[转载] 在美国为什么不鼓励家长辅导孩子作业

在美国为什么不鼓励家长辅导孩 子作业 2014-03-13 中国教育研究 从丫丫学前班起，每次开学前的迎新会 上，老师在讲到课后作业的时候都不忘对 家长提上一句：“不管是不是全部正确， 一定要鼓励孩子们自己去完成作业哟”。 习惯了中国教育方式的我一开始听到这句 话的时候颇有些惊诧，这倒不是因为丫丫 的作业需要辅导，而是在我的心目之中， 家长坐在孩子旁边监督、辅导、和检查孩 子的作业是最正常不过的风景，而大多数 美国教师却并不鼓励家长这样做，哪怕最 后孩子自己做出的作业在我眼里很烂，老 师都会鼓励地夸上一句：“我太为你高兴 了，因为这些都是你们自己完成的呀！”

为此，我专门和丫丫的校长请教过原因， 这位有着幼儿教育学博士学位和丰富教学 经验的老师是这样给我解释的：“给孩子 布置作业的目的，除了增加孩子对课堂传 授概念的了解、提高孩子相关学科的技巧 之外，更重要的是打开孩子的视野，锻炼 自我探索和拓宽知识的能力，养成独立思 考的习惯，最后能形成对事物独立的看 法。而家长辅导过的作业，老师判断的是 家长的水平和思路，而根本看不出学生的 想法了，这就失去作业的本来意义。长此 以往，孩子的思路便被禁锢了，失去了自 我探索的能力和创造性，这样的教育培养 出来的只会是一代又一代的机器人，而且 很可能会一代不如一代。只有放手让孩子 们自己做，才能鼓励他们独立思考。如果 真有需要辅导地方的话，那也应该是我们 这样有职业训练和养成的教师的工作，而 不应该父母来承担”。

老师们这样看，而家长又是怎样想的呢？ 丫丫一个美国同学的妈妈和我在同一所大 学任教，常凑在一起吃午饭，她是这样和 我解释的：“多数的美国家长并不赞成辅 导孩子做作业，不仅因为这并不是一项简 单的工作，需要掌握合适的方法和微妙的 尺度，更重要的是做作业是一个性格养成 的过程，家长直接辅导容易造成孩子的依 赖心理，对孩子来说，从小就学会承担责 任是更重要的一个训练，完成作业就是他 们自己应当担负起来的责任之一”。

如果孩子对作业确实有大量不懂的地方怎 么办？难道家长应该眼睁睁地看着孩子把 错误的答案交给老师？对此，美国的教育 专家指出，在作业上家长应该对孩子放 手，允许孩子犯错误，而不是企图帮助孩 子把作业“修理”完美，因为只有孩子从小 学会了怎么面对和解决困难，养成接受并 战胜挫折的能力，才可慢慢锤炼出自己的 学习技能，从而应付将来人生道路上可能 的困难。如果家长确实需要帮助孩子才能 完成作业的，家长应该把帮了孩子多少报 告老师，因为学校有专门帮助学习上有障 碍学生的相关部门，他们会介入并综合诊 断学生的情况，从而给出专业性的建议和 帮助。譬如丫丫的年级就有一些在阅读上 特别吃力甚至有障碍的孩子，老师特别告 诉他们并不是因为他们笨，而是进步得比 别人稍微慢一点而已，所以学校需要将他 们专门归到一个小组，指派对此有经验的 老师专门辅导。

前一段时间曾有亚裔组织在媒体上抱怨美 国大学在录取上有“歧视”行为存在，提出 的证据是亚裔学生的SAT考试非常完美， 却比其他族裔更难被藤校录取。纽约时报 马上回以批评的口吻说：“一些亚裔家长 为了辅导孩子出钱买了很多SAT考试课 本，帮助他们用机械重复的手段作海量的 练习来培训孩子升学考试的技能，这样考 出的分数有什么意义呢？”可见主流媒体 对我们这种对付考试的机械训练早已了如 指掌，且不屑一顾。

但这是不是意味着对孩子的学习家长就应 该袖手旁观呢？杜克大学的心理学和精神 科学教授库帕指出，家长如果想在学习上 帮助孩子的话，提供一个好的学习氛围是 最重要的，比如：划定做作业的固定时 间，保证时间上的专时专用，辟出专门做 作业的空间，里面要没有可以分散注意力 的东西等。家长还可以把做作业当成一个 亲子的过程，没有什么比榜样的力量更重 要了，你若想你孩子能专心并热爱阅读的 话，你自己也要拿起书本；你要想孩子能 爱学习，你自己要身先士卒才是。

至于到我个人的意见，我是极其鼓励孩子 自己去独立完成作业的，但我比较喜欢个 案个别处理，美国孩子偶尔有些课后的综 合项目（Project）会对孩子的能力构成 严重的挑战，为了保证孩子不丧失信心， 这时家长的参与和帮助就变得很重要了， 但实际到具体要注意方法，不能居高临下 地介入，最好能以平等的姿态参与，虚心 倾听，从侧面建议引导。另外，虽然我不 辅导课后作业，但我会引导孩子阅读学习 大量的课外知识，拓宽视野，还会和孩子 以平等的身份一起去探索，学会使用学习 的资源和工具设施，包括数据库搜索、答 案筛选和归纳、图书馆检索等。

