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原帖由 hxy007 于 2009-3-11 01:51 发表
你家孩子的厌学情绪和自信不足,主因就是你这个做妈妈的。
不要让孩子吃药,要吃药的是你自己。
你不敢或不愿回应这种批评,说明你并没有意识到问题的症结。也许你如此用心地写陪读日记,让你形成了一种思维定势:我都这样关心孩子的学习,他还学不好,那就不是我的问题了。错了,你不这样关注和控制孩子的学习,结果可能就不是这样。
本想看完你的陪读日记再说些具体建议,但仔细看过一页之后,偶对你这个陪读妈妈就有了一个整体印象。你对孩子充满期望,对孩子的学习非常用心,天下极少有父母像你这想仔细地记录和分析孩子的学习。在这些方面,我要向你学习,向你致敬。但也正因为你如此用心,所以更加不能接受孩子的现实表现和成绩。问题出在哪里呢?
第一,你对孩子期望太多太高,要求太多太高。更严重的是,你对这些期望和要求的排位颠倒了。明智的父母,总是希望自己的孩子德智体全面发展,如果非得在其中分出个先后轻重的话,那便是,首重身体健康,个性健全、品行端正次之,知识、成绩再次之。你是这么想的吗?在和孩子相处的每一个日子里,你坚持这种朴素的育儿信条吗?是什么原因使你做出了不一样的选择呢?
第二,你对孩子的学习的用心,用错了地方。你极其关心的是孩子不折不扣地完成老师布置的作业,孩子测验考试的成绩。殊不知,孩子在启蒙阶段,最宝贵最重要的是浓厚的学习兴趣,强大的主动学习动机,相信自己学习成功的自信心;其次是合理的学习方法,良好的学习习惯;最末的是学到一些具体的知识。可是你的叙述让人觉得,你把学习视为了无生趣的反复做题、机械练习,辛苦万分的体力劳动;你的挫败感、失落感以及抱怨、焦虑的情绪,在WW上表现得淋漓尽致,想必也准确无误地传递了孩子;你几乎什么都替孩子做了,那就意味着孩子不过是一个受你操纵的学习机器,他哪里会有主动思考、主动探究、主动学习的心思?他在替你学习呢!
第三,你重视孩子的学习任务、学习内容、作业测试成绩,唯独没有关注孩子本人以及他的学习过程。你对“6个4的乘法算式是6*4=24,如果写成 4*6=24 就是错的;4的6倍乘法算式:4*6=24”以及某些老师拙劣的辩解津津乐道,说得头头是道。其实,6个4就是4的6倍,都应该写成 4*6,那些狗屁不通的解释真是不值得你如此在意,老师要打叉就让她打去。你应该在意的是,你的孩子是怎么学习,怎么思考,怎么感受的。可是,这方面的分析,很少看到。只见你不断记录和抱怨孩子做题慢,默写背诵慢,差错多,却不见你观察和分析他何以慢。难道就没有快过?如果有,是在什么情况发生的?其中有没有值得吸取的经验?你仔细观察和分析过吗?
