2006年07月21日 14:33:46    来源：人民日报
不少重点学校招生，由“以分数为依据”，变成“以证书论英雄”。受此误导，家长强迫孩子学一些对“升学有用”的特长，以此作为升学“敲门砖”。这种做法冠素质教育之名，行应试教育之实，应该尽早刹车。

    小学升初中，本该免试就近入学。可在许多城市，择校热度不减。不少重点学校招生，由“以分数为依据”变成“以证书论英雄”，引得家长学生纷纷投奔各种“特长”培训班、“文体”业余校，于是，“敲门砖教育”红红火火，热闹非凡。

    何谓“敲门砖教育”？就是一些重点学校，把所谓的“特长”作为录取学生的依据或参考，误导家长强迫孩子学一些对“升学有用”的特长，片面追求成绩、等级和证书，以此作为升学的“敲门砖”。

    澳大利亚钢琴家托萨告诫说：“如果有一个满怀功利心的家长站在身后，即使孩子是天赋神童，也难成大师。”其实，大多数中国家长倒是有“自知之明”，根本没想让孩子成为什么大师，学艺术仅仅是为了升学。只要上了好学校，“特长”半途而废也毫不可惜。

    “敲门砖教育”只重手段，不重目标；只重功利，不重发展；冠素质教育之名，行应试教育之实；完全忽略孩子的兴趣、爱好和好奇心，采取强迫灌输、强迫训练和强迫考试的办法，把孩子的学习完全变成一种功利行为，其危害比应试教育更严重。

    在全面推进素质教育的今天，“敲门砖教育”何以大行其道、轰轰烈烈？

    占有优质教育资源的重点学校是“敲门砖教育”的始作俑者。在义务教育阶段，重点学校不再有用考试选拔学生的特权。怎么才能提高门槛，保证生源质量？许多学校用“特长”作升学资格或参考条件。不允许考试，就搞综合测试；看不出学生水平，就用证书作参照。于是乎，音乐考级证书、比赛获奖证书、公共英语等级证书等，林林总总，都成了进重点校的“敲门砖”。难怪家长说，“过去讲又红又专，如今要敲门砖”。

    望子成龙的家长为“敲门砖教育”推波助澜。升学标准就是指挥棒，学校向哪指，家长就往哪跑。奥校成绩管用时，家长带着孩子上奥校；奥校停办，家长不干，有的找教育部门“评理”，有的干脆把奥校教师请到家里来教。面对升学的指挥棒，家长其实很委曲、很无奈：没权没钱没关系，再不让孩子学点“特长”，搞一块“敲门砖”，升学怎么办？抱怨归抱怨，在客观上，家长们确实在为“敲门砖教育”拾薪加火、推波助澜。

    教育行政部门难辞其咎，因为教育不公平正是“敲门砖教育”的根源。面对“敲门砖教育”大行其道，眼睁睁看着孩子们心身遭受摧残，教育行政部门怎能坐视不管？要管，就必须从根儿上管。教育部门难道不应该好好反思一下：本地区教育发展是不是均衡？优质教育资源有没有将困难群体拒之门外？优秀教师能不能定期轮岗、到薄弱校任教？这些问题，教育行政部门如果不考虑、不作为，教育如何均衡发展？教育公平谈何实现？“敲门砖教育”何时刹车？（完）

[ 本帖最后由 SimbaMM 于 2007-6-8 20:54 编辑 ].

说得很好，但是都没有用。孩子们辛苦，家长也不胜其烦，这不是家长的问题，就是教育行政部门的问题，是他们把简单的问题，复杂华了.

说说而已,有用吗?孩子们照样很辛苦,做家长的也很无奈!相信能够超脱的家长,还真是不多..

引用:

原帖由 1971zhaoli 于 2007-4-17 09:20 发表
说说而已,有用吗?孩子们照样很辛苦,做家长的也很无奈!相信能够超脱的家长,还真是不多.

孩子只有1个，哪个家长敢逆主流“教育思潮”？！.

"占有优质教育资源的重点学校是“敲门砖教育”的始作俑者"
"教育行政部门难辞其咎"

观点已经很清楚了，那就从根子上来解决问题。.

谁都看到的现像,谁都明白的道理,可是谁都不愿意回头..

引用:

原帖由 lws1207 于 2007-4-16 23:02 发表
说得很好，但是都没有用。孩子们辛苦，家长也不胜其烦，这不是家长的问题，就是教育行政部门的问题，是他们把简单的问题，复杂华了

归根到底是人太多了，好的学校太少了，教育资源太集中了。。。。。。.

罗马不是一天造成的，名校也是.
名校是一种底蕴,不是调动几个老师就成的。
中国有名校,国外也有名校,
中国择校辛苦,国外择校也辛苦,
但是,存在的,就有其合理性..

小升初中,还是统考吧!有个统一分数,心里有底.这样比关系,比证书,到底有多少证书才可以,这样小孩也有心理压力,大人也难,减负到底体现在哪里?.

是的，只有统考，才能相对公平点。.

减负,这是梦想。
1，相比西方，东亚人喜欢攀比，等级观念强，所以包括日本人，韩国人都是考试地狱。
2，贫富差距，在中国不同职业的收入差距太大, 虽然从个体上说，学历高的不一定收入比学历低的高，但整体上这个关系是成立的，做父母的有多少愿意为了快乐教育而赌一把孩子的前途。.