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　　不能让孩子输在起跑线上，这是当前青少年教育中流毒最广、危害极大的奇谈怪论，可以视为是无稽之谈。

　　据央视报道，一位小学一年级的学生，面对做不完的作业，发出了怀念幼儿园的感慨。小小少年已知愁滋味而开始怀旧，足令大人心酸。但我也知道，在许多幼儿园，儿童们已不堪重负，被他们的父母拴在“早期教育”的战车上，学习十八般武艺，而且收费十分昂贵。更有甚者，将开发的主意打在了母亲的肚皮上，名曰“胎教”，也开始大把收钱。把望子成龙心切的独生子女家长“诓”进来，有一个十分响亮而义正词严的理由：不能让孩子输在起跑线上。

　　我认为，这正是当前青少年教育中流毒最广、危害极大的奇谈怪论，可以视为是无稽之谈。我们都知道，起跑线上的争分夺秒，只有对100米、200米的短跑才有意义；而人生则是一场漫长的马拉松，其教育的成效、成才或成功与否的评价在二三十年后，根本就不是一场速战速决，比起跑、比爆发力的竞赛。将教育喻为一场短跑，是一种根本性的误导，基本是商家的经营之道。对马拉松运动而言，起跑线上的竞争就没有什么重要性了，连前半程的成绩也不太重要。它比试的是运动员持久的体力、耐力，整体的协调、配合、掌控能力，把握现场、随机应变、危机处理的智慧和悟性，等等。那些急于求成、一马当先的领跑者，不可能是最后的优胜者；只有那些具有良好的身体和心理素质、具有整体战略和具体策略、沉稳大器的运动员，才能通往胜利的终点。

　　人生正如马拉松，最初的几步没有那么重要，已经被大量的研究和事实所证明。我们不妨检查自己的教育经验，成年后在社会上有所作为的，究竟是不是小学、初中时班里的那几个学习尖子？《文汇报》报道，上海南洋模范中学曾分析过毕业自该校的23位院士的学习档案，发现他们高三毕业时的学习成绩，名列年级前10名之内的仅有5人；从分数段看，居于前30％的有15人，居于中间40％的有2人，而居于后30％的有6人。如果追溯到初中、小学，他们中的大多数肯定不是名列前茅的尖子。

　　至于历史上的那些伟大人物，牛顿、爱迪生、爱因斯坦等均属少年愚钝，大器晚成；鲁迅、胡适、 郭沫若等，成才之路坎坷，在漫长的探索中逐渐确定自己的路向。鲁迅1905年在日本仙台医学专门学校学习，春季升级考试的“成绩报告单”：解剖59.3分、组织72.7分、生理63.3分、伦理83分、德文60分、化学60分、物理60分，平均分数65.5分。这并没有妨碍他成为伟大的作家。

　　显然，这并不是说幼儿教育、中小学教育不重要，只是说青少年时代的学习成绩没有那么重要；而且说明人的成长、成才是一个非常复杂的过程，我们对人的认识远远不如对物质世界、自然规律的了解。西方教育的主流，源自自然主义、人文主义的传统，认为儿童作为上帝赐予人类的礼物，是一个特定的生长阶段，有独立于成人世界的独特功能和使命。儿童不是小大人，也不应是家长为实现自己的功利目标的工具。发现儿童，尊重儿童，把儿童当作儿童来看待，成为现代教育的一个基本准则。它被表述为这样的幼儿教育理念：游戏是儿童的天职。因而，西方国家往往以法律的方式严禁在幼儿园进行知识教育。

　　这不仅是因为在这个阶段，儿童的身体健康、心智发展和社会化远比知识教育更为重要；也是基于儿童的认知规律。一个孩子5岁时难以掌握的运算，7岁时易如反掌。

　　那么，我们为什么要超越他的年龄，提前去做他难以实现的事呢？这正是当下的应试教育不断下放学科教学的难度、以及开展有“数学杂技”之称的“奥数”最令人发指之处。看到那些家长为望子成龙的梦魇所驱赶、以牺牲睡眠和健康为代价、不得不从事各种高难度的学习的孩子，我经常会想起马戏团里的小熊和山羊，他们本应在草地上无忧无虑地嬉戏玩耍，却被迫战战兢兢地钻铁圈、走钢丝！

