教过无数遍,我孩子还是考试出错.这里错错那里错错,成绩惨不忍睹.  所以先整理了扣分很多次的“的”、“地”、“得”,供大家练习. 最近,我发现无论报纸还是电视台,都乱用这三个字. 特别是 的  和  得的用法.

分析例句，明确用法
这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。
二、修改病句，强化认识
这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。
1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。
2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。
3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。

“的”、“得”、“地”练习
1、秋天（    ）夜晚，明亮（  ）月光照在床前，远离家乡（  ）人望着那天上（  ）月亮，不由（   ）思念起故乡来。
2、这首诗是谁写（   ）呀？是唐代（    ）大诗人李白。
3、成功（    ）喜讯
4、四面八方（    ）人们
5、一次又一次（    ）将满地（    ）鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦（    ）飞奔着。
7、五颜六色（    ）礼花映亮了北京（    ）夜空，也映亮了狂欢（    ）人们。
8、天安门广场成了欢乐（    ）海洋。
9、他乐呵呵（    ）捉回了一只绿色（    ）蝈蝈。
10、喜滋滋（    ）送给了邻居家（    ）盲婆婆。
11、会唱歌（    ）蝈蝈。
12、在我上学（     ）时候。
13、看到小溪流淌（    ）清波。
14、想起往日难忘（     ）欢乐。
15、您听，它唱（    ）多好。
16、欢唱（    ）黄鹂
17、盛开（    ）野菊
18、美丽（    ）故事
19、动听（    ）歌曲
20、小猪（    ）肚皮
21、谗嘴（    ）猫咪
22、有趣（    ）发现
23、著名（    ）科学家
24、达尔文乘船到海洋中（    ）一个岛上去考察。
25、对达尔文后来（    ）科学研究起到了非常重要（     ）作用。
26、走进浓绿（    ）小院
27、伸进你（     ）窗口
28、绿叶儿在风里沙沙（     ）响
29、帮你消除一天（     ）疲劳
30、满树盛开（    ）小花
31、那是我们（    ）笑脸
32、快放下手中（     ）教案吧！
33、飘进你（     ）梦里。
34、天哪，这么高（     ）山！
35、没有有力（     ）翅膀，也没有四条善跑（     ）长腿。
36、怎么上（     ）去呢？
37、这有什么难（      ）！
38、一级一级（     ）往上跳。
39、小鹰飞到了大树（    ）上面，它高兴（    ）喊起来：“我已经会飞啦！”
40、小鹰飞到了大山（     ）上空，它又高兴（    ）喊起来：“我真（    ）会飞啦！”
41、飞（      ）只比大树高
42、小鹰急促（     ）喘着气
43、朱德（     ）扁担
44、必须储备足够（     ）粮食
45、挑起满满（      ）一担粮食
46、不好意思再藏他（     ）扁担了。
47、狐狸在树林里找吃（      ）
48、狐狸谗（      ）直流口水。
49、亲爱的乌鸦，您（     ）孩子好吗？
50、您（     ）羽毛真漂亮，您（     ）嗓子真好！
51、乌鸦听了狐狸（     ）话，非常得意。
52、你把我喝（    ）水弄脏了。
53、你安（     ）什么心？
54、小羊吃了一惊，温和（    ）说：“亲爱（    ）狼先生……”
55、水是不会倒流（     ）呀！
56、狼气冲冲（     ）说：“我怎么会把你喝（      ）水弄脏呢？”
57、骂我（    ）不是你，就是你爸爸，反正都一样。
58、滔滔（    ）洪水
59、仔细（    ）观察水流和地形
60、三次路过自己（      ）家门
61、洪水被制服了，老百姓过上了安定（     ）日子。
62、大禹（     ）名字代代相传。
63、不是唱戏（    ）料子
64、紧盯着空中飞翔（    ）鸽子，或者注视着水底游动（    ）鱼儿。
65、他（    ）双眼渐渐灵活起来。
66、成为世界闻名（    ）京剧大师
67、日子过（    ）很快乐。
68、聚到一起商量过冬（    ）事。
69、春暖花开（    ）时候，我再飞回来。
70、我准备吃（    ）饱饱（    ）。
71、够吃上一个冬天（    ）。
72、孔繁森是一位优秀（    ）援藏干部。
73、悄悄（    ）来到医院
74、献血所得（    ）营养费
75、感动（    ）流下了热泪
76、深情（    ）唱道
77、她（    ）名字叫中国
78、美丽（    ）丹顶鹤，唱着嘹亮（    ）歌儿，从遥远（    ）北方飞来。
79、丹顶鹤有一身洁白（    ）羽毛。
80、它（    ）头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红（    ），怪不（    ）人们叫它丹顶鹤。
81、丹顶鹤（    ）腿长，……显（    ）那么高雅。
82、传说丹顶鹤是神仙（    ）旅伴。
83、我国（    ）黄海之滨是丹顶鹤（    ）第二故乡。
84、无忧无虑（    ）生活着。
85、有（    ）像大冬瓜那样傻傻（    ）横着，有（    ）像花儿那样美美（    ）开着。
86、有很高（    ）大楼房，有很宽（    ）大礼堂，也有一点点小（    ），小（    ）只可以住进一只小麻雀。
87、只剩下一个笑眯眯（    ）太阳和一片水汪汪（    ）蓝天。
88、太阳已经西斜，收起了刺眼（    ）光芒。连绵起伏（    ）西山，披着夕阳（    ）余辉，显（    ）十分壮丽。
89、太阳慢慢（    ）往下沉。
90、太阳（    ）脸变（    ）更红了，它轻轻（    ）走向西山（    ）背后，把灿烂（    ）霞光流在遥远（    ）天边。

