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[择校] 急!建襄和向阳,到底该选哪个?

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原帖由 钧钧龙 于 2009-9-11 09:28 发表
如果你是向阳的家长就更应该维护自己学校的声誉啊,如果到处是对向阳不利的传言(很多是没经确认的),请问对你孩子以后的升学择校有什么好处?
不会再跟这帖子了,还是让自己孩子的成绩去说话吧,堵住那些别有用心人 ...
什么叫维护,你那么觉得不平,觉得那是传言,怎么不到那贴里去堵住人家嘴呢.

从你这种家长就可看出,不是向阳小学的问题,而是家长的问题,向阳小学的生源主要来自哪里,那个不是捏造吧..

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回复 47#钧钧龙 的帖子

亲啊,你好较真
小学尖子生到中学垫底的啥学校都有,但放在啥学校都是个别案例
主要是这些孩子的潜力在小学已经挖尽了,所谓的没有后劲就是指这样的孩子
发生这种情况主要原因在家长,不在学校
所以我们要警惕这种情况不要在自己孩子身上发生

至于46楼MM,是不是向阳的家长都没关系,只是不能用一件小概率事情来评介一个学校,这就好比说一个学校出了个工读生,这个学校就不重视学生的道德品质教育一样,没道理的。.

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原帖由 桃桃妈妈 于 2009-9-11 09:57 发表
至于46楼MM,是不是向阳的家长都没关系,只是不能用一件小概率事情来评介一个学校,这就好比说一个学校出了个工读生,这个学校就不重视学生的道德品质教育一样,没道理的。
其实我一点也没有要评介哪个学校,只是好奇为什么一样的贴在不同学校,反应差别这么大.家长的心态差别也这么大.

说句实话,在我感觉,两所学校各有所长,但家长区别较大,所以差异性也来了.和学校老师没关系.什么样的心态进什么学校,没有最好的,只有最合适的..

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其实向阳的孩子家长大多数是非常重视孩子的教育的,尤其是我们天天来旺旺的家长们.我们希望我们的向阳宝宝们个个是出类拔萃的.现在中国的孩子们真的太苦了, 我们向阳的孩子们是少数的拥有愉快的童年时代而且有潜力的幸福的孩子们..

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回复 53#jxshwang 的帖子

什么样的心态进什么学校,没有最好的,只有最合适的.
顶你这句话

向阳最大的问题不是教学问题,也不是学生问题,在于名声在外而又有点名不符实,原因就是有一批有能耐的家长使学校名声在外,也正是因为有这批家长,才使向阳能独树一帜,一直推崇愉快教育的方针,继而拖累了一批无权无势,必须要靠自己的成绩才能进优秀初中的同学,这也是看到有些向阳的家长在5年毕业后对向阳很失望原因。

期望把孩子交给学校,既愉快又能在5年级出成绩的家长,在向阳确实很纠结,.

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原帖由 桃桃妈妈 于 2009-9-11 10:29 发表
什么样的心态进什么学校,没有最好的,只有最合适的.
顶你这句话

向阳最大的问题不是教学问题,也不是学生问题,在于名声在外而又有点名不符实,原因就是有一批有能耐的家长使学校名声在外,也正是因为有这批家长, ...
太精辟了.

我们当时进向阳,冲着他们教导主任说"又不靠孩子读书翻身",难得啊!.

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回复 57#helena254 的帖子

徐汇区民办初中真的比普通初中,外区不明.

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回复 35#宝贝青青 的帖子

等你明年过完年,开始投简历,等面试的时候,焦虑的时候你就后悔了,(除了有关系,读小五班),向阳的孩子真是出生不好啊.想改变,想要名校了解你的孩子是好孩子,就读小五班,不然,真是出生不好,就像黑五类,.

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原帖由 桃桃妈妈 于 2009-9-11 10:29 发表
什么样的心态进什么学校,没有最好的,只有最合适的.
顶你这句话

向阳最大的问题不是教学问题,也不是学生问题,在于名声在外而又有点名不符实,原因就是有一批有能耐的家长使学校名声在外,也正是因为有这批家长, ...
这位mm全都说到我心里去了,这也是我当初放弃向阳的最重要的原因。

我们没有关系而且孩子也不是天才(外面牛娃多了去了),所以我宁愿选择一个平时抓的紧些要求严格些的学校。不是说向阳愉快教育不好,我也很希望孩子能接受愉快教育可是现实很残酷,所以只能让孩子在不断进步中得到心里上的满足和所谓愉快,真的很无奈。.

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我们在向阳,觉得向阳不错,很适合孩子, 孩子有点皮, 但是向阳的气氛还是比较活跃,所以个性没有被压制。老师还是很有耐心的。

[ 本帖最后由 MARK妈眯 于 2009-12-8 16:03 编辑 ].

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其实我觉得前面有一个家长说得很对,适合自己的学校就是好学校。其实每个孩子情况和每个家长的教育理念都不一样,所以没有所谓一个最好的学校,适合自己的才是最好的。
路漫漫,孩子们的万里长征还刚起步,固然中国的教育环境很残酷,但不一定所谓最好的学校的孩子就有最好的前途。其实这一点,每个家长从我们自己或朋友的经历都可以得出。所以家长们也应当放宽心。如果家长觉得学校的大纲不够,可以给自己的孩子在课外加点油;如果觉得够了,不需要加油,都是家长的个人选择。.

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有能力的,也想让孩子好好读书的,最好选民办的小学,五年的教育能改变很多东西.过来人的建议..

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回复 36#yiminmama 的帖子

说的好啊,每个家长的希望啊.

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回复 55#桃桃妈妈 的帖子

最后的话就是我现在的心情啊,家长真是矛盾.

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回复 61#MARK妈眯 的帖子

理智上是,可是实际做抉择很难.

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回复 63#Marya 的帖子

同样的教材(多一本佳音和小学数学思维)真就有天壤之别吗?市教科院实小如何?我们斜土街道的.

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回复 67#nancy-ying 的帖子

教实小原来是不错的,但近几年貌似年风格一直在变。但听说总体还可以吧,和东二,日晖差不多。
如果你是斜土街道,那街坊邻居应该有