谢谢，花不多，请收下 .

只有抛开了分数和名次，只有把精力集中在知识本身，才能客观地评估自己。人只有自己跟自己比，才会真正地提高。自己跟人家比，如果选择的参照物不恰当，容易引起盲目的自满或者盲目的焦虑。家长在这一点要引导孩子客观地反省自我。引导孩子在纸上写下自己的设想和具体目标。再引导孩子分析达到三年的总目标的同时，要设定哪些具体的阶段性目标。然后让孩子自己分析自身的性格、自身的学习方法以及各门科目的优势和劣势。在这个基础上，才能把自己的想法掏出来跟孩子交流，供孩子参考。然后让孩子自己定一个具体的短期计划（目标、时间规划），你提点参考意见。

        思想理顺、长期目标、短期规划都有了，孩子就上路了。剩下的事情就是鼓劲。计划一开始可以定得简单一点、短期目标低一点，确保可行性。一旦制定，什么生病啦、考试啦、休闲啦，都不可以影响计划的执行，这些因素在制定计划的时候都要考虑进去。初期的短期计划的重点是在于孩子学会用计划管理自己的生活，而不是一纸空文。计划可以小修改，但不应大改。大改的计划就是个失败的计划。到高中才想起来培养自我管理学习和生活的能力，是有点晚。但是跟目前的国情比起来不晚，我还见过名牌大学里很多学生并不会分析自我、管理自我。他们是一路由老师包办了这些工作而升学的。

        下面谈谈具体的修理短板、培养能力的方法。本来这文章写的是战略的，现在具体战术也要讲一点，写成四不象了。没办法，各种不同的要求比较多。我将侧重于讲语数外三门的学习，因为其他都是以这三门为基础的。这三门没有短板，其他功课想要修理短板是容易的。反之，其他功课的学习是不牢靠的。

[ 本帖最后由 水之形 于 2009-10-10 11:07 编辑 ].

谢谢，强烈建议您开个新帖，太有用的经验了
您的父亲是怎样扭转局面的？.

谢谢！你在139楼的留言，搞得象不见不散似的 ，哈哈.

写得太好了，送花！
期待着文科学习的具体经验方法，我们一家都是理科强，文科弱，花了很大力气，成效甚微。.

希望天天见到你，o(∩_∩)o 哈哈.

无不开新帖，开新帖做啥，跳出来让人围观啊？

无的帖子已经透露了我父亲的做法。首先是时间跨度：5年。有这个决心和恒心，才能往下谈。.

您不觉得把LZ的楼造歪了一点了吗？.

歪楼是灌水的最高境界，哦也～～～～～～

网上的高楼，大多是比萨斜塔，呵呵。上午先写这么多。.

辛苦辛苦，先充好电下午继续哈.

我儿预初，五年前我就希望通过阅读让他有点人文修养，几百本书读过，就像白云飘过
请将你父亲当年的具体方法写个概要吧.

请等我把这篇写完吧。其实最主要的方法很老土，你想都能想出来。很多人认为是土办法，是苦办法，但是其实是捷径。.

一个朋友向我推荐了这个帖子，指名看你的留言，非常受用！谢谢！！.

给水老师撒花了, 每个贴子都来点,一共45朵..

白云飘过也算是有效果的，能同孩子讨论一下他读的内容，看看是否会有点“电闪雷鸣”。

我儿子情况很类似，预初的时候，有次去仔细看了他的语文作业，把我气死了。对文字的理解居然有那么偏差，作文就更别提了。分析下来，也许就是所谓的理科思维，他在努力寻找标准答案，而不是努力去表达。那时我才发觉，一向被我轻视的语文学习，还是有其价值的，幸亏醒悟得早。我儿子在文科学习上仍然是追赶者，但已经有进步了，语文老师一直表扬他。.