[ 本帖最后由 rongerb 于 2009-4-23 22:46 编辑 ].

你家宝贝女儿肯定不错.

很好的练习。我已收藏，回去给孩子做做。
不过，LZ这儿有没有正确的答案提供呢，我担心自己也搞不清楚，倒是误导了孩子。.

是呀，LZ提供一下正确答案吧！谢谢.

这么复杂呀。。。.

引用:

原帖由 Dan妈妈 于 2009-4-22 09:08 发表
很好的练习。我已收藏，回去给孩子做做。
不过，LZ这儿有没有正确的答案提供呢，我担心自己也搞不清楚，倒是误导了孩子。

可以是可以，就怕各位打印不方便。

等我弄完了，我发布在下面。.

谢谢LZ，能提供标准答案就更好了。.

很好的练习，已收藏，谢谢分享！.

先谢谢了。.

谢谢lz.想要正确答案。.

非常感谢，已收藏1.

.

谢谢!我也期待ing.

谢谢这位细心的妈妈！.

是否可以这样认为:"的"是形容词后面用, 得 是动词后面用, 地是副词后面用, 没有特殊情况吧,.

正用得着，我孩子也老是搞错，正好给她练习练习！.

我还以为只有 我家的不长记性,原来也是孩子的通病.比我给孩子的解释还要清楚,简洁.谢谢了..

你安得什么心！你安的是什么心啊！

对么？.

　　楼主的学识，让俺佩服得五体投地，由衷地向您致敬，并请教一个有关“真的”与“真地”问题：
　　“我真地不明白为什么要分的地得”，还是“我真的不明白为什么要分的地得”？.

不全是.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2009-4-22 17:45 发表
你安得什么心！你安的是什么心啊！

对么？

后者对. 得 的前面固然是动词,但后面往往有补语，表示程度的词：好得很啊！ 看得特别牢。

其实把你得句子扩展一下你就明白了：你安的心是什么心啊！   明白了么，其实省略了“心”字。  就如这样的句子：

那个带红领巾的先走过来了。    省略了“学生”或者“小朋友”这样的名词。

[ 本帖最后由 rongerb 于 2009-4-22 19:12 编辑 ].

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-4-22 18:16 发表
　　楼主的学识，让俺佩服得五体投地，由衷地向您致敬，并请教一个有关“真的”与“真地”问题：
　　“我真地不明白为什么要分的地得”，还是“我真的不明白为什么要分的地得”？

后者对。 “真的” 不是形容 “不明白”。其实“的”是跟在“真”这个形容词后面的，还有“假的”。

这里就不讨论句子结构了。.

我很想就孩子的语文学习也开一个帖，将语文学习的快乐拓展开去。我小时候的语文学习基础很牢靠，后来又专业学汉语言文学，师从名校。现在的小学教材编写得越来越难，但很有见地。有很多名篇是我们小时候的教材不可能编进去的，充满了人性的光辉。教材中各种文体都开始涉及，我很希望我的孩子在文字基础牢靠的同时，能够从小打下扎实的人文基础，有活跃的思维。

我不希望我的孩子到大学时，除了有数理化的头脑，在人文思维上还是白痴，缺乏情商。

但是我很汗颜，目前小儿的语文学习犹如过山车忽上忽下，实在乏善可陈。

所以，只好不时编写一些这样的强化练习来训练她，同时也共享给各位家长。.