　　如果说最有可能在精神上“早夭”、输在“起跑线”上，也许正是这种幼年严重透支、被应试教育所压倒的孩子。

　　还要说到“早出人才”的理念。全世界通行的6-3-3学制的合理性，16岁才能进入劳动力市场、18岁成人这样的规定，与接受知识的速度和程度无关，主要是基于青少年身体发育和心理成长的逻辑。15岁完成高中课程并不等于15岁已经成人。而且，无论对社会还是对当事人，15岁上大学还是18岁上大学，有那么重要吗？

　　我们对少年班成就的介绍，无非是他们比别人早几年拿到博士学位或当上教授，这可以说明他很聪明，也可以节约几年的教育开支，此外究竟有什么实际意义和价值？与同龄人相比，他们牺牲和失去的东西倒是非常具体的。我们经常抱怨使用现代科技缩短了动植物的生长期，致使瓜果不香、鱼肉无味；那么，我们对人的培养，是否有同样的迷误？

　　当然，时下家长的集体恐慌，大多并非来自对成才或成功的追求，而是小升初或中考的现实压力，他们忍痛牺牲孩子的健康和快乐参与考证热和择校热，是被逼无奈。例如，应当明令禁止少年儿童参加成人的英语等级考试，对这样严重损害青少年成长、严重扰乱基础教育秩序的不合理现状，还要放任到何时？.

看了 心里真舒坦，假想着兒子大器晚成的那一刻，呵呵.

其实大家都明白这个道理可是事实上具体到自己身上就很为难啊！因为现实如此，等到要进学校时不得不用上许多东西了。.

这个观点才是百年大计，人的成长过程确实漫长的。不能光看一个点，但是这个社会都有点急功近利了。.

人生不是比赛,只有我们家长从根本上想通这个道理,这个社会才会不那么急功近利.
孩子还小,他们就想一张白纸,懂什么学这样,学那样,不都是家长要他们学的,哪个孩子不希望自己在玩中快乐长大.
现在社会上考证热\择校热,如果不是我们家长已经步入那么一个怪圈,他们会有市场吗?.

说的好，从小养成良好的个性和行为习惯比什么都有用。.

是应试教育的错？

还是用人机制的错？

还是家长的错？

但无论怎么错，都不能拿孩子当赌注啊！.

谁也没错,每个发展的社会都会经历这个阶段,我有位台湾老师说台湾也有这个阶段,现在好点了.因为社会越是发展,门路也越宽,人的选择也越大.我想也不必要去讨论中国的教育制度如何如何,现在是在痛苦的转型期吧,应试将来肯定会改变,因为这关系到国家和全民的素质问题.我倒更愿意学习一下先进的学习理念,将来中国更为开放和融入西方社会,应该把自己的孩子培养成国际人..

我一直是楼主这个观点，但在实际当中不免被随波逐流。。。。。。.

的确很矛盾,曾一直坚持让孩子有个欢乐的童年，但看看周围的风气，从幼小班就补起，入学前一、二年级的课再炒冷饭，有必要吗？但是要进好的小学，要应付入学考试，不努力似乎又不行。这教育到底是如何减负的。矛盾。.

我也是，所以需要经常拿这些话来提醒自己，不过要在旺网上保持冷静，还是需要很大的定力的。你我共勉吧。.

非常赞同LZ观点。
教育是现行的，家长的眼光应该放远点。
不要过分重视比赛，竞赛型的人才毕竟是少之又少，务实的陪着孩子过好每一天，多让孩子们过得“相对快乐”点就是了。.

整个大环境不正常，要培养正常的人太困难.

赞成LZ的观点，我家小女整个幼儿园时期就处于快乐学习阶段，除了钢琴课是有计划的安排，其他全由她去了。.

