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[求助] 高中学业等级考试分数怎么查?

高中学业等级考试分数怎么查?

请教各位BBMM高中学业等级考试等地出来了没有啊?.

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同等,不是说19号吗?怎么一点消息也没有?.

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20日上午九点打64511200

[ 本帖最后由 芦苇佳佳 于 2010-7-19 21:23 编辑 ].

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回复 4#芦苇佳佳 的帖子

谢谢,听说这次地理很难,真不知道会考成什么样.

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回复 4#芦苇佳佳 的帖子

打了电话,还不能查,知道确切的查询时间和方法吗?.

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回复 7#日全食 的帖子

恭喜啊,恭喜你的女儿,恭喜你有个好女儿~.

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2A。 .

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学业考,为何只见等第不见分数

学业考,为何只见等第不见分数
2010年7月28日   08:科教卫·国内新闻   稿件来源:解放日报   作者:李爱铭/彭薇

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  本报记者 李爱铭 彭薇

    上海市普通高中学业水平考试成绩日前出炉,因为是近年来第一次组织此类考试,所以格外引人关注。对此次考试只公布学生成绩等第、不公布分数,不少家长有疑问,并提出能不能等第与分数同时公布?

教育部门:避免“分分计较”

    在杨浦区一所市实验性示范性高中就读的小韩,日前刚刚拿到自己的学业水平考试成绩:地理是B,信息科技是A。这让她有点沮丧:地理是她非常喜欢的科目,学习也很用心,只考到B档,到底是多少分?比A档的同学低多少分?没有了分数指标,心里感到没底。

    高中学业水平考试为何不公布分数?市教委有关部门负责人对此作出解释,以等第取代分数,是出于学业水平考试的功能定位考虑。高中学业水平考试的目的,不是筛选优秀尖子生,而是对所有高中学生学业水平的检测;是检测学业是否合格,而不是追求高分率。

    因此,学生拿到手的成绩,不是原始的考分,而是根据其在考生中成绩的相对水平,换算成等第:考试成绩排在前20%的学生,拿A等;接下来30%的学生拿B等,C等成绩约占25%;“不合格”约占2%。等第制一来可以避免按分数对学生排名次,减轻学生的心理压力;二来可以避免让考试陷入分分计较的老路,减轻学生的学业负担;三来避免各学校对高分和状元的竞争,减少考试的功利化色彩。

家长:公布分数又何妨

    对于学业水平考仅公布等第不公布分数的做法,不少家长提出异议。有家长说,我们知道高中学业水平考与高考性质、功能不同。前者是水平考试,目的是检验学生高中阶段有关学科的学业目标是否实现、基础知识掌握是否合格等;而后者是选拔性考试,目的是衡量学生是否达到高等学校的选拔要求。正因为学业考不是选拔考,学生和家长都不会“分分计较”,在公布等第的同时公布考分又何妨?“学业水平考同一等第分数跨度比较大,在公布等第的同时告知具体分数,学生对自己所处的方位就会有更精确的了解,对他的成长只有利没有弊。”

    有家长和学生提出现实的考虑。其一,等第制的心理负担并不比分数制轻松。有的学生可能因为一两分之差,由B到C,或由A到B。既然有原始成绩,为何不能在公布等第的同时,将具体分数附上呢?分数透明,即便差一个档次,但如果仅差几分的话,学生不会产生差一个“档次”的压力。其二,将来大学自主招生会不会以此为参照?分数清晰的话,高校在自主招生选拔时,如参考高中学业水平考试成绩会更全面、清晰。

教师:谁来监控命题?

    学业考分数需不需要公布,在教学一线的老师从教学质量监控和试卷命题反馈两方面分析,提出不同观点。

    部分老师认为,学业考与以前的会考类似,都是考察学生高中三年各门学科的基本知识和能力。以前会考就是等第制,只需要知道是否合格即可,A、B、C、D四个档次已经可以作为成绩参考,具体分数是否公布无所谓。

    也有一些老师提出,学业考毕竟是第一年推行,公布成绩可以更有力地监督命题,推进教学。黄浦区某中学地理老师说,由于学业考是新兴考试,命题者应该如何出题、教师应该如何教学等,都没有范本,一切尚在摸索之中。第一年考试没有分数,只有等级,老师只知道各等级的学生比例,而无法直观了解各个分数集中段、学生失分题在哪里等,“有点摸不清方向,不便于及时安排、调整教学方法或计划。公布了分数,更能把关教学质量。”而且,如果公布具体考分,从整体成绩的高低,还能直观地判断学业考试命题偏难还是偏易,将有助于把握好试题难易程度,促进科学命题。.

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