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[育儿] 汇集妈妈们学习育儿书籍后的所思所想……

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你真的好厉害,佩服佩服,我的信箱是  zy_0528@163.com  常联系

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关于成立妈妈育儿圆桌协会,我也来参加 ,加我一个。    我的信箱  zy_0528@163.com.

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引用:
原帖由 单文秋妈妈 于 2008-5-4 15:12 发表 \"\"
关于成立妈妈育儿圆桌协会,我也来参加 ,加我一个。    我的信箱  zy_0528@163.com
在网上很少看到你的贴子谈论你家的孩子,不知道近况如何?.

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引用:
原帖由 琪琪妈 于 2008-4-14 21:58 发表 \"\"


场地 妈妈宝宝书友会 有现成的了.
关键要有议题啊.
大家抽空先看书友论坛吧,应该会有启发的:
http://www.mmbbclub.com/bbs/index.php
琪琪妈   我申请了书友会的会员 怎么有的页面还是无法看到呢? 很着急啊 想给宝宝买些适合的书呢
帮我看看是为什么好吗?  会员名: sophia_sh
谢谢.

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好贴!希望能一直持续!如果有妈妈育儿圆桌协会也算我一个,太渴望与大家交流了!.

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我终于 将 走出 自己画的圈!!!!

我终于 将 走出 自己画的圈!!!!
2008-5-24 11:29:31  
斯宾塞的书
一口气就可以读完
算计一下,也就一个多小时
而且不是泛读
是精读
可想而知
文字是非常之少
可是,文字的多少,并没有影响效果的好坏
甚至,感觉上,他的两本书,比我读的其他育儿书还要好一些
比如《孩子,把你的手给我》
或者《如何说,孩子才会听,如何听,孩子才会说》
这两本书,也是很多妈妈推荐的
也确实非常好
只是,内容太多了,很多时候读着读着,如果不是太用心
怕就读得有点不知所云了
案例太多
情境太多
有些情境并不是符合读者的口味
便读得不没有方向了

不过
《孩子,你为什么不听话》
讲的是一个“一分钟父亲”的故事
《孩子,你真棒!》
讲的是一个“一分钟母亲”的故事
两本书,精读,也就二三个小时
真的可以收获一辈子!!!!!!!

读完之后
对一分钟批评
一分钟表扬
一分钟目标
都有了非常寻常的感情

没读之前
我甚至没有注意到封面上所印的这几个字
即使读了,我觉得,那也是一种广告的推销而已

可是,如果做爸爸的,或者做妈妈的,
真的读了这两本书

一分钟批评
一分钟表扬
一分钟目标
这15个字,一定会产生与我一样的特殊的感情
而且,你一定很想做“一分钟父亲”或者“一分钟母亲”

短短一个星期
在家庭实行一分钟目标后
我们彼此之间的感情更好了
做事的效率提高很多
过去拖泥带水的事情,现在得到了更好的解决
彼此间的责任也分得更清了
!!!!!!!!!

斯宾塞的大作《谁拿走了我的奶酪》如雷贯耳
可很惭愧的是,我没有读过
而他的这两本书,我是一口气分二次各读完一本书
真的要磕头感谢他
(我很少说这些凶猛的话,至于用这个词更是第一次)
我有一种预感
这两本书,将是对我家庭的又一次革命
而且,一分钟目标的开始
将给我家庭带来绵绵不断地的恩泽与福分
对我家庭的建设是一种长效的机制
绵绵地威力无穷!


知识真的有无穷的力量
我在学习早教书籍的过程中
遇到了很多很多困难
遭遇了无穷的挑战
进入了牢笼,始终走不出自己画的圈
但是,一分钟目标给这一切画上了句号
从此,我的早教学习之路开始了新的征程…….

