[育儿] 早教课堂笔记 - 感官，奥尔夫音乐和数学

上早教快一年了，最初的目的只是想让儿子胆子大一些，尽快适应集体生活，为09年9月上幼儿园做准备，
因为他是7月份出生的，班里有的小朋友会大他快1岁。
做妈妈的非常担心他个子小，自理能力弱，独立性弱，不适应幼儿园生活。
现在回想在早教中心这一年的坚持，收获颇丰。
现在儿子非常爱笑，喜欢手工，喜欢唱歌跳舞，喜欢”创作”，喜欢阅读/讲故事，情感细腻积极，专注力/观察力较强。
没有去上过其他早教，所以不便比较。
其实早教的名气什么不重要，重要的是授课老师的教学方法，教学素质，还有爸爸妈妈回家做的功课。

课程分<感官><奥尔夫音乐><数学>，主要是针对30个月以上（2岁半）宝宝的。
每周一次课，课时1小时。
我先报了3个月的班体验一下，感觉挺好又订了1年的。

课后我把课上的内容简单记录了一下，还有儿子在这节课上的表现，以及课后练习，家长物语。
在这里把课堂笔记给大家分享。
那些课堂游戏还是蛮有趣的，也挺简单，很多在家里都可以玩。
（前3个月没有记录，后面的都坚持记下来了）

[ 本帖最后由 lovejuly妈妈 于 2010-5-24 13:45 编辑 ].

年卡第一次课程：
1. 走蒙氏线，跟随老师，两手叉腰，走蓝线 练习平衡和动作协调
2. 走平衡木，S平衡木，悠悠还是有点害怕，需要我单手拉着。从平衡木上跳下，还要我扶着。

3. 手指游戏1：
宝宝坐在地上的大苹果上，和老师一起边做动作，边唱歌。
找呀找呀找苹果，找到一个大苹果，摸一摸呀，拍一拍，我的苹果藏起来。
找呀找呀找苹果，找到一个大苹果，摸一摸呀，敲一敲，我的苹果锁起来。
4. 手指游戏2：
一个手指头啊，一个手指头啊，变啊，变啊，变成毛毛虫啊，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬。
两个手指头啊，两个手指头啊，变啊，变啊，变成小剪刀啊，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪。
三个手指头啊，三个手指头啊，变啊，变啊，变成小叉子啊，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉。
四个手指头啊，四个手指头啊，变啊，变啊，变成小扇子啊，上扇扇，下扇扇，左扇扇，右扇扇。
五个手指头啊，五个手指头啊，变啊，变啊，变成小翅膀啊，上飞飞，下飞飞，左飞飞，右飞飞。
5. 手指游戏3：
蜗牛蜗牛，背着房子走，没触到什么，身子在外头，触到了什么，赶紧缩进去。
手指游戏4：
小木匠有一个锤子干活，叮叮当当，叮叮当当 （左手）
小木匠有两个锤子干活，叮叮当当，叮叮当当（左手加右手）
小木匠有三个锤子干活，叮叮当当，叮叮当当（左手加右手加左脚）
小木匠有四个锤子干活，叮叮当当，叮叮当当（左手加右手加左脚加右脚）
小木匠有五个锤子干活，叮叮当当，叮叮当当（左手加右手加左脚加右脚，加脑袋）

6. 该堂课教六边形。
操作道具：六边形盒，
目标：在学习三角形嵌板的基础上学三角形的组成与分割，学习六边形的组成，同时感知平行四边形。学习整体与部分的关系，初步感知分数。
不同思维正确的获得对六边形的认识，提升宝宝的注意力、专注力，帮助宝宝建立初步的逻辑思考能力以及对各种形状的识别能力。丰富和积累生活经验。
7. 课后练习：在家中可以和宝宝做游戏，用细绳或彩色纸条摆图形。尽量多在生活中找各种图形丰富和提高幼儿的几何学知觉。

8. 课后感：悠悠非常喜欢第3个手指游戏，洗完澡后他自己做在床上，就玩起来，有时我和他一起，有时爸爸和他一起做。尤其最后一个要脑袋用上当小锤子，然后我们一起咕咚一声躺在床上，哈哈大笑。
第一个手指游戏在课堂上做效果很好，大家忙碌的上下左右，配上老师略为夸张的语调和动作，大家都很投入。

自己拿工作毯，悠悠的动作不是很迅速，很怕别人撞到自己，保护自己的意识很强。有时还要挑挑工作毯，有点乱了还不要。拿教具也是，来回看了两遍，才选中自己想玩的。
大家一起跳舞<蒲公英>,注意到一个动作老师是模仿蒲公英睡觉，半蹲下来，双手放在耳朵边，悠悠也蹲下，歪着脑袋，小手放在脑袋边，很可爱的样子。

[ 本帖最后由 lovejuly妈妈 于 2010-3-1 16:34 编辑 ].

