我以前也有这个担心。但是可以解决的。

每个孩子发育到一定程度，就会多用视觉吸收信息。这是人的成长规律，或早或晚，都会有这一天。

当我感觉到孩子用视觉吸收精细信息的情况越来越多，就逐步削减她听书的量。这个是要拼耐心的，我削减之后，担心她阅读量下降。反正也是有矛盾的，追求完美，这日子就别过了。有半年的时间，她处于听书的饥饿状态。饥不择食，她以前从不要听她爸念书，我少念之后，她连她爸读书也肯听了。但是仍旧不能满足她的需求，这就逼出来一个强烈的愿望：自己看。

方法很简单，等到孩子发育到应该可以识字的时候，做一点事情强化他们认字的需求，然后就等着他们自己开足马力挽袖子干了。.

是的, 养孩子需要耐心, 有时我可能有些性急, 多提醒自己, 坚持正确的方向前进就好..

看到不少宝宝都顺利过渡, 我想我不必纠结这个问题了, 继续读吧....

顶！.

坐在最后一排
作者：乔 叶    文章来源：    点击数：1446    更新时间：2005-12-12
坐在最后一排
乔 叶
上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强性格孤僻和同学们合不来，因为不会乖言巧语察颜观色讨老师欢心。每次调座位，老师都把我安排到最后两排，而其实我个子很矮。(班里有条不成文的规定，只有好学生才有资格坐前排，而前排中间的位置则是优等生的专座)后来，我索性赌气似的主动要求老师把我和最后一排的一位男同学调换一下位置，固定地坐在最后一排去。
“为什么?”老师平淡地问。
“因为我眼睛好，他近视。”
我没告诉老师，其实我是全班同学中视力最差的一个。 ”
坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。想要听课却又看不清讲台上的板书。所以每次上课，只是用眼睛呆滞地盯着黑板，做一些毫无意义的遐想——我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。比如说：梅花为什么叫梅花?梅花为什么开在冬天?我能不能变成一朵梅花?我若是梅花会是白梅还是红梅?……
这样滥竽充数地混了半个学期。班主任调走了。接任的是个年轻的女教师。她红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的。不像个老师，倒很像我的表姐。当然远没有想起表姐那么亲切。
“我叫白明，倒着读就是‘明白’，也就是说对每个同学的情况我都能知道得明明白白。”她微笑着自我介绍。
我不屑地瞧着她。她真有那么大神通?她会知道我是近视眼吗?她会知道我不想坐最后一排却又倔着性子坐最后一排吗?她会知道……
没想到过了几天，她竟真的注意到了我。
那天语文自习课上，同学们都在做练习册，我也摊开练习册假装做起来。其实我除了做些造句，看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。正噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册，我一惊，这才发现白老师已经站在了我身后。
“小脑瓜想什么哪?”她亲切地弹了弹我的脑壳。从未享受过如此“礼遇”的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。
过了世界上最漫长也最短暂的几分钟。我畏惧地等待着习惯性的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔的笑声。
“这些句子都是你自己做的吗?”
“嗯。”
“非常好，很有想象力。‘花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊。可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢?”
“有时候春天来是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。
她没有说话，轻轻地拍了拍我的头，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起了造句。那半个小时的时光是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。我想我当时肯定有些晕眩和迷醉了。直到下课后同学们纷纷向我借练习册时，我才如梦初醒，惊慌失措地把练习册塞进书包里。——要是让同学们看见那上面大片大片的空白区，我该多丢人哪。
这天夜早，我把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。
以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息在我身后停下又带着那清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知而愚蠢。我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没有累积起受人尊重和宠爱的财富与可以引以为荣的值得骄傲的资本!——我这样的学生，其实只配坐最后一排。
在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然很快进步起来。可由于眼睛近视看不清板书，便也给学习造成了一些不大不小的障碍。但我没有告诉白老师。我问自己：你有什么资格向老师提要求?
一天，她来到班里旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。等到做课堂练习时，她照例看着我做题。
“这是7，不是1。……这是8，不是3……”她轻声纠正着：“怎么抄错这么多?你近视？”
我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。
日子慢慢地过去，终于有一天，白老师宣布进行语文测试，并郑重声明“前五名有奖”。一向对考试毫不在意的我也禁不住跃跃欲试，积极地忙碌起来。——就是不能得奖，最起码也要考得比以前好点儿啊。
公布成绩那一天终于来了。白老师评完卷纸，最后才公布分数：“第一名：乔水叶……”
天哪，我是第一名!
我被震住了。
“这次考试，同学们的成绩普遍不错，有个别同学进步很大，比如乔小叶。她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难努力进取，终于取得了优异的成绩。我不但要奖给她前五名应得的奖品，还要再给她一份特别的奖励。张玉娟、姜春霞、陈庆龙、李明玉……你们几个站起来换一下座位，乔小叶!”
我站起来。
“这是你的位置。”她指着第一排中间的座位：“你今后就坐在这里。”
我懵懵懂懂地在那里坐下来。
“希望同学们向乔小叶学习。要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”
我的热泪汹涌而出。
这件事已经过去许多年了，这许多年里我淡忘了很多人和事，但那最后一排的位置和白老师的笑容至今仍历历在目刻骨铭心。我知道我永远也不会忘记她，不会忘记这样—个把我的生命和灵魂引向另一种暖度、亮度与高度的享受的人。
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前几天学了《瑞恩的井》，Alex 认真读了 hxy007 准备的背景材料。效果很好。
昨天，Alex 背课文，我猛然听到这样的段落：“我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没有累积起受人尊重和宠爱的财富与可以引以为荣的值得骄傲的资本!——我这样的学生，其实只配坐最后一排。”吓了一大跳，这是什么课文啊？.

