成绩分等级 父母无奈网上为孩子分数排名次
作者：杜宇    文章来源：新闻午报     
市教委禁止学校公开学生的测验成绩名次，家长就在网上自发报分数排名；取消小升初考试，家长带着孩子逢证必考……教育部门出台多项措施为孩子“减负”的同时，家长却费财费力，挖空心思给孩子“增负”。

“不排名次，‘小升初’不考试，我怎么知道孩子的成绩是好是坏？”习惯以分数作为衡量孩子标准的家长无法脱离“一切向分数看齐”的心态。专家认为，学校应担负起给家长“补课”的责任，健康的身体和乐观的心态对孩子最重要。同时，适当引导学生，排名次这一行为并非“洪水猛兽”，也可能有正面影响。

【事件回放】

家长自制孩子成绩排名榜

“《学生成长记录册》上只记录了‘良’，我妈妈怎么知道我在班级里大概排30名呢？”奉贤区某初中二年级的学生小徐十分纳闷，一问同学才知道，班级里的大部分家长自发在网上制作了一个分数分级投票榜，对数学、英语学科的成绩做了汇总，从而推断出了孩子在班级里的排名。这个投票榜原来只有十几位家长参加，刚开几天，就吸引了这个班级几乎所有家长。

记者登录该网站看到，数学、英语两门学科的分数从60分至100分每5分为一个等级，家长通过投票显示自己孩子的分数。小徐的数学分数介于80－85之间，前面三个等级的人数分别为5人、8人、12人，由此推断出小徐在班上的名次大约排在30左右。

“现在老师只给个等级，我从孩子的书包里翻出来的考卷分数，也不知道处于什么水平，我们不得已只好自己做名次表。”参加投票的家长李女士告诉记者，每次问孩子学习怎样，得到的回答总是“还可以”。看到孩子的分数总在80分以上，家长觉得应该还不错，完全没有危机感。通过投票才发现在班上已经处于中下游，立即给孩子找了个家教补数学。“还好家长们在网上排名次了，要不我到现在还蒙在鼓里！”

【家长困惑】

“好学生”如何评价成了难题

日前，一项由本市300多名小学生家长参加的民意调查显示，近九成家长希望恢复取消已久的“小升初”考试，因为准备一份“小升初”的简历，比考试更让人头疼。家住普陀区的方先生告诉记者，今年他们给孩子投了8份简历，单是了解学校情况、研究简历技巧、四处面试就让家长和孩子焦头烂额。记者了解到，有家长甚至为孩子升学准备了41张证书，还称“这一数量并不算多”。

虽然市教委明确规定义务教育阶段公办学校不能择校，即使是民办学校也不能接受任何学科竞赛、等级考试类证书，但家长仍然乐此不疲地带着孩子到处考证。家长表示，不是不心疼孩子学习辛苦，实在是因为不知道什么才叫“好学生”，只能“多手准备”。

“没有分数，没有名次，没有‘小升初’考试，我真的不知道孩子学习到底怎么样。”方先生告诉记者，自己上学的时候，每次小测验过后，学校会按照总分排序并制作成表格公布，这样自己的学习成绩好坏一看便知。“看到分数和排名，大家都很有斗志，也激发了我们的学习热情、竞争意识。”

“现在孩子也不知道自己学得好不好，我们做家长的急，奥数、钢琴、英语……什么都让他学一学，就怕比别人差。”方先生觉得，孩子的负担一点都没减少。

记者在采访中发现，不少家长并不希望取消升学考试和公开名次。虽然评判标准很多，但中考、高考主要还是靠分数。“中考只有碰到同分情况才看《成长记录手册》，分数、排名还是最重要的。”

【专家说法】

健康和心态 成衡量孩子好坏标准

原上海科学教育研究所家教研究与指导中心主任乐善耀认为，家庭教育对孩子的影响丝毫不小于学校教育，家长和学校只有在“减负”问题上达成共识，学生才能真正受益。而现在家长和教育部门的“敌对”状况，学校需要担负一定责任。“学校有责任给家长灌输素质教育的理念，让家长知道，分数不能作为衡量孩子好坏的标准



乐善耀指出，很多家长没有认识到，现在孩子的健康状况越来越差，近视、贫血，甚至颈椎病都开始危害孩子的健康。给孩子一个健康的身体和乐观的心态，远比急功近利、只求上一个好大学有用得多。

光明中学的张老师认为，分数在班级里排名多少并没有家长想象得那么重要，家长、学生不需要盲目攀比分数。学生应更关注自己对知识的掌握情况，测验过后，自己检查错误，制定下一次测验的目标，看经过一个阶段的学习后，自己是否有进步。建议家长可以引导学生制定针对自己学习状况的纵向计划表，只要能进步，就达到了学习的目的。