谢谢LS妈妈，现在的孩子真像您说的，语文基础一点都不扎实，只有加强单项训练。多谢您把语文学习资料让我们共享。再次感谢！.

我们小时候,因为的、地、得发音不同,比较容易区分与形容词、前副词、后副词的搭配，不像普通话里的、地、得一个音,不讲语法光死记的话,不要说小孩子,不少大人都错误百出.语文语文,包含了汉语言和文学两大部分,60年代汉语和文学是两门课,汉语讲语法、修辞;文学讲读写文章,那时的语文基本功很扎实的.后来并在一起,感到语法教育有点不系统,一笔带过.还是教材的问题..

多谢分享！等答案。.

引用:

原帖由 rongerb 于 2009-4-22 19:10 发表


后者对。 “真的” 不是形容 “不明白”。其实“的”是跟在“真”这个形容词后面的，还有“假的”。

这里就不讨论句子结构了。

"我真的不明白为什么要分的地得",这是句从句结构的句子,是宾语从句:"[大家]为什么要分的地得",是"不明白"的对象."真的不明白为什么要分的地得",这里:"真"是修饰"不明白为什么......"这件事的,所以一定用"的"

其实就像"我真的不认识你"一样,"不认识你"这件事是真的,不是假的..

引用:

原帖由 jsayshxszx 于 2009-4-22 20:31 发表

"我真的不明白为什么要分的地得",这是句从句结构的句子,是宾语从句:"[大家]为什么要分的地得",是"不明白"的对象."真的不明白为什么要分的地得",这里:"真"是修饰"不明白为什么......"这件事的,所以一定用"的"

其 ...

我感觉好象不光是这个原因吧？如果是从从句的关系来解释，那么“我真的喜欢”“我真的走了”该如何解释呢？

这个问题记得以前上中学时老师说过，其实“的”在汉语里是通用的，可以替代“地”和“得”出现在任何地方，但我们通常要求学生比较规范地使用，于是才有了的得地的使用场合之分。

但是，有一种情况是例外的，就是在汉语里还有一种叫“约定俗成”滴东东，比如“真的”，这就是一个约定俗成的词组，比如“真的走了”。按道理说，“真的”是“走”的状语，应当写成“真地”。但是，由于人们长期使用“真的”，“真的”已经约定俗成地成为了一个相对固定的词组，因此不论“真的”处于什么语法位置，我们都是写“的”，而不用“地”和“得”。

而且，所谓“的得地”的用法，好象是从现代汉语才相对固定下来的，在古文里几乎全是“的”。所以一定要讲对错是没意义的，只能说有些规律可以总结，有些固定搭配只能硬记了。

如果你用微软拼音，或者全拼输入法，你打“真的走了”，它显示的就是“真地走了”，为什么？因为它联想出来的词句肯定是有规律可找的，但就忽略了一些固定搭配。你要说错，它肯定没错，至少从语法上讲是完全正确的。但你要说写“真的”是错，那也肯定没错，因为从习惯上说它也是对的。

就象当年我们学的一大堆鲁迅同学写的文章，人家记念、纪念混用，偏 还要我们讲一大堆道理出来，呵呵，这就是汉语，或者说，这就是语言吧

[ 本帖最后由 YANGXIMI 于 2009-4-22 21:23 编辑 ].

楼上二位家长真可爱，你们分析得很透彻。但是我们现在讨论的是小学的东西，所以讲得很清楚对孩子没有必要。记住就是了。jsayshxszx说到了宾语从句，其实汉语最初没有这么多象英文这样的语法表述，后来分得越来越细。我小学、中学、大学里关于这方面的学习是有不同的，越来越细致就越来越搞脑袋。总有人举出特例来说如何如何的。

不要说什么宾语从句，没有那么复杂的中文语法。否则我们岂不是要谈简单句和复句了么？

jsayshxszx：其实就像"我真的不认识你"一样,"不认识你"这件事是真的,不是假的.
可以这样理解，把句子倒装。
我不认识你，真的。
我喜欢，真的
我走了，真的

这样，大家不就不会不理解了么。

YANGXIMI，也对。也是文科毕业的？

那些大语言学家都弄不清楚的，我们何必弄清楚。.

