我真的替我们的孩子捏把汗啊！特别是那些指望读好书就能造就未来的孩子们！
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不知两会代表中有没有专门的人士负责讨论教育问题。而民众的心目中，在议论教育事宜方面，如果不是专门的教育界人士的责任，起码也应该是文化界人士的事情，比如当代最著名的作家先生们，至少可以让人感到一种表率的作用。但据老农所知，文化界和文艺界并不是一个概念，如果一个人会唱几首民歌，演几段小品就以为自己是个文化人，就以为自己知道五千年中国文化的精髓，有权利规定小学生授课内容的话，那未免太可笑了。尤其在文艺界才出了诸如艳照门这样的丑事之后不久的日子里，要想让人们把些道貌岸然的舞台形象与华夏文明中最质朴的道德理念联系起来，似乎是难之又难的事情。
　　
　　今天的《南方都市报》报道(记者 游星宇 严艳 朱丰俊 寇金明)，在今年的全国两会上，宋祖英、郁钧剑、黄宏、关牧村等21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。委员们在提案中表示，繁体字是中国文化的根，知晓繁体字，就是知晓中国汉字的由来、知晓中国文化的由来。而汉字的简化是一种进步的表现，但同时也造成了中国文化的一种隔断。提案建议国家应该从小学阶段开始设置繁体字教育，比如将繁体字设置成必修课，或在讲授简体字的同时也教繁体字。今后大家即便不使用，也要知晓，因为这毕竟是中国文化，于国家的统一、民族的兴旺都有好处。
　　
　　关于小学生的教育问题，始终是一个举国关注的话题，在我们连年呼吁为学生减负的前提下，我们却眼睁睁地看到小学生的书包一天比一天加重，而这种趋势似乎没有任何减弱的迹象。在很多地方，小学英语已经比过去初中英语难度都大，数学里竟然把以前初中才学习的几何、方程甚至统计的内容都拉了进去。面对当今世界日益膨胀的知识容量，我们不想把这种教育方式说成是拔苗助长，但从儿童成长的角度来讲，其科学性很值得商榷。但有一点是确定无疑的，那就是减负这个大趋势。我们的国家总不能为了让孩子们早几年知道几个英文单词就让孩子们在书包的重压之下连胸都抬不起吧。然而，总有一些貌似忧国忧民的人士对当前小学生的课程指手画脚。在前不久，竟然有人欲把所谓的京戏“国粹”拉进校园，在举国一片哗然之后，不知那些始作俑者是何感受。而这事件才过去几天，我们的“文艺”人士就又闲不住了，要求把另一个类似“国粹”的东西拉进小学生的课堂里，且扯着“将中国文化的根传承下去”这样的大旗。这不能不令人感到万分的惊奇。
　　
　　汉字简化字的问题，是一个长期以来倍受争议的话题。而客观地从发展的角度来讲，这是件非常有意义的事情，有人甚至将此比做我们的政府对中华文明做出的最大的贡献。对于接受过中国义务教育的人士来说，对简化字的优点应该有切身的体会。而近年来，随着对中国传统文化认识的加深，不少人对目前的教育模式进行了深刻的反思，这本来是一种有益的意识行为，是应该称道的。但是，对于泓扬中国传统文化的技术性问题，也许不是唱几段样板戏或者写几个繁体字所能处理妥善的。中华文明中有许多值得我们传承的东西，且不说诸子百家中哪一种学问是中华文明的精髓，我们且说那些最起码的伦理道德问题，都是最值得我们继承的精髓。但是，在义务教育体制下的小学生们似乎很少被告知，在《小学生手册》中，我们看不到中国传统伦理道德的影子。而每当人们提起传统文化中的圣人时，人们总会想起“打倒孔家店”以及对林彪孔老二的揭批。在这样的大环境之下，我们怎么可能树立起传统文化的意识，怎么可能让那些孩子们明白中国历史上最值得他们学习和继承的东西？
　　
　　我们可以不让孩子们读《四书五经》，可以不让孩子们读《二十四孝》，可以不让孩子们读《千字文》、《百家姓》，但我们不能使孩子们连最起码的“仁、义、礼、智、信”都不学习啊！在这种状况之下，我们还谈什么“将中国文化的根传承下去”？难道那些讲究仁义、讲究礼仪、讲究诚信的传统伦理道德精神能因为繁体字的复兴而被带入课堂，深入人心吗？广州老农先生倒是认为，首先让如上的传统文化课程进入课堂，且用形式简单的简化字去表达我们圣人们的思想，不仅是对中国传统文化最大的尊重，也是对孩子们最大的恩惠。
　　
　　孩子们是祖国的花朵，祖国的未来，身体的健康发育是关系到整个民族未来和前途的大事。合理设计课程内容，绝对不能当做儿戏。泓扬和继承中国传统文化是一个非常宏大的课题，绝不是写写繁体字那么简单。如果这些文艺界人士能意识到传统文化的重要性，何不从自己做起，做个真正的表率作用呢？比如宋祖英大妈，您能不能唱点诸如《春江花月夜》、《高山流水》或者《汉宫秋月》那样的传统文化的曲调？那岂不是更有教育意义？还有那黄宏大爷，您能不能不要再演那与传统文化没有任何牵连的小品？我不想说那些东西过于粗俗，但既然您想起了传统文化，至少您也应该改行说点评书《岳飞传》什么的啊，我想那至少比您那《超生游击队》更富有传统文化气息呀！.