适当引导 按分数排名次有好处

上海社会科学院青少年研究所孙抱弘副所长表示，排名次这一行为本身很难判定是否科学，老师应对不同学生采取不同办法，以激发学生的学习热情为宗旨。“只要引导适当，排名次也可能有好处。”

“公开排名对学生的负面影响肯定很大，我绝不支持。”孙抱弘表示，如果只是向学生及家长告知分数和所处位置，虽然有可能给一些排在最后几名的学生带来心理压力，但也可能让部分学生激发起学习斗志，知道自己的水平，反而激发了学习兴趣。对学生的影响是好是坏，关键还看学生面对排名的心态。“老师、家长要引导孩子正确对待排名，最好不要做‘一刀切’的规定。”

学生：学校不排名回家不挨骂

“自从学校不公开排名，爸爸妈妈很少批评我。”徐汇中学初三学生小庄对学校不公开排名的行为十分支持。小庄告诉记者。她读初一时，即使在班级里考到15名以内，父母也会很不满意，“现在不用向爸爸妈妈交代，我心里轻松多了。”小庄同班的几个排名靠后的学生也感觉轻松不少。“每次看到自己排在最后，觉得学习真没劲。”

但据了解，一些考试成绩较好的同学反而对排名次充满期待。“经过一段时间的努力，我真想看看自己有没有排进前五名。”延安中学的初二学生小林每次考试后，总和班上十几个分数相仿的同学排排名次，看看是否有进步。

教师：学生应该适当了解排名

记者从市中心的几所小学获悉，由于没有升学压力，小学阶段的成绩大多严格按照成长记录册的要求，以等级评判。“‘小升初’不用考试，家长对学校里的考试结果重视程度不高；少数民办初中还在偷偷搞面试和看证书，所以家长更热衷于社会培训机构举办的一些等级考试。”静安区某小学的王老师告诉记者。

记者从本市几所初级中学获悉，排名次的情况仍在风行。“市教委严格规定，不能公开排名结果，但对是否能进行排名只采取建议态度。”徐汇区某初中一位资深教师表示，考试过后总有家长打电话到学校询问分数的排名状况，老师一般都会自己制作一份排名，不对外公开，只告知学生家长。“中考还是要看分数，只要老师不要过度在名次上做文章，我认为孩子适当清楚自己的分数排名状况并没有什么害处。”

市教委：成长记录册体系更科学

教育部曾明确要求，严格控制学生在校考试次数，不得公布学生考试成绩，不得按考试成绩对学生进行排名。不少学校已将学习成绩由分数转化为优、良等级或分数段，淡化学生分数；在考试结束后不再公布考试成绩。不但学生成绩的排名受到限制，学校升学率、学校排名也已被喊停。

市教委有关负责人表示，不考试、不排名不代表没有标准，现在对学生的评价标准不只几门学科的分数那么简单，而是更加科学。已广泛使用的《上海市学生成长记录册（试行）》对学生的各方面素质都有要求，并且是升学的重要依据。

记者了解到，《记录册》中虽然淡化分数，但强化了值日、实践等项目，是否能保质保量完成作业，上课听讲是否认真，能否主动搜集材料，能否和同学共享学习成果，参与探究活动，都成为考评的依据。.

父母网上为孩子分数排名次

新闻午报　 2007-01-04 10:42:02





　　成绩等级制让家长“束手无策”。无奈之下

　　市教委禁止学校公开学生的测验成绩名次，家长就在网上自发报分数排名；取消小升初考试，家长带着孩子逢证必考……教育部门出台多项措施为孩子“减负”的同时，家长却费财费力，挖空心思给孩子“增负”。

　　“不排名次，‘小升初’不考试，我怎么知道孩子的成绩是好是坏？”习惯以分数作为衡量孩子标准的家长无法脱离“一切向分数看齐”的心态。专家认为，学校应担负起给家长“补课”的责任，健康的身体和乐观的心态对孩子最重要。同时，适当引导学生，排名次这一行为并非“洪水猛兽”，也可能有正面影响。

　　【事件回放】

　　家长自制孩子成绩排名榜

　　“《学生成长记录册》上只记录了‘良’，我妈妈怎么知道我在班级里大概排30名呢？”奉贤区某初中二年级的学生小徐十分纳闷，一问同学才知道，班级里的大部分家长自发在网上制作了一个分数分级投票榜，对数学、英语学科的成绩做了汇总，从而推断出了孩子在班级里的排名。这个投票榜原来只有十几位家长参加，刚开几天，就吸引了这个班级几乎所有家长。

