对于奥数，个人觉得没有什么好处，无非是为了进中学的敲门砖．早几年对于奥数也是反对声一片．就这个问题也请教过专家，各执己见．但是现在的情形好象愈演愈烈，真的搞不懂了．．自己也犹豫了，如今小儿五年级了，如果中学还要学的话，是不是现在也要开始突击了？请教旺网上无所不能的ＢＢＭＭ.

我们也是五年级上学期开始去上课的，到底有没有用，也搞不清楚，就当增加些思维方式.

1、如果你的孩子学有余力的话；
2、如果你希望中考加分的话；
那么还是要学的。.

有人说一定要读（孩子学有余力的话），有人说不要读（还孩子童年）。 还是适当尊重孩子的想法吧。.

要看孩子是否有兴趣，还有是否能掌握。如果孩子愿意又能对数学学习有帮助，还是值得学的。.

如果自主招生的比例扩大，那么奥数对于升学还是有帮助的.

奥数这东西,没有要不要读的问题,只有想不想读的问题..

引用:

原帖由 JANNY的妈妈 于 2009-1-19 14:30 发表
有人说一定要读（孩子学有余力的话），有人说不要读（还孩子童年）。 还是适当尊重孩子的想法吧。

孩子懂啥呀，家长要适当引导的。.

张瑞祥语录：“如果学好数学需要5个小时的话，那么学好奥数就需要5000个小时。”.

要注重过程，不要注重就结果。过程会让你获益匪浅；结果会让你失望和兴奋，两级分化的太厉害，心理压力会很大的。.

成材率（获奖率）太低。相同时间花在学校课程上，中考有必胜的把握。.

各位，还是 ，有没学奥数，中学数学一样棒的吗.

等答案也非常想知道.

一个不搞任何竞赛的，就凭中考成绩去了华二。.

一个不搞任何竞赛，每次年级考试都是第一的一个女孩。.

不搞任何竞赛不代表不学奥数吧.

搞竞赛，对中考、高考的难题解答肯定有帮助。
但学习过程中那个度要靠家长掌握，因为竞赛的内容肯定是超过正常教学要求，超过普通孩子的思维水准，如果对孩子的要求过高，可能会使孩子对所学科目产生畏难情绪，继而逃避、厌烦该科目，就会起到适得其反的效果了。.

引用:

原帖由 枫枫楠楠妈妈 于 2009-1-20 15:59 发表
各位，还是 ，有没学奥数，中学数学一样棒的吗

奥数不是一个单独的学科，就是数学。
如果你能在一个较好的民办初中，一直考年级第一名，就无所谓学不学奥数的。
说明这个孩子学通了数学，并且学通了学校里附加层次的数学。

这个和要参加数学竞赛不是一个概念。

[ 本帖最后由 scarlett93 于 2009-1-21 13:41 编辑 ].

可是是否学奥数对拿第一有帮助吗？到目前为止我一直搞不清，不知道哪位妈妈能给予解答？先谢啦！.

一直考年级第一名绝对不可能没学奥数.

怎么好多人把数学又分出一个什么奥数分支了，学数学就是要学好它的基本概念、运用及内涵延续。

考年级第一是把数学学活了，跟学不学奥数绝对没有关系。.

没想到迎来版主发话了。请问如何把数学学活呢？.

老师在课堂上问学生，1+2+3+...+100=？

学生甲，动作麻利，用笔算了起来，1+2=3，3+3=6,6+4=10。。。。。

学生乙把答案报了出来，老师请他讲讲怎么会算得那么快，有同学说他在课外补习做过，那老师说，我们让他算算1+2+3+....+136＝？或1+2+3+...+189=?，学生乙跟大家说，说你们说加到多少，我都能很快算出来，因为算法很简单，头尾配对。。。。

学生甲的家长知道后，跟学生甲说，我们也要去学奥数。

哈哈。。。看来高斯是学过奥数的。.

苏步青老先生的题目，小狗走了多少路，看来苏老先生也是学过奥数的。.

