新生的校本教育

学校教育的目的是什么？是知识传授的二传手，还是学生人生启蒙的引领者？
多年来我一直在思考这样一个问题，如何让学校的正确的思想教育最大限度地影响每一个学生，让学生由于三年初中教育而终身受益。

2004年夏季暑假期间，我自己动笔写出了学校的第一本校本课程，对象是入学的新生。课程以做人教育为主,注重社会需求和学生的心理的融合。

课程《做一个有教养的人》、《细微之处见人品》、《树立正确审美观》、《做一个知道感恩的善良人》、《珍惜生命》，与思想政治课相比，这里更强调学生的个体需要，把德育的社会需要与人性中的个人需要相结合。

为了避免在讲课过程中人为地削弱了我的教育思想的含金量，这个校本课程由我亲自为学生讲解。在讲课中我用求实的典型事例来引导学生，并组织学生用讨论演讲评比的方式强化学习效果，经过２０节校本课程的训练，欣喜地感到了学生明显的变化：

走进住宿部，你可以看见昨日还在父母面前撒娇、饭来张口、衣来伸手的懒孩子，已经能像军人一样把被子叠成横平竖直的豆腐块儿，把宿舍整理的井井有条；

教室里不管什么时候进去，桌椅摆放横竖一条线；课本、作业本摆的位置、方向都是一致的；餐厅、厕所窗明几净，无任何污点……每一个走进它的人都会由衷的发出感叹，太美了，而这美的环境是在没有用一个清洁工的情况下孩子们自己打扫、自己保护的。这是一种无声的校园文化，他时时提醒着孩子们：环境是你为自己创造的生存和成长的乐园，你应该珍惜你自己的劳动果实。

在垃圾满地的环境中，人们会下意识地放松自己，随手扔下手中的垃圾，可能还会有人随大、小便。其实这并不是人们的错，而是这样的环境暗示着你可以这样做。

而当我们踏进一个整洁的、一尘不染的场所时，你会感受到周围环境的约束力。它以美好的静态“语言”告诉你请注意自己的身份，不要污染这神圣的地方。

于是，校园环境就变成了校园文化的一个组成部分。用环境改变一个人，已经成为校园文化的环境可以改变一群人、一批人，直至给这群人带来终身的影响。我们学校就是通过短短的一个月的新生校本课程教育，为学生创造了这样一个优质的环境。我相信，这个环境不但会影响孩子初中的三年，也许会影响他们的一生。

为每个有发展潜能的孩子提供平台


多一把评价的尺子，就多一批好学生。每一个孩子潜质不同，所以发展的方向也不同。而许多学生的发展方向就是在中学阶段形成的。

作文被当作范文读了，因此受到了老师赞扬，可能会使这个孩子爱上文学；
给他三分钟演讲时间，精彩的演讲博得了阵阵掌声，他可能会因此产生了自信而成为一个演讲家；
给他一个舞台让他演出自己最拿手的节目，在观众羡慕的目光中，他可能会为自己设计“未来之星”的艺术道路……

伊顿中学就是这样为每个有特长的孩子提供最积极的帮助，所以使伊顿走出十几位首相和总统。

有一个哲学家指着一片荒草问他的学生如何除去荒草，一个学生说用手拔，另一个学生说用刀割，哲学家说种上庄稼。

我们每个学生的大脑就如同一片土地，只有播撒上善良、诚信、积极向上的种子，才不会长出邪恶、欺骗、颓废堕落的荒草。

我校有1000多住校生，如何让他们感受到学校即社会，如何为他们创造最适宜他们成长、学习、生活的良好氛围，如何最大限度为他们提供发展的平台，我为此不懈地努力探索，并在这两年逐步付诸行动，取得了可喜的效果。

第一次学生自办沙龙

“今天晚上，五楼多媒体举行读者沙龙，主题是《从奴隶社会到封建社会末期的诗歌发展》，欢迎同学参加……”

看到由学生自己创作并贴出的海报，我发自内心的笑了，因为这张海报的诞生，预示着我们学校校园文化的一个新的时代——我们学校已经让学生有了自我展示的的要求，学生作为学校主体的时代已经向我们走来！