首先，分清主次，修补基础。方法是：集中精力，各个击破。时间：高一至高二阶段。
每个学期重点提高一门课程，其他功课跟上老师。

拿数学来说，什么临场发挥不正常啦、什么都会就是粗心啦、什么都知道就是考试的时候没想起来啦、什么难题会做容易题反而出错啦，都是表象，不是根源。这些表象的根源在于：基础不扎实。什么叫基础扎实？很简单，课本上的例题、习题，任何时候拿出来，都能飞快地做正确。注意，是任何时候，不是刚考完试。

        怎样才能做到基础扎实？很简单，两条。第一条：不贰过。这一条考王爸爸已经说过，我只是以自己的成长经验以及教学经验来再次证明考王爸提及的金点子。记得考王爸说他十分钟解决了考王的学习方法问题，我是完全相信他的那段叙述。因为同样的事情，我在高中阶段也做过。无非就是不犯第二次错误嘛，不要做阿凡提的毛驴，两次掉进同一个洞里。找个本子，把课本上不会做的、做错的、容易做错的以及老师讲义上类似的题目都抄下来，重新做一遍。不会做去问老师，家长最好不要包办代替。一般而言，有责任心的老师是很喜欢学生问问题的，老师会根据学生的提问敏感到他基础是哪块不足，据此给出有指导意义的建议。鼓励孩子勇敢地直面自己的不足，不要怕老师笑话，在课后多请教老师。这个办法一开始有点烦，一个学期之后，要记在本子上的越来越少，因为基础逐渐夯实了。记下来之后怎么能不忘记呢？反复在脑海中回忆、推演，直到“不贰过”。

        第二条：卡时间做题。这一点考王爸虽然没有特意强调，但考王一定是这么做的。他的时效观念已经成了他的一个习惯，无需考爸再强调了。不会做的，第一次学到的题目，不要快做，要“慢做”。把每一个逻辑点都捋顺了，整个解题过程的逻辑框架摸清了，理解了，记牢了，再次碰到的时候要快做。对于老师发下来的复习的讲义，应当向高考一样卡时间做。这样才能彻底暴露薄弱环节，便于后面自己整理，直到“不贰过”。这样把每一次作业都当作一场考试，不但养成高效率的好习惯，能够挤出时间做别的事情，对付高考也不成问题。

        做到这两条，基础自然就扎实了。基础扎实了，这块短板就修理好了，对于后续的大学学习也有很好的帮助。假设一个孩子数学不够好，那么就在某一个学期，每天抽出半小时，不论其他科目考不考试，也不论数学老师要考哪一块知识，这半小时都雷打不动按照自己的节奏来复习、夯实基础。这样做的好处在于自己对已学过的知识有一个全局的把握，培养了自学能力，提高了综合能力。不相信这样做就能提高综合能力嘛？基础扎实后，再找一本比较好的参考书，多见识一点题型，自然自己就会变化。我从来没见过一个学生基础扎实之后不会综合变化。不会综合变化的主要原因还是在于基础不扎实。高考，就最后一道题是有难度的。一个基础扎实的孩子，就算不能完全解答，但会给出部分思路。拿个140也不算低分了吧。这孩子如果坚持一学期的数学自我复习，数学就算不冒尖也不会再是短板。到下一个学期，着重提高其他课程的时候，数学已经上路子了。

理化的学习，是扎根在数学基础上的。不过是数学的知识、数学的分析方法在这两个学科上的运用。这两门知识深刻地给我们揭示了这个世界的本质：能量守恒、物质不灭。高中物理有多少东西？所有的章节都是在讲述能量守恒。化学主要在讲解物质不灭，化学键的内容涉及到能量守恒。抓住这两条纲，去学知识，一通百通。

[ 本帖最后由 水之形 于 2009-10-10 15:00 编辑 ].

种子发芽需要时间。以后效果出来了，回头看看未必是“白云飘过”.

英文的短板修理，和数学差不多。那个学期每天抽半小时至一小时，雷打不动，如法炮制，自己控制复习节奏。只是学习内容和数学有所不同，听课文和背诵课文是基础而首要的，其次是课后习题的巩固。语言的内在联系强于理科各章的联系。物理的力学没学好，不会过分妨碍你对于电磁学的理解。但是英语和语文不同。这是文科难提高的原因，也是文科一旦提高之后，不需要多花力气，做到百考不倒的原因。如果一个孩子到高中阶段觉得要夯实英文基础，除了高中的课文，最好还要背诵初中的课文，如不想背诵初中课文，可选新二背诵。熟背的含义是指，一本书拿来，你得指哪儿背哪儿。相信初中版的葫芦老师关于新概念的帖子很多家长都看过。葫芦老师的一个根本方法我欣赏：滚动复习。没有滚动复习，哪里能烂熟于心？没做到烂熟于心，好意思说我会背？“摩得熟，才派得用”。摩不熟，派不上用，楞说背诵无效，岂不是误己误人嘛？坚持一个学期的背诵，搞清老师讲的知识点，对课后习题“不贰过”，在寒暑假复习一遍，一个学期下来，英语不会再是短板。