http://www.govyi.com/zuowen/xiao ... 223451_995180.shtml
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小学生作文《我与红领巾——读《坐在最后一排》有感》约400字左右，作者王天伦，请您欣赏。公文易作文网荟萃众多优秀学生作文，如果想要浏览更多相关作文，请使用右侧或文章底部的作文搜索引擎进行搜索。本站作文虽然不乏优秀之作，但仅为同学们学习交流的习作，不能当作范文使用。评论本作文

读《坐在最后一排》有感

富阳市实验小学鹳山校区 五（2）班 王天伦

今年暑假，我读了《坐在最后一排》这篇文章，心里久久不能平静，文章中的乔叶那种不屈向上的精神，深深地打动了我。

乔叶因为性格孤僻，学习成绩很差，所以一个人坐在最后一排。她的视力模糊，个子很矮，黑板上的字她根本看不清楚。就靠着听力，一步一步学习。读着读着，我为自己感到惭愧。我不近视，个子也不矮，每次都抱怨做笔记，每天都说学习好辛苦，好吃力，却从没有想到别人学习的辛苦、吃力，现在我终于知道了。

文中有一句“这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”。如果仔细读这句话的含义，就知道是不屈向上的精神。乔叶的困难很多，但她没有被吓倒，反而继续努力。而我是个健全人，遇到困难就不敢向前走了，现在我觉得太对不起自己和父母了。相比之下，我感到十分惭愧。

亲爱的乔叶，你知道吗？你的美好形象永远记在了我的心中。

我与红领巾——读《坐在最后一排》有感 王天伦 400字.

哈哈，总算有人用上了那些材料，总算没有白费功夫。欣慰！.

http://baike.baidu.com/view/54067.htm
乔叶，河南省修武县人，出生于上世纪七十年代，河南省文学院专业作家。 中国作家协会员。河南作协副主席。鲁迅文学院高研班第三期学员。创作十余年来，出版散文集八部，长篇小说一部，中短篇小说若干。获首届河南省文学奖及第三届河南省文学艺术成果奖青年鼓励奖。

著名作家乔叶作品一览
http://www.lwbjb.net/a/yanjiu/2010/1130/qwee.html.

贴上了《坐在最后一排》这篇课文。

昨天，Alex 背课文，我猛然听到这样的段落：“我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没有累积起受人尊重和宠爱的财富与可以引以为荣的值得骄傲的资本!——我这样的学生，其实只配坐最后一排。”吓了一大跳，这是什么课文啊？背完课文中老师要求的段落，天时尚早，Alex 和我出去散步，话题自然也就集中在教室里排座、分数排名这类问题上。我总觉得这篇课文中有哪里让我觉得很不爽，却又不得要领。

能拨冗分析下吗？.

引用:

原帖由 水之形 于 2010-4-11 11:27 发表
到老7的帖子里插一脚，在这里寻找知音的可能性会比较大。我们来看看幼儿是否有批判性阅读的能力。

背景：老妈给宝宝买了英诺森提插图版的《木偶奇遇记》。宝宝很高兴，以一贯的戆劲说：“妈妈，你给我读，读到我能 ...