这学期一开学，我就在学生座谈会上不断地向他们展示一副理想画卷：给你一个时间，给你一个舞台，你们敢不敢、能不能自己找主题、自己出海报，自办读书、文化沙龙？

从我说的那天起，我一直在关注这个事的发展，但是一直没有动静，就在我的等待和企盼到达底线的时刻，这张海报的出现，带给我的兴奋和惊喜可想而知。

我感到了一种新的文化气息、一种我期待的理想的教育模式正向我们迎面走来。匆匆吃过饭，我就急急忙忙向五楼多媒体奔去。与往常不一样的是这次我是以一个特别虔诚的听众的身份参加我的学生组织的活动，心中的激情格外充盈。我早早地坐在可以容纳200人的多媒体教室，看着一个个学生怀着一种好奇心纷纷进入多媒体，他们惊奇而又兴奋——学生可以自办活动，校长还这么支持。他们希望第一个吃螃蟹的同学取得成功，为他们披荆斩棘，开拓出一条他们喜欢的新的学习、成长的道路。不大一会儿200多人已经把多媒体会议室挤得满满当当。

张谦自信的走上舞台，嘿~!没想到他熟练地操作着电脑、投影仪，将下载的同学们喜欢的诗歌不断地展示到视频上。面对200多名学生，他表现得那么地、胸有成竹，大有指点江山、激扬文字的气度风华。他的语言那么的优美、内容那么的翔实。我不由地被深深吸引，进而感动。于是向语文老师发信息，要求全体语文老师都上多媒体来听学生做报告。

由于报告精彩，整个会场无一人走动，7：25大家意犹未尽，纷纷要求明天继续讲……。
从此，五楼多媒体结束了老师独霸讲坛的历史，学生只要出海报，就可以上台演讲，我是一个最准时到达也是最虔诚的听众。

听完后，总能有许多收获，不由从心理发出后生可畏的感叹。同时，为自己的教育理念的实现而暗暗兴奋不已。于是，心中开始了新的构思和创想……
让每个学生都有选择的活动内容

我们活动内容分两种，第一类下午是4：30有组织的选择性活动内容。CD、DV小组、计算机小组、航模小组、美术舞蹈小组、管弦队小组，时间到同学们就纷纷在某个活动室参加活动；

第二类是自己选择到6：00~7：30，学校所有的图书馆、联网的计算机房、棋牌室、乒乓球、篮球、足球、五楼多媒体、卡拉OK小广场及校电视台自办的节目，同时开放，学生可以自己选择自己喜欢的活动项目，尽情享受生活。

每到这个时候学校成了欢乐的海洋，紧张了一天的学生可以彻底放松，加入行动中去。
而活动的组织者就是我们的老师，这些老师白天是数、语、外、物老师，而到了晚上他们就和学生在一起狂欢。

篮球场上，老师和学生一样你争我抢，毫无师道尊严的架子；棋牌室里，学生为赢老师一步棋，与老师争得面红耳赤；当24点游戏组的学生战败我这个曾经被他们称为“长胜将军”的校长后，他们忘情地欢呼，喜悦写到了脸上。

五楼多媒体教室的学生自办沙龙、百家讲坛、非常6+1、幸运52等让学生感受到了知识的魅力，那里也不时爆发出热烈的掌声，
卡拉OK小广场上，老师和学生引亢高歌，那是人员最集中的场所，不时有学生互相送鲜花、激情拥抱等热烈场面出现。
只有五楼的图书馆静悄悄的，这一动一静，相得益彰，正好解释了最真实的校园文化。
近年来人们购物由商场转向超市，为什么超市那么吸引人，因为超市给了人们很大的选择空间。

学校就是要像超市一样，提供多种产品，让学生有选择的空间，尽管学生同时只能参加一个活动，但是可选择的东西越多，学生的心理就越感到充实、活动的效果就越好。
教育就是服务，校长的服务意识决定着学校办学方向，决定着是否符合学生的心愿，更决定了学生今后的发展方向。

我的探索仅仅是起步，我愿鞠躬尽瘁，把自己平凡的一生献给我可爱的学生，献给我钟情的教育事业。



上海有这样好的校长吗？.

偷看人家的日记？！.