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[数学] 怎样教小朋友学习十以内的加减法

怎样教小朋友学习十以内的加减法

宝宝就要学习十以内的加减法了,想在家里先教起来.想问问论坛上的爸爸妈妈怎样教才比较好呢?谢谢了!.

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回复 1楼小宜她爸 的帖子

多大的宝宝学十以内加减法?
在学习十以内加减之前,首先要帮助宝宝建立数和数字的概念,数概念清楚之后再教,会轻松很多。年龄小的宝宝,从具体到抽象还是有个过程的,最好在平时的游戏中蕴藏这些知识进去。.

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回复 2楼我是鱼儿 的帖子

我们已经快要六岁了,会是会的.就是慢.想说如果有好的方法,借鉴了,那么再学20以内的时候就容易些..

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回复 3楼小宜她爸 的帖子

六岁孩子学加减法,先要熟悉数的分与和,比如:6可以分成几和几,几和几合成6,然后再熟能生巧.

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我女儿快5岁了,学会了用10个手指头和1个脚趾头做11以内的加法,颇为自豪。但开始教减法了,死活学不会,不管怎么解释都按加法来算。突然有一天开窍了,掰着手指头算出10以内的减法,让我大喜,继而再复习下加法,问她,那么4+2=?“等于2!",3+2=?“等于1“,2+3呢?她瞪大眼睛很诧异地问我,“第一个数字怎么比第二个小啊?不能做的!” .

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先教加法,用凑数法,先凑5,再凑10。1+4,2+3,0+5,1+9,2+8,.........

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回复 5楼vivianli1 的帖子

嘿嘿,你女儿蛮聪明的,有前途!我女儿每次教她数学我就觉得我火气很大,教她用脚趾头数也不会用。你是咋教的?.

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回复 1楼小宜她爸 的帖子

用扑克牌学习,也是其他爸妈教的,大致方法如下(引用非原创):
首先,孩子在引入计算之前先要学会100以内的数数,从1开始会顺序数到100;要会数实物,点着实物从1件数到30件;会从20、19、18依次倒数数到1;认识1-10的阿拉伯数字;会运用实物数数计算10以内的加减法(如篮里放5个苹果,加进4个,数出篮里有9个苹果;盘子里放8块饼干,吃掉3块,能数出还剩5块);能正确地比较10以内任意两个数的大小。只要孩子认识达到了这个水平,就可以进行10以内的加减了。
   一、 凑10法熟悉加法交换律
   把扑克牌中的K、Q、J和大、小王抽去,每副剩40张牌,每张牌上都有点子,成人和孩子各执一副。游戏时家长先出一张牌,例如“2”,要孩子拿出一张“8”凑成“10”,就算孩子赢了,给奖;要是凑不成“10”就错了,重凑。如果孩子先出牌,成人有时要故意凑错,让孩子来纠正。通过几次游戏,孩子对2+8=10、3+7=10、4+6=10、……8+2=10、9+1=10都很熟练了以后,再用提问和回答的方式来训练;让孩子回答1加多少等于10,2加多少等于10……9加9少等于10;待孩子都会熟练地回答以后,再提问“几加几等于10”、“10等于几加几”两个问题。如果孩子回答两个未知数有困难,还要提示孩子从1+9=10到9+1=10一直到回答两个未知数完全熟练为止,“凑10法”就完全地掌握了。这时候孩子已知10是2和8加起来的,自然也知道10减去一个2,还剩有8,或者减去8还有2……

   熟练掌握了1+9=10,2+8=10……8+2=10,9+1=10之后,只要告诉他被加数同加数可以互相调换,孩子对“加法交换律”也就熟悉了。

   在教孩子做游戏学“凑10法”时,要随时引导孩子从100到1的倒计数训练;数11到20或更多的实物数量,还要教会孩子知道两个10是20,三个10是30……十个10是100,十个100是1000等等,为以后的教学打好基础。

   10以内加减法,实际上完全是一个熟练问题,孩子会数苹果、会数饼干,自然也会数扑克牌上的点子,尽量设计一些游戏让孩子在牌上游戏数点子就行了,这里不再赘述。.

