引用:

原帖由 H爸 于 2009-10-28 12:14 发表
这个周南有点笨得可爱。
我倒腾了一段时间，有点弄明白了写作、阅读、阅读理解和阅读理解练习（考试）之间的内在联系。
1、写作——作家兴之所至，想怎么写，就怎么写。
2、阅读——读者兴之所至，感受多少，个 ...

总结得好，给花了 .

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原帖由 今天天气晴朗 于 2009-10-28 19:32 发表


不敢苟同，作者应当对自己的作品有最后解释权。虽然不是无限的，但现在那些无视作者本意，作出的八股的解释显然是自以为是的自恋式的。

文学包括所有的和美相关和意识形态相关的东西等，均存在仁者见仁，知者 ...

严重同意,献花!.

记得女儿在三年级的时候要为一个关于“三个朋友和一件旧棉袄”的故事写一个续，我家的孩子写了其中的二个朋友因为旧棉袄而友情更加深厚，另一个朋友因不屑这件旧棉袄而离去的结局。女儿的这个续被老师批了一个大大的批绞。因为老师在进行分析的时候，要求同学们写一个三个朋友因为这件旧棉袄而友情更很深厚的结局。对于老师的这个写作，女儿郁闷了好久！.

说实在的，高考最没把握的就是语文.

我老早说过,现在语文的阅读文章的题目和答案,搞不好原作者自己看了都要吓一跳,感觉出题人比他自己都要切透文意. 在出题人的深挖下,文章的立意境界都得到了莫名其妙的提升. 我们这些考生的能力都比作者理解能力强..

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原帖由 zhanggogo 于 2009-10-28 13:14 发表
出题的老师太与时俱进了，以后老师会汲取教训的。再也不把活人的文章拿出来考了。

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