　　我还是想弄清楚。因为我投篇小稿子想发表时，我写“XX真地有必要吗”，人家非要我改成“XX真的有必要吗”。我就觉得别扭，不服气。你既然说我错了，总得给我个令人信服的理由吧！.

答案供参考。部分红色的“得”字是因为不适合作为助词“得”的练习。就如：觉得、由不得等词，实际上已经是一个固定的词语。只不过是从网上复制了题目下来，所以一并放在这里。如有错，欢迎指正。

“的”、“得”、“地”练习
1、秋天（的 ）夜晚，明亮（的）月光照在床前，远离家乡（的）人望着那天上（的）月亮，不由（得）思念起故乡来。
2、这首诗是谁写（ 的  ）呀？是唐代（的）大诗人李白。
3、成功（的 ）喜讯
4、四面八方（的）人们
5、一次又一次（地）将满地（的）鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦（地）飞奔着。
7、五颜六色（的）礼花映亮了北京（的）夜空，也映亮了狂欢（的）人们。
8、天安门广场成了欢乐（的）海洋。
9、他乐呵呵（地）捉回了一只绿色（的）蝈蝈。
10、喜滋滋（地）送给了邻居家（的）盲婆婆。
11、会唱歌（的）蝈蝈。
12、在我上学（的 ）时候。
13、看到小溪流淌（的  ）清波。
14、想起往日难忘（ 的    ）欢乐。
15、您听，它唱（得 ）多好。
16、欢唱（ 的   ）黄鹂
17、盛开（ 的   ）野菊
18、美丽（ 的   ）故事
19、动听（ 的   ）歌曲
20、小猪（ 的   ）肚皮
21、谗嘴（ 的   ）猫咪
22、有趣（ 的   ）发现
23、著名（ 的   ）科学家
24、达尔文乘船到海洋中（ 的   ）一个岛上去考察。
25、对达尔文后来（ 的   ）科学研究起到了非常重要（ 的    ）作用。
26、走进浓绿（ 的   ）小院
27、伸进你（  的   ）窗口
28、绿叶儿在风里沙沙（  地   ）响
29、帮你消除一天（  的   ）疲劳
30、满树盛开（ 的   ）小花
31、那是我们（ 的   ）笑脸
32、快放下手中（  的   ）教案吧！
33、飘进你（ 的    ）梦里。
34、天哪，这么高（ 的    ）山！
35、没有有力（ 的    ）翅膀，也没有四条善跑（  的   ）长腿。
36、怎么上（ 得    ）去呢？
37、这有什么难（  的    ）！
38、一级一级（  的   ）往上跳。
39、小鹰飞到了大树（  的  ）上面，它高兴（  地  ）喊起来：“我已经会飞啦！”
40、小鹰飞到了大山（  的   ）上空，它又高兴（ 地   ）喊起来：“我真（  的  ）会飞啦！”
41、飞（  得    ）只比大树高
42、小鹰急促（  地   ）喘着气
43、朱德（  的   ）扁担
44、必须储备足够（ 的    ）粮食
45、挑起满满（  的    ）一担粮食
46、不好意思再藏他（ 的    ）扁担了。
47、狐狸在树林里找吃（ 的     ）
48、狐狸谗（  得    ）直流口水。
49、亲爱的乌鸦，您（ 的    ）孩子好吗？
50、您（  的   ）羽毛真漂亮，您（ 的    ）嗓子真好！
51、乌鸦听了狐狸（  的   ）话，非常得意。
52、你把我喝（ 的   ）水弄脏了。
53、你安（  的   ）什么心？
54、小羊吃了一惊，温和（ 地   ）说：“亲爱（ 的   ）狼先生……”
55、水是不会倒流（  的   ）呀！
56、狼气冲冲（  地   ）说：“我怎么会把你喝（  的    ）水弄脏呢？”
57、骂我（ 的   ）不是你，就是你爸爸，反正都一样。
58、滔滔（  的  ）洪水
59、仔细（ 地   ）观察水流和地形
60、三次路过自己（  的    ）家门
61、洪水被制服了，老百姓过上了安定（ 的    ）日子。
62、大禹（  的   ）名字代代相传。
63、不是唱戏（ 的   ）料子
64、紧盯着空中飞翔（ 的   ）鸽子，或者注视着水底游动（  的  ）鱼儿。
65、他（ 的   ）双眼渐渐灵活起来。
66、成为世界闻名（ 的   ）京剧大师
67、日子过（  得  ）很快乐。
68、聚到一起商量过冬（ 的   ）事。
69、春暖花开（ 的   ）时候，我再飞回来。
70、我准备吃（ 得   ）饱饱（ 的   ）。
71、够吃上一个冬天（ 的   ）。
72、孔繁森是一位优秀（ 的   ）援藏干部。
73、悄悄（  地  ）来到医院
74、献血所得（ 的   ）营养费
75、感动（地）流下了热泪     今天又思考了一下,还是应该用地,下面有详细说明的.
76、深情（  地  ）唱道
77、她（  的  ）名字叫中国
78、美丽（  的  ）丹顶鹤，唱着嘹亮（ 的   ）歌儿，从遥远（ 的   ）北方飞来。
79、丹顶鹤有一身洁白（  的  ）羽毛。
80、它（ 的   ）头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红（  的  ），怪不（ 得   ）人们叫它丹顶鹤。
81、丹顶鹤（ 的   ）腿长，……显（ 得 ）那么高雅。
82、传说丹顶鹤是神仙（ 的   ）旅伴。
83、我国（ 的   ）黄海之滨是丹顶鹤（的    ）第二故乡。
84、无忧无虑（  地  ）生活着。
85、有（ 的   ）像大冬瓜那样傻傻（  地  ）横着，有（ 的   ）像花儿那样美美（ 地   ）开着。
86、有很高（ 的   ）大楼房，有很宽（ 的   ）大礼堂，也有一点点小（ 的   ），小（  得  ）只可以住进一只小麻雀。
87、只剩下一个笑眯眯（ 的   ）太阳和一片水汪汪（  的  ）蓝天。
88、太阳已经西斜，收起了刺眼（  的  ）光芒。连绵起伏（  的  ）西山，披着夕阳（ 的   ）余辉，显（ 得   ）十分壮丽。
89、太阳慢慢（  地  ）往下沉。
90、太阳（ 的   ）脸变（ 得   ）更红了，它轻轻（  地  ）走向西山（ 的   ）背后，把灿烂（ 的   ）霞光流在遥远（ 的   ）天边。