我觉得要看情况的，如果你的孩子在校数学成绩就很好，又对奥数这种搞脑子的题有一定的兴趣，那就可以学一些，但不要太认真用题海战术.上课时认真，课下完成作业即可。我儿子三年级，他对奥数就有兴趣，我就给他报了个班，但除了老师要求的，我不给他增加任何负担。以培养兴趣为主。.

引用:

原帖由 mma 于 2009-1-21 13:44 发表
可是是否学奥数对拿第一有帮助吗？到目前为止我一直搞不清，不知道哪位妈妈能给予解答？先谢啦！

为什么一定要有帮助才去学奥数呢？

一般来说，奥数好的孩子都比较聪明，所以奥数好的孩子拿第一的概率比较大，家长们一交流，“XXX又考第一了。。。XXX奥数很好的。。。”就这样，考第一的原因就变成读奥数了。但实际上两者没啥关系。数学上少根筋的去学奥数未必能拿第一，拿第一的奥数未必学得有多好。

其实，学好奥数，一要有兴趣，二要有天分。填鸭式的学习，只能产生短期效果，甚至破坏孩子原有的兴趣。学习没有了兴趣，还有什么后劲呢！可惜，现在凭着一腔热情和爱好在学习的孩子已经是珍稀动物了，以后怎么办啊！ .

引用:

原帖由 炫炫爸 于 2009-1-20 14:39 发表
张瑞祥语录：“如果学好数学需要5个小时的话，那么学好奥数就需要5000个小时。”

奥数不是你想不想学的问题，而是你有没有能力学，千百万人都在学，有几个出成绩？但出成绩都被提前录取高一级名校，不管是小升初、高中、大学。.

以前小学的时候没学过，现在预初了，有精力，孩子也还算喜欢，就去学了！.

因为今年小升初，没办法了，让小宝五年级才接触奥数，一开始是被动的，也没说不想，也没有特别喜欢，基本做不来就瞎写个数字交差，学了几个月，开始脑子有点搭进了，至少开始动脑筋了，昨天跟我讲，晚上没事情，他要教我几题奥数题，我就随口嘲笑了他一句，最近学数学有点上瘾啊，小宝马上回答，上网上瘾不好，学数学上瘾你也要管啊，
我觉得奥数大概是会越学越想学的.

[quote]原帖由 晨晨Ma 于 2009-1-21 21:33 发表

为什么一定要有帮助才去学奥数呢？


同意这句话。
是家长们首先功利化了数学，
然后，当孩子不出成绩的时候，又批判数学。.

引用:

原帖由 枫枫楠楠妈妈 于 2009-1-20 15:59 发表
各位，还是 ，有没学奥数，中学数学一样棒的吗

我家的儿子就是。.

引用:

原帖由 rong163 于 2009-1-22 09:14 发表
因为今年小升初，没办法了，让小宝五年级才接触奥数，一开始是被动的，也没说不想，也没有特别喜欢，基本做不来就瞎写个数字交差，学了几个月，开始脑子有点搭进了，至少开始动脑筋了，昨天跟我讲，晚上没事情，他要 ...

.

学奥数可以开阔思维，增加考虑数学题的思路，为中考压轴题做准备。如果抱着这个目的去学，孩子也会学得很轻松的。.

引用:

原帖由 炫炫爸 于 2009-1-21 16:41 发表
苏步青老先生的题目，小狗走了多少路，看来苏老先生也是学过奥数的。

什么是奥数？个人以为学习的是一种思维方法，一种穷尽的思维方法；一种巧妙的解决问题的能力。

如果有人不具备这种天生的能力又想拥有，那就自然要去学习；
如果有人天生就有这样的能力，那么自然就不用去学习；
如果有人不具备这样的能力但想拥有，又有更好的方法去学习，那自然也不用学习“奥数”。
如果有人不具备这样的能力，也不想具备，那也就不用去学习了；

总之，不学习的理由有3条，学习的理由只有1条。.