我家孩子在杭州的一省府机关幼儿园,比起WW上的其他宝宝算是有个快乐轻松的幼儿园生活了,幼儿园严格按照大纲进行教学,目前正在教10的组成,每天园里安排的大多是大型玩具、绕口令、游戏和故事等，他一年之前开始学钢琴后才结束了全托的日子，原来真的过的可轻松了。可当我于4月底知道WW并“积极学习”后，也了解了他现在与其他小朋友的差距，从5月下旬开始，小家伙也基本告别了过去无忧的生活，每天回来学认字，学英语，学拼音还练钢琴，加上前晚开始做围棋死活题，基本上都要到9点半才能弄完，他也困得很了。真是辛苦得很呀，目的是不让他一进小学就垫底。用LG的原话“自从上了WW后，懒妈妈对儿子的培养正式开始，儿子快乐的童年也提前结束”。
的确，上了WW后，我是一直矛盾着的，一方面希望儿子轻松点，另一方面又觉得不学这些不行呀，比起中班就开始学习的小朋友他已经落后很多了，三年轻松的幼儿园生活的代价就是现在辛苦地抱佛脚呀，想想还不如细水长流早两年开始教育的好。上WW，的确需要很强的定力，想当初本人也是坚决反对让小朋友学这么多的。.

赞同文中观点  
实践中免不了随波逐流时 以文中的观点做为警示；
随波逐流了却又达不到一般意义上的成功时 以此文作为理由让家人和孩子都轻松些生活^_^.

觉得这个文章写得太好了，当然做起来又是非常难。作为妈妈，一方面好像懂得好多育儿的道理，一方面看到别人都在学东西，自己学得少了，心里这叫一个着急啊～

不过以自己六年的人力资源管理和招聘面试的经验来看，好的企业还是考量人的综合素质、协调沟通能力及处事思维能力的。只是，学历是一个门槛。跨越这个门槛以后，灵活善于沟通的孩子明显录取的比例要高于专心读书的孩子....而且，总觉得，让孩子多经历些事情是好的，远远好过从书本上学习单纯的知识......

除了弹琴有要求外，英语、舞蹈、多元智能没要求的。
但是明显，女儿对多元智能感兴趣，生病也要去学。.

完全同意你的观点。身边看多了名校毕业的高材生因为为人处世或其他能力的欠缺而遭淘汰，而一些中上水平的毕业生各方面发展全面受到赏识的例子．个人认为这个门槛其实就是位居中上水平．.

虽为了儿子已下岗三年有多,但还是有些过来之见可分享.
过往十几年匀呆在世界500强企业(FMCG)的火车头(MARKETING DEPT),看到过无数成功的个案,最终能领跑,做到LEADER的,无论是COMPANY的,DEPT的,还是TEAM的,绝大多数是原二流大学的中上或中等学生(也包括自己),他们之所以能最终有所作为,普遍的特质是不好高鹜远,勤恳努力,不墨守成规,有创新精神,且不断学习进取.而那些来自于名校的,则往往自视很高,缺乏团队合作精神,最终因不得志而退出..

补充一点.
个人很认同文章的观点,但学语言是例外,不在小的时候,至少是13岁前攻破,以后再补,事倍功半,所以,幼儿期真要学什么,首要的就是语言,包括母语和外语..

但是人生真的是一场比赛。只是有的人不看重输赢，有的人弃权，有的人竭尽全力，有的人不择手段---

只能时刻提醒自己，让孩子在这场比赛中，有快乐，有后劲，有值得珍藏的回忆。

让孩子成为一个诚实、刻苦、有责任心的男人，是我首先要他具备的。

[ 本帖最后由 阳阳妈咪 于 2006-6-10 11:00 编辑 ].

看看现在的就业，我也只好无奈地开始早教，当然我已经迟了很多.

在现在各种教育的洪流中，我觉得我们坚守的就是要“因材施教”～

女儿学习的东西也不少，但多数都是她感兴趣的。孩子的兴趣真的不可预计，我反对提前给孩子作智力题啊什么的，可是女儿反而特别爱好这个，那也好好的鼓励她喽～

适合自己孩子的，是最好的～.