　　记者登录该网站看到，数学、英语两门学科的分数从60分至100分每5分为一个等级，家长通过投票显示自己孩子的分数。小徐的数学分数介于80－85之间，前面三个等级的人数分别为5人、8人、12人，由此推断出小徐在班上的名次大约排在30左右。

　　“现在老师只给个等级，我从孩子的书包里翻出来的考卷分数，也不知道处于什么水平，我们不得已只好自己做名次表。”参加投票的家长李女士告诉记者，每次问孩子学习怎样，得到的回答总是“还可以”。看到孩子的分数总在80分以上，家长觉得应该还不错，完全没有危机感。通过投票才发现在班上已经处于中下游，立即给孩子找了个家教补数学。“还好家长们在网上排名次了，要不我到现在还蒙在鼓里！”

　　【家长困惑】

　　“好学生”如何评价成了难题

　　日前，一项由本市300多名小学生家长参加的民意调查显示，近九成家长希望恢复取消已久的“小升初”考试，因为准备一份“小升初”的简历，比考试更让人头疼。家住普陀区的方先生告诉记者，今年他们给孩子投了8份简历，单是了解学校情况、研究简历技巧、四处面试就让家长和孩子焦头烂额。记者了解到，有家长甚至为孩子升学准备了41张证书，还称“这一数量并不算多”。

　　虽然市教委明确规定义务教育阶段公办学校不能择校，即使是民办学校也不能接受任何学科竞赛、等级考试类证书，但家长仍然乐此不疲地带着孩子到处考证。家长表示，不是不心疼孩子学习辛苦，实在是因为不知道什么才叫“好学生”，只能“多手准备”。

　　“没有分数，没有名次，没有‘小升初’考试，我真的不知道孩子学习到底怎么样。”方先生告诉记者，自己上学的时候，每次小测验过后，学校会按照总分排序并制作成表格公布，这样自己的学习成绩好坏一看便知。“看到分数和排名，大家都很有斗志，也激发了我们的学习热情、竞争意识。”

　　“现在孩子也不知道自己学得好不好，我们做家长的急，奥数、钢琴、英语……什么都让他学一学，就怕比别人差。”方先生觉得，孩子的负担一点都没减少。

　　记者在采访中发现，不少家长并不希望取消升学考试和公开名次。虽然评判标准很多，但中考、高考主要还是靠分数。“中考只有碰到同分情况才看《成长记录手册》，分数、排名还是最重要的。”

　　【专家说法】

　　健康和心态

　　成衡量孩子好坏标准

　　原上海科学教育研究所家教研究与指导中心主任乐善耀认为，家庭教育对孩子的影响丝毫不小于学校教育，家长和学校只有在“减负”问题上达成共识，学生才能真正受益。而现在家长和教育部门的“敌对”状况，学校需要担负一定责任。“学校有责任给家长灌输素质教育的理念，让家长知道，分数不能作为衡量孩子好坏的标准。”

　　乐善耀指出，很多家长没有认识到，现在孩子的健康状况越来越差，近视、贫血，甚至颈椎病都开始危害孩子的健康。给孩子一个健康的身体和乐观的心态，远比急功近利、只求上一个好大学有用得多。

　　光明中学的张老师认为，分数在班级里排名多少并没有家长想象得那么重要，家长、学生不需要盲目攀比分数。学生应更关注自己对知识的掌握情况，测验过后，自己检查错误，制定下一次测验的目标，看经过一个阶段的学习后，自己是否有进步。建议家长可以引导学生制定针对自己学习状况的纵向计划表，只要能进步，就达到了学习的目的。

　　适当引导

　　按分数排名次有好处

　　上海社会科学院青少年研究所孙抱弘副所长表示，排名次这一行为本身很难判定是否科学，老师应对不同学生采取不同办法，以激发学生的学习热情为宗旨。“只要引导适当，排名次也可能有好处。”

　　“公开排名对学生的负面影响肯定很大，我绝不支持。”孙抱弘表示，如果只是向学生及家长告知分数和所处位置，虽然有可能给一些排在最后几名的学生带来心理压力，但也可能让部分学生激发起学习斗志，知道自己的水平，反而激发了学习兴趣。对学生的影响是好是坏，关键还看学生面对排名的心态。“老师、家长要引导孩子正确对待排名，最好不要做‘一刀切’的规定。”

　　学生：学校不排名回家不挨骂

　　“自从学校不公开排名，爸爸妈妈很少批评我。”徐汇中学初三学生小庄对学校不公开排名的行为十分支持。小庄告诉记者。她读初一时，即使在班级里考到15名以内，父母也会很不满意，“现在不用向爸爸妈妈交代，我心里轻松多了。”小庄同班的几个排名靠后的学生也感觉轻松不少。“每次看到自己排在最后，觉得学习真没劲。”