这是去年的帖子，当时《木偶奇遇记》读了5遍。
今年，这本书读到第十遍，先表扬一下我自己，虽然不情愿，在女儿的“高压”之下，竟然也做到了读十遍。

到第十遍之后，女儿开始生发出归纳能力。她说：“这本书里面有两类人说谎不长长鼻子。”我问是哪两类。
她说：“一类是特别好的人，比如仙女。另一类是特别坏的人，猫和狐狸。”
接着她又问了一个让我暂时无法回答的问题：“为什么只有匹诺曹受惩罚？为什么只有小孩子受惩罚？”

她这番话是突然蹦出来的，我不知道她是怎么一个归纳的规程。“书读百遍，其义自现”，应该就是这个道理吧。

她还继续要求听我读第十一遍，被我拒绝了。坚决不读了，读得我都开始恶心。要读，自己认够了字，自己读。

我相信随着她年龄的成长，读的次数增加，她会自己对应书本与现实的关系，也许她会引申出：规则的制定者不受约束、蔑视规则的坏人也不受约束等等社会现象吧。

但这只是我的臆想。.

想不通现在都是些什么人的文章入选课本啊？那么多经典，不选。选这种矫情的文章。

[ 本帖最后由 水之形 于 2011-9-8 11:56 编辑 ].

原来的课文是这样的：
　　一位巴格达商人走在山路上，突然，有个陌生的声音对他说：“捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。”
　　商人捡了几块石头继续赶路。天亮了，他掏出石头，发现它们都变成了宝石！商人无比高兴，可是，过了一会儿，他却很懊悔。高兴的是，石头变成了宝石，懊悔的是，捡得太少了。
　　亲爱的小读者，读书也如此。我们今天读的书，明天就会变作宝贵的财富，当我们长大成人，总会懊悔自己读得太少。

============================================
Alex 读到这，跑过来对我说：“爸爸，你看这篇文章讲的特别有道理。”
“哦，是吧？”我说。看完课文，我合上和书本。对 Alex 说：“我也来讲个故事吧。”

　　一位巴格达商人走在山路上，突然，有个陌生的声音对他说：“捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。”
　　商人捡了几块石头继续赶路。一边走一边想，要不多拣几块石头吧，也许石头有用的。于是，他一边走一边拣，一边拣一边走、、、裤兜里、衣服兜里都是石头，后来他把包裹里的干粮、水都扔了，全装上了石头。就在天快亮的时候，正好走在了山梁上，脚下一滑，他被包裹里的石头一拖，摔下了山谷。

“哦，你是想说，只读书，没用的。”Alex 总结道。

这时，Alex妈妈听我们说的热闹，凑了过来，她也讲了一个故事：

　　一位巴格达商人走在山路上，突然，有个陌生的声音对他说：“捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。”
　　商人捡了几块石头继续赶路。一边走一边想，要不多拣几块石头吧，也许石头有用的。于是，他一边走一边拣，一边拣一边走、、、裤兜里、衣服兜里都是石头，后来他把包裹里的干粮、水都扔了，全装上了石头。可是坡越来越陡，商人越来越累，又渴又饿，还没到天亮，就累死了。

“哦，你是想说，读书多，还要注意身体。”Alex 总结道。“我也来改一段。”

　　一位巴格达商人走在山路上，突然，有个陌生的声音对他说：“捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。”
　　商人回头看了看，黑洞洞地，啥也没有。他有转了一圈，仔细看，还是没人。这时，他害怕了，吓得没命地跑。跑啊跑，一直跑到天亮。再往四周看了看，没人。这时，他才放下心来，“还好我跑得快，否则就惨了。”

“哦，我明白了。你想说，要同学读书，不能吓唬他们。”我说道。Alex 诡秘的一笑。“爸爸，我要是在课堂上这么改，老师肯定要说我捣蛋吧？”我沉吟了一下，告诉他：“你可以在课间跟同学们一起玩吗。”Alex：“好的，我把这些故事都记下来。”.