[ 本帖最后由 rongerb 于 2009-4-23 22:47 编辑 ].

俺觉得有三题可能有错，俺的答案是：

5、一次又一次（地）将满地（的）鲜花抛向天空。
38、一级一级（  地   ）往上跳。
75、感动（ 得  ）流下了热泪.

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-4-22 21:46 发表
　　我还是想弄清楚。因为我投篇小稿子想发表时，我写“XX真地有必要吗”，人家非要我改成“XX真的有必要吗”。我就觉得别扭，不服气。你既然说我错了，总得给我个令人信服的理由吧！

不好意思，你很较真的。

刚才在我楼上那位的说法都是对的，在古汉语文学中，确实没有分这样清楚的。所以，在中文的学科里，这门课是归入《现代汉语》中的。

考试真的（地）有必要吗。

的地得，其实很多是要用到句子中才能说清楚。一般来说，我们讲“地”是用在动词前的形容词，实际上更确切说，很多时候是修饰谓语前的形容词用“地”。 比如：我快乐地笑了。   “快乐地”紧密地联系了“笑”，直接修饰了“笑”的程度情感。

而上面的例句，“有”作为谓语，“真的”与“有”并不存在直接的程度情感等方面的修饰。有个简单的辨别方法：
句子中可插入“是”字： 考试真的是有必要吗。    但我们不可以说： 我快乐地是笑了。

我真的（是）不认识你。
我真的（是）喜欢你。
我真的（是）走了呀。.

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-4-22 22:12 发表
俺觉得有三题可能有错，俺的答案是：

5、一次又一次（地）将满地（的）鲜花抛向天空。
38、一级一级（  地   ）往上跳。
75、感动（ 得  ）流下了热泪

75你不对，我修改回来了,详细看下面。
上面2题可以继续商榷。

[ 本帖最后由 rongerb 于 2009-4-23 22:47 编辑 ].

按 YANGXIMI 大侠所言，这个“的地得”还有一部分真的只能跟着感觉走了。

还是在读法上区分开，对没感觉的按规律予以分析。

文学家写出来的就不同了，不管对错，总有人出来牵强一把，怎么都是对的，这大概就是成“家”的好处吧。.