　　但据了解，一些考试成绩较好的同学反而对排名次充满期待。“经过一段时间的努力，我真想看看自己有没有排进前五名。”延安中学的初二学生小林每次考试后，总和班上十几个分数相仿的同学排排名次，看看是否有进步。

　　教师：学生应该适当了解排名

　　记者从市中心的几所小学获悉，由于没有升学压力，小学阶段的成绩大多严格按照成长记录册的要求，以等级评判。“‘小升初’不用考试，家长对学校里的考试结果重视程度不高；少数民办初中还在偷偷搞面试和看证书，所以家长更热衷于社会培训机构举办的一些等级考试。”静安区某小学的王老师告诉记者。

　　记者从本市几所初级中学获悉，排名次的情况仍在风行。“市教委严格规定，不能公开排名结果，但对是否能进行排名只采取建议态度。”徐汇区某初中一位资深教师表示，考试过后总有家长打电话到学校询问分数的排名状况，老师一般都会自己制作一份排名，不对外公开，只告知学生家长。“中考还是要看分数，只要老师不要过度在名次上做文章，我认为孩子适当清楚自己的分数排名状况并没有什么害处。”

　　市教委：成长记录册体系更科学

　　教育部曾明确要求，严格控制学生在校考试次数，不得公布学生考试成绩，不得按考试成绩对学生进行排名。不少学校已将学习成绩由分数转化为优、良等级或分数段，淡化学生分数；在考试结束后不再公布考试成绩。不但学生成绩的排名受到限制，学校升学率、学校排名也已被喊停。

　　市教委有关负责人表示，不考试、不排名不代表没有标准，现在对学生的评价标准不只几门学科的分数那么简单，而是更加科学。已广泛使用的《上海市学生成长记录册（试行）》对学生的各方面素质都有要求，并且是升学的重要依据。

　　记者了解到，《记录册》中虽然淡化分数，但强化了值日、实践等项目，是否能保质保量完成作业，上课听讲是否认真，能否主动搜集材料，能否和同学共享学习成果，参与探究活动，都成为考评的依据。□本报记者|杜宇|文

　　.

收集今年中考各校分数线 低年级家长"追分"更忙碌  



　　打听各所高中的录取分数线、关注学校的录取情况……这些原本是中考考生家长眼下的头等大事，但最近，一些中学低年级学生的家长也加入了此行列。记者发现，从收集各校分数到分析比较、绘制图表……相比中考考生家长，低年级家长的忙碌有过之而无不及。而这样做的背后，只是为孩子今后填报中考志愿早做准备。
　　这两天，随着各校中考录取分数线的公布，家住虹口区的夏先生也随之忙碌起来，每天上网看各区县教育网站公布的招生信息，虽然孩子并不是中考生，但对于各所学校今年的录取分数，夏先生仍然格外关心。

　　据了解，关注中考分数线的低年级家长中，准初三学生家长占了很大比例，此外还有一些初一、预备班学生的家长也很早行动起来。“今年的信息就是以后的参照。”孩子就读初一的家长俞先生说。家长们普遍表示，这么做的主要原因是为了了解各校的走向，将来在填报志愿时能做到心中有底。

　　据  
夏先生介绍，他的儿子今年9月就要升初三，虽然成绩不错，平时在年级里排名基本维持在二三十名左右，但因为担心学校的教学质量，他对孩子明年的中考仍是忧心忡忡。

　　值得一提的是，夏先生不仅将几所名校和区内各学校的录取分数线一网打尽，还专门制作了一张中考情况分析表，以期分析比对各校近年来的录取分数，为填报志愿提供指导。“我想依照这些学校的分数线，和我儿子现在的学习情况做一个对比，再根据他中学的排位以及在学校里的名次，了解他现在正处于一个什么样的水平。”夏先生说，他之所以制作这么一张表格，就是为了给明年将要参加中考的儿子作个参考。

　　事实上，记者了解到，早在中考报名开始时，夏先生就对今年中招进行全程关注。不仅时刻监控网上公布的各类信息，同时还设法借来了今年中考的招生简章，逐一研究。于是在这张中考情况分析表上，从各校公布的“推优生”名额到重点学校自主招生情况，从普通高中最低投档线到各校的录取分数线，都被夏先生一一注明，并在这张图表上面面俱到地得到了反映。

　　“其实早在孩子读初一时，我就开始关注中考了。”夏先生告诉记者，这并非他第一次关注中考，不过去年他所做的工作仅仅是在网上关注一下各校的录取分数线，远没有像今年这样细致周到。业内人士中考情况年年不同对于家长对中考的过早关心，招办人士认为无此必要。静安区教育考试中心主任胡关荣指出，由于中考分数线是根据当年考生的总体水平和人数而产生的，因此每年的情况都不相同。同时，由于中招的录取原则是按照分数优先原则，因此家长还是应该多关注孩子的学习情况，把基础打扎实，只要成绩提高了，自然有机会进入理想学校。



选稿:顾卓丹 来源:新闻晨报 作者:王婧 陈延.

