引用:

原帖由 SHINE-ON 于 2010-4-7 19:26 发表

这就好象我们用员工,我从多年的经验中得出,

1,用又懒又笨的,叫他做什么就做什么,千万别出格了
2.提升聪明的懒汉,因为他可以帮我想出好多妙计
3,裁掉勤劳的笨蛋,他老去惹事.

我的经验不一样。原来在厂里的时候，帮财务科编制了一个工资管理程序，原来需要全财务科三天才能算完的工资表，后来只要一天一人就完成，这一天大部分还只是打印（我跟财务科的哥们打Bubble呢）。刚开始，财务科科长蛮高兴的，没事就带我出去开会，弄点保温瓶、毯子、毛巾被之类的回来。第二年，科长不高兴了，因为前一年度的先进工作者他们竟然一个名额都没争取到，往年至少两三个吧。后来，我离开了厂子，这个厂子也倒闭了（纯巧合，跟我没关系，我那时是个小毛孩）。

再做程序的时候，我就告诫自己，一定要留下手工活，至少留一个先进工作者的奖状给用户吧。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-4-7 20:00 编辑 ].

引用:

原帖由 龙宝娘 于 2010-4-6 21:12 发表
什么事和考核不挂钩，心理就不一样。老师，学生都轻松。我们周末也有个外教的一对一口语，还有个空手道，还有个游泳课，我不认为这是课外班，这是小子要求的，是去玩儿的，大家都没心理负担大家都轻松。

考核好象和年龄有关系,孩子小,可能把学的东西和好玩连在一起,但人大了,就要有一个社会承认的价值,那个价值的评定需要考核,所以过早的考核,等于给孩子套上紧箍咒,但过迟的考核,就可能是散养.我们家长很难把握好尺度,往往希望别人早点对自己孩子做出个评价,来肯定自己大人的教育成果..

呵呵,这个有趣,留点做给人看的活.还有一点忘记说了,又勤劳又聪明的,是留不住的,因为他们要不了多久,就自立门户.是不是教师队伍也这样呢?

[ 本帖最后由 SHINE-ON 于 2010-4-7 20:09 编辑 ].

现在是有个“怪圈”，一面骂体系，一面紧赶参加各种考核，我在想，大家都在抓紧生产“标准件”，这么多标准件出来，工作自然是难找，你会的大家都会，用谁都一样。所以，我一直认为情商比智商更重要。至于参加多少课外班和考核，每个孩子都有爱好，每个家长都有目标，这个就不能发表过多言论了。.

刚刚看到你发的女儿近况了，事情朝好的方向在进行，很欣慰，你女儿是个很大气的孩子，荣辱不惊。.

这个搞笑的，轻松下。.

谢谢,希望如此,其实我没有对她有任何考核,她该怎样就怎样,我从不期待她要成为什么,她说她要做厨师,以后给我做好吃的,把我开心得心花怒放.所以她成不了标准件,我们也被人家看做另类..

只要孩子是快乐的，母亲一定是快乐的。共勉.

嗯,共勉 .

引用:

原帖由 假居士的跟班 于 2010-4-7 11:48 发表
咬一个人容易被反咬，咬一个群体就容易上升为“英雄”，还是不流血的英雄。
一个不流血的所谓“英雄”，在网络上继承红卫兵的光荣传统，享受着廉价的掌声。那一刻他是真理的化身，咬永远是对的——哪怕咬错了，也是 ...

照你的逻辑，胡适鲁迅是红卫兵的祖师爷，韩寒则是当代的红卫兵，看来，你可以PK一下韩寒去竞选时代人物啦。
支持CCPAGING和007！！.

引用:

原帖由 为宝妈 于 2010-4-7 14:31 发表
2009年寒冷的冬天也冻结了我的笑容，我用严厉的态度督促着孩子的一言一行，只为了取得这样那样的竞赛名次。2010的春天，突然有一天，老师告诉我，孩子在学校故意破坏纪律，拖拉作业，好像变了个人。于是，我彻底反思 ...

非常理解你的心境，因为我自己也经历过。
虽然女儿刚三周岁，可是我已经结结实实的被老子教训了一番：无为之道，强扭的瓜不甜。

女儿天生是内向、谨慎、慢热的性格。她“慢热”的实在太传神了，带她去游乐园玩，一屁股坐在同一个地方，仿佛一座雕塑似的，至少要个两小时，才移步上前去转一圈，转一圈后又回来继续坐着……

曾经，我以为这孩子探索新事物的能力有问题，所以百般催促（折腾）她，可是，我越催促她越内向慢热。后来，干脆拉倒不理，再后来，居然变得接受欣赏孩子的这种性格，最后，我惊喜的发现，当我接受她这种性格后，她莫名其妙的变得越来越活泼开朗。现在，我竟然发现，她探索新事物的能力要比同龄小朋友强很多，只是她的方式比较独特而已，先观察思考再表达。比如说，面对新买的自行车时，别的小朋友立即爬到车上玩起来，她则是先看个半天，然后问一句：为什么大人的自行车只有两个轮子，我的有四个轮子呢？比如说，拿着自行车到楼下骑，别的小朋友一下子忽啦啦蹬开来，她盯了半天，问了一句：为什么大厅里的地板很光滑，而水泥路面要画的一横一横的。.