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-4-22 22:12 发表
俺觉得有三题可能有错，俺的答案是：

5、一次又一次（地）将满地（的）鲜花抛向天空。
38、一级一级（  地   ）往上跳。
75、感动（ 得  ）流下了热泪

对于第5/38题稍微思索过，修饰谓语，也可说动词的，应该是形容词，形容动词的状态，程度，情感等。这里好像搭不上。再听听大家的吧，因为确实在实际运用中，有一些是会混淆的。需要语言学家来判别，目前中国最好的这方面的杂志（不知道现在还有么）就是《咬文嚼字》。

其实对如下  84、无忧无虑（ 地 ）生活着。   我想了好一会儿，还是用了地字。 假如是填写这样的词组：无忧无虑（的）生活    我肯定会选“的”字。 我在GOOGLE上也搜过类似84题，似乎二者都有，但最后确定用“地”。所以关键还是要放在句子中去体会。.

引用:

原帖由 rongerb 于 2009-4-22 22:19 发表



75你对，我修改。
上面2题可以继续商榷。

75、感动（ 地 ）流下了热泪

我感动地流下了眼泪。
我感动得连眼泪都流了下来.
我感动的眼泪流了下来。
我的眼泪，感动地流下。

亲爱的，我再次证明词组放句子中的重要性。

[ 本帖最后由 rongerb 于 2009-4-23 22:49 编辑 ].

第5题，我投hxy007一票，不过我学数学的，算附会一票吧。

5、一次又一次（地）将满地（的）鲜花抛向天空。.

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-4-22 22:12 发表
俺觉得有三题可能有错，俺的答案是：

5、一次又一次（地）将满地（的）鲜花抛向天空。
38、一级一级（  地   ）往上跳。
75、感动（ 得  ）流下了热泪

不好意思，再次讨论。

75、感动（ 地  ）流下了热泪

我感动地流下了眼泪。
我感动得连眼泪都流了下来.
我感动的眼泪流了下来。
我的眼泪，感动地流下。


亲爱的，我再次证明词组放句子中的重要性。

[ 本帖最后由 rongerb 于 2009-4-23 22:50 编辑 ].

有道理，先修改了。 不过搜索时，发现二者用法都有。 不过用“地”的多。

[ 本帖最后由 rongerb 于 2009-4-22 22:41 编辑 ].

感谢楼主，收藏打印慢慢做，这是功底，扎实与否细节见真知。.

引用:

原帖由 rongerb 于 2009-4-22 22:17 发表



不好意思，你很较真的。

刚才在我楼上那位的说法都是对的，在古汉语文学中，确实没有分这样清楚的。所以，在中文的学科里，这门课是归入《现代汉语》中的。

考试真的（地）有必要吗。

的地得，其实很 ...

太对了！这是关键."真的"修饰的是"不认识你"这件事,等于修饰名词,所以只能用"的"..

感谢LZ的分享，这2天正在想要给女儿找些这方面的练习呢。.

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-4-22 22:12 发表
俺觉得有三题可能有错，俺的答案是：

5、一次又一次（地）将满地（的）鲜花抛向天空。
38、一级一级（  地   ）往上跳。
75、感动（ 得  ）流下了热泪

亲爱的,75题还是我对,请看39楼的句子说明,你就会明白了.我今天又思考了一下,差点被引入误区.合作.

　　我气愤，气愤得血直往脑门涌。
　　我高兴，高兴得跳了起来。
　　我激动，激动得流鼻血。
　　我感动，感动得流下了眼泪。
　　.

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-4-23 23:18 发表
　　我气愤，气愤得血直往脑门涌。    对
　　我高兴，高兴得跳了起来。        二者都可以，看句意。
　　我激动，激动得流鼻血。          不对    我激动，激动得鼻血直流。  对
　　我感动，感动得流下了眼泪。      不对
　　

这样理解吧：
你把“感动”作为谓语动词，所以你把“流下了眼泪”作为谓语后的补语来修饰前面。

请看看什么是补语，下面有详细说明。根据如下对补语的解释“补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系”，以及可以作为补语的结构词组，我觉得上面仍旧应以“流下”作为谓语动词。毕竟“我感动”的“感动”的动作性没有“流下”动作性更强，因此作为形容词更合适。