第2次课程:

1. 走线：我是小小解放军，敬礼，踏步，踢腿，跑步。
（回来后自己走路也是常举个小手，然后踏步说我是解放军，呵呵）
2. 继续认识六边形，菱形，梯形。内容比较枯燥，7个小朋友都多多少少有点不耐烦了，互相还模仿。我对着耳朵悄悄地告诉悠悠，不可以这样，老师在上课，要尊重老师。他对着我笑笑，很嗲的说”mama”。我笑着回应他。
3. 目标：在学习三角形嵌板的基础上学三角形的组成与分割，了解图形菱形。同时感知平行四边形。学习整体与部分的关系，初步感知分数。
4. 自己拿工作毯，拿教具，悠悠玩得速度很快，一般会玩3到4个教具。
5. 集体游戏：西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完草莓蹲；（循环）
妈妈和宝宝手拉手，边念儿歌，边做蹲下的动作。
悠悠还没有把语言和动作连接起来，嘴里喊着，却忘记蹲了。Haha
6. 课后感：回家后我也有意识和孩子一起找家里的形状。另外一些书上也有类似的游戏，如我们用的巧虎每月游戏。

[ 本帖最后由 lovejuly妈妈 于 2010-3-1 16:34 编辑 ].

第三次课程：
1. 继续走线：我是小小解放军，敬礼，踏步，踢腿，跑步
敬礼的第一反应是举起左手，每次都要提醒他举右手。悠悠一直紧紧地盯着老师的动作，然后模仿，所以要慢点，其他的小朋友都是不管动作，在那儿乱走的。甩胳膊的动作也是只甩左胳膊。左手的反应要快，比如开太子参的盖子，转水枪上的球，都是用左手的。不过用右手也可以，拿筷子夹面条。

2. 学习内容：重力沉浮游戏
通过不同的物体在水盆中的沉浮状态让幼儿感知重量，了解浮沉现象。不同思维正确的获得重力和浮力的认知，提升宝宝的注意力、专注力，帮助宝宝建立初步的逻辑思考能力以及对各种物体浮力的识别能力。丰富和积累生活经验。
3. 互动：让小朋友拿两块积木掂量，细微的差别，来感知。
游戏：一盆水，一个漏勺，一块毛巾.一块石头，一个银币，一片树叶，一个球。学习沉，浮。老师先演示一下，让大家观察。事先在纸上画好矩阵表格，左列是物体（一块石头，一个银币，一片树叶，一个球），右边是笑脸（表示浮起来），哭脸（表示沉下去）。然后找对应关系。老师从笑脸画一条线，然后从球画一条线，两线交叉的地方画个圈，以次类推。轮到悠悠了，他也学着老师的样子，用漏勺扔一个球进去。然后我把笔递给他，让他来画，没有提示他。我和老师在旁边看，他居然像老师的一样画，画了两条线，交叉的地方画了个浅浅的圈。老师惊讶的不得了，说教到现在还没有一个小朋友能像这样画呢，豆豆老师连忙让亮亮老师来看。我开心极了。赞扬悠悠真棒！

课后感：回家后我把轻的，重的写好贴在墙上，两周以后就自己认识这些字了

[ 本帖最后由 lovejuly妈妈 于 2010-3-1 16:34 编辑 ].

第四次课程
今天下了一场大暴雨，来得是5个小男生，所有女生都没来，呵呵
来得早了点，悠悠和亮亮老师玩了一会球，还背了一首唐诗给老师听。
1. 继续走线：我是小小解放军，敬礼，踏步，踢腿，跑步
2. 手指游戏，蜗牛背着房子走
3. 手指游戏：一个手指到5个手指。
悠悠做的很好了，我也被这样开心的氛围感染，和大家一起大声地说，夸张地做动作。

4. 学习内容：继续学习形状，不规则的三角形拼成梯形，平行四边形，规则三角形拼成正方形，长方形。形状之间的变形。没有黑边了，有点难度。
学习让宝宝归类，发展逻辑思维能力和空间想象力。

5. 游戏：宝宝的脚踩在妈妈脚上，从起点出发，走到终点，敲小人。然后跑回起点再出发。来回4次。我和悠悠配合非常默契，在第二组获得了第一名。

结束时悄悄的让悠悠也去抱抱亮亮老师，嘻嘻。
悠悠胆子大了一些，敢从高处跳了。平衡能力也加强了。.