引用:

原帖由 嗲虫妈 于 2010-4-8 10:34 发表

照你的逻辑，胡适鲁迅是红卫兵的祖师爷，韩寒则是当代的红卫兵，看来，你可以PK一下韩寒去竞选时代人物啦。
支持CCPAGING和007！！

你的逻辑有点小问题，照你的表述，你应该支持CCPAGING和007去PK一下韩寒竞选时代人物。 .

引用:

原帖由 嗲虫妈 于 2010-4-8 11:03 发表

非常理解你的心境，因为我自己也经历过。
虽然女儿刚三周岁，可是我已经结结实实的被老子教训了一番：无为之道，强扭的瓜不甜。

女儿天生是内向、谨慎、慢热的性格。她“慢热”的实在太传神了，带她去游乐园玩 ...

懂老子之无为的人不多了。颇多感慨，一时不知从何说起，转一篇文章吧！送给3－5岁的BBMM。

“最重要的教育原则是要浪费时间”
摘自：
http://blog.edu11.net/space.php?uid=375&do=blog&id=198444
已有 284 次阅读  2009-04-22 13:47   标签:  原则  教育  时间  
       这个题目，相信会吓你一跳。最重要的教育原则，是“浪费时间”？！简直荒谬！没错，原句是这样的，“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。”此话出自于18世纪法国著名思想家、启蒙运动最卓越的代表人物之一的卢梭之口。
        对于这句惊世骇俗的话，卢梭先生是这么解释的，“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”
        我认同卢梭同志的说话。
        在希腊文中，学校一词的意思就是闲暇。在希腊人看来，学生必须有充裕的时间体验和沉思，才能自由地发展其心智能力。中国古语亦云，“十年树木，百年树人”，阐释了“教育是慢的艺术”的教育观。中外前人对教育本质的认识是一致的，是科学的。社会发展至今，知识爆炸，信息膨胀，我们忘记了老祖宗的教诲，缺乏耐心“等待”的心态，想把知识一下子全“灌输”给学生，想把现成的结论全“奉献”给学生，于是不惜用“日光加灯光”“题海战术”等模式来“珍惜时间”。这无疑就是剥夺了学生体验和沉思的时间，就是追求“十年树人”，甚至可以说是实施着“教育大跃进”。
       做任何事情我们都应该尊循事物的发展规律，教育更是如此。“蝴蝶破茧”和“揠苗助长”的道理我们都懂，当我们用剪刀破茧，把禾苗拔高，效果只会适得其反。在“分数”“应试”的裹挟下，置教育规律而不顾，“果敢”地“拿剪破茧”，“拔高禾苗”。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”，以虚伪的“爱”的名义来“误用”学生的光阴。“物壮则老，是谓不道，不道早已”，违背了规律要受到规律的惩罚，高分低能的现象就见怪不怪了。
       履行卢梭同志的“浪费时间”理念，我以为就是要做到：凡是学生自己能看懂的，教师不教；凡是学生自己能学会的，教师不教；凡是学生自己能探索出的结论，教师不教；凡是学生自己能做的，教师不做；凡是学生自己能说的，教师不说。这样，以留下更多的时间给学生体验和思考，让学生有更多的时间去实践，让学生主动发现问题，掌握知识。
      “浪费时间”，不是慢条斯理，不是拖沓冗余，而是一种顺应天时的农人心态，一种无为而治的道家风格，让学生获得更广阔的空间，得到其应有的成长。“大道泛兮”，“各复归其根，归根曰静，复命曰常”，返回本性是事物发展的永恒规律。只可惜，那一天还很遥远。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-4-8 20:46 编辑 ].

引用:

原帖由 ccpaging 于 2010-4-8 20:40 发表


履行卢梭同志的“浪费时间”理念，我以为就是要做到：凡是学生自己能看懂的，教师不教；凡是学生自己能学会的，教师不教；凡是学生自己能探索出的结论，教师不教；凡是学生自己能做的，教师不做；凡是学生自己能说的，教师不说。这样，以留下更多的时间给学生体验和思考，让学生有更多的时间去实践，让学生主动发现问题，掌握知识。
http://blog.edu11.net/space.php?uid=375&do=blog&id=198444
已有 28 ...

说到我心坎里去了。不教、不教、就是不教。不教就是最好的教。老师根本就不该去上什么课，就该待在办公室里等着谈心和答疑。.