        英文的学习，和语文的学习一样，以写一手好文章作为最高目标，也是最终目的。上面说的夯实基础，背诵只是精读的第一步。要想真正学到能用，还是要加入泛读。关于阅读的重要性，帖子很多，这里不多写了。不二周助在初中版快写了一个很好的帖子：学英文离不开文化。她的帖子，如果基础差的人看了会眼花缭乱。不过也不必害怕。夯实基础之后，扩一点词汇量，选一点简易读物，比如“black beauty”、“Treasure Island”等等尝试着读读。高考的阅读理解比这些东西要浅得多了。我们小时候阅读中文小说的时候，就最初的一两本最困难，看过三本之后，后面基本就是工作量的问题。

[ 本帖最后由 水之形 于 2009-10-10 14:31 编辑 ].

小水在指点江山，有趣的。
在孩子丁点大的时候未雨绸缪，也是一种提前布局。
考王爸是提前布局，而我更多的是顺势而为，动态调整；高中的钟摆将偏向语文多一些，英语只是整固和提升的问题了。.

开个提前布局的新帖吧，语文和英语部分，我一定跟进。.

多谢老H关心。还有最后一部分语文学习了，就在这里写完拉到。

惭愧惭愧，一面还在教自己家小孩学习擦屁股，一面在高中版大放獗词 。你家小H最最令我羡慕的，也是你这个老爸最让我赞赏的是有恒心。.

报到，学习，献花。。。HELEN爸怎么变老H了？.

弄个长期课程或证书考试将孩子套牢，然后家长一起套牢，不就有恒心了吗？.

还是H爸跟小H有恒心。

象我这种自己读书时是逃课大王 ，能监督我家小孩不折不扣地去上课啊？
叫我在教室外面等候，那是不可能地，我没有那个耐心。
所以我还是努力培养小孩的自学能力更可行一点。她会自学了，我就解放了 。.

先别说大话，到时候身不由己。.

最后语文的学习，是我最想写又最不想写的。写数学的学习，我很痛快。为啥？高中三年，拼数学，是有时间的。拼语文，时间不够。但语文又是那么重要的一门课，又怎敢忽视它。忽视它，等着工作或读研的时候吃亏吧。

        语文课自然要跟上老师。老师讲的，课本上要求背诵的，当然要不折不扣完成。但是做到这一点，语文的基础根本不算牢靠，因为面太窄了。上面说过每学期攻一门课。语文的攻坚，一个学期是不够的。把高中三个学年填进去，大学会见效果。把初中四年填进去，高中会见效果。

        因为有父母问我学语文吃力的被动局面是怎么被我父亲扭转的。我就先讲一下语文的学习是应当怎样布局，最后讲一下高中的孩子应该采取的权宜之计。

        语文的学习，应当始于幼儿园。不是每个孩子在三到四岁都体现出音乐天赋，但是每个孩子到这个年龄都是语言的敏感期。我在旺网上逛，发现有一个误区。很多家长学龄前抓才艺特花力气，抓语文的学习不上心。语文的学习真的就该语文老师来抓嘛？如果是这样认为，你就不要对孩子提出过高要求。老师永远是按平均水平来教学的。现在流行一个观点：上学之前要开心，上学后就苦了。持这种观点的家长是未战先言败。上学就一定是苦的？开心就一定是不学习？我看到的一个怪现象是：学龄前逼孩子学琴棋书画，不根据孩子本身的发育状况确定孩子学习的优先权。到了小学，文化课吃紧，开始逐步放弃才艺的学习。最后文化课也没学扎实，才艺课也荒废。如果一个孩子，他体现了惊人的才艺天赋，可以让他着重学习这门才艺，逐步培养他走专业的路子。如果没有，还是在孩子的敏感期内好好加强语言的学习，才艺方面以培养欣赏能力为主。据蒙台梭利的实验观察，孩子在五周岁左右有个数学的敏感期，在这个时期，可根据孩子的实际情况进行数学启蒙。