最后把我翻译的美国教育专家的建议列在 这里，如果你不得不和孩子一起做作业的 话，不妨参考以下的“要”与“不要”，祝愿 每一个家长都能和孩子一起成长。

不要：告诉孩子答案，这会让孩子把你当 拐棍。 要：帮助孩子启动项目，广泛提出建议， 但让他自己决定。

不要：允许孩子看电视、讲电话、吃东西 等。 要：在房子里专门辟出适合做作业的一 角。

不要：打压或者念叨孩子以胁迫他完成作 业，这会产生逆反心理，应该注重培养的 是动力。 要：赞扬孩子，因为鼓励每一点滴的进步 对孩子的成长可以起到积极的促进作用。

不要：用钱和礼物贿赂孩子做作业，这会 养成孩子驱逐利益的心态。 要：用积极的活动鼓励孩子，比如一起去 一次孩子渴望的动物园等。

==.

现在有老师意识到这个问题了.

本来就应该这样啊，老师布置的作业为什么要家长去辅导，去检查呢？.

北美这几年，从我女儿上的公立学校作业看，文科作业比较复杂，以我的英文程度也辅导不了，我根本不操那个心；数学课程作业简单得不得了，我女儿顺手就做完了，从不需要辅导。

我给她辅导的是课外数学，说是课外，但实际上是课内数学，因为公立学校教的数学太简单，不得不在家加强和深入。

女儿回来说她常在班上辅导同学数学，同学有问题都找她，有时在家电话直接指导同学做作业。同学们都知道她妈妈在家教她数学，纷纷表示羡慕，说他们家的妈妈们仅能教小学四年级前的数学，复杂的是不会的。于是，我不得不得瑟一下！哼哼，米国妈妈的数学水准直接造成这个国家整体数学水平低下~.

老师有什么反应？.

在加拿大时我们所在的公立小学不提供跨班上课，老师知道她都会了，就给她布置一些其他作业，上课她可以看别的书。老师说，对不起学校数学课程不能满足你孩子的需求。但是也没办法

米国所上的公立初中提供跨班上课，但所教内容还是太浅显，因为老师要照顾大多数人。老师知道她会了，有时会让她给同学讲述她怎么做的。

我吐槽吐了很多次了，我所见到的北美公立学校的数学教育绝对是毁人的。.

呵呵，老师都是好老师，水平不够也没办法。.

哈哈！.

老师通常会在入学时的家长会上说家长不要辅导，以免辅导错了；然后在每学期末的家长会抱怨家长不闻不问.

这个真纠结。现在中学的教学进度快， 如果家长不插手， 一个数学老师每天面对80几人的作业， 真的能顾过来吗。小孩的自觉性还不够，等家长发现他已经拉了一大截， 再去补， 岂不更难？ 现在的读书是不给孩子太多时间消化就要求孩子接近满分地去掌握。懂点的家长最后被逼着辅导，不懂的家长找老师辅导。 加上大多数孩子还在外面提前学， 这样的竞争环境，家长哪能安心？.

+1！不能同意更多了！
家长一天上班下来，还有家务，
家长也想休息，也想娱乐，谁真心要插手啊！实在是没办法啊！
现在在中国，小孩读书，就是各种拼爹拼妈，全家不消停的节奏！.

美国搞的是精英教育，对中产阶级来说，教育一样拼爹拼妈，只是看如何拼而已。检查作业对错是小学生水平，课业难道、进度班级人数老师能一一照顾到，自是不用家长出马。
国内的课业难度之高、进度之快，班级人数之多，都指着老师是不大现实的，还得看自家孩子是哪一类的才行，不能一概而言。.

国内的老师现在都把责任推给家长，孩子成绩不好都是家长的问题。幼儿园布置的作业都要家长完成，学期结束叫家长写总结都先说明写好的不能写差的，这教育还有意义吗？.

不辅导孩子作业不能等同于不关心孩子的学习情况.虽然家长不辅导孩子的作业但对于孩子近阶段的学习状态,学习状况还是要关心的,对孩子在学习上出现的问题还是要帮助孩子一起面对和解决的.家长对孩子的学习上帮助不应该是辅导孩子做题,更多的是思想上的,精神层面的帮助..

是不要辅导啊.

我同意你的观点。不辅导作业是因为我们尊重一个事实，那就是孩子才是自己学习的主角，没人可以越俎代庖。而不是因为我们不关心孩子的学习。

我认为的不辅导作业就是让孩子独立完成作业，不要帮忙检查对错，让老师批改，让老师对她的授课效果有直接的认识，也让她掌握孩子的真实水平。然后家长主要应该是监督孩子的学习习惯是否良好，比如有没有以认真的态度完成作业，还是拖拖拉拉每天磨洋工到很晚；比如碰到不会的自己有没有能力去书中字典里甚至网上寻找帮助，还是糊弄一下完事。这些好的习惯都是应该在低年级就养成的，如果没有养成，家长就要想尽各种方法养起来了。然后老师批作业后的对错可以每天留心看一下，和孩子聊聊看看他自己对做错的地方的认识如何，以后如何避免。同时也在和老师的联络中，把观察到的孩子的一些问题给老师反馈，可以帮助老师对症下药，老师有时是能给出很好的方法的。

我们要做的就是帮助孩子找到自己行之有效的学习方法。其实这个还有一个前提，我们要帮助孩子成为一个有理想的孩子，才能激发他自身的动力。有了动力，爸爸妈妈给予的帮助才有意义。.