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回复 5楼vivianli1 的帖子

呵呵!本不欲回复,从字里行间看到孩子那种诧异,就禁不住要回复了:孩子很可爱啊!.

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回复 8楼YUERJIACHENG 的帖子

这个方法只是一种机械记忆,并不能算是学会了的!、、、计算的本质解决源动力是记数规则、、、、.

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回复 8楼YUERJIACHENG 的帖子

好方法啊!我要去试试,谢谢了!.

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回复 5楼vivianli1 的帖子

我们一遇到减法就开始慢半拍,加法倒是尚可。唉,好是郁闷呐。.

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数数要很熟练,然后教孩子加法就是挑一个大的数,然后在心里往后数,7+1,就是7往后数1,等孩子理解了之后,可以通过
其他游戏加以巩固.

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引用:
原帖由 阿艺 于 2011-9-8 09:59 发表
嘿嘿,你女儿蛮聪明的,有前途!我女儿每次教她数学我就觉得我火气很大,教她用脚趾头数也不会用。你是咋教的?
我一般是晚上睡觉前教一点。最开始买了那种翻翻书,上面有图画的,几个梨加几个梨之类,后来干脆就叫她自己数手指头。两个手都要用来数的时候,她就用嘴唇去点着数,有时考到11,手不够了,她就干脆用嘴叼起她的大脚趾头。很好玩,我录下来了,以后在她婚礼上放。 .

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学习.

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回复 10楼全职 的帖子

这个问题我也思考过,后来我想明白了:
现在长大了如果你做加减法的时候,其实也是个熟练记忆,如果做6+4,你脑子里还会出现6个苹果+4个苹果的画面,然后再出现10个苹果的画面?
刚开始的时候是理解数的概念,知道加减法是什么意思,如何得出答案,真正开始练习加减法的时候,其实就是个不断熟悉不断记忆不断重复的过程,公文数学的原理应该也是这个吧
用扑克牌在游戏中学,总比天天在纸上做题目要好吧
我们家的是愉快教育,今年大班了才开始学加减法,只是不想让她产生厌学情绪,不知以后读小学是否跟得上,纠结中。。。。。。.

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回复 16楼YUERJIACHENG 的帖子

数学就是空间感、对象感。这么举例大家就会明白了:脸是一个对象,眼是一个对象,鼻子是一个对象,口是一个对象,五管是一个对象、、、如果明白了这个基本原理后,计算就很容易操作了!试问哪个孩子不会画张脸还要画上眼、鼻、口呢?哪个孩子不懂闭上一只眼还有一只眼呢?这些大家可能说不是计算,但其实就是计算。计算的最高境界就是不算,不算的基础就是对象共存:即爹是爹,娘是娘,爹娘是爹娘,爹娘与娘比多了个爹、、、先构画对象,然后才可能发生存在,就如我们与猴子相比少了根尾巴,一下子产生这个结果的条件就是对象存在、共存。没有共存,就没有计算!计算就是比较吗!没有对象,何来比较呢?大家在不断做题的过程中一是强化,二是建立对象感,无它,于是懂了。但走了很多弯路,可惜、、、应该说一万以内的加减法三四岁的孩子都可以轻易拿下来,但大家都认定它是困难的,呵呵,那就仰望吧、、、

[ 本帖最后由 全职 于 2011-9-9 18:21 编辑 ].

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我也在抓狂中,学习一下.

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数学题就是多做,做多了印象深了,就会了。
正如上面的家长说的,从5开始,然后10,每天坚持做15-20道题,没几天肯定都会了.