这个提案很无聊!!先问问他们自己,会写几个繁体字?自己先都去练好了再来提.

一群SB   除了用嘴FP  还会什么.

繁体字就算根了?宋大妈怎么没提学甲骨文呀?提案该不会有指标吧?凑数呢?.

这个宋大姐,她不说人家会当她是傻瓜啊..

宋祖英、郁钧剑、黄宏、关牧村他们是政协委员?他们够格吗?怪不得我们中国搞不上去，原来开两会的都是这帮鸟人！.

可以看出来谁和谁是一个帮派了吧,他们的建议有没有效,就看他们这一帮的实力如何了..

看到帖子,我第一个反应是:如果有用,我们老早就应该学了.现在我们学的不都是针对应试教育的吗?

之后想起了N个关于宋祖英的传言,拜托,想红可以,但不要残害我们这些可怜的家长了!.

还是不要学了， ，我们以前不学不都过得好好的，为什么要学？小孩学习等于大人再学一次，苦啊！.

这些舞台上的名人，自己的底子就那样，还要我们“这样这样”，到底要孩子怎样？.

我尊崇我们名族古老的悠久文化，但是从古文到白话文，从繁体字到简体字，经过多少年代啊？现在又提议折腾回来，又不是搞服装设计，几种式样多少年轮一回的。.

宋祖英是谁？.

宋祖英、郁钧剑、黄宏等他们又有多少文化？.

呵呵，其实大家都学真的没啥意义，研究甲骨文的，国家也只需要那么几个学者。
任何文化都是在不断发展的，文字也是如此，刻意地要去回到过去，一定也是回不去的。
练书法的，就一定要学点繁体字了，繁体字的美感的确是优于简体字，用书法写的店招、牌匾好看。
嘿嘿，这些艺人，不知道他们诗词歌赋的底子有多深，拿出来亮个相？.

几个文盲和半文盲的鼓噪，理它做甚？？？ .

那还不如学甲骨文、学相形字吧，呵呵！.

戏子戏言！.

他们是实在找不出什么显的自己有才了，这么一弄，哇，就不有了吗？可笑.

引用:

原帖由 jianjianmami 于 2008-3-16 21:05 发表
他们是实在找不出什么显的自己有才了，这么一弄，哇，就不有了吗？可笑

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繁體字,沒必要人人都要求會寫.大概認識就可以了.文字在通用的角度上來說要簡練,文化的涵義上來說,作為興趣課推廣就可以了.至於毛筆字書法還是建議繁體,這是種原汁原味..

引用:

原帖由 cshi2 于 2008-3-15 13:26 发表
繁体字就算根了?宋大妈怎么没提学甲骨文呀?提案该不会有指标吧?凑数呢?