减负从"禁公布排名"开始 师生支持立法

作者：李征 肖波…    文章来源：新华网    点击数：24    更新时间：2004-10-27

     “公布成绩名次，侵犯了学生的隐私权，还增加了他们的学习压力！”

　　“公布成绩名次，可以促进竞争，让学生更早地适应今后的社会！”

　　近日，“上海拟立法禁止公布学生考试成绩名次”成了街谈巷议的热点话题。23日，在市人大常委会听取红领巾理事会对《上海市未成年人保护条例（草案修改稿）》意见的座谈调研会上，有小理事发出了异议，认为公布成绩名次具有积极作用，可以促进竞争，再次引发了热烈讨论。对此，记者请来了各方专家，谈谈他们对此提案的意见。

　　针对这一话题，本报小记者在全市多所中小学校展开了调查，结果表明，绝大部分的学生、老师和家长支持立法禁止公布成绩排名。在接受调查的同学中，92.6%的小学生支持立法，86.7%的高中生支持立法；在接受调查的家长中，支持者也超过了大半；而接受调查的老师则近乎100%的赞成立法。采访对象共计400人左右，支持立法者达到了90%以上。

　　23日，在市人大常委会举行的座谈调研会上，60多名红领巾小理事中，对立法持异议者不超过10人。

　　【学生异议】

　　排名可促进竞争

　　静安区红领巾理事会理事、七一中学学生 孙昊

　　我赞成给成绩排名。由于长期的教育制度沿袭下来的传统，分数、排名一直是家长、老师衡量一个学生好坏优劣的标尺。现在如果没有了这把“尺子”，恐怕学生很难向给他们提供良好学习环境的家长交出一份学习成果的答卷。在上海这样充满竞争的城市，有竞争才有差距，有差距才有动力，有动力才会进步。同学们把自己的成绩保密起来，那于人于己还有何比较、有何提高可言？还怎样知道自己是进步了，还是落后了？今后，我们总要步入“社会”这个大熔炉，竞争又在所难免。现在成绩上的小挫折就不能承受，将来怎么经得起生活中大风大浪的考验，怎样立于社会竞争的不败之地？所以，我认为没有必要禁止排名。

　　可小范围内排名

　　在一番讨论后，青浦区红领巾理事会的一位理事提出了他的观点，得到了不少同学的认同：

　　我们可以折中大家的看法，那就是公布前10名或前几名的成绩。这样既给了成绩优秀者学习的动力，让他们自信满满的迎接更多的挑战和机遇；同时又不会损害成绩中下游同学的自尊心，并给他们指明了急起直追的方向，一举两得，何乐不为呢？

　　建议开展网上讨论

　　市红领巾理事会专家

　　在23日的“条例（草案）座谈调研会”上，针对多位红领巾理事的发言，专家发表了如下意见：

　　有些同学认为，成绩排名触及学生的隐私，给学生的学习造成了很大压力；有些同学认为，成绩排名可以促进竞争，可以让学生更早地适应以后的社会。我建议同学们不妨学着换位思考———假如我的成绩不好，我愿意看到自己的成绩排名公开吗？

　　还有同学看得很深，认为教育制度不改革，是否公布排名并不能对减负带来太大的影响，也是很有道理的。建议老师、同学们在网上开展讨论。

　　目的在于为学生减负

　　市人大常委、人大法制委副主任委员 丁伟

　　学生考试后，分数是客观存在的，老师给学生排名也是有道理的。但是我们讨论并打算出台包含“教师不得公布学生的考试成绩名次”的《上海未成年人保护条例（草案）》，主要是出于为学生减负考虑。1998年，上海市政府已经有不要增加学生压力的规定，但这个规定应该有些和学生日常学习生活相关、看得见摸得着的内容，“不公布学生的考试成绩名次”就是其中之一。其实调查下来，我们发现有些学校在这个话题成为社会热点之前已经开始不排名了。

　　公布成绩和排名，大部分人认为只有成绩差的学生有压力，其实很多成绩不错甚至非常优秀的学生也说不希望公布成绩和排名，因为他们如果从前三名的位置上掉下来，心理承受的压力更大。而且公布成绩从根本上看是主张应试教育的做法，不利于学生身心发展，所以从大部分学生和家长的利益出发，我们觉得出台这样一个地方性法规还是需要的。