        在孩子五六岁后，可以让他背诵韵文，比如历代诗词歌赋。到孩子八九岁之后，可以让他背诵一些浅显的、简短的文言散文，比如“论语”、寓言故事节选等等。到小升初的暑假或者预初，背诵经典文言散文，比如“史记”、唐宋八大家文章。在从幼儿园到预初，除了背诵，还应大量阅读。这个阶段侧重于培养孩子阅读兴趣，扩展阅读面，训练阅读速度。

        预初之后，不必再集中背诵东西了，应当把侧重点放在写作和对史料的分析阅读上。到高中，训练的重点是根据一个题目做即席演讲。

[ 本帖最后由 水之形 于 2009-10-10 15:39 编辑 ].

我个人的语文天赋是不到平均水平的。小学的时候，我上课还是比较认真。老师要求每篇课文都背，我背起来很快。但背完就扔，没有什么作用。什么叫背下来？背下来就是通过“滚动复习”让你一整本书指哪儿背哪儿。我那个叫完成老师的任务，不叫背下来。

        我父亲一开始也是不紧不慢地让我背一点诗歌，强度不大。从三年级开始，背了两三年，也有个四、五百首的量了，倒是都能指哪儿背哪儿。但是我仍旧不会写作文。偶尔想引用一下背过的诗句，结果不能把它放在合适的场合，成了蹩脚的炫技。到小升初，我的语文成绩跟数学成绩不能比。我父亲突然加大了语文的训练量。

        他将假期所有的时间用来要求我背文言散文，并复习上学背过的白话课文。量是非常大的。一个暑假，除了复习白话课文，还要完成两本古文背诵。什么事情做多了总是能做得好，背到后来，记忆力也强了，背起来快。我父亲尝试让我写文章，还是很糟糕。他很辣手，也很狡猾，要求我每次背完古文，逐句翻译成白话文给他听。这是一个很好的训练。我父亲只是为了防止我背诵的时候有口无心，但是这让我提高了对文言文语法的了解，提高了文言文的阅读能力。他跟我一起外出的时候，比如起风了，要我回忆我背诵过的有关风的诗句和文章。溪水流过，让我回忆读过的有关溪水的诗句和文章。这样的提醒，让我慢慢地感觉到所背诵的东西都是生活中的，生活中的都是可以成诗成文的。

        初二之后就会写文章了，老师念的范文都是我写的。初三的时候还省里作文比赛得奖。再后来语文课不用听了，可以用来做别科作业或者看自己喜欢的书。我父亲只是带我做到理解阅读这一步，分析阅读以及对比阅读是后续自己去完善。语文成绩很稳定了，他也不管我了。一般做到我父亲这一步，孩子都上路子了。这里说一句，我父亲选用的读本是王力先生编的“古代汉语”，北大的教材。上面的韵文已经很熟悉了，主要是背诵散文。
       
        对于高中的孩子，如果下了决心要提高语文，一定要有耐心。假期里抽空适当地背诵一些文言散文。平时除了跟上老师，还是应当选一些适合自己深度的读物阅读。家长如果跟孩子关系默契的话，家长可以协助孩子在家里做presentation。每个月开一个家庭小会，孩子自己选topic，自己选素材，跟家长推销一个观点或者讲解一个新的现象。家长一个礼拜前要问孩子要到素材，以便自己准备一下一些有启发性的问题。开家庭会的时候，让孩子谈，家长提问。好的提问可以激发孩子的思维，为他的批判性阅读起到一个引导作用，对他写议论文也是有好处的。有些孩子写感性的文章不差，写议论文就不行。不在于语言文字的功底，而在于逻辑思维以及批判性的眼光没有被很好地运用。先坚持两年，一定是有收获的。除此之外，跟紧老师，学好文学常识，钻研议论文的结构就可以了。

        最后，讲一个观点：如果想拓展，想学深一点，去辅导班学习是不错的。如果是夯实基础，补差，应当自己在家做。通过任课老师的帮助，完全可以完成这个任务。这是一个高中生应当具备的素质。高中的文化课学习，不仅仅是要学好这些知识，更重要的是学会如何学习，为大学学习打下基础。夯实基础就是一个学会如何学习的过程。

[ 本帖最后由 水之形 于 2009-10-10 16:30 编辑 ].

