全文主要观点：如果想让自己的孩子出竞赛成果，咬定老姜不放松，听我的，没错的！！（课程就不要听我的了，要听老姜的，呵呵）
一直认为，数学对培养人的思维能力大有裨益，所以幼儿园就已经在给孩子弄点有点奥数意思的小玩意了。小学后学校（坊间传闻这个学校特色是奥数）开了思维训练班就让孩子一直参加，不过一直觉得稍微有一点点浅。
今年二年级快结束的时候，太太说旺网上一批旺爸旺妈在追星，哭着喊着要当“姜丝”。而且比较离奇的是，这位“数星”本来是要拒收的！给人的感觉就是肯定不是象某些培训机构那样直奔人民币而去的，后来又听说这位“数星”扛不住“姜丝”们的强烈要求才网开一面，多收一小班，就此关门。不看别的，就这个在物欲横流社会里的另类姿态，基本可判断为一奇人，是否为一高人，仍需观察。因此决定孩子如有能力和运气就努力争取上，但学校的也不停。于是开始强力跟踪，忐忑不安地报名、如临大敌地送考、诚惶诚恐地等待，得到通过的通知，喜极而泣（侬勿要太夸张好伐？呵呵，这个成语是有点夸张，小学语文没学好，自我原谅中。。。。
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顺便说一句，借着老姜和各位基层群众亲切座谈的机会，终于一睹天颜，恩，和毛主席有点象，除了眼镜以外。说话比较直率、实在，不虚头八脑，我初步喜欢！
喂喂，上课了上课了。第一课火柴棒？难是比学校的难了点，不过还吃得消，暗自得意，可以让孩子跳跳脚摘桃子了。且慢！从第二课起，一棒一棒地敲了过来，而且一棒比一棒重，直打的晕头转向。有一课为在辅导孩子前先做出所有的作业，晚10点开始直到半夜1点！赶紧把自己的毕业证拿出来，看看是不是印错了？“数学系”，没错啊？！痛定思痛，总结出以下教训：要么四年光玩早恋了，要么是毕业后玩物丧志全还老师了。要不怎么小学二年级的十余道题就要做3个多小时？！这菜场半夜怎么也不开门呢，想买块豆腐都不行啊？！
打住！英华正茂怎能就此别过？要另找原因！孔老夫子教导我们说要“推己及人”，意思就是不忍心把责任推到自己身上的，就推到别人那里去（鄙人的解读，有专利的哦，怎么样，比那个什么丹的论语读的好？
）。再说了，N年前的一个标语说的多么好啊：“再苦不能苦孩子，再怪不能怪自己”！你看看这八课，难还不说，还东一榔头西一棒槌，完全没有延续性。要么是老师疯了，要么是我去特奥比赛了，要么Both All。创造性地应用一下容斥原理：因为我在打工没有去特奥比赛，所以。。。。。。
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实在不理解，只好从头细细研究，慢慢好象琢磨出点什么来。这八课似乎都是在说一句话：“数学是可以用来玩的，而且是很好玩的，生活中很多事、很多游戏是可以用数学来说话的”，再问问孩子，孩子说老师挺幽默的，上课很好玩。再看看第八课老姜的最后一句话：“大幕徐徐拉开，好戏即将上演”。恩，终于模模糊糊感觉到点什么了。
开学后的第一课，孩子下课后马上迫不及待地把他的讲义拿来，果不其然，讲义风格变了！回去和太太说：“如果下一节是延续这一节内容和风格的继续深入，再回头看前8课，那么基本可以判定姜还是老的辣，老姜是高人！撩起孩子们数学的兴趣后，从今天起正式的奥数训练上路了！要说以前不理解，只能说我们还没有上路！”。
一个星期又过去了，在上完第二次课研究完讲义后，把孩子学校的思维训练班停了。原因比较简单，一是时间实在不够用，孩子忙不过来；二是课重复了，而老姜的课难度上感觉更适合孩子，逻辑上我更适应（我倒~）。
难道仅仅是先培养兴趣再正式上课就是高人？非也，仔细研究一下老姜的讲义，你不能不佩服其水平，更不能不佩服其负责任的教风。从讲义里内容的编排就可看出，必然是经过精心备课而非从哪里复制粘贴而来（顺便说一句，老姜语录“教程是死的，教师是活的，不可太迷信所谓的教程“，某深以为然），要点环环相扣，深入浅出，同时把一些数学上常见的解题技巧溶入其中，如果你仔细体会的话，会发现他出的题目顺序都是关联的、有讲究的，最重要的是没有让孩子感觉到枯燥无味。孩子现在回到家就赶紧把学校作业做完，为的就是吃完饭后大叫一声：“我要和爸爸一起玩奥数！”
回过头来再想，感觉自己终于领悟了一些老姜的意图，当然到底是自作多情，还是正中老姜下怀，我不是老姜肚子里的蛔蛔虫，裁夺权在老姜。不过不管怎么样，我现在都坚信按照这条路下去，正如老姜所言“假以时日，他们一定能在未来的竞赛中崭露头角的。希望我们这个班级的学生在1年半后能成为很多中学的抢手货，到时候我们可以摆一摆臭架子，让这些学校的校长来求我们！“！多么豪气，多么牛X！尽管他说的是小四班而非我们孩子所在的小三班，尽管抢手的可能是其他孩子而我们的孩子可能早被老姜末位淘汰了，但这样充满自信的话还是让我们振奋不已！敢于说这种说牛哄哄话的人要么是真牛要么是吹牛，而以我这个数学武功已废但尚能看点门道的人从其教学内容以及计划上看，”老姜吹牛“是一个极小概率事件，所以他是真牛！小四班的BBMM们，你们就没事偷着乐吧！
综上所述，显然：如果想让自己的孩子出竞赛成果，咬定老姜不放松，听我的，没错的！（说到“显然“，想起大学的一些趣事：大学教高等代数的那个教授，最喜欢在推论过程中用“显然”，有一次我们实在“忍无可忍”，怯怯地问他某个推导过程中某中间结论为什么是“显然”，结果他为了证明这个“显然”，整整讲了15分钟，全班晕倒，从此叫他显教授；教泛函分析的老师最爱说“由此，我们容易证明。。。。”，不过一般都是他在台上容易的摇头晃脑怡然自得，我们在台下糊涂的稀里哗啦如坠云中，
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如果孩子能有幸按姜老师的计划直带上去而不被淘汰，我想那真是件幸福的事。如果这50多个孩子假以时日抱得奖杯归，那就是对姜老师最大的褒奖和感谢！姜老师，您说对吗？
衷心祝老姜一切顺利，“姜丝”家长共同努力，“姜家军”的各位学生成为攻城拔寨的“将士”！
狗尾续貂一下：“虎父”这个用户名不是“虎父无犬子”的那个“虎父”，是因为孩子属虎，我是他老爸，如果叫“虎爸”，好象武汉的谐音是傻子的意思，不好；叫“虎爹”吧？我怕别人认为是1840年移居海外华人一直没回过国的海龟后裔，也不好；就只好叫“虎父”了，
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本帖最后由 虎父 于 2007-10-19 22:57 编辑 ].