　　目前，《上海未成年人保护条例（草案）》二审已经结束，再次向社会公开征求意见，希望得到进一步的完善。这种二审之后再公开的做法是不常见的，可以看出我们对该法规的重视程度。“不得公布学生考试成绩名次”的规定尚需多方听取意见，但不变的立法宗旨是：促进未成年人全面发展。

　【专家观点】

　　改变评价和选拔体系是根本

　　华东师大教授、语文新课标研制组核心成员 方智范

　　成绩排名不是个好办法。首先，我觉得将成绩排名作为教学的评价体系，是不完整的———根据语文等学科来排名，只关注了眼前的分数，却忽视了学生的可持续发展。

　　其次，赞成排名的学生会认为，排名可以促进竞争，可以让学生更早地适应以后的社会。这种说法是不健康的。赞成排名的小孩一般成绩都很好，排名不错，很有自信心，当然希望把自己的优势公布出来。但是他们可能没有考虑到成绩后进学生的心理。

　　再次，成绩排名其实体现了整个社会教育环境和风气都需要改变。比较宽松、和谐的学习环境才能有利于学生的健康成长。评价学生，应该从知识能力、情感态度和价值观、学习方法这三个纬度来评价，只强调成绩是很片面的评价，公布分数榜会造成学生锱铢必较的心理。

　　最后，仅仅指责学校和家长过于看重分数对他们也是不公平的，他们也是现在教育风气的受害者。只有升学机制和选拔机制有所变革，才能改变我们根深蒂固的“分数观”。

　　至于有人建议只让学生查自己的成绩排名，我觉得这只是个技术问题，并不是最重要的。我希望我们的评价体系和选拔体系将来都有大的变革。

　　容易造成焦虑情绪

　　中学心理咨询老师 陈默

　　公布分数和排名最直接的结果是在班里造成竞争态势，对成绩较好的学生而言问题还不太大，但对成绩一般和较落后的学生来说，容易产生焦虑情绪，从而影响学习和成长。因此能够立法取消公布分数和排名是不错的做法，但从另一方面看，整个中国教育的核心观念是选拔……旁枝侧叶的修改作用也不会太大。

　　【新闻背景】

　　今后上海的教师如果当众宣读或张榜公布学生的考试成绩和名次，就有可能属于违法行为。10月19日举行的上海市第十二届人大常委会第十五次会议对《上海市未成年人保护条例（草案）》修改稿进行了审议，其中最为引人注目的变动是在草案中增加了“教师不得公布学生的考试成绩名次”的内容。

　　上海市人大法工委立法处处长吴勤民表示，这项变动是上海市人大在就《条例草案》听取社会意见过程中，根据全市广大未成年人的普遍呼声而作出的调整。此次是《上海市未成年人保护条例（草案）》的二审，条例极有可能在下次人大常委会会议上三审后交付表决。.

没有办法说.

不要说现在的社会如何如何
都是你们这些家长折腾出来的

不要说减负是假的
都是你们这些家长在增负

不要说现在的孩子如何如何苦
都是你们这些家长逼出来的.

可不是嘛.猫老师,我绝严重赞成你!还要找借口说现在的学生和以前的不一样,现在的竞争和以前不一样,现在的压力和以前不一样... 以前我们高考还几十取一呢,现在多少?以前考不上大学就是去当... 现在不是还可以出国留学,还可以创业,还可以....

说得好~！.

引用:

原帖由 shuaishuaimm 于 2007-7-29 20:24 发表
说现在的学生和以前的不一样,

说到现在的学生和以前不一样，我一直觉得很奇怪。
我面对学生的时候，非常明白他们在想什么，因为当年俺也是这样过来的。

我不能理解的是为什么有这么多成人，好了伤疤忘了疼，以为自己从小就是非常有责任心的好孩子，以为从小就是好好学习天天向上的，以为从小就没有犯过任何的错误，初中阶段没有偷偷的喜欢过异性，高中阶段没有讨厌过爸爸妈妈，大学阶段没有偷偷的抽烟喝酒逃学打游戏。.

写的时候就在想，肯定有人要来表白，说自己是个好孩子。
没想到第一个来表白的是俩子爸。
没有那些疼，据说叫没有年轻过。
写的那些时段是根据我同学们的情况写的。本人后知后觉，所有的时段都推迟一个时段。高三偷偷喜欢一个女生，大学觉得爸爸好烦，工作以后喝酒，上班打游戏。

有一点同意，那时的家长很多思想没有现在那么严重。我看我的学生家长，很多家长的情况总结下来就是两句话：“生活上无限的溺爱，学习上无限的迫害。”

有一点不同意，我们那时候接触的污七八糟的东西其实也不少。.