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引用:
原帖由 全职 于 2011-9-9 17:07 发表
数学就是空间感、对象感。这么举例大家就会明白了:脸是一个对象,眼是一个对象,鼻子是一个对象,口是一个对象,五管是一个对象、、、如果明白了这个基本原理后,计算就很容易操作了!试问哪个孩子不会画张脸还要画 ...
厉害啊!您真是高人,说的真好!可否说的更具体些?.

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我们大班了,昨天晚上我问3+4等于几,答=8
我“呃”,好在还没发生《最近有点烦》当中唱的“女儿说6+6=13“
我不急,我看重的是孩子是如何计算的
这个推理过程要孩子自己完全掌握了熟练了
就触类旁通了,才学得牢固
另外我看重孩子一直对计算抱有浓厚兴趣,不厌学
这两点有了,其它慢慢来.

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回复 21楼ldot 的帖子

我们看下来,对文字类的兴趣更浓厚一点.所以想着怎么才能让她对数学更感兴趣.唉,有点头痛啊!.

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玩中学

建议玩飞行棋,一个骰子,学数数,建立后继数的概念,懂得加減法原理的由来;两个骰子,学6以内数的加法。
玩雪花片(5片,6片,10片,记录不同颜色各有几片),学数的拆分。

我家小子四年级了,昨天作业做到一半,跑过来说借电脑查个资料,然后看到他上百度,查“为什么1+1=2”,呵呵,我和LG说,这应该算哲学问题吧。.

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我有一个朋友送孩子去学了阶梯数学。
据说效果不错。
不过,我跟她的交流的结果是,多练。每天练。.

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这个就是熟练工。多背10以内分成,多练,就会了。分成是基础。.

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诶。关于这个问题,我们从中班开始教,今年大班了,我看她做10以内的加减法,33道,计时4分钟。有些个题目还要扳手指头。.

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我们现在大班,从中班下开始教的,目前水平属于4分钟60道100以内加减.

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用实物来学习比较好,比如6个苹果,然后拿掉2个,还剩几个;放进去2个是多少个等等

如果是农村里那有养鸭养鸡的,就把鸡,鸭赶进赶出算也可以.

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引用:
原帖由 lilyrabbit0317 于 2011-10-17 14:38 发表
我们现在大班,从中班下开始教的,目前水平属于4分钟60道100以内加减
好厉害的,望尘莫及啊.

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回复 29楼小宜她爸 的帖子

呵呵,这个不是厉害,孰能生巧吧。我们每天坚持做点,很快的,最多10分钟搞定。.

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可以考虑用教具,比如数形宝盒,以及蒙氏数学宝盒、逻辑狗等等
数形结合,培养数感,这些东西并非只有计算。
理解了,也就是明白了如何来的,不用记忆,自然就会了。在此基础上再提高速度就容易了。.

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小学一年级的课本上十以内的加减法主要是拆分的方法。.

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20以内的加减法以及乘法口诀就是要背的。
背的方法有讲究,通过游戏的方式来背,孩子容易记住。有一段时间,我们每天用扑克牌玩钓鱼的游戏,训练他20以内加减的能力,孩子很乐意学。.

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回复 20楼aochuanhui 的帖子

嗯,就冲着你的肯定我什么都招了!孩子多大了?现大数学水平?.

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回复 20楼aochuanhui 的帖子

现在数学水平、、、(打错了一个字“大”、、、我用五笔,点了两下D、、).

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回复 34楼全职 的帖子

我孩子大班,数学学的很好,加减乘除都会了。我觉得你对数学的看法很新颖,很独特,所以我很好奇,希望你能多多赐教。.

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回复 34楼全职 的帖子

能不能具体说说呢?
我也很头痛小女的数学,她现在大班,幼儿园里教的是公文数学,表面上看她已经能做20以内的加减法了,但我觉得她不明白加减法真正的意义,只是会做题目而已。.