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我觉得学点繁体字是应该的，学过古文的都知道，现在小朋友为什么望词不能生义，就是因为简体字将其中很多部首都简化了，而导致现在小朋友默生字一错再错。女儿有的字一错再错，我就结合繁体字来讲解的，通过我的讲解她马上就能理解这个词的意思，并且以后也不会错了。其实繁体字我个人认为是比简体字要漂亮而大气，至于是否要列入教学大纲或推广，我觉得没有必要，如果能够在课堂上负责的语文老师能够稍微拎一拎，应该会增加小朋友兴趣，以后有机会他们自己会学的。这是我个人的观点。
另外，除了大陆，香港、台湾，甚至美国华人圈、日本都在使用我们的繁体字，如果繁体字真应该被淘汰的话，也不可能延续到今天，可见它还是有其存在的理由的。.

就目前的老师又有几个认识繁体自的？简直是无聊透了！为什么不提倡一些有关素质教育的提案，还是不懂状懂啊！他们提案的有几个是文化人啊！真是的！！！.

都是些吃饱了撑的，没事瞎捣腾的主。.

多学点当然好了，但应该因人而宜，不能一刀切．.

谁爱学谁学,请不要折腾我们的孩子了!现在是不是流行拿小孩子的课程说事啊?大嘴一张,想说啥就说啥,太不负责任了!.

我认为还是要学一点的，至少要看得懂，现在华人全世界都有，中国人出去了，连中国字都不认识了那还读什么中国文化呀，我们这一代就是失败的，我女儿学书法碰到繁体字，我都没有几个是认识的，很惭愧．.

我自己也是成年后慢慢地在歌词里,在店招中学的繁体字,也仅限于认识,基本不会写。小学生会认识一点也没什么坏处。.

繁体字只要基本认识就可以了。否则毛主席当年的努力就白费了。我想国家不会傻到听个歌手的无聊建议吧。哪天，我们象青歌大赛一样现场考考宋考官，她知道多少中国文化？

[ 本帖最后由 ostrichbaby 于 2008-3-17 17:38 编辑 ].

从来没有学过,但是多看的话,大部分能够猜出来的.
就象21楼的妈妈打的繁体字,想象大家不用刻意学也看得懂的..

他们自己认识几个繁体字?他们大概实在提不出其他提案了,不提么又不好所以想出这样的提案的吧?.

唉,误国误民呢,.

我们要求给孩子们减负，现在的孩子太苦了，我的孩子在国外我可以让他学习繁体字，现在的功课都来不及做，除非从一年班开始，我记得我小时候就学过一段时间繁体，但后来改简体了。改来改去折腾人！！.

我觉得，新事物取代旧事物是不可抗拒的，尊重事物的发展规律才是正确的。想当初最新一批简化字早已被淘汰，而目前使用的一套是经过很久沉淀下来，有着可靠的基础与内涵。中国将是世界的未来，汉语也必将成为世界语言，我们大可不必为不认识繁体字而烦恼。应该学习的是一种文化精神，而不是形式。学习繁体字可以作为兴趣，但不会成为主流。.

繁体字应该认识，但是不应该会写。

进了课堂：如果不需要考试，那么就变成没有这节课；如果要考试，就变成要会写。.

引用:

原帖由 老猫 于 2008-3-18 17:04 发表
繁体字应该认识，但是不应该会写。

进了课堂：如果不需要考试，那么就变成没有这节课；如果要考试，就变成要会写。

会认，但不应要求写.

韩国已经在准备将繁体汉字申请世界文化遗产..

中国的教育实在就是喜欢一刀切，就像现在的京戏进课堂一样，其实，如果要学习繁体字，就要培养那些练习书法的孩子开始，写起字来比简写字好看。而且在练习中学习，一举两得。京戏就要给那些有兴趣的同学开设，有其他的剧种也可以另外开设兴趣班的，没有必要光学一样啊！到头来增加家长的负担，孩子也没兴趣，硬学那是更加学不好的。.

同意！如果不是那几个人提的，大概就不会有这种反应了吧。.

