的比重呢。安野光雅致的旅之绘本，就是个好例子。我甚至都嫌本土作给孩子的书，太不重视插图。

我就是那种只对文字敏感的人，格外羡慕读图能力强的高手。.

看来你有个理科宝宝，以后学习数学方面，会很容易。

科学书还有许多资源，可以再找一些来读。

还有历史故事、人物传记之类的，因为是真实的，估计孩子也会喜欢。.

谢谢LS几位热心MM的建议。其实自己反思也是有点操之过急了。每个孩子都是独立的个体，有自己的喜好，妈妈一心想让她像自己的想法是有些可笑的。

          我会尽量投其所好吧，无论是绘本还是科普读物。也许等她大点，还会继续尝试灌输些古文方面的东西，能领悟文言文的吟哦之美，无论是应试还是提升自身修养都是有益无害的。
   
        不管怎样，亲子阅读还是会继续，就想胡豆妈说的那样，只要她愿意听，那就是在吸收，总有厚积而薄发的那一天吧！.

我们小二了，每晚也要我讲段故事给她听，原本也爱看图片不看字，夏洛的网对她也没感触所以我读了一半就不给她读了，就像胡豆妈说的给她找些其他知识面的书看看，我们就爱看中国国家地理，因为图片很美就会吸引她去阅读下面的文字。
还有是不是每天的阅读使她有依赖性了，反正到时候可以听的，就少花那些时间去仔细阅读了呢，试着晚上睡觉前和她一起看书，自顾自地看书，这样会慢慢好起来的.

耐心地等吧！会有那么一天的。在我小的时候，被逼念了些文言文，除了个别的篇章，其他的都是完全没有感触。到了青春期，那些藏在我脑子里的死气沉沉的木柴，突然就自燃了。从背过最后一本书到有爆发式的感触，中间有4年多沉寂的时间。

不过有个问题想弄清楚。每个孩子对于妈妈的依恋都是天然的，你的孩子天生就不依恋你嘛？我记得我小时候被外祖父带大，父亲长期不在我的身边，母亲每个礼拜回来看我一下，忙得根本顾不上抱我。在我四周岁半的时候，被接回父母身边。所以小时候几乎没有关于和父母之间温情的记忆，也因此我小时侯情感发育非常迟钝。你孩子的那些表现，我小时候也有过类似的。小时候，我妈妈一直困惑于我那张没有表情的脸，也吃惊于我说话时那份跟年龄不相称的冷静。说得不好听，我那时就是比较冷漠。我和父母的感情是我离开家之后越来越浓。

考虑到我和我爱人的成长历程对情感发育的影响，我的孩子从出生之后，只要我回到家就事必躬亲。我坚信我给她擦屁股，在婴儿期把她放在身边同睡等等这些，都是以后她的情感发育的基础，也是我对她进行教育的一个至关重要的基础。记得胖子出生没多久，因为能吃，长得胖，我抱不动她。一次把她从床上抱起来时把自己腰给弄折了，一个礼拜像是下半身瘫痪一样，躺着完全不能动。我就让她爸把她放在我胸口趴着，我双手环护着她，不能一天不给她来自母亲的安全感。她爸爸也是，跟同事协商不出差，自她出生之后三年内，没有一天离开过上海。有些朋友说我们俩陪伴孩子太多，妨碍孩子日后自立。但是我坚信婴儿期一定要给予足够的温情和肢体上的接触，这跟后续的独立人格的培养不矛盾。孩子四岁的时候就让她独立睡一个房间了，从来没有什么害怕黑暗、鬼怪一说。同时，也没有影响到孩子的自理能力和自学能力的培养。

谢天谢地，我的孩子情感发育虽然不够敏锐，但是比我和她爸爸小时候都顺畅，亲子之间的情感联络非常紧密。直到现在，我经常做的一件事情就是和她深情相拥，说；“妈妈有你真高兴！”有了这一系列基础，孩子爱父母，孝敬父母是不用教的。利用孩子对妈妈深深的依恋，我一开始选取的读物中就有以亲子相互依恋为题材。以此亲子依恋为坐标原点，开始拓展她的情感，引导她去爱老师、爱朋友，也是水到渠成的事情。

我不知道你在孩子的婴儿期，和孩子是否有足够的“肌肤之亲”。如果有了，那不用急的，坚持做下去，迟早会开花结果的。如果没有，多和孩子拥抱拥抱，多抚摸孩子，陪她玩玩，一起看看她喜欢的电影或者吃她喜欢的食物。情感的发育是文学教育的先导。.