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引用:
原帖由 yuyan7381 于 2008-4-22 21:45 发表 \"\"
我很佩服朱金花的毅力,全身心投入到早教中,并身体力行。教育的目的是什么?我没想明白,我们为孩子是不是做了太多。其实重要的是孩子自己在生活中去领悟。我们需要做的是等待,智慧地等待。。。。。
智慧地等待!!!
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引用:
原帖由 琪琪妈 于 2008-4-14 22:06 发表 \"\"
我不想 我的孩子是天才\总统 什么的
所以我对做天才\总统的母亲没有兴趣.

我只希望我的孩子 健康、快乐、幸福

祈愿!
所以说,做妈妈还是不自觉地在限制孩子的发展,以琪琪妈妈的智慧也不例外啊。

为什么是你不想让孩子做什么天才、总统呢?

是不是可以这样子说呢?无论自己的孩子将来是做天才还是总统,或者只是一个清洁工……
但都要健康、快乐、幸福!

琪琪妈这样子讲的话,有点说,如果是天才、总统,就没有健康快乐幸福了,这也不必然吧。

凡事都不能绝对而言。

如果孩子能够做天才、总统,那也不亦乐乎?.

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引用:
原帖由 zhujinhua 于 2008-4-25 13:49 发表 \"\"
我是看了孙瑞雪的书,关于敏感期,所以,我是在儿子非常惊喜地写出他的第一个字“余”,然后才去给他抱了少年宫的书法。我觉得他第一学期进步不大,完全是我的误导所致,我对书法并没有正确的认识,而且对它的艰难程 ...
再次看到这段文字,让我又想到晴晴妈妈在“13个月的小儿子正式启动识字计划”中提及的关开蒙台梭利教育的缺陷。

确实,因为蒙台梭利最开始是从非正常儿童开始的教育实践,所以,就阅读与书写而言,尽管她写得很好,还真的对正常儿童以这种方法启蒙并无多大帮助。关键孩子似乎都不是很感兴趣。
……

通过亲子阅读、经典绘本分享,是一个非常好的开始。

我自从买了5000元的绘本,昨天晚上给儿子讲彼得兔系列的故事,之前已经讲了四个故事了,昨天讲了第五个故事后,儿子还想继续听,本来我还想给他接着讲爱因斯坦,只是,心里也是被两只坏老鼠搞得心里痒痒得,很想继续读彼得兔的故事,尽管也很想知道爱因斯坦在专利局工作后的情况到底如何,但是两相比较,再加上儿子要求,还是顺水推舟,又读了二个彼得兔的故事,才睡觉,真开心。.

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真是一群有心有才有时间的好妈妈们,衷心佩服,受益匪浅,追随本帖。.

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其实我的观点反而是多读一些意见相左的书会有好处,本来我们就应该可以过滤掉一些不适合我们的信息。而且早教只是一种态度。现在我们妈妈们读很多书,但实施教育的人可能不是我们。往往孩子被父母带着,怎样将早教的观点由我们先吸引再使自己的父母接受才是,让教育的声音能统一起来,是早教过程中我要考虑的事情.

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回复 61#BABYDREAM 的帖子

是,早教的第一点,家里的声音要一致,否则就会导致孩子的人格分裂…….

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回复 62#zhujinhua 的帖子

同意此观点. 可是我就是和LG的意见不完全一致, 很累..

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标题:[原创]月来室主人阅读手记--------做一个快乐的读者
月来室主人

学会赏识,爱满天下


    我是含着热泪,观看周弘赏识教育讲座的.着倒不是周弘的讲座多么的感人,我觉得是一种共鸣,引起心灵深处的强烈震动.它触动了我们记忆中最柔软的一面,我们或为自己或为自己的孩子而流泪.我们不能让自己的孩子在责备与自卑的境界里度过美好的童年!我们现在对孩子的教育决定着孩子的未来!一个重视早期教育的民族注定会成为一个强盛的民族.日本的早期教育很普及,这得益于木村久一的《早期教育于天才》,这本书详细介绍了世界上的一些早期教育的思想与方法,还有铃木镇一、井深大等早期专家不遗余力懂的启蒙国人都重视早期教育。美国有《斯托夫人的自然教子书》,德国有《卡尔威特的教育》。这些早期教育的思想已经让数不清的普通人从中获益,从而改变了教育孩子的方法。我们今天学习周弘的赏识教育对我们来说有两种收益,一可以学会赏识自己的孩子,教育好自己的孩子;二可以学会赏识所教的学生,教好所教的学生。可谓是学会赏识,爱满天下!