补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。

　　补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。

　　1、补语的构成

　　补语主要由谓词性词语、数量短语和介词短语充当。

　　①谓词性词语作补语

　　形容词：变好 压低 抬高 抓紧 煮熟 走得快 睡得早 洗干净 说清楚

　　动词：写完 改成 听懂 学会 拿走 推倒 抹掉 看得见 走回去 听得出来

　　主谓短语：高兴得眼泪都快流出来了 气得脸都白了

　　述宾短语：急得想哭 说得没有分寸

　　述补短语：痛得昏了过去 乱得睡不着

　　联合短语：长得又精干又潇洒 累得筋疲力尽

　　状中短语：起得很早 窜得比天还高

　　连谓短语：他气得流着眼泪跑了出来 羞得转身就跑

　　兼语短语：奇怪得令人无法捉摸 忙得使人喘不过气来

　　比况短语：痛得钻心一般 急得热锅上的蚂蚁似的

　　②数量短语作补语

　　看了三遍 成立五年 走了一趟 看了两眼住了半个月

　　③介词短语作状语

　　出生在上海 钻到衣领里 写于20年代初期 始于上个世纪

　　2、补语的语义类型

　　补语可以用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性或者说明性状的程度、状态等。

　　①结果补语

　　结果补语表示述语的结果。

　　结果补语主要由形容词来充当，也可由少数单音节动词来充当。

　　结果补语与述语之间不加“得”。

　　例如：

　　写错 变好 压低 抬高 抓紧 煮熟 哭肿 踢坏 做完 洗干净 说清楚

　　说完 改成 听懂 学会 拿走 推倒 抹掉 打死 拉住 撞翻 叫醒

　　结果补语与述语结合得比较紧密，其间不能加入别的成分。结果补语后面可以带动词助词“了”和“过”，也可以带宾语。

　　例如：

　　抓紧时间 压低标准 抬高价格 哭肿了眼睛 踢坏了足球 洗干净衣服

　　叫醒他 抹掉痕迹 推倒了围墙 写完了作文 拿走了工资 学会了上网

　　②趋向补语

　　趋向补语表示事物运动的方向，主要由趋向动词“来”、“去”、“出”、“上”、“下”、“回”、“上来”、“出来”、“回来”、“上去”、“下去”等充当。趋向补语和中心语之间不加“得”。例如：

　　走进 流进 取回 跑回 送来 拿来 交上 贴上 脱下 换下

　　走出去 跑进来 拿出来 蹲下来 爬起来 扔过去 缩回去 坚持下去

　　由趋向动词“来”、“去”作补语的格式里，宾语可以放在述补短语之后，也可以放在述补短语之间。例如“送来两本杂志”可以改为“送两本杂志来”。但宾语是表示处所的，只能放在“来”、“去”之前，“进”、“出”、“上”、“下”、“回”、“过”之后，例如“进门来”、“回家去”、“跑回家”、“走进里屋”。

　　有时趋向动词并不表示动作的真正趋向，而是趋向动词的引申用法。例如：

　　夜晚久久地平静不下来了。

　　他慢慢变得坚强起来。

　　动词“了”一般加在补语后面、宾语前面，例如：

　　他匆忙走进了办公室。

　　“了”也可以出现在补语之前，这时述语后面就不再出现宾语，例如：

　　叫声使楼道里过往的人聚了过来。

　　周围的人都“轰”地笑了起来。

　　③可能补语

　　可能补语表示能怎么样或不能怎么样。

　　可能补语主要有两种表示方法：

　　Ⅰ在述语和结果补语之间加入“得”或“不”，表示动作的结果、趋向可能或不可能出现。例如：

　　写得（不）完 听得（不）懂 出得（不）去

　　解决得（不）好 看得（不）清楚

　　Ⅱ“得”或“不得”用在述语之后作补语，表示结果可能实现或不能实现。例如:

　　去得（去不得） 吃得（吃不得） 认得（认不得）

　　丢不得 去不得 大意不得 耽误不得

　　此外，“得了（liǎo）”或“不了（liǎo）”也可以用在述语后面作补语。例如：

　　走得了（走不了） 办得了（办不了） 决定得了

　　④数量补语

　　数量补语表示述语动作行为的数量。

　　数量补语可由表动量的数量短语来充当，表示动作发生的次数。例如：

　　看了两眼 说过三遍 来过三次 打了一下

　　数量补语还可以由表示时量的数量短语来充当，表示动作持续的时间。例如：

　　等了三年 来了一个月 忧郁了半天 坐了三分钟

　　⑤状态补语

　　状态补语表示由于动作或性状而呈现出来的状态。述语和补语之间一般加助词“得”。例如：

　　来得猛 变得殷红殷红 想得太简单 讲得眉飞色舞 气得脸都发青

　　说得上气不接下气 激动得说不出话来 高兴得眼泪都流了出来

　　状态短语在一定的语境里可以省略。这种句子表示的是，或者含有无须形容的意味，或者有让对话者自己体会的意味。例如：

　　你急得 看你的头发乱得 你看她的脸红得

　　有时状态补语前不用“得”，而用“个”、“得个”。例如：

　　雨下个不停 说个没完 拼个高低 打了个稀巴烂 闹得个鸡犬不宁

　　⑥程度补语

　　程度补语表示述语所达到的程度或状态。

　　充当程度补语的词主要有两类：

　　Ⅰ表示程度很高的“极”、“很”、“透”、“慌”、“死”、“坏”、“多”、“万分”。例如：

　　热得很 坏透了 憋得慌 讨厌死了 乐坏了 舒服多了 痛快极了

　　常用的还有“不得了”、“要命”、“要死”、“不行”等。

　　例如：

　　简单得不得了 疲乏得要命 喜欢得不行

　　Ⅱ表示程度较轻的“一些”、“一点”。

　　例如：

　　少一些 快了一些 心安一点 稍慢一点

　　程度补语没有否定形式。

　　⑦时间、处所补语

　　时间、处所补语主要由介词短语来充当。

　　例如：

　　发生在北京 等到昨天 写于20年代初期 生于六十年代

　　３、补语与宾语的区别

　　①补语、宾语与述语之间的语义关系不同。补语与述语之间是补充说明关系，回答“怎么样”的问题；述语与宾语之间是支配关系，回答“什么”的问题。

　　例如“说英语”中“英语”是述语动词“说”支配的对象，可以回答“说什么”的问题，二者之间是述宾关系；“说清楚”中“清楚”用来补充说明述语动词“说”，可以回答“怎么样说”的问题，二者之间是述补关系。

　　②短语作宾语时，述语和宾语之间不能出现结构助词“得”，而短语作补语时，述语和补语之间必须出现结构助词“得”（表示否定的可能补语例外）。例如：

　　他倒在地上，假装晕了过去。

　　她兴奋得几乎晕了过去。

　　③述宾短语中的述语一般可以用肯定否定的形式提问，而述补短语中的述语不能这样提问。例如：

　　说英语—→说不说英语

　　说清楚—→*说不说清楚

　　④宾语有时可以移至述语前，构成受事主语句或把字句。例如：

　　我洗完了衣服—→我把衣服洗完了

　　他浪费了两个小时—→他把两个小时浪费了。

　　补语的位置比较固定，只能出现在述语后面。

　　此外，如果述语后出现动量成分，一般是补语，例如“看了两眼”、“读了三遍”；如果述语后出现物量成分，一般是宾语，例如“买了三双”、“写了一半”。.

　　感谢提供如此详细的资料！如此专业的东西，让俺激动得流鼻血。老师半夜三更上传这些材料，令俺感动，感动得流下了眼泪。
　　俺真地认真读了这篇好东西，让俺重温了过去学过的一些语法知识，也补充了许多以前不明白的知识。不过，老师批俺第三四题做错了，俺真地不服气。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-4-24 10:28 编辑 ].

我和孩子老师讨论过，老师说，这三个字很容易搞错，成人也不见得都分得清，老师扣分也是酌情处理的，我们似乎没有必要在这儿咬文嚼字吧，有这些时间在这里较真，还不如讨论点实际的问题。.

这个问题是我在另一个贴子里边提出来的。儿子最近的语文老出现“的地得”错误，不能解决，有点郁闷。
前几天，我让儿子做了一部分楼主出的题目，不能说全部搞清楚了。这次期中考试，儿子的语文试卷没出现“的地得”错误，我感觉很高兴。

作为理科生，很少看到一窝文科生在“咬文嚼字”，现在终于见到了，窃喜。.

先收藏了
总感到有些疑惑，主、谓、宾、定、状、补学校好像不教的，考试么要考的，真让人
偶总是和小子说定状补，他听得一愣一愣的
现在可好有练习了，给他做做，让他自己找些感觉吧.