第五次课程
继续走线：我是小小解放军，敬礼，踏步，踢腿，跑步
经观察，悠悠是唯一一个跟随老师的节奏，口令做动作的
来了几个放暑假的大哥哥，大姐姐旁听，有点拥挤。

学习内容：色板3
目标：通过视觉和触觉不同思维正确的了解颜色的深浅渐变，难度挺大。培养宝宝的观察力，区别颜色的判断能力。培养对色彩的美感。

悠悠不太能分清楚颜色的细微变化，或者是还没有理解最深的，最浅的是什么意思。

游戏：宝宝用毛笔涂色，最上面是深红，然后老师兑上白色，变浅一点，再涂，涂了5层后变成很浅的红。 回来后我把画贴在墙上，并且写上深红，浅红。偶尔悠悠路过会自己指指，说说。
在以后看颜色时，有意识的告诉悠悠，深深地绿，浅浅的绿…….

课后练习：
1.        包饺子，教宝宝做饺子的过程，让宝宝亲身体验，揉面，擀面团，压扁，搓等动作，锻炼宝宝手的精细动作。
2.        捏过的面团可以保存在冰箱里。滴1~2滴蜂蜜，一点盐和1~2滴甘油保持湿润。
3.        大动作发展：能单足跳跃，会自己扶栏下楼梯一步一阶，能跳过10~15cm高的障碍物，钻过高度为自己一半身高的洞穴。.

第8次课程
继续走线—平衡木，脱了袜子走的很好了，而且敢从50公分的平衡木上跳下来。
学习内容：在基本的立体几何图形的基础上，学习立体图形：椭圆体，卵体，三角锥，四角锥，三棱柱，圆柱。
目标：培养宝宝的敏锐观察能力。锻炼宝宝的思维能力，帮助宝宝从具象思维向半具象思维过渡，为数学教育做准备。
悠悠能很快记住他们的名字，不过也是很快就忘记了。日后偶尔提起，他还是能记得学习的情景。
游戏：学会找这些图形的照片，影子。观察立体图形的不同面，上面，侧面和底面。
最后用这些立体图形搭城堡。回来以后我们一起玩找木制动物的影子对应，悠悠很喜欢。

课后感：这次上课也是到目前为止唯一一次哭了。都是游戏惹的祸。
豆豆老师带了一个大的彩虹布，玩老狼老狼几点的游戏。第一遍玩下来，悠悠有点傻傻的。不过我没有想到他那么害怕。再玩第二遍时，悠悠哇的一声哭了。他很怕，我连忙抱住他，这个小不点，完全没有进入角色。他喜欢的亮亮老师怎么变成可怕的大灰狼了呢？
亮亮老师也跑来抱抱他，亲亲他，告诉他这是游戏，不是真的。好一会他才收了眼泪。

第9次课程
这是感官课程的最后一课。
5个男孩，一个女孩
1. 继续走线—平衡木
2. 学习内容：学习曲线图形，椭圆形，花菱形，曲三角，并且找他们的照片对应
复习梯形，5边形，六边形，并且找他们的照片对应。
3. 目标：培养宝宝的专注力和观察力，帮助宝宝建立初步的逻辑思考能力和平面镶嵌能力，是通过触觉和视觉为以后的几何图形学习打下基础。
4. 现在悠悠去拿工作毯，可快了，抱着工作毯就去找玩具。而且要拿豆豆老师刚才上课的教具，模仿老师的一举一动。
5. 听故事“听不见”，是画在4块板上的故事，很简单。
故事在生活中产生的效果非常好。
喊悠悠洗澡，或者吃饭，如果他不回应，我就会说，你是小猪拉拉吗？听见了假装听不见吗？他会立刻说来了，或者好的。争取让他能复述。
6. 课后练习：1. 观察身边的家具和玩具上，都有些什么图形，并帮助宝宝了解图形各自的优缺点， 如：车轮为什么是圆的？屋顶为何是三角形的？
2. 飞起来了。家长用旧报纸或其他各种颜色的纸，折成小鸟，飞机。让宝宝模仿大人的投掷动作，锻炼宝宝手臂的关节和肌肉。.

哪里上奥尔夫课程啊？.

