刚看到另一篇文章：焦虑让我向应试教育有限度投降，
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小升初了，五年的学习生活要告一段落，总结是很有必要的，无论是孩子还是家长。看了这篇文章，我不能淡定了。
“没有把孩子送进在大班教授小学知识的幼儿园。”这个错误，我有。“什么年纪学什么知识”，对的啊。如果幼儿园老师讲故事，那也就算了。二把刀的幼儿老师教大班孩子不喜欢的小学数学，太不能令人容忍了。
“没有尽早送小马哥上奥数班。我当时的教育理念是奥数班应专给数学特长生开的、、、”这个错误，我有。开奥数班的目的是什么？赚钱啊。能把交钱的和没交钱的分出来，就可以了。原来还背背大学数学题，现在连这也玩不下去了，也不需要这么玩，直接改分数，多简单，谁会知道。教数学，忒天真了吧。
“小马哥在整个小学阶段经常因为缺乏考试训练，而不能在规定时间内做完答卷。”这个错误，我有。出考卷的老师经常去听听老师的课，因为是上级，老师们也就少不得要显摆下，在公开课上玩些难题。而出考卷的，哼哼，正好利用这一点，有针对性地出一些老师们没有玩过的题。这是一个道高一尺、魔高一丈的游戏。企图通过见识更多的题，玩题海，试图获得高分，童鞋和老师只会被题海淹死。
“年轻教师的教学经验不足，孩子的基础知识有些地方不够扎实。小马哥的成绩很少是99分或100分，小马哥自由不羁的思维经常在考试中给出不符合规范的答案! ”这是自我检讨吗？怎么像是在批评老师，表扬自己孩子？考不到99分或100分，怨老师，这位家长，你是不是疯了？这个错误，我不能有。
“我的这一系列“错误”虽然让孩子的成长状态是比较自由、自信的，孩子小学阶段的生活是快乐的——他思维不拘泥于定势，自学能力很强，好读书，身体素质好，对电脑的理解和使用能力超出多数同龄人，而且还具有很好的演讲才能，老师和同学们都很认可小马哥的领悟力和知识面。但关键问题发生了，在小升初时，我拿不出各种证书和1～6年级都令人骄傲的成绩单、、、不是因为我们的生活真的离不开奥数或英语考级，而是因为最优质的教育资源只有那么多。奥数、英语、钢琴、科技项目竞赛……这些科目再加上权力或金钱，不过就是一个个粗细不同的筛子，哪一种能把人数筛到适合，就必须用、、、我终于设法把孩子送进了一所一流初中，让他进入到“正常”的日复一日的考试、排名，再考试、再排名的煎熬中”
明白了，果然应了我的标题，不幸各有各的不幸，幸福只有一种，能“设法”还诉说“不幸”，太矫情了吧。.
