请大家说说吧！.

我们围棋一段，奥数成绩一般，从来没有得过奖.

我们一段，刚刚开始学奥数，希望能对奥数有点帮助.

当年我们奥数学得不错。五年级一起升到五段的一个小朋友，全国数学联赛成绩出色，2005年和犬子一起保送北大的，过去是棋友，现在是校友。.

虎父无犬子，考王爸过谦了。 .

当年虹口区3个五段，另两个后来都去了市重点高中。.

现在不同了，一般围棋下的好的， 奥数多数不行的， 并不是说这些小孩脑子不行，因为他们在围棋上花了太多的时间， 那有时间学奥数？在小学中靠自己水平打到5段的，是很难再有时间学奥数的。.

楼上也有道理的。
看标题，围棋学得好，那是什么标准？奥熟学得好，那是什么标准？
学习也有个缘分的。过去也并不是每个孩子都能达到五段的。四年级的五段好像每年最多一个吧，五年级的五段整个上海每年也不过十来个。每周学围棋的时间大都在三个半天（晚上），应该还有时间学别的什么的。当然，那时课业负担也没现在那么重。.

我感觉学围棋，对理科是不是有帮助啊？.

奥数和围棋，要想有收获，除了天赋，都需要大量的时间投入，所以，现在看，很难两全的，毕竟人的精力是有限的。

[ 本帖最后由 s1100 于 2012-6-29 12:13 编辑 ].

引用:

原帖由 家有考王 于 2007-11-20 23:01 发表
楼上也有道理的。
看标题，围棋学得好，那是什么标准？奥熟学得好，那是什么标准？
学习也有个缘分的。过去也并不是每个孩子都能达到五段的。四年级的五段好像每年最多一个吧，五年级的五段整个上海每年也不过十来 ...

考王说的对，衡量的标准是关键，很多家长往往以围棋的进步的速度或奥数的得奖成绩去衡量，但这其中不能不考虑一个重要因素，投入的时间，只有在同等投入时间下做出的比较可能才是相对比较合理的，在学习围棋的庞大队伍中，有作为一种兴趣爱好的，有作为培养孩子习惯、思维和智力的，有想获得一定竞技成绩用于以后升学的，当然还包括有冲职业想法的，他们的投入少之相差2~3倍，多则可能5~8倍甚至更多，如果简单的用多少年里达到多少水平去衡量其实是不公平的，尤其是对孩子，反而容易走入误区，。就好像一个三年级前就升到5段的孩子（因为学的早年龄小还得过奖），和一个5年级才升到1~2段的孩子相比，很多人可能会毫不犹豫的认为前者是成功的，后者是差生，但等到初中毕业，高中毕业后，那个所谓的差生，最后围棋也学到了5段或者说因为学的晚只到了4段好了，但学习及综合能力方面都非常优秀，并且考入了很好的学校，而之前那个所谓的优等生却在之后默默无闻了，或者大跌眼镜了，又有多少人会去反思之前的对比呢？其实仔细回想一下，假如同样1段，一个用了一年半，另一个用了4年，但由于前者一年半的实际投入时间是后者时机时间的5倍，那么你会发现，原来还是后者的学习效率高，而且要反差近1倍啊（1.5*5=7.5和4比）
其实围棋教学和读书一样，有的是靠熟练功的（即填鸭式的）而有的是靠理解和感悟的，当然这和老师、学生和家长都有关联，孰好孰又因各人预期不同而不同，或又和社会之大环境有关
所以不禁感叹，要做到真正公平合理的对比，背后的参数统计实在太难，不过不管学哪样东西，先做一个合理的定位，然后看看自己的孩子和过去相比哪些方面有没有进步或成长也许是最实在的吧.

有道理！实在没什么好比的。除非走职业和竞技的道路，让胜负成为唯一的衡量标准的时候，才有的比。每个人还是看看，通过学习围棋后对孩子自身都有哪写方面的提高？围棋除了竞技外，古往今来更是中国文化的载体，不要只专注于升级升段或者棋力的提高速度，综合素质的提高更能反映这项活动的魅力。.

我们只能说我们围棋也喜欢，奥数也喜欢。。是开开心心做题的娃。。好不好，不晓得，才起步。。.

这个理论像是小汪老师的，学棋的主要目的在于一种习惯，小儿竞级速度较慢，但是乐在其中。.

不只是习惯哦，还包括思维及很多行为处事的道理，也许这些对孩子的成长来说意义会更重大一些吧
不过这也不能和竞技速度慢相挂钩，竞技速度的快和慢要看怎么比，主要还是取决背后的投入，而一般很难做到合理的对比，我们只是觉得不能简单的以考级去衡量孩子学棋的优劣，就像我们的学生中同样有考级速度相对快的，甚至本来同一个班的都可以快几倍，但我们并不单纯的以这个来评价学生，因为那样太不客观了
比如这样一个例子，假设同一个孩子，各方面全相同，业余时间也是相同的，那么他如果学二样东西的进步速度，理论上要比他学一样东西的慢一倍，如果学3样的，甚至更多的，那更慢也是合理的，但这样的例子虽然很客观或者公平但不可能出现，因为教育只有一次……所以转到最后，你会发现要做到客观的对比太难了，投入时间因素，年龄因素，孩子开窍先后因素、家长重视程度因素，老师因素等等，不客观的对比往往导致不客观的结论，所以还是自己对比过去相对容易把握一些吧
想到一个幽默的话语，春晚小品郭冬临的一句话，你用谎言去验证谎言得到的一定是谎言，那么下联可不可以，你用不客观的对比去验证快慢对比，得到的一定是不客观的结论呢？：）.

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得力。一直坚持着呢，现在级别低可以看作上升空间还好大的呢？老师多多教研像我们家孩子这种情况的该如何提升呢？.

不过有一点是肯定地，棋下得好的孩子，学校的学习成绩起码都是优良的。.