这些作文，是我们学校的3年级左右的孩子们通过学习之后写出来的，他们的兴趣很大，也美化得非常漂亮。这样的作文，让他们心里觉得快乐，让我们作为培训他们的老师，心里感到莫大的“欣慰”和那么地有“成就感”。

[ 本帖最后由 myladder 于 2009-5-20 08:44 编辑 ].

"不积小流,何以成江海,不积百步,何以至千里".

我觉得每天花上一个小时或更多的时间，踏踏实实的学习英语，做到曲不离口，很重要。

[ 本帖最后由 PUPPET 于 2008-1-2 15:48 编辑 ].

引用:

原帖由 PUPPET 于 2008-1-2 03:47 PM 发表
"不积小流,何以成江海,不积百步,何以至千里".

我觉得每天花上一个小时或更多的时间，踏踏实实的学习英语，做到曲不离口，很重要。

以前在高中的时候学过的一段文言文. 我觉得很有道理..

现在儿童英语市场上的教学机构太多了,教学方法也太多了.其实家长的选择会很多的,重要的是适合自己的孩子..

Myladder老师，上次来参加活动的时候孩子还是大班毕业，时间真的过得很快，现在孩子二年级上半学期快结束了。

小学一二年级，我一直奉行兴趣为主的policy, 强调了口语和阅读，现在孩子的听力和阅读能力有了很大的提高，对英语也保持了强烈的兴趣。我准备从二年级下开始过渡到以应试和比赛为主，作为家长还得自己多学习和留意这方面的信息。

感谢Myladder老师的佳作，每次看后都受益菲浅。

[ 本帖最后由 PUPPET 于 2008-1-11 13:00 编辑 ].

引用:

原帖由 PUPPET 于 2008-1-11 12:58 PM 发表
Myladder老师，上次来参加活动的时候孩子还是大班毕业，时间真的过得很快，现在孩子二年级上半学期快结束了。

小学一二年级，我一直奉行兴趣为主的policy, 强调了口语和阅读，现在孩子的听力和阅读能力有了很大的 ...

上次来活动的时候,我记得那时候的"LITTLE PUPPET"那是个很有主见,甚至自我要求还挺高的小男孩呢! 你呢,真算是个尽心尽责的爸爸了,说实话了, 很少家长里面有你这样认真负责的.似乎管孩子们都是妈妈们的事情,所以偶尔看见一个爸爸管得这么仔细的,就觉得"稀罕"了.

时间真的是过得好快的,孩子们的长大就明显地让我们觉得时间流逝得更快了! 我觉得你对于"LITTLE PUPPET"的英语方面的培养很符合我的思路,就是幼儿园阶段和一二年级以培养孩子的兴趣为主, 然后三四年级开始可以为孩子准备参加一些社会性的考试了. 不要一定获得最后的胜利,重在参与,让孩子在过程中培养"参与,付出,获得"的性格,家长在陪同的同时也会发现孩子的变化,从而也会异常地快乐,当然,前提是辛苦的.

很怀念以前大家一切探讨问题的场景,觉得很有意义的. 除了想念你的分享之外, 还想念H爸,想念他的那优秀的千金; 还有想念千零~~~.

呵呵，早上起来耳朵有点热， 原来是MYLADDER老师在挂念，谢谢，久违了。
回想自己陪着孩子读过的英语学习的愉快时光，大致经历了“情景——环境——规则——实践——双向”等几个阶段。
我个人以为，启蒙和入门阶段，用“情景法”是很合适的，我当初选了YOU&ME为主教材，参加了两年多的培训，得益于启蒙老师的优秀教学，所以，不光学好了起步英语，还培养了良好的英语学习习惯，直到现在，相信到将来，还是长久受益的。.

引用:

原帖由 H爸 于 2008-1-12 12:22 PM 发表
呵呵，早上起来耳朵有点热， 原来是MYLADDER老师在挂念，谢谢，久违了。
回想自己陪着孩子读过的英语学习的愉快时光，大致经历了“情景——环境——规则——实践——双向”等几个阶段。
我个人以为，启蒙和 ...

支持... 我同样觉得在幼儿阶段+小学的低年级阶段,情景教学法是最适合不过了,因为这种教学法的主要目的就是培养孩子学习英语的兴趣,如你的"LITTLE HELEN", 她如果没有兴趣的话,可能持续地稳定发展吗? 但是,到了一定的阶段之后,应该在情景教学法的前提下(维持口语的培训),加入"硬性的部分",比如说:英语的读和写的必要性,这个必要性让孩子们一定要养成良好的英语学习的习惯,既:背诵和默写(单词--句子),随着年龄的增长,还要学会如何来运用自如, 这其实都是有方法的..

引用:

原帖由 eileen0521 于 2008-3-21 11:08 AM 发表
恩，这么好的文章，今天才看到，最近上社会教育版比较少了。
多媒体教学，我一直以来不太赞成。因为学习本身，其实无任何的花乎技巧。就像对于修行，沉思是唯一的途径。一直觉得电脑在学习中参与使用，至少要到4年级 ...

我会的,并且一直都会的. 谢谢一直有如你这般支持我的家长...之陪伴! .

我的孩子也在读阶梯D级，今年读一年级，英语学的还可以，A、B级只是让他玩一玩，感受一下学习的气氛，但是到了D级之后感觉他的英语进步很大，一方面回家来记单词的速度也很快了，只靠老师的课堂时间也做不到，回家之后我就给他把每个单词后面都注上音标，他靠音标记单词就很快了，但是，因为自身感觉自己的发音也不准确，我不知道这样教行吗？想听听您的建议？另外我很想给他找一个好的学习口语环境，但是纯外教的老师都太贵了，您的建议读完D级读SBS1，2再读NC2，对口语提高有好处吗？如果这样读的好的话，不用另外学口语就能过金章吗？很想听听您的建议！谢谢.

引用:

原帖由 子骏妈 于 2008-9-4 10:09 PM 发表
我的孩子也在读阶梯D级，今年读一年级，英语学的还可以，A、B级只是让他玩一玩，感受一下学习的气氛，但是到了D级之后感觉他的英语进步很大，一方面回家来记单词的速度也很快了，只靠老师的课堂时间也做不到，回家之 ...

你好！ 谢谢你的信任！
阶梯英语读到了D级后的确会感觉进步很大的。由于加强了句型的操练和词组，单词的记忆，孩子在某种程度上已经掌握了“英语的入门之道”了。

我们学校是“一中一外”的教学模式，这样的模式我延续了很多年，发现孩子能够在摆脱“哑巴英语”的基础上又熟练了英语的基本功，让孩子真正地掌握英语的“听说读写”。外教注重口语，中教侧重于语法的教授和规范，这样即让孩子不流于形式地学习英语，又可以运用自如。

说到口语，我想说，学习我们阶梯英语的幼儿级别的孩子，大班考出三星的都有，当然这是极少数的孩子，正常的孩子，在我们这里系统学习的孩子，二年级银章，三年级金章，四年级、五年级四星口语，应该都没有问题的。再算上一个三星笔试，我想小学的英语考证也差不多了。我所希望的是“水到渠成”地去考试，去收获！.

看看我们学校小朋友的作文，我为他们感到很自豪~~~

这些孩子虽然都不大，大概都是3年级左右的孩子们，在我们学校却已经呆了有好几年的时间了。有很多孩子从幼儿开始一直学到SBS课程，这些就是学习SBS1和SBS2孩子们的作文。

看到他们一点一滴的进步，心中的欣慰真的是“不言而喻”的。

[ 本帖最后由 myladder 于 2009-5-20 08:41 编辑 ].