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这个，对家长的要求不是一点点高。.

写的相当不错，能坚持做到、做好这些的家长实在是非常了不起的。.

撞南墙也是不怕地，无还有H爸的套牢方案兜底 。不过具体执行还是让孩子他爸去，我做不到 。.

哪个对家长要求高？.

好贴，收藏.

偶不跟贴了，否则侬依着我的方案将侬家孩子爸套牢，没得河蟹了。.

谢谢！
今朝好不容易只有花木有蛋 ，不容易啊，继续努力！.

你的帖子，偶在小学版考古，一个系列都拜读过了。
就算不跟帖，也是套牢派掌门呀，糨糊中盛名远扬，低调不起来地.

引用:

原帖由 水之形 于 2009-10-10 16:59 发表
撞南墙也是不怕地，无还有H爸的套牢方案兜底 。不过具体执行还是让孩子他爸去，我做不到 。

H爸的套牢方案在哪里能看到？.

水之形：看了这个帖子后，我下定决心，要抓以后的二件事情：
1）继续文学上的“强迫”，也就是古文的阅读和名著的阅读。这不光是为了学习语文，更是为了她的知识面的提高。
2）和兔子一起，对她的未来有一个全面的思考。然后根据她自己的理想，制定切合她自己的方向。不光是学业，更重要的是性格和能力。

谢谢你的帖子。送花只是一种表示，对于一个家长来说，能得到有用的启示远远不是送花可以表示谢意的。.

水的帖子，给了我很多启示（她曾在我的另外帖子中也给了很多帮助）。说实话，兔子进入高中后，我发现自己教育中的很多问题。尽管兔子在学习中有余力，成绩也不错，但是除了学习，感觉在小学和初中时，我漏掉了很多重要的东西。语文-- 也就是文学、人文教育缺乏，性格教育没有形成系统，社交能力的培养不够，等等。而兔子的成绩优秀使得我们家长过于关注孩子的成绩而忽视了这些能力的培养，特别是在学习上，由于中国教育体制，追求唯一答案而忽视探究精神，更让我这个家长忽视了孩子的探究精神。
不过，从高中开始转型总比不转型好。.

第一次进高中版就是被此帖的题目吸引，浏览下来边看边暗暗叫好，不错的！水的发言更有意思，虽造了歪楼，却是正了为升学而竞赛的短视缺陷！很有启发，收藏了，慢慢研究。正要开始对孩子专业及职业的“设计”呢。.

H爸的帖子在小学版外语版快最前面的几页。
旺网上写得好的帖子多半是沉底的，因为分量重啊～～～～～～～～

你快去初中版快挖不二周助的帖子吧 ，从最上头也往下沉了好几页了。

另外，还有hxy007以及兰兰的好爸爸的帖子都是很好的，自己去搜吧.

客气客气。放松放松。
阅读问题，还是要手段和缓，要不你家小兔子要恨死我这个好事者了 。.

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所谓套牢，也是很简单的做法——在接近完成一个目标之前，再设计远一些的目标。过完一个山头，歇口气，继续下一个。.

艺术之被忽略往往是没有办法的.

其实，小学到初中的英语学科和语文学科的布局，并不是很复杂，被某些网络码字能手（始作俑者是某某爸）写得云山雾罩；小水大侠再推波助澜一番，弄得跟MBA课程差不多了。
等小H初中毕业，我来个简化版的小学-初中九年一贯制的课外英语和课外语文解密帖。.

受益匪浅，有这样的家长是孩子的幸福，羡慕亦惭愧。.

[quote]原帖由 水之形 于 2009-10-10 11:04 发表
抛开分数和名次，把精力集中在知识本身

狂顶这句.

给你送花了！能在孩子这么小的时候看得那么远，提前布局，实在是一位非同寻常的好妈妈！.

好贴，顶起来.