是，我们小时候一样要偷懒，一样讨厌学习，一样要对父母逆反，但那时的家长一样对我们学习上有要求，考得不好一样要挨批，甚至吃生活，所以尽管我们理解我们的孩子，我们一样要对他们有要求。我曾经问我爸“为啥你以前对我们那么严格，现在对我女儿那么溺爱？”我爸说得好“因为你们是我的责任，外孙女是你们的责任。”
猫老师作为老师，学生里面好中差永远都存在，只要学生都是对社会有用的人，他的教育就是成功的，所以可以客观，可以豁达。但作为家长，总是希望自己的孩子能挤入好的阶段里，毕竟家长不是教育家，对孩子的期望只能用简单的方式来试图实现了（比如外面报班，比如对孩子成绩的苛求）.

知道俩子爸的大概年龄了。

同意学习成绩对未来的发展影响不大。倒是学习的过程影响更大。.

不过，我一直认为那些要求不排名的家长，其实是一种逃避行为。排名能让孩子清楚的知道自己的位置不是蛮好么。不是说“要摆正自己的位置”，现在连自己位置也不知道，怎么摆正呢。想想自己小时候读书，读的不好的时候也没有讨厌过读书，考第一的时候也没有什么欣喜若狂，只是一个很老实的孩子，每天认真完成作业，课外爱看书，考试努力去考好，考得好也没有什么得意，考得不好顶多害怕回家被父母打骂而已。.

有要求是对的，但是不能脱离孩子的实际。

有要求是对的，但是应该是和自己作比较。而不是和别人做比较。
同意千零的想法，胜固可喜，败亦欣然。这样学习就会越来越好的。
学习真的很简单，老老实实就可以了。.

引用:

原帖由 千零 于 2007-7-30 10:04 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=1875087&ptid=4448121][/u

想想自己小时候读书，读的不好的 ...

如真是这样的话，就是“定云止水中有鸢飞鱼跃气象”了。那你还要排个什么劲呢？你只管你自己尽力地学就是了。“要排名”，深层的“潜意识”里到底还有什么。。。。？请回头往“里”看！

[ 本帖最后由 了然 于 2007-7-30 10:34 编辑 ].

有师若此，孩子幸甚！家长幸甚！社会幸甚！.

同意，名次要排，让学生和家长心里有数，但不必公开。有些学校不排，孩子处在什么样的程度，家长心里一笔糊涂账，等到要升学时，就来不及了，机会永远是给有准备的的人的。.

引用:

原帖由 了然 于 2007-7-30 10:21 发表
那你还要排个什么劲呢？你只管你自己尽力地学就是了。“要排名”，深层的“潜意识”里到底还有什么。。。。？请回头往“里”看！

没有什么深层意识，就是不要做“井底之蛙”，不要自以为自己很好，到了哪一天却发现根本不是那么回事情。其实排名是把双刃剑，有些人因为排名靠后会奋起直追，而有些人可能因为排名靠后就会丧失斗志。
（如果你这么要回头往“里”看，无非就是爱听这样的话：考的好洋洋得意。
那大家也可以这么回头往“里”看，无非就是：考的不好的不想让人知道。）
但括号里的话都不是我想的。.

引用:

原帖由 老猫 于 2007-7-29 19:41 发表
不要说现在的社会如何如何
都是你们这些家长折腾出来的

不要说减负是假的
都是你们这些家长在增负

不要说现在的孩子如何如何苦
都是你们这些家长逼出来的

说的太对了，可惜能听进去的太少了!
上旺旺网的只是上海所有父母中的极少部分，基本都是对孩子抱有莫大希望的那个群体。讨论的重点无非就是上好中学，好高中，很少看到清醒地能为孩子定位的家长，再加上一些榜样人物的标榜和吹嘘，都以为别人的成功是可以复制的，却从不考虑自己孩子的客观现实，真的有点搞笑了。
我说个现象（可能又要挨砖了），越是符合现实社会成功标准的家长越是对孩子现阶段的学习心态比较好，反之，则看得比天还重！其实中国教育的现状主要原因还不是教育体制，主要是家长的观念和心态造成的！苦得却是孩子！.

（如果你这么要回头往“里”看，无非就是爱听这样的话：考的好洋洋得意。
那大家也可以这么回头往“里”看，无非就是：考的不好的不想让人知道。）

那是你的“往里看”，不是我的。我看见了“欲望之火熊熊燃烧”。我看见了“傲慢，嫉妒，贪婪，痛苦。。。”.

引用:

原帖由 了然 于 2007-7-30 11:07 发表
（如果你这么要回头往“里”看，无非就是爱听这样的话：考的好洋洋得意。
那大家也可以这么回头往“里”看，无非就是：考的不好的不想让人知道。）
那是你的“往里看”，不是我的。我看见了“欲望之火熊熊燃 ...