同感，我也是读了这一段心中有说不出的不舒服，如何正确引导是个难题

想到几个问题共同探讨：
1.成绩好的乖巧听话的就坐前面的不成文规定，合理吗？
2.一个人真正“受人尊重和宠爱的财富与可以引以为荣的值得骄傲的资本”应该是哪些？
3.文中的“我”最后欣然接受了潜规则，值得庆贺学习吗？

[ 本帖最后由 谷子 于 2011-9-26 12:09 编辑 ].

读书、学习的目的是什么？这其实是非常开放，适合同学们讨论的问题。几乎每学期都可以讨论一次。
而这篇文章，非常显然，就是用编造的故事和似是而非的逻辑来洗脑。
解决的办法，就是回归到本质。你可以编，俺也可以编。让孩子感受到文章中逻辑之混乱。
随后，我们可以在小组里边重开讨论。

还记得我们讨论过如何才能学习好吗？不需要大人引导，四五年级的小盆友通过讨论能找到正确的方法。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2011-9-26 12:06 编辑 ].

.

好帖子。.

呵呵,喜欢这段.ALEX的归纳总结能力很强啊.
爸爸妈妈都很有智慧..

昨天不知道 Alex 发什么神经，我建议他看看数学历史书，答应的不爽气，其实也没看，把《写给孩子的哲学启蒙书》拿去看了。

五年级的孩子，逆反起来，爸爸妈妈伤不起哦。由他去吧，儿大就由不得爹娘了。.

花了整整一天爬完了这座高楼，对这里BBMM的文学才气佩服的五体投地，尤其还有那么多数学才子爸爸，文学修养也这么高，再次印证了数学好的人文学功底也不会差这句话。
斗胆在这里请教一下，“春天，树上长满了绿叶真美丽！”和“春天，树上长满了绿叶，真美丽！”这两句话，为什么只有后者是对的？求大师赐教.

万能的旺旺，正纠结于孩子的写字问题，回家试试去，谢谢007，谢谢旺旺！献花.

引用:

原帖由 于果果 于 2011-11-25 09:18 发表
万能的旺旺，正纠结于孩子的写字问题，回家试试去，谢谢007，谢谢旺旺！献花

谢谢你试用！用后请来说说效果。建议寒假试试！
另外，grant开发了一个字帖软件，见http://ww123.net/viewthread.php?tid=4710397&extra=&page=1.

先把字帖下载下来，正好用的上哦，太感谢了.

差不多一年没来了, 汇报一下近况.

儿子大班了，之前担心的"亲子阅读"不认字问题, 已经有了进展。识字量有一定的突破，具体多少不好说，开始看“章节书”，阅读一些小故事、儿歌之类问题不大。但阅读习惯还是“亲子”为主，我的工作量并没有减轻，只要他乐意“听”，我就继续读下去。

由此体会到，孩子的进步是水到渠成的，铺垫够了敬候佳音即可。.

关键是，准备好也没有用。亲人离去的疼痛是任何哲学思考都无法免疫的，能够让孩子想到死不感到那么虚无和无助就已经很好了。.

什么情况被操作了？.

精华贴提亮吧.

明白了，原来是在表扬我。.

和孩子一起Happy吧！.

.

.

说得明白！.

引用:

原帖由 hybanddm 于 2013-1-17 21:01 发表
说得明白！

难得有人翻看这个旧帖，谢谢你理解我们这些慢吞吞的人！.

感谢您的分享，请问下面这句的状态（"如果你的孩子和你们有长期的亲子阅读经历，对许多常用汉字已经相当面熟，用它们提高识写汉字的学习效率，那它们就是好东西"），你认为主要是长期阅读中跟读和指读训练出来的。那么我是否可以这样理解：

对于我家小子（刚上幼儿园），亲子阅读（我读他听）已经两年半了。方式是：第一次读的书我尽量用他能理解的语言尽量多讲多解释，熟悉情节之后基本按照书上文字念。
接下来我是不是应该改进亲子阅读的方式（特别是针对已经熟悉的故事书）我用手逐字给他指着念，这样他才会开始注意每一个字。这样势必会奇怪的断字、停顿啊。

请指教，谢谢。.

怎么能说难得有人翻旧帖呢，旺旺上这些精华帖总会有后来人、新妈妈逐字钻研的。对于我来说，根本没有注意帖子是哪年写的，上面的智慧远远超过我个人的能力。.

哦，原来这一楼已经回答了我刚刚提的问题，正好适合我们幼儿园阶段的，非常感谢！包含我的急性子吧。下次全看完了再提问。.