    我原来对小孩的教育观点一直是任其自然的,认为小孩子教育也是白教育,勉强小孩子学东西适得其反,回损害小孩子的自然天性。然而当我第一次读到王东华的《发现母亲》之后,我的观点改变了。王东华认为:“你可以不是天才,但你可以成为天才的母亲!”、“推动世界的手是摇摇篮的手”、“孩子的一年绝非普通意义上的一年,孩子的一年等于十年。”他通过研究古今中外众多伟人的童年成长经历,得出了天才的出现是正确的早期教育的结果。近年来有关早期教育的书很多,但真正唤醒一部分中国人重视小孩子早期教育的是提出“零岁方案”的冯德权教授,另一个就是周弘。他们让我认识到幼儿的教育是很重要的,但他们倡导的方法都是根据幼儿的特点在他们教育敏感期通过有趣的游戏,不断的赏识他们,激发了孩子的潜力。那种靠强迫学习识字、学习一切我们自认为有用东西的方法不是早期教育,用这种方法教育出来的孩子是心理往往会扭曲的,很多开始被人们誉为“神童”,长大后却表现平平。因此学习周弘的赏识教育不是为了把自己的孩子教育成天才,我们其实在努力学习一种让孩子健康成长的方法,当我们不带急功近利的目光去看我们的孩子时,我们的孩子是最可爱的,带着这样的心态去赏识孩子、教育孩子才是最有效果的。我们小时侯父母没有给我们的,我们不能再不给我们的孩子。

    赏识孩子不是过分溺爱,没有原则的赞美孩子的行为,赏识孩子是尊下身子有智慧的引导孩子。这些思想不仅适应于我们的孩子还适应于我们的学生。只有我们带着赏识的心态去教育学生时,我们的教育才会成功。“赏识导致成功,抱怨导致失败!”所谓的“严师出高徒”不是板起脸孔抱怨、责备、打骂学生,应该是有原则的有指挥的引导学生,给犯错误的学生以善意的赏识,给学业后进的学生以充满期待的赏识,让学生根据自己的情况循序渐进。赏识监狱也可以使用于班级管理,赏识学生不会引起学生浮躁,造成班级管理混乱,班里的一些学生常常会违反这样那样的纪律,我们面对这样的学生是常常赏识还是动辄批评?周弘所讲的那些事例告诉我们,与其一味批评教育甚至让学生请家长,造成学生与我们的关系越来越僵,不如试着真心赏识一些他们,他们不会因为“给一点阳光就灿烂”。我们面对的毕竟还是未成年的孩子。赏识学生,和学生建议一个良好的关系可以胜过很多的教育。面对如今“高智商、高自尊、高脆弱”的学生,我们的说教越来越捉襟见肘了。当我们试着换一种好心情,赏识一下我们的学生会不会产生奇迹呢?

    不过赏识学生还存在一个问题,那就是如果我们的赏识不是一贯的、真心的,就会造成学生的误解,甚至会严重的伤害他们,赏识学生不能只是一个教师或某个教师的行为,当一个教师充满阳光的赏识完学生,而另一位教师再进行一番充满火药味的训斥,赏识就会变成一种学生认为的假惺惺与放任,这样的后果是可怕的。  

该帖子于2008-5-3 19:01:10被 月来室主人 编辑过


http://bbs.eduol.cn/2008-4/8/1030248769.html.

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