你孩子的问题可能是:
第一,学习疲劳,厌学;
第二,学习上缺乏自信;
第三,学习态度消极,没有主动性;
第四,学习不专注,习惯不好;
第五,学习方法不合理。
总之,看不出有身体生理方面的问题,也看不出有智力方面的问题,主要是非智力因素的问题。
建议:
第一,大幅度减少作业量,甚至休学一段时间,以逐渐缓解学习上长期积累下来的心理疲劳;
第二,BBMM自己要找到学习上的内在乐趣,真心地体会到学习求知活动本身的快乐,然后想方设法让厌学的孩子逐渐感受到学习的乐趣。可参见
http://ww123.net/baby/viewthread ... p;extra=&page=1
第三,大大降低学习和作业的难度,让孩子在难度不高的学习和作业中感受成功的喜悦,逐渐走出学业失败的阴影,重建学习自信心;
第四,MM不要过多干预更不能控制孩子的学习内容、学习方式,试着让孩子自己决定学习的安排,让他自己去承担学习的结果,让他逐渐体会到学习是自己的事情,主动出击比被动应付更划算;
第五,孩子学习作业的环境要简单,尽可能排除一切无关刺激,包括MM也必须退场,不要在一旁成为干扰因素;作业之前作好一切准备,以保证作业不会因没有削好铅笔、找不到课本之类的事情而被打断;一次作业15分钟,再休息10分钟,能够做到之后再延长单次作业的时间,直到可以专心作业半小时(更长的专注时间就别要求了,没有几个小学生做得到的);
第六,坚决停止题海战术,废止反复的机械训练,引导孩子琢磨适合自己的有效学习方法。BBMM也要动脑筋,给孩子提供有效学习的方法指导。例如,识写生字新词,最无效的做法就是反复去做脱离语境的简单默写。其实是有很多有效的做法的,其中阅读写话多用是掌握字词的正道。上面也有一些可行的建议,这里再提供一种对付默写的偷懒法,详见
http://ww123.net/baby/thread-4607826-1-1.html第46楼。
不过,007觉得上述都是细节上的建议,在
http://ww123.net/baby/viewthread ... p;page=4#pid4473626中还有一些更加重要的原则性建议。
不抛弃,不放弃:有些建议很有建设性,有些议论权当是放P 回复 1#eidde10 的帖子
千万不要相信“你孩子不是读书的料”这种判断或暗示以及由此延伸出来的种种放弃的建议。你的孩子不是在读高中,更不是在读大学。高中大学读不好,读不顺,可以不读,或改学别的专业。你的孩子是在读小学,处于基础教育阶段,处于义务教育阶段,直到初中,这是一个现代文明人必备的最低限度的教育水平。没有了这种基础准备,不要说参与现代文明建设,就连享受现代文明成就,都会成问题。一定要鼓励和帮助孩子完成基本学业,取得基本学力(不是“学历”),不抛弃,不放弃!
耐心,和孩子并肩战斗!不妨设想一种最糟糕的情况,假定你的孩子一天学也没有上,一个字也不识,连1+1都不会,总之你9岁的孩子比同龄人迟学了3年,难道他就无可救药了吗?非也,完全还来得及。何况你的孩子不至于到这种田地,就算他有许多知识上的不懂,也不会比二年级的小朋友差吧。那你就当他是小二生,以此为起点,鼓起追赶的风帆!
看你的陈述,孩子的最严重问题不是他有许多该学会的知识还不懂,而可能是对学习缺乏兴趣、对自己的学习缺乏自信。这两个都属于非智力因素方面的问题,解决这种问题需要长期的努力。因此,不能指望用激进的做法,立即加以改观。就是说,无论是孩子本人,还是他的父母老师,都要有极大的耐心!具体的办法有许多,但有一个原则。试以一例说明之。
无论孩子学习什么,比如说学骑自行车,在他初学阶段,肯定做不好,会遇到各种困难,出现各种问题。咋办呢?明智的父母,在这个时候,不会去指责孩子这个没有做好那个没有做好,而会不断地寻找孩子做得好的方面,不断加以肯定,不断予以鼓励。孩子身边的重要他人的鼓励,会使初学者勇敢尝试,不怕失败,在失败中不断积累经验,直到掌握学习内容。只有在孩子做得比较好但还有可以改进的地方时,父母和老师才可以把重点放在批评性纠正上。
除了鼓励,还要提供具体而有效帮助。我小时候学骑自行车,当时乡下只有笨重的载重自行车,初学时难以控制,难以入门。我的父母就在后座上捆了一根扁担,他们一人一头抓住扁担,帮助我保持平衡。我就骑开了,不知不知觉,他们竟然放手了。我也就学会了!
这位妈妈,从我父母设法教我骑自行车上,是不是可以受点启发呢?不带急眼儿,不待急眼滴,蒿~~
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本帖最后由 hxy007 于 2009-3-11 18:11 编辑 ].