引用:

原帖由 托马斯的朋友 于 2013-5-10 15:32 发表
哦，原来这一楼已经回答了我刚刚提的问题，正好适合我们幼儿园阶段的，非常感谢！包含我的急性子吧。下次全看完了再提问。

　　没事，每当有人在这个楼里作记号、评论、交流或者提问，对我都是一种良性刺激，刺激我作更多的总结和思考；至少是一种温馨的回忆，回忆孩子幼小时那段亲情燃烧的岁月。
　　我的孩子大了，我关注的重心已经上移了。所以建议来此看帖的人经常发言，由此找到彼此孩子年龄相近的网友，在一块交流。我们这此大孩子的BBMM可以敲敲边鼓，作点参谋。.

引用:

原帖由 托马斯的朋友 于 2013-5-10 14:41 发表
怎么能说难得有人翻旧帖呢，旺旺上这些精华帖总会有后来人、新妈妈逐字钻研的。对于我来说，根本没有注意帖子是哪年写的，上面的智慧远远超过我个人的能力。

是说556楼那个帖，很少有人理解，更少有人欣赏，在这个讲求效率的时代里。.

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-6-9 19:13 发表


　　 我比你们都聪明，干脆去看管图书。当年读大学，hxy007家境贫寒，不要说买书没钱，连放假回老家的路费也缺。007只好在图书馆里打发时光，偶然听到俩管理员在抱怨，说什么天天晚上来值班没法照顾家人， ...

哎，原来差距在这里，要是我的美剧痴迷程度像你们对书一样，那我也可以在这里写个帖子了。.

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-7-22 17:47 发表
　　一、可怕的《可怕的科学》

　　2005年，hxy007夫妻带孩子去南京西路一个展览馆，参加一个规模非常大的全国图书展销会。闲逛之间，发现了一套从国外译介过来的少儿科普读物——《可怕的科学》。这套译丛由北京 ...

这种阅读顺序经验贴真心含金量高啊，或许现在的bbmm，我这种，太功利了，还是更欣喜看到这种指导性超强的帖子。龙应台类的帖子，真心心灵触动，可是看完我还是我。.

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-7-23 11:45 发表
　　兴趣是最好的导师。孩子爱看漫画书，那就从看漫画书开始，逐渐培养孩子看书阅读的习惯。
　　幼童以形象进行感知和思维，天然地对绘本感兴趣。尤其是在没有多大识字量的情况下，看图文并茂以图为主的书，是符合 ...

我再来掺和一下：

（小儿近3岁，第一本感兴趣的书《大卫不可以》是我尝试了二、三十本书之后，终于找到的第一本小子感兴趣听我读的书，它就像一把钥匙开启了听读的大门。至此不仅之前尝试的二、三十本书的钱没有白花（小桃子系列、小熊系列、噼里啪啦系列、大卫几本、小熊宝宝......），又陆续读了小兔汤姆、卡梅拉，还有n十本单行本的图画书（简言之，当当按销量排列的婴儿绘本基本都搬家里来了）。现在的状态是，啥书都爱听你读（全是50页内的绘本）。无论他在玩什么，只要看我拿本书在看，立马奔过来第一句“你看什么书呢？”，第二句“念吧”就坐下了。以上是给新BBMM打气的，经常有小宝宝家长问，小宝宝不爱看书，俺想回答，需要的是耐心和坚持。

我的问题来了：

让WW上的前辈看上面的文字，我就脸红了，我选的书基本都是当当销量排的（水份严重），阶段目的性完全没有，大量重复，没啥指导方针。懵懵懂懂有个由简到难的趋势。直接的问题有两个请教007：

第一，想开始有意识教小儿认字了，又把小桃子那种不超过五个字的系列绘本翻出来，想着文字少认字不乱。可这样一来，阅读的难度岂不是倒退了？俺晚上7点到家，也就一个多小时读书（我还想读点英文绘本+阶梯数学）在时间有限的情况下，难度的增加与指读+识字有个矛盾，怎么解决呢

第二，看了007的指读建议，指读了一次小兔汤姆（每页20个字，页数不多）卡梅拉（每页10个字，50页）。我按照大概每个字稍顿的速度给儿子指读，结果两本书都指读到一半，他就把书推开了。基本这种情况没发生过。因为指读的原因才如此。指读之后，兴趣立即减少，怎么解决呢

感谢007.

