[转载] 静教院附校1——9年级：依据学生身心特征 探索科学育人规律

静教院附校1——9年级：依据学生身心特征 探索科学育人规律
发布时间：11-03 08:51


　　10月23日下午，静教院附校1——9年级紧紧围绕“依据学生身心特征，探索科学育人规律”，进行了年级组研修活动。
　　附校1——9年级组根据年级特点，班级情况、学生现状以及最近家校的热点问题设计了研修方案，制定了研修主题和研修目标，一年级：培养学生养成良好的学习习惯和行为习惯；二年级：矫治学生不良行为习惯的对策研究；三年级：帮助学生度过三年级这道”坎”；四年级：在主题活动中培养学生良好的行为习惯；五年级：如何知道学生进行做作业？六年级：形成正确的集体舆论，营造温馨教室；七年级：如何知道学生顺利度过青春期；八年级：把握学生特点，家校协作，共同为学生的心理导航；九年级：整合教育资源，提高教育效益。
　　有的年级组通过案例分析，讨论，寻找问题解决的方法。有的年级通过家校联系网，使家长和老师在网上及时沟通，并将一些共性的问题以及不同策略、方法进行梳理。还有的年级了解到学生正处于青春期，逆反心理渐渐出现，年级组的老师都感觉到作为教师有必要去帮助通过家校联动，帮助学生顺利地度过青春期。
　　一个多小时的年级组研修，在年级组长的主持下，学校领导和老师都积极地发表了自己的想法，提出了一些切实为学生发展着想，以学生为本的良策妙方。每位老师在研修中对自己的工作方法进行了审视与反思，理清了今后工作的育人途径和方法。.

谢谢！在小学阶段，良好的学习和行为习惯、学习能力确实比分数更重要啊。学校和老师一直反复强调习惯的重要性，据我在和其他家长聊天中了解，小一家长们也一直很重视习惯的培养，毕竟家长起的作用在小孩低年龄的时候是最关键的。开学二个月以来，最深切的体会就是，学校的学习氛围真的很浓！和我们同路回家的几个孩子聊得最多的就是自己学习的情况，真是一群可爱的孩子！.

说的和做的还是有距离的，不过家长看看么也开心。.