音乐课开始 - 1
今天的上课形式有点变化。
先是打招呼，然后老师开始教他们一些形体动作，点头，叉腰，抱腿，打开，收回。
悠悠回头问了我几次，什么时候才上完，显然有点不习惯。
歌曲：我是小金鱼，住在池塘里。游过来，游过去，总是不适宜。努力游，努力游，游过了小河，一天又一天，来到了大海边。
要边唱，边做动作，拍手，打开，拍手，打开。
虽然很简单，可是那个调调我默唱了好几天才熟。
目标：通过故事让幼儿理解歌词，会唱歌曲，体验匀速的节拍，能用肢体动作加以表现。
乐器：铃鼓。学会乐器的正确使用方法，并能根据音乐旋律打准节奏。
道具：纱巾，拉线小鱼。
悠悠的动作做得很好，所以老师把铃鼓第一个给了悠悠，他可开心了。
可是要一边拍铃鼓，一边唱歌，嘴巴和手配合起来有点难度
然后难度加大，要一边拍铃鼓，一边唱歌，一边沿着蓝线走，更难了。悠悠只忙着走线了，忘了唱歌，忘了拍鼓。

互动1：每人一个小丑鱼，一拉线，小丑鱼就跑了
互动2：每个小朋友腰上系一条纱巾，学小鱼的样子游。
只有悠悠一个人不要系，怎么哄也不原意。后来只好我这当妈的系上，挺搞笑的。

音乐课2
先是拍手打招呼，先是出声的打招呼，宝宝下午好，问宝宝怎么说啊？老师下午好
然后学习无声打招呼，张嘴有口型但是不出声，老师说把声音咽到肚子里。
//有一天悠悠对我说：妈妈，我把声音放到肚子里了。嘿嘿
开始重复一些形体动作，点头，叉腰，抱腿，打开，收回。
配合丰收之歌，做动作，学大老虎，小鸭子，小兔子，画一个大大的圈，拿起小杯子，刷牙，咕噜咕噜，低头，看老师  
- - 悠悠学的真快，第二遍就像模像样了。

老师问谁愿意上来表演上周学的歌，小朋友们都举手了。豆豆老师说悠悠先来。
悠悠开心的来到老师身边，老师让他坐在老师的大苹果上，瞧那得意的样子。先问了几个问题，叫什么名字，几岁了，男孩还是女孩。悠悠回答很清楚。然后老师和他一起拍手唱小金鱼，悠悠不怯场，拍手动作也很协调，同时听到他居然能把整首歌都唱出来，鼓励的力量真是大。

歌曲：小老鼠上登台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈不来，骨碌骨碌骨碌骨碌滚下来
目标：通过故事让幼儿理解歌词，会唱歌曲，体验匀速的节拍，能用肢体动作加以表现。

乐器：响板，学会乐器匀速的演奏，并能根据音乐旋律打准节奏。
道具：上劲的小老鼠，4个空心的立方体，可以搭成一个阶梯塔楼，呼啦圈
老师先讲故事，小朋友们看的可仔细了
然后拿着呼啦圈，学习换手，套圈，再从头上取下来，滚给对面的妈妈

然后老师问上次的作业带了吗？只有两个小朋友带来的。
悠悠被邀请上去给大家介绍自己涂得颜色，悠悠说这是一只螃蟹，一条小鱼。老师笑死了，我明明画了两条鱼嘛。.

音乐课的目标:
除了学习音乐知识外,对提升宝宝的人际交往能力、表现力、想象力、艺术素养方面都有着潜移默化的作用。
让宝宝欣赏不同的音乐风格,加强宝宝的分辨能力和欣赏能力。重在培养宝宝的音乐内涵和良好的性格和学习的能力。.

这里转贴：

什么是奥尔夫音乐？

奥尔夫音乐教育是一个综合性的教育整体。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。
　　奥尔夫音乐教育就是一种深受孩子们喜爱的音乐教育。它是由德国音乐家、音乐教育家卡尔.奥尔夫创立，形成 60 多年，在世界上广为流传，它使孩子们有了一种崭新的体验音乐、创造音乐、表现自我、强调与人合作的音乐教育方式。
    德国音乐家、音乐教育家卡尔.奥尔夫强调原本性的音乐教育理念，运用孩子们所熟悉的音乐元素，如：语言、节奏、动作、舞蹈、生活中的各种声源，以和声的方式来进行音乐素质的训练，让孩子们通过游戏的方式，让自己体验音乐中的音高、节奏、力度、速度等音乐要素，帮助他们学会听音乐。同时，又让孩子们发挥想象力和创造力，积极创造出各种很具个性特色的表现方式，去表达自己对音乐艺术的理解。在奥尔夫特制的音条乐器乐队合奏中，在非常元素性的合唱中体验艺术的魅力，在自己动手制作乐器和集体为故事、寓言、画面配音乐的活动中，享受成功的喜悦和找到自信。奥尔夫音乐教育的所有活动，都充分体现了既强调个性发展与创造力培养，又强调与人合作与协调能力的培养的教育思想。.