想拥有去学或爱好去学，不是为了进北大去学，要不大家误认为进北大只有去 学奥数了。.

奥数学的是数学，学校的数学学的也是数学。
不过学校的数学是限于教学大纲的，奥数自然是超纲的（当然有一定限度地超纲，否则就没边了）。说白了就是这么回事。
学数学可以锻炼思维，在这个意义上学校数学和奥数是没有本质区别的。
至于是否要学奥数，就是问是否要学超过教学大纲要求的数学。.

不同意超纲的说法，比如小学奥数，其实你去看看很多就像我们小时候玩的脑筋急转弯，比如我同事问我一道题，说她孩子小学一年级的奥数题，她也不明白为什么错：
有10个小朋友在玩抓人游戏，5个小朋友被抓到了，还剩几个没有被抓到。
小朋友回答的是还剩5个。结果错，因为有1个是抓人的，所以应该是还剩4个没有被抓到。
但问题是为什么抓人游戏中一定是1个在抓人呢？假如游戏规则是2个人抓，8个人逃呢？。。。

很显然，小孩子考虑问题不会那么周全的，所以要训练，就像我们工作中很多人考虑问题总是考虑很顺利的情况，也就是Yes的情况，那就一路通畅，很多人往往没有考虑假如No呢？备用方案是什么呢？没有考虑，结果就意外不断，差错不断。

也很显然，普通的数学教育中不会有类似题目，因为不是所有人都需要那么强的逻辑，那么严密的思维，这就叫术业有专攻。
小学里人人都学学也不错，但是不要急功近利的非要每个人都得奖，到了初中、高中，真的要有兴趣的孩子才学得下去的。

[ 本帖最后由 hxwcwctt 于 2009-1-23 20:12 编辑 ].

同样的知识点，也可以分不同的层次要求。了解，识记，掌握，运用，每个层次要求都不同。大纲的要求和奥数的要求可以不一样。
你举的那个例子不是很好，因为这不是数学。.

怎么会不是数学呢？
10-1=9，9-5=4
10-2=8，8-5=3
10-3=7，7-5=2
10-4=6，6-5=1
10-5=5，5-5=0
这里应用了减法的概念，同时还应用了逻辑穷尽的概念，这都是数学。

如果这不称之为数学，那么究竟什么是数学呢？数学究竟是什么呢？如果这个没有搞清楚，去谈要不要学奥数，恐怕就困难了。.

这个说法最有道理，小学奥数比较简单，田园学了还能拿个三等奖，到了中学就看有没有兴趣学下去了，并不是每个孩子都能学的。.

我认为你提到的问题不是数学问题，是语文问题。
考数学变成考语文考物理的情况在小学低年级的奥数题中出现得较多。
如果按你这样分析，那么什么是”被抓“？被抓到一次后又挣脱逃开了，算是”被抓“还是算”没抓到“？”被抓“的小朋友的集合一定是和”没被抓到“的小朋友的集合的交集为空集吗？
我认为这些问题，与其说是数学问题不如说是语文问题，是语义分析的问题。.

引用:

原帖由 hxwcwctt 于 2009-1-23 20:04 发表
不同意超纲的说法，比如小学奥数，其实你去看看很多就像我们小时候玩的脑筋急转弯，比如我同事问我一道题，说她孩子小学一年级的奥数题，她也不明白为什么错：
有10个小朋友在玩抓人游戏，5个小朋友被抓到了，还剩几 ...

所以说，现在的小学奥数不能算奥数，因为很多只不过是把几年后要学的提前学掉了，短时间内看上去是比不学的要懂得多一点。正宗的奥数要到初中甚至高中啦，那时就不是简单的填鸭和题海战术能够奏效的了，没有兴趣和天分是学不好的。.

什么是语文？其实我们生活中所有的都要用到语文，包括数学、物理、化学、天文、地理、历史。

如果按照你的说法，数学的应用题就不是数学，是语文？往往有的小朋友做简单的加减乘除法很拿手，但是看到应用题就傻眼了，那么我们就应该认为她语文没有学好？.