适合自己孩子的，是最好的～

就是这句话，能激起孩子兴趣和求知欲望的，才是合适的。.

我和劳工一直坚持快乐教育，也教育过一些来自日本、韩国、和欧美的学生，这些小朋友因来自不同的国家，有着这样或哪样的区别，但从孩子们的身上，我们更坚定了对女儿实行快乐教育的念头。现在，女儿基本上在幼儿园内放养着。她能做到：老师教的东西用心记住，学习的时候能聚精会神。对此，我们很满意。但在旺网上兜着，有时会怀疑，我们这样做会不会拉下了。
有时，也有争执、也有怀疑，也有犹豫。
但我们的信念始终是：教会她生活的能力，教会她学习的能力，教会她自尊、自强的能力。这就是父母能为她创造的最好平台了。.

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授人鱼，更要授人以渔.....作家长的能教会孩子更多的能力，孩子将终身受用～.

我有时候想想,孩子从小要学这么多东西,参加这么多的考级,比赛,还不是要考名校,大家都挤这座独木桥,毕竟能上北大,清华的是凤毛麟角.反过来想想如果考不上名校呢,这些学的东西是不是对人生有帮助,是不是武功全要废了?毕竟人生将来要走的路长着呢,所以我更看重孩子的情商(处世,人际交往能力)和财商(学做富爸爸).

[ 本帖最后由 PUPPET 于 2006-6-12 16:44 编辑 ].

赞一个，有远见！

应该有坚持快乐教育的妈妈们开个贴，说说自己的孩子是如何不上这班那班也一样快乐成长的！.

同意!完全同意！.

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好文章，但是实践起来好像很难，还要靠大气候的转变，大家齐心协力呼吁吧！.

好文章！先顶！

自己教孩子其实比上兴趣班要辛苦得多，而且对爸爸、妈妈的要求也高得多。

所以很多家长以这样、那样的理由让孩子学这学那。

如果，孩子不如自己所期望的，也有借口：“我已经为你付出了很多，为你创造了很多机会。”

其实，让孩子参加兴趣班真的是最好的选择吗？.

一部分家长的恐慌，会传染给大部分家长。

到了小升初的节点，才知道一个平民百姓抗不过大环境。只恨作父母的不是富人官人，所以才去逼小小的孩子。.

学历起到很大的作用的时候就只是在第一份或者第二份工作上。除非是不断跳槽者。更多的是综合素质和经验在起作用。宝宝们从现在开始为了一个大概只能用两到三年的纸片费劲，真的值吗？如果高分低能再次席卷我们怎么办？.

道理估计很多人都能懂，可到了现实生活中，心态就不那么容易调整了。真佩服我们父辈们的心理素质，在他们的心中才是行行出状元，而今的我们估计更多的是：万般皆下品，唯有读书高喽。.

这文章说的太有道理了！
没想过要儿子跟人家的孩子比什么，试想，我们从小就被父母教育要争取比别人优秀比别人好，也会受不了那样的压力，搞不好还会逆反。既然这样，那为什么要让我们的孩子也接受这样的教育呢！

能够健康、快乐的成长，将来有能力可以选择他喜欢做的事，这才是我们对他的期望。

无论他将来赚多少钱或者有什么样的发展和成绩，我觉得不是最重要的，孩子也不是我们做家长的拿来炫耀的资本。能够在他成长过程中让他学会如何取舍，如何做决定，以及确立正确的人生观，清楚他想要的生活是什么样的，我想那样才是真正为他好。毕竟我们有一天会老的不能替他做主，呵呵。.

好文章,好观点..

我也有这个想法，进小学时除了英语什么也没学，结果语文比别的同学差一大节，现在每天还在拼命补，.

同感！.

"人生不是比赛！（ZT）－－坚决支持文章的观念"
大家似乎都同意,但是,在"旺旺网"上人们最关心的还是"择校".君不见,老姜谈奥数的贴子热门的不得了,.

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