引用:

原帖由 托马斯的朋友 于 2013-5-13 17:20 发表
第一，想开始有意识教小儿认字了，又把小桃子那种不超过五个字的系列绘本翻出来，想着文字少认字不乱。可这样一来，阅读的难度岂不是倒退了？俺晚上7点到家，也就一个多小时读书（我还想读点英文绘本+阶梯数学）在时间有限的情况下，难度的增加与指读+识字有个矛盾，怎么解决呢

第二，看了007的指读建议，指读了一次小兔汤姆（每页20个字，页数不多）卡梅拉（每页10个字，50页）。我按照大概每个字稍顿的速度给儿子指读，结果两本书都指读到一半，他就把书推开了。基本这种情况没发生过。因为指读的原因才如此。指读之后，兴趣立即减少，怎么解决呢

　　对于小盒友，阅读兴趣第一，识字第二。这是原则。如果识字会损害阅读兴趣，那就停止教孩子识字。孩子还小，有的是时间。何必急吼吼！
　　选适合孩子难度的书。书太浅显和太难一样，会损害孩子的阅读兴趣。但是有些童书未必像想象的那么浅显，关键是和孩子一起阅读的父母如何引导和引申。前面我讲过《萝卜回来了》的亲子阅读故事，想当年这个故事孩子不知道反复读了多少遍呀。可是，没有一次是简单重复的。每一次，我们都会增加一些新的因素。到后来，孩子自己也主动玩味这个故事。甚至到他读三年级那一年去医院看病时，他还记得那个故事。当时候诊无聊，我们就在那里议论这个故事。他居然还能原封不动起头：“雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。……”我便质疑了：这个叙述顺序有问题，先说雪，再说天气，最后又说雪，乱七八糟！儿子就反问我：那怎么叙述好？我就开始瞎掰了，大意是说：让我来写，我就这么写——下大雪了，地里、山上都盖满了雪，天气变得很冷很冷。儿子立马打断我：不好，不好！我问他怎么不好。他说不清楚，但坚持说他更喜欢原来的叙述方式。这是一种很可贵语感！虽然我那种叙述方式更有逻辑，但它读起来不顺不美。孩子说不清这一点，但长期的阅读赋予他的那种语感，使得他凭感觉作出了很文学的选择。你看，到读小三了还可以重温小时候的童书呢！
　　多数情况下不需要全书指读。我依稀记得，最初尝试指读时，也就不过是有意识地指读了一下封面上的标题。后来才逐渐过度到偶尔指读书中的一两个字，再到书一出现某个字就故意指读一下，很晚很晚才指读一句话（往往还是孩子喜欢或孩子要求指读的一句话）。但是，这种循序渐进的法子，会慢慢让孩子上瘾的——他最后会急于看到那些他认识的字，在自己的书中到处找他自己认识的字。他会拿着书，一边像模像地朗读，一边暗中琢磨那些似曾相识的字。终于有一天，你会等到他拿着一本书指着一个字问你：妈妈，这是什么字？
　　啊哈，成了！从此以后，亲子阅读这事就进入了一个新天地。.

引用:

原帖由 hxy007 于 2013-5-14 04:29 发表

　　对于小盒友，阅读兴趣第一，识字第二。这是原则。如果识字会损害阅读兴趣，那就停止教孩子识字。孩子还小，有的是时间。何必急吼吼！
　　选适合孩子难度的书。书太浅显和太难一样，会损害孩子的阅读兴趣。但 ...

哦，那是我误解了。这两天晚上拿着孩子自己选的两本汤姆把着小手逐字指读，孩子也挺情愿。那么这个动作就作为偶尔为之的吧，如果遇到文字少的书。现在孩子认识的字不超过10个，但已经在到处的找“中”“上”“儿”这几个字了，就像发现了新大陆很高兴。这就是你说的一个新时代的萌芽吧，刚刚萌芽就从头指读到尾是有些机械了，少了美、少了欣赏。家长自己改编，这个对于我自己来说还需要再提高一个境界心里才有点底。就像你的签名，小子几岁，老子几岁。.

引用:

原帖由 不不园 于 2010-4-16 23:38 发表
新蕾出版社 散落的珍珠第一辑
贵州出版社 詹同、陈永镇的作品集

都是几十年前的老书重版，内容可能有点幼稚，但是语言非常道地。

长一点的，张秋生的《小巴掌童话》，鲁兵的《下巴上的洞洞》（买湖北少儿出版 ...