楼上说得太对了，
我家从不辅导孩子作业，我连家长签名也没有签过一次，身边的家庭都和我一样，散养孩子，看那些孩子也不比补这补那，劳心劳肺的差，我家今年高中毕业，十二年来，累计在机构补过四次，十个小时，是实在是羡慕人家，去品赏品赏，玩玩，下个月13日要去大学报道了，第一志愿录取的，.

恭喜

这样的孩子可遇而不可求，而且所处的时代比我们要好很多。
我同事的孩子中正在读大学的，或者今年考进大学的，不少孩子也不补课的，一路公立学校上去，都能进重点大学。
而其余和我家孩子差不多大的，都在读小学的同事，无不在外奔波送孩子去各个补习班
只能说，时代变了，越变越坏了.

是时代在变，还是家长在变，还是家长跟着时代在变？还是家长推着时代变？
不说现在在上大学的孩子，再早十几二十年本人上大学的那时候，也是有补课有不补课的……也是有择校有不择校的……
我当年是不择校不补课的，所以，我家开始也没有择校，结果去了一个指望学生指定地点补课的学校……所以，只能转学。
我还是相信不补课的，当然，择校，也是因人而异。
我家因被我成功灌输了“学习是自己的事情”，严重排斥家长干预他的学校学习，所以只能择校。
有一点肯定的，现在的家长，焦虑的更多，有钱有时间有精力送补课的更多……
现在再回忆，自己当年的小学，其实是很好的学校，有不少专门择校转学来的孩子……

[ 本帖最后由 shilr 于 2014-8-7 11:40 编辑 ].

谢谢，
其实她班上有不少人不补的啊，只要跟着学校的节奏，自招的题目是超纲的，裸考就简单了，不补的也都进了同济，华师大，上外，交大，，，.

在中国老师也不鼓励家长辅导作业呀，老师只要求家长照着小本子核对有没做就可以了，家长会特地关照家长不要管做的对不对，因为家长教的方法可能跟老师的不同，孩子会搞不清到底听谁的好。小学时老师是反对家长每天检查作业辅导作业的，到了初中高中大部分家长想辅导也辅导不了了吧。而且我觉得初中高中成绩好的孩子根本不需家长辅导，从小的学习习惯已经养成了，学校作业也好补习班作业也好人家自己就能吸收，教辅自己找来做。

[ 本帖最后由 jane-zjw 于 2014-8-8 17:45 编辑 ].

我儿子今年刚中考完，我得出个结论，要想进四校八大不上自招班或从来不在补习班提前学习的基本是不可能的，当然咯，不补习的能通过自招的也有，自己说自己不补习的也有，呵呵！另外，即使裸考能考进名校，要跟上也是有点困难的，不包括自招预录某个学校但是不是自己理想目标而选择裸考的孩子。.

千分考难度不高，但是面广。华约和北约难度高，不在外提高不行，要么自己买相应的教材做。我说的全是裸考党的，自招笔试都没i有过。以后要是彻底没有裸考了.

奥。你是初升高。我们情况不一样，是有高中的中学，所以只学本份。其他统统不关心。.

感觉我们的老师也只是要求家长关心孩子完成作业的情况，配合老师让孩子养成良好的学习习惯而已。养成良好的学习习惯对孩子是终身受益的。

说麽是酱紫说，我看北美的家长谁不捉急啊，个个茅着劲向前冲啊~表皮上说淡定 ，，其实都希望人家差劲。看个北美博士写的博客，那心乱如麻的，整个疯子，还每天希望国际生不要来。。。夜以继日，，，唉~成疾了都，，，，希望她真的淡然些啊~心太苦了，我都读不下去了

我大学女同学，英国博士，白天上班，晚上和周末要辅导三个女儿，主要是亲自捉刀那些升学考试试题。今年三个女儿大的考大学，小的考初中，中的GCSE。那个刚考上剑桥的大女儿，宁可假期自己在外面打工挣钱，也不辅导小妹妹。妈妈还要辅导她考驾照。。。我看比国内的妈妈辛苦几倍。

孩子出国前我们也是经历了9年的陪读，越陪越对孩子没信心，自己也越急躁。 现在我们想陪也不能陪了，反而淡定的很。总结一条就是眼不见心不烦，摆脱陪读除非孩子不在身边。

国内自不必说，出国，其实也是国人之间惨烈竞争。

今年出国形势也变化了，听说SAT高分被拒的情况比往年多了，以后光靠成绩不好办了。

各種泄題和虛假包裝，造成今年的嚴峻形式，以後，只會有更多的名額流向美高。