所以小学里训练1分钟加减法、幼儿园训练心珠算，从我个人的观点看，我是非常不赞成的，混淆了数学的概念。
数学最重要的是学习逻辑。.

对的，支持！个人体会学好数学很重要，是学好其他学科的基础。数学锻炼思维能力，逻辑推理能力。希望孩子进中学后能对数学产生真正的兴趣。至于学不学奥数，听其自然。

[ 本帖最后由 田园妈妈 于 2009-1-24 12:18 编辑 ].

学奥数主要是为了考进好的中学吗？那我们是九年一贯制的学校，没有初中升学压力，是否就可以不学奥数呢？.

把学校数学课程学好了，就等于把奥数学了。

现在太多人把学校数学当普通数学，而把外面的奥数课当成高人一等数学，以学过奥数为荣，其实所谓的奥数就是把一些基本概念延伸推广而得出一些新的结论，通俗地说，就是多转了几个弯。

奥数内容没有超教育部门制定的纲，不要再把它神秘化了。.

应用题不会做是不会用学过的数学知识把题目模型化数学化。这和语文的关系不大，更主要的是数学能力。不过这种应用数学的能力在某种意义上讲也未必是真正的数学。
但你之前举的例子和一般的应用题是有区别的，这道题的题眼如果是放在区别抓人的人和逃的人的上面的话，我认为和语文的关系就远远超过和数学的关系了。所以我说这不是数学题。

你提到不少小朋友不会做应用题，我想到了一个有趣的小故事：

    一次,冯诺伊曼在晚会上,女主人勇敢地向他提出一个谜题:
    两列火车在同一轨道上以每小时30英里的速度相对而行,且相距1英里,这时栖在一列火车前面的一只苍蝇以每小时60英里的速度朝着另一列火车飞去.当它飞到另一列火车时,它又迅速地飞回来.它一直这样飞过去飞回来,直到两列火车不可避免地发生碰撞.问这只苍蝇
共飞了多少英里?
    大多数人,尤其是懂一点数学的人,都是先计算出它每一来回飞的路程,然后把这些结果累加起来.这涉及到无穷级数求和的问题,这样做并不难,但就是麻烦,费时.实际上这里有一个技巧.首先计算出两列火车要经过多长时间才能碰撞,很容易算出来是1分钟.而苍蝇每小时飞60英里,1分钟1英里,太容易了.
   几乎在女主人刚解释完问题的同时,冯诺依曼就答道:"1英里.""太让我惊讶了,你这么快就算出来了,"她说道."大多数数学家都没能看出这里面的技巧,而是用无穷级数去计算,这花费了他们很长时间."
   "什么技巧?我也是用无穷级数算的,"冯诺依曼回答道.

[ 本帖最后由 jyuntoku 于 2009-1-24 15:20 编辑 ].

我同意就知识点而言，奥数的大部分知识点是大纲覆盖的，但奥数对于这些知识点的掌握要求是超过大纲的标准的，这也就是炫炫爸说的多转几个弯。
但也有一小部分知识点教学大纲确实不涵盖，举个例子而言，小学奥数里面的同余公式。当然，可以说同余公式很容易推，转个弯就出来了，不过我还是倾向于把它归入超纲的知识点，否则这个弯可以转到大学的数学知识也停不下来。另外，我再举一个例子说明有些知识点，学生没学过要靠考试时候“转”出来是不现实的，比如今年北大还是清华的自主招生，考了一道题比较自然数和有理数的多少。这道题，我想事先没有学过（当然看科普书籍看会了也算“学过”）的话，考学生根据大纲内的知识来转弯恐怕不太现实。.

你说得很对，大多数家长对奥数了解是不深的，可是看到人人在学，就前赴后继地跟上了，谁也不愿意让孩子落在别人后面。我们单位一同事，是从偏远的山村考进大学的，从来没学过什么奥数，可是现在人家是数学博士，脑子好得一塌糊涂。道理很多人都明白，真正能想得开的家长就很少。.