让一帮自己都不识繁体字的人去让他们的孩子学，这也太强人所难了。本来就是急功近利的一批家长，学繁体字，又拿不到分，誰做。没有分数与奖状的事谁乐意干？
繁体字这种烦事，让外国人去学吧，学完了就归他们吧！.

引用:

原帖由 lihanzhiyu 于 2008-3-18 13:22 发表
我觉得，新事物取代旧事物是不可抗拒的，尊重事物的发展规律才是正确的。想当初最新一批简化字早已被淘汰，而目前使用的一套是经过很久沉淀下来，有着可靠的基础与内涵。中国将是世界的未来，汉语也必将成为世界语言，我们大可不必为不认识繁体字而烦恼。应该学习的是一种文化精神，而不是形式。学习繁体字可以作为兴趣，但不会成为主流。

不断有这种恢复繁体字的提法出现，不能不说文字改革本身有问题。当年汉字简化是为了推行汉字拼音化而开道，与推行普通话一样，有着长远目的，也就是要走世界共同的文字拼音化道路。这个拼音化道路的理论基础是文字进化论，即音素文字是先进文字，汉字是落后文字。但是半个世纪以来，这个理论早已被认为是荒谬的，没有科学依据的，因此文字改革不提了，文字改革委员会也改名了，第二批简化字废除了。因此第一次简化字的理论合法性越来越受质疑，现在的文字问题不是简和繁的是非问题，而是改革成本问题，最现实的办法是维持现状。.

不知道那里委员是怎么想的，是不是自己的孩子都大了，不要紧了呢？拿小孩子开玩笑.

引用:

原帖由 yvonne_tina 于 2008-3-15 21:55 发表
看到帖子,我第一个反应是:如果有用,我们老早就应该学了.现在我们学的不都是针对应试教育的吗?

之后想起了N个关于宋祖英的传言,拜托,想红可以,但不要残害我们这些可怜的家长了!

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这些混蛋，不要脸的，无基本中华道德的人，连鸡都不如的货！！.

他们作为政协委员，老是不拿出提案来，就显得无所作为了。

所以就想提一个，拍着脑袋就想出来了，然后数个明星大家就签字完事了。既能引起公众反响，又没有涉及多大的利害关系（反正这个提案也不会被采纳的）。

高，实在是高.

引用:

原帖由 samyik 于 2008-3-19 11:02 发表


不断有这种恢复繁体字的提法出现，不能不说文字改革本身有问题。当年汉字简化是为了推行汉字拼音化而开道，与推行普通话一样，有着长远目的，也就是要走世界共同的文字拼音化道路。这个拼音化道路的理论基础是文 ...

赞成。汉字拼音化已经被证明是可笑的，但全面恢复繁体成本也太大。合理的办法是适当介绍，给感兴趣的人提供了解繁体字的渠道，对书法有兴趣的人一定要学。我们不搞文字工作的人，一般繁体字能认不会写，我觉得也够用了。.

必须搞清楚一点，学生的负担太重了，才会有人发表这样的文章。其实学认繁体字的提议很好的。
本来的中国教育就很偏，不重视人文和艺术和音乐方面的教育，所以才会有学生从来没有去过美术馆。
所以才会发生，学习差的都往美术类，体育类的班级分。
在国外人文，艺术和音乐与其他科目同等重要的，所以人发展很均衡。
中国人已经习惯用分数去思维了，艺术和人文，音乐是很难用分数去衡量的。
所以要改变的是教育体制
繁体字和京剧都是国粹，必须让学生了解，没有必要非要考试
我都希望体育课教武术，中国传统武术就不会失传，学生还能强体
我希望还可以增加中医课，了解最基本的中医理论，这样才会让中医精华永留人世。.

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上楼说的很有同感，其实我是一个很喜欢繁体字的人，也认识很多繁体字，但我觉得要提到人大上去讨论就没什么必要了，不知道他们这帮人到底是把它当艺术还是文化？其实要提交的，要解决的比这个要多得多的事情一大把，可他们就只字不提，至少象楼上所说普及一下中医知识，广传一下中国功夫还比此要好，提高国民素质，加强道德规范和法律意识吧.