引用:

原帖由 水之形 于 2010-4-8 21:12 发表

说到我心坎里去了。不教、不教、就是不教。不教就是最好的教。老师根本就不该去上什么课，就该待在办公室里等着谈心和答疑。

唉，这样的话，这个老师就评不上先进了。本来劝老师假装上课教书，可是老师说：“我已经是六年级了：我有自己的行为准则并奉行不悖。”

昨天，Alex神秘地告诉我：他们班好多同学下课的时候去数学老师的办公室，跟老师一起研究数学问题。
今天，Alex告诉我：“数学老师今天发火了。她在黑板上写了一道错误的乘法竖式，有同学说老师写错了。老师生气了，让同学们的举手表决。数学老师让不同意的同学发言，那些同学不敢说。我当时有点害怕，但还是指出了错误的地方。后来，老师笑了，有些同学也在笑。上完课以后，同学们都在讨论：数学老师是不是故意写错的？”
我对Alex说：“当然是故意的，这就叫不愤不启，不诽不发。你有没发现，当你发现老师的错误的时候，你特别兴奋；当你跟老师争辩的时候，你特别认真。”
Alex答曰：“原来是这样啊。我上去把错误圈出来的时候，我特别小心。”
我说：“是啊，这就是老师想你们做到的，她是你们的好老师！”

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-4-8 21:53 编辑 ].

是啊,一个好老师是激发孩子的学习热情和内在天赋.我们在国外幼儿园时,一进去,每个孩子面前放一篮蒙氏教具,老师不教,让孩子自己玩,但会观察和记录,而且把孩子的成果做示范和告诉我们家长,没有成绩的,是画彩虹,只要有参与,就有,参与的多,彩虹的颜色就多,我们家长也知道孩子的参与度了.

[ 本帖最后由 SHINE-ON 于 2010-4-9 09:16 编辑 ].

回复#112楼

真不知道是谁的逻辑有问题，ＰＫ不一定是同一阵营中的人才可以ＰＫ吧，而相反的，一般是不同阵营中人ＰＫ的兴趣更大，比如说驴象之争．像我这样的人，根本就没有兴趣（当然也没有能耐）和韩寒竞选时代人物，为他呐喊，为他加油就够了．

[ 本帖最后由 嗲虫妈 于 2010-4-12 09:37 编辑 ].

受教了，向你致敬！！

李跃儿将父母分为三类。有些父母懂得教育之道也很有责任心，这种孩子最容易成才；其次是不懂教育之道也没有责任心的，放养孩子，不干涉孩子的自然成长，这种孩子成才机率也大；最差的父母就是，不懂的教育之道却很有责任心的，对孩子来说，简直就是灾难。

水老师以前在某个贴子中的回复也有异曲同工之处，在此，我将之摘录下来，供给如我一样的父母细细回味。

“观察孩子的兴趣点，观察孩子的接受能力，然后提供有益的环境，让他自然成长。在学到本领的同时，还自然生长出学习的能力，这才是教育的根本。做一个上帝的协助者，就是最成功的教育者。”

水老师，别怪我盗版呵.

引用:

原帖由 嗲虫妈 于 2010-4-12 09:46 发表
受教了，向你致敬！！

李跃儿将父母分为三类。有些父母懂得教育之道也很有责任心，这种孩子最容易成才；其次是不懂教育之道也没有责任心的，放养孩子，不干涉孩子的自然成长，这种孩子成才机率也大；最差的父母就 ...

　　我再来凑一下热闹。卢梭在《爱弥儿》里也有类似的话，开门见山第一句话：

　　凡是出自上帝之手的都是好的，到了人手里才变坏。

　　007觉得卢梭太偏激了，出自上帝之手的，到了某些人手里会变坏，到了水老师手里就不会变坏。.

引用:

原帖由 hxy007 于 2010-4-12 13:06 发表

　　我再来凑一下热闹。卢梭在《爱弥儿》里也有类似的话，开门见山第一句话：

　　凡是出自上帝之手的都是好的，到了人手里才变坏。

　　007觉得卢梭太偏激了，出自上帝之手的，到了某些人手里会变坏，到了水 ...

不公平啊不公平，你这么说，我们这些做BBMM的心理负担很重的，万一，我说是万一结果不好，责任都赖在了BBMM们的现在。
只是为了避免这个显失公平的结论，我也选择“不教”。等小猪饿了，他要吃的，我再灌水；等小树渴了，他要喝的，我再浇水，一边浇水，一边问它：“够了吗？不够你‘吱’一声啊。”
这样的话，卢梭老师不敢说三道四了吧！.

好好好，我更正一下：

出自上帝之手的，到了某些人手里会变坏，到了水老师和ccpaging手里就不会变坏。

还有不同意见的吗？有就提，我可以慢慢加名字。.