音乐课3

歌词：小小乌龟上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，带着面包和糖果，远足乐悠悠。
乐器：铃鼓
目标：通过故事让幼儿理解歌词，会唱歌曲，体验两拍一动的节奏，能用肢体动作加以表现。
道具：会跑的小乌龟，一个小背包，装着水果。
游戏：5个小宝背着包包，从起跑线上开始比赛爬，悠悠动作协调，速度中等，爬了三个回合。老师奖励他们一人一个帮帮糖。吃的口水滴滴哒，我的小悠悠，很少给他糖吃，所以吮吸起来总会有一些粘粘的糖水滴下来，笑死我了。
上台：悠悠给大家说自己画的画
作业：涂色小乌龟

音乐课4
这次在2点45分就喊悠悠起床了，很配合，一点不闹。说要去上课还是很开心的。
准备：1. 拍手打招呼 2. 重复一些形体动作 3. 丰收之歌，做动作
表演：上节课的歌，悠悠声音洪亮，动作会拍手，打开，会和豆豆老师一起左右晃动身体
新歌：蝴蝶，蝴蝶，生得真美丽。头戴着金饰身穿花花衣，你爱花啊花也爱你，你会跳舞她多甜蜜。//真是好听动人的歌
乐器：碰铃，一个哑铃，下面是一个小木棍，单摇是不响的，一定要碰在一起才悦耳；
目标：通过故事让幼儿理解歌词，学按节奏念歌词，唱歌曲，体验匀速的节拍。
道具：小蝴蝶玩具
游戏1：两个食指上系上红丝带，学习点，嗒嗒嗒，点，嗒嗒嗒，4个拍子
游戏2：头戴两个粉红触角，身上披着纱巾，模拟花蝴蝶。悠悠说我不要纱巾。豆豆问他：你是男孩，不要系纱巾，是吗？他点头说是。豆豆笑他还有点大男子主义呢。戴触角，可以吗？我问他，他同意了。于是小蝴蝶们翩翩起舞，悠悠学的动作很像，我赶忙拿起相机来录，可爱的不得了。//回来发现录音效果很好，悠悠一次听上好多遍，自己还跳呢。下次记得也录下来，这样唱起来不走调。
上台：展示上次的涂色作业，悠悠还不太会表述。通常是一问一答式。不过已经很好了。

音乐课5
上幼儿园后的第一节课，悠悠从周5就嚷着要上早教课程。
准备：1. 拍手打招呼 2. 重复一些形体动作 3. 丰收之歌，做动作
表演：蝴蝶舞。两个小朋友举手愿意表演，其中一个是悠悠。悠悠和老师一起边做动作，边唱歌。最后弯腰谢谢大家。
新歌：小小鸡蛋把门开，一直小鸡钻出来，黄绒绒，胖乎乎，叽叽叽叽唱起来
配合一套舞蹈动作。
乐器：沙锤，学习双手摇，弯腰，起身。
目标：培养宝宝的节奏感，熟悉音乐旋律，同时词语：黄绒绒。
道具:一个木板上面贴了个大鸡蛋壳，里面钻出来一只小鸡。4块木板，演示鸡蛋到母鸡的过程。黄绒绒的小鸡拉线玩具
上台：“悠悠，你画的什么？”
“美丽的蝴蝶”//哇，我们都很惊讶，他会用美丽二字了
课后：我把歌词写在一张A4纸上，贴在卧室的墙上。每个字都是不同颜色。有时悠悠起床时看见就唱这首歌。.

这几首儿歌都很好听：

新歌：大象大象，你的鼻子怎么那么长，妈妈说鼻子长才叫好看；大象大象，你是喜欢爸爸

或妈妈，我好像比较喜欢我的妈妈

新歌：小青蛙呀，小青蛙呀，在池塘里游玩；东边跳跳，西边跳跳，多么快乐逍遥；咕呱呱

呱咕呱呱呱, 咕呱咕呱咕呱 ; 咕呱呱呱咕呱呱呱, 咕呱咕呱咕呱

新歌：妹妹背着洋娃娃，走到花园来看花，娃娃哭了想妈妈，树上小鸟笑哈哈

新歌：火车快飞，火车快飞，穿过高山，度过小溪，不知穿过几百里，达到家里，达到家里

，妈妈看见真欢喜。

新歌：马儿来了，马儿来了，马儿会跑马儿也会跳，弟弟看见了，拍手哈哈笑.