你自以为自己能一目了然，但难免有时妄断臆测。括号之下我已写明不是我的观点，但你还是理解为“那是你的“往里看”，。。。”，为你的文字能力 。如果讨论不能用客观的心态，所谓“了然”不过是“一叶障目”。.

又要掐起来了，呵呵。
其实我觉得经常到旺旺来的家长反而是比较理性的家长。我刚来WW时，一阵惶恐，哇，人家的孩子怎么这么强，那时是有点紧张的，可是逛的时间长了，渐渐看出了点门道，也回归了理性，不知道别的家长有没有跟我同感。
最怕的是那些资讯不全，人云亦云的家长，那才真是逼得孩子没了方向.

为你的文字能力 。  

我自己也 ，呵呵。。。。

你自以为自己能一目了然，但难免有时妄断臆测。括号之下我已写明不是我的观点，但你还是理解为“那是你的“往里看”，。。。”


曾经有一个朋友在跟我谈起另一个朋友的时候，强调：“我现在已经无所谓了，真的！”（他们之间曾经有过一些不愉快）。我说：“不要跟我说，跟你自己说。如果真的无所谓还提它干嘛？！”。

[ 本帖最后由 了然 于 2007-7-30 11:46 编辑 ].

同感.

要分等级，现在就靠分等级来看问题了。
比如：民工，农民工，国家干部，国家领导干部，区领导，市领导，政治局领导等等，一看你就知道自己应该做什么，或怎么考虑问题了。
还有：工薪阶层，个体户，私营企业家，公务员，一听就知道经济地位了。
学校嘛：示范性学校，民办公办，市、区重点，全国重点，全国定点。
酒店：星级，超星级等。
……
不分还真不行，大家会找不到北，没有坐标，自己也找不到自己了。.

等级越高，快乐越少。
为了快乐，还是等级低一点好。.

是啊，人生以快乐为主要要求。.

个人觉得，小孩考80分以上，就说明老师教的东西大部分都掌握了。高考时若每门都考80分以上（百分制），应该能上个大学了吧。

小孩子考80分，家长不满意，考90分，家长还是不满意。最好都是满分！很多时候，就为了多那么几分，拼命灌小孩子，重复的功课做了一遍又一遍。烦不烦啊？有那功夫，出去开心地跑跑，快乐地读读课外书，博物馆、美术馆之类的地方溜溜，看看儿童剧，听听音乐会，多好！

现在的小孩子累，一大半是家长们跟风闹的。.

当年俺喜欢的学科，爸爸对我的要求是90。
对我不喜欢的学科，要求就是80。
：）.

俺是上海学生，所以考进不错的大学还是比较容易的。.

现在的教育好像不行的，不是提出“一分不能丢”吗
看看今年的高考、中考，吓出我一身冷汗。
中考600分满分，有些孩子考了550分不到点（在我看来已经非常了不起了），居然还有进不了心仪学校的
不知道是家长有问题，还是现行的教育方向有问题。
我同意大家的观点，可是分数不看，名次不知道似乎也不行。
知道了以后又紧张的不行，真是无所适从。

[ 本帖最后由 都都妈 于 2007-7-30 13:34 编辑 ].

你说的对，我搞错了。总共600分，语数外各150，理化二门150.

排名能让孩子清楚的知道自己的位置不是蛮好么。
> 我觉得家长应该知道排名的结果，清楚小孩的位置；至于要不要让小孩知道，家长自己可以决定。这是家长需要老师和学校配合的地方。以后工作了自己的performance要被排名，做个公司也要被排名的，躲不了的。.

不在乎分的，分未必低；心心念念惦记分的，分未必高。

小孩子的学习状况，家长看看孩子的作业就知道了。不是说忌讳排名，鼓励当鸵鸟。而是如果孩子的排名未达到家长预期，很多家长就会乱了方寸，小孩子多半要“受苦”了。.

同样的心理轨迹,有时都怕把定力不足的朋友拉进来呢..

大部分家长是定力不够的。

所谓“关心则乱”.

当心砖头!.

引用:

原帖由 shuaishuaimm 于 2007-7-30 16:53 发表
当心砖头!

如果说真话，就要挨砖头，我情愿挨。
顺便提一句，砖头扔得准一点，这样接住了就可以盖房了。.

豆腐明天要涨价了,赶紧扔一块豆腐砖给你,造不了房子也可以充饥.

其实咱们的父母,咱自己,还有孩子,也都一样,豆腐有豆腐的用武之地和快乐,金砖有金砖的用武之地和快乐..

引用:

原帖由 俩子爸 于 2007-7-31 12:55 发表

在理！猫老师请接豆腐砖。

貌似叫豆腐块，不叫豆腐砖。：）.