全收了，真好，非常感谢！.

引用:

原帖由 hxy007 于 2010-4-17 17:02 发表

　　中文图书中也有适合小朋友阅读的，就是比较少。
　　007家在孩子在一年级学好拼音之后，向他推荐了一本彩绘注音读物《三毛流浪记》（少年儿童出版社2001年版）。
480526
　　这本书反映的现实与现在的孩子所 ...

收藏.

引用:

原帖由 hxy007 于 2010-4-17 17:33 发表
　　自从发现孩子的幽默感之后，007一家就有意识地去寻找这类读物，推荐给孩子。
　　孩子小一时，我们给他朗读过《阿凡提智慧故事300篇》（湖北少年儿童出版社2005年版），一页一篇，短小精干，幽默搞笑，读之不累 ...

收藏.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2010-5-6 12:18 发表
只有你会欣赏我
"无论你是国王还是贫民,是美丽还是丑陋,总有一双微微眯着的眼睛在背后注视你.再微小的进步,也会有人为你鼓掌,再艰难的时刻,也会有人为你鼓掌.这个人就是妈妈"
                                    ...

看一句平复一下心情，还是泪牛满面稀里哗啦的。.

这个帖子真好，一写写了4年！ 感谢楼主分享了大量的好书和有趣的经历！我们小一，很喜欢听故事，认得字也不少，可就是不喜欢自己读。。。是呀，听多省力呀 想问问一年级应该是自己读哪种书了？是简单的绘本还是神奇校车第一系列？如何引导孩子自己读书呀？是从指读开始就可以了吗？大概要持续多久呀？ 谢谢了.

引用:

原帖由 bocaima 于 2013-5-17 13:14 发表
想问问一年级应该是自己读哪种书了？是简单的绘本还是神奇校车第一系列？如何引导孩子自己读书呀？是从指读开始就可以了吗？大概要持续多久呀？

　　你不能要求小一生自己独立阅读。如果他能够独立阅读一些简单的绘本，就应该喜出望外了。但是，你可以陪他一起读神奇校车乃至更为复杂的书籍。
　　我孩子小学时的英语和语文老师都很有经验，直到三年级还布置指读任务。在我看来，对于识字阶段的孩子来说，指读比背诵更重要。有些小朋友课文背得滚瓜烂熟，把其中的某个字单独拎出来，他却不认识。这是低年级常见的一种现象。可是，严格按照老师的要求，指读过若干遍，就不会闹这种笑话。因此，企盼孩子快些过识字关，急于想让孩子逾越指读阶段，并不是一种对孩子负责的态度。
　　我的孩子到小学一年级结束时就基本上可以独立阅读了，他越来越不愿意坐在我们怀里听我们朗读，我们还若有所失呢！亲子阅读并不是仅仅是为了孩子，也为了我们自己——享受到膝下承欢、舔犊之情。如果把这一切看成是急于要摆脱的义务，你就很难享受到这种乐趣。
　　引导孩子自己读书的方法有许多，前面多有涉及。亲子共读中不断增加孩子的识字量，这是孩子独立阅读的基础。家庭成员（尤其是父母双方）茶余饭后都喜欢静静地看书，对孩子阅读习惯的培养是一种最自然的身教。确保孩子不看（少看）电视，孩子就会转向书本世界去寻求精神满足。家里有大量藏书，弥漫着书香，长期熏染孩子，必成耳濡目染之效。每当孩子有问题请教时，不要马上解答，而是带着孩子一起从书中查找答案。久而久之，孩子就会深度喜爱上书本，把看书视为是满足好奇心、求知欲的基本方式……这是我个人一些经验，供你参考。别人可能还有更好的经验。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2013-5-17 18:04 编辑 ].

　　顺大便提个建议：如果你精力不济，无法应付孩子不断增大的听读要求，可以下载评书，让孩子自个听。
　　《封神演义》啦，《西游记》啦，《三国演义》啦……小盒友会听出味道来滴，会上瘾滴。这一招不仅可以消耗掉孩子剩余的精力，也可以慢慢地培养起孩子专心听讲的习惯，还可以给孩子诸多的中式文化熏陶。什么“姜太公钓鱼”、“猪八戒照镜子”、“周瑜打黄盖”……其中意蕴和文化密码，人家就在不知不觉中了然矣！.

建到1000层楼了。
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