《夏洛的网》中文版我没有看过，不知道它是用什么格调的语言来翻译的。原著的语言非常克制，没有什么煽情的语言，而是用情节本身让人去体味。这种书的妙处，最好让孩子也体验过那种克制的爱之后去品味比较好。

[ 本帖最后由 水之形 于 2010-11-2 13:28 编辑 ].

是的，我们有一点依赖的，她喜欢听，但不爱看。现在开始尝试让她自己先看一段，然后妈妈再给她念的。不过她一直不喜欢，有点象任务似的，完成以后，钻进被窝里等着我给她念的时候，就特别美滋滋，像吃了蜜似的。其实这也是我能坚持那么长时间的原因，这种时刻，无论对孩子还是对自己，都是温馨而美好的。.

文字有点呆板，不吸引低年级的孩子，好些情节她好像还不能理解，有一本《草原上的小木屋》她倒是很喜欢听，里面描绘的场景很能让人想象，会有种置身其中的感觉。.

是的，有时候一天的疲劳会因为她的撒娇而全部抛至脑后，但也常常累得眼皮都撑不开了 ，有时候我实在累了，会让她读一小段故事给我听哄我睡觉，她爱读三毛解放记，常常开怀大笑，我倒睡着了，哈哈

[ 本帖最后由 小小玥玥 于 2010-11-2 14:58 编辑 ].

这就是女性作者和男性作者的不同。某些男性作者的作品很深刻，但是他们喜欢把强烈的情感包蕴在淡定的文字中，用一种轻松、镇静的口吻叙事。这种文字是难翻译的，就像海明威的作品，好译本难找。孩子大一点，可以去读原版的。原版的文字很美，也不难。

[ 本帖最后由 水之形 于 2010-11-2 15:12 编辑 ].

我家小妞平时和我们很亲的，她从小也基本是我亲手带大，那么大的人了，常常还要做树袋熊挂在爸爸妈妈身上。有了委屈或是挨了批，只要抱抱她，就可以平静下来。看她平时的嗲劲，任何人都想不到她会对与和我的离别那么漠然。其实不但是我，家里所有的人，来了去了的，她都无所谓。不过前提是我们会和她说清楚，要去哪里，会去多久，去干什么，为什么不能带你去的等等。她接受了的话，就会若无其事的和你告别，在和你分别的日子里，人家会兴高采烈的过自己日子，忙得没时间想你。

        有那么个理性宝宝的根本原因是遗传，孩子的爸爸就是那么个绝对理智的人，家里的事情都是他把关，免得冲动的老妈一时决定又后悔。同时由于我自己小时候受够了父母权威式的教育，发誓要对孩子平等，从小时候开始，所有要她做的事，都会尝试给她讲理由，不管听懂听不懂。对她提出的问题，不管是深奥还是幼稚，都会尽力用些她能理解的事例来作比喻和解释，“譬如这样，譬如那样的”。现在大了，反而有时会不耐烦，说这个你现在不懂。她就会说，那你用我听得懂的方法来讲给我听呀，“譬如说怎样怎样”，真有作茧自缚的感觉。.

现在大了，反而有时会不耐烦，说这个你现在不懂。她就会说，那你用我听得懂的方法来讲给我听呀，“譬如说怎样怎样”，真有作茧自缚的感觉。

哈哈，看了你这句话，让我想起hxy007的经历。他也是在孩子很小的时候就给孩子讲道理，他的导师告诉他孩子年龄不到，没有必要讲那么多道理。007没听，结果他遇到了比你更搞笑的状况：他儿子特别会说服人，开始给他讲歪理 。

玩笑归玩笑，讲道理比蛮不讲理好，不过年龄小的时候没有必要讲得细，道理也要她自己慢慢去悟的。

很喜欢你女儿这个状态：人家会兴高采烈的过自己日子，忙得没时间想你。

人的最佳状态不就是不粘滞嘛？在一起的时候很亲密、很依恋，分开后能照顾好自己。.