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回复 37楼jennyyukemama 的帖子

简例体验对象共存即会产生自动认知明白:
比如15-10=5这个意识明白,就需要三个对象:10,15,5共存。请拿出三张能画下三只手的纸,A4即可,我说过反面不能画吗?呵呵!如果有人帮忙,那就请一次把两只手放在一张纸上面让对方把手描下来,嗯,这张纸是10个手指对象,ok,完成一个。继续工作,另一张纸上只放一个手描下来(建议一个手,就排下版,放在中间,好看,对象感强一些哦),又ok一个,当然,这是另一个对象5个手指。不说你也明白了,第三张纸前二后一即可,于是,15对象也成功。好好好!道具有了!需要软件指令:请把5个手指的拿过来?嗯,很好,拿得很对!放回去!、、、、请把10个手指的拿给我?嗯,狠好(你可以声音真的狠一些哦),放回去!嗯,请把15个手指的拿给我?嗯,嗯,你这么历害?我要亲你了?!一个搂怀,一记响亲(不想亲不免强,你自己习惯行为!呵呵!)、、、在拿15对象时,要让知道下面还有一五个手指即可,可以提醒孩子看一下是否拿对了,让看一看,确定一下!那么现在三个对象是不是都有了呢?而且孩子也知道谁是谁了!可以接着问孩子把15个前面的10个盖起后15个还有几个?即15-10=5.有人说其实一张上面,即15那张纸就可以了?但不是这样的!因为在调用15时,参照系来自于另两张纸上的对象,去调前面的10时,这个10至所以为10,是因为三张中有一个单独的10(那两个手的那张),而这个10至所以为10,是又要参照15与5,是一个循环,瞬间接收支持的东西!嗯,有点神奇吧?中间的意识明白就是这样滴,希望我的叙述你能明白!嗯,就到这里,就到这里!!.

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回复 38楼全职 的帖子

有点搞,慢慢体会,谢谢!.

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10以内的加减法,不用搞得那么复杂吧。多做做就会了。.

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回复 38楼全职 的帖子

听起来有点玄妙,体会中。。。.

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儿子再过几个月满四周岁,感觉没刻意教十以内加减法,就是闲着时问问他:妈妈买了9个苹果,吃掉4个,还剩几个?,他脱口而出还剩5个,用减法,9-4=5。树上有6只小鸟,又飞来2只,现在一共有几只?回答:8只,用加法,6+2=8。没经历过扳手指的阶段,但一开始就加1,加2,减1,减2的小数字开始,现在做二十以内的不进位加法和不退位减法基本比较熟练了。但一般都是创设情境的,讲讲算算!孩子很感兴趣,经常是我编几道,他算。再他给我编几道,让我来算!呵呵,尤其轮到他编题,他觉得当小老师很有成就感,我回答时故意说错误的答案,让他纠正!这样,表达和计算,一举两得!.

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哦,我们用专门的加减法练习本,上面有图片的,点数就可以写出答案了。
慢慢的过渡到没有图片,只有数字的公式,他就用计算架数珠子做了。时常还有口手不一致的问题。
等到这个阶段过了,可以慢慢用拆分数字的方法来做吧。我们目前是第二阶段。.

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小年龄孩子对数的概念是很具体的,桌上两辆小车,他会数,他也知道,但是两辆小车=2这个概念他不一定知道。最开始可以叫孩子对着东西多数数,他有具体的实物对照以后慢慢对数就有了概念。随后再从加法开始,也是用实物告诉他,一辆加上一辆等于两辆。也可以用图片,游戏的方式,孩子会慢慢过渡到对字面上数字的理解。“实物理解”这个过程一定不能跳掉。.

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小女快5岁了,才开始数学,从5以内加法开始,数指头的。
接下来要10以内加法了。估计还是数指头。
数指头是她自己琢磨出来的,就随她了。
接下来减法,还在想怎么教,到时候再和大家交流。

弱弱地问一下,上小学前会20以内加减法是不是就够了啊。.

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回复 45楼LiangliangMummy 的帖子

20以内熟练就够啦。学有余力的话也可以稍微多一点.

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