一两句话说不清讲道理要讲到什么个程度。

我也讲点道理，不过有的时候让孩子去撞撞南墙，让生活事实去给她讲讲道理。

譬如我女儿他们组织讲故事比赛，胖妞去年的时候不知道什么是比赛，不肯参加。老师再三动员，我说你们别跟她费口舌了，她不肯就不参加，让她做观众。结果胖妞的好朋友得了硕大一奖牌，我女儿看了，心里痒了，今年不用我动员就去参加比赛了。我说：“胖子，是你比赛哦，不是我比赛。自己去选故事，自己想怎么讲。”我要是跟她讲要怎么怎么准备，怎么怎么练习，胖子肯定要象007儿子那样跟我讲歪理。不管，随她。

结果胖子自己编排了一通，她爸要求她试讲一遍，胖子不肯，她对自己有无限的信心。我不去找没趣，直接打发她出门献丑。凭良心说，胖子把故事编排得很好。可是她不练习，舞台上就有点磕巴，被老师半道儿就给轰下来。事实给胖子讲了道理，胖子回家来早一遍晚一遍拉着我和她爸听她练习讲故事。没做任何修改，只是熟练了一下。过了三天，再去讲，满堂彩。胖子这下知道她不是什么神童，做好一件事需要练习。

事实给她讲道理比我讲有效。孩子有大把的时间可以从错误中悟出道理，他们想撞墙角，别拦着。

[ 本帖最后由 水之形 于 2010-11-2 16:00 编辑 ].

的确，有一些教训是不可尝试的。

胖子的叛逆让她有时会故意去做危及生命的事情，比如乱穿马路。这个前面我是讲道理的，但是她不听。有一次故意挣脱我的手，在马路上跑，别人一辆车在她面前急刹车。回到家后，我上手了。动完手，让她站到门外去。她后来让我放她进来，我让她给我讲道理，为什么妈妈这么生气。她心服口服，请求原谅，并保证不再这么做。

一些小错误，可以让孩子去尝试。一些致命的错误，是严令禁止的。一旦触犯，必用惩戒手段。这种惩戒手段平时不轻易用，一旦用时，要让孩子心服口服。.

水老师，是不是孩子能自主阅读后我就不需要再读给她了？即使我读也就是认字而已，这声音实在是起伏不起来，而且还要被孩子纠正读音。
我女儿小一，纯文字的书都能看了，而且很喜欢看，还看的很快的。这个我需要常给她换新的书么？不管是我借的书还是买的书，她都说好看，没有最好最差。
怎么样精读呢？
不晓得我表达清楚了没.

不要给她买太多的书，让她一本书多看几遍。

拥有看书快的孩子是幸运的一件事，不过让她每次看完之后，让她跟你讲一遍，你提问，跟她讨论故事情节、人物性格。或者生发出去，让她根据某段故事自己编个结局之类的。这就是精读。

精读的书，你也要读的。否则提不出有质量的问题。一般，一个学期，有一两本精读的书就可以了，其他的、用来泛读。精读的书的难度要超过泛读，为她下个学期泛读打通关节。.

分级阅读非常好，我非常喜欢。

我们现在学的是德文，图书馆里很多儿童绘本用词并不简单，我自己都看不懂，但是分级阅读的书就不同了，非常适合孩子阅读，真的是花了很多心思出来的东西。赞一个。.

好久不见，这两天又看到你了，真高兴。

分级阅读在学习外语的时候太有用了。其实对母语学习者也一样，很多孩子语文学习有困难，其实还是教材没有搞好分级，程度不适合孩子。

[ 本帖最后由 胡豆妈 于 2010-11-3 17:57 编辑 ].

太谢谢您了，我 一直就找不到方向。.

可是我发现，分级的书语言太规范。往往分级的书看到比较高的级，但还是看不懂绘本。到了一定程度，还是要回归到绘本、章回小说。.

有的..

不客气，互相交流.

是的，这个分级阅读的书一定要和普通绘本穿插着来的。我还是更重视优秀绘本一些，就当它文言文，对牛弹琴地每天读，语感听出来了，再回头读分级阅读的书，水到渠成，一点不费力了。.

我们绘本和分级一起念的。.

每个孩子都不同的。但我感觉一年级读夏洛的网有一点超前。当然妈妈读中文的是没有问题，让她听故事一样，可一定要她有很感动的反应就比较难了。
要让孩子对书感动，对朗读者有很高的要求。但是如果自己阅读就容易沉浸，容易感动。
这点我有体会，二年级时回到家比较累了，选的书比较浅，就泛泛地读给孩子听，她也没啥反应。三年级时因为买了本别人推荐的Gothic文学的书，自己心里也觉得对孩子来说有难度，就做足了功课，抑扬顿挫，声情并茂，加了很多讨论，孩子被结果感动得不得了。马上有去自己“啃"这本书的冲动！

[ 本帖最后由 不二周助 于 2010-11-5 08:30 编辑 ].

关于译本

如果将来目标是想自己看英文原版的，我认为可以留一些给孩子。不要看译文。在自己看原著的时候体会是很深刻的，一些比较难于理解的段落会重读几遍，对培养英文的自我理解能力非常好。读了别人翻译的东西总是有个先入为主的概念。英文到一定程度有时候没法用中文来解释，只能意会不可言传吧。尤其是一些英文的诗歌，很多名著甚至儿童的现代作品里也有，很难翻译好。比如《查理和巧克力工厂》里面就有好多段押韵的“歌词”，这些如果是英文的让孩子读几遍，很有意思的。
读英语从小就要开始注重诗歌（Poem）阅读，从简单有趣的开始，这对奠定英文文学基础极其有好处的。外国人也非常重视这个部分。.

引用:

原帖由 不二周助 于 2010-11-5 08:20 发表
读英语从小就要开始注重诗歌（Poem）阅读，从简单有趣的开始，这对奠定英文文学基础极其有好处的。外国人也非常重视这个部分。

不二来了，太好了。

从简单有趣的开始，是指儿歌吗？如果不是，可以推荐一些简单有趣的诗歌吗？.

小时候儿歌，小学可以学一些rhyme。外国人的资源和书太丰富了，但没有什么权威之说，各有各好处，我实在推荐不好。一般就是淘到了觉得合适的拿来一读。
就像我上面说的，许多章回小说里有的，所以要看懂小说，也要学一点rhyme。
英语好是没底的，共同努力吧。.

一直看到说英文阅读里很强调韵节的东西，买的一些原版书里也有，我们大人觉得不好玩，甚至有点读不懂，但小孩子真的会喜欢。我们家的前段时间听Peter Rabit系列里的松鼠NutKin的故事，对于其中那只松鼠念的搞怪的“riddle"(不知道怎么翻译）爱不释手。天天唱，一边笑一边唱，然后问我”什么意思？NutKin为什么要那么说？“我只好说”我也不懂，大概是表现小松鼠很捣蛋吧“。然后她还是天天唱，搞到我上班的时候，脑子里也是那些词，还差点也哼出来。.

是的，押韵的文章对理解，对语感，对兴趣都有好处。.

引用:

原帖由 不二周助 于 2010-11-5 08:04 发表
每个孩子都不同的。但我感觉一年级读夏洛的网有一点超前。当然妈妈读中文的是没有问题，让她听故事一样，可一定要她有很感动的反应就比较难了。
要让孩子对书感动，对朗读者有很高的要求。但是如果自己阅读就容易沉 ...

、

夏洛的网，汗，，，今天刚给他听，人家8要听，我们小二了，老妈倒是听得很动情，他对这种带有情感的东西不屑。。。最近在听magic tree house。一年级的时候听不懂，现在可以了。原版分级读物很多，我在想，为什么不来个分级听物，也省得我找啊翻的，还经常吃不准他的胃口。

很同意你的说法，要让孩子对书感动，起码读的人自己要感动，不过这条很适合于女孩子，8适合于男生，男生哪能嘎木楞，唉。.

不看译本，就是为了这句话，很多好的书还没开始给孩子看，忍着等他再大点，屯着嘿嘿。.

因为原版分级阅读本来就是给Native Speaker读的，Native的孩子不需要听的东西。男孩子就是喜欢Magic 这个，有Audio的。
夏洛的网，我家亲戚一孩子四年级读了，一开始他就觉得怎么这本书那么无聊啊！

我女儿四年级时看了，就感受完全不同，第一次读的时候，眼泪水嗒嗒滴。。。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2010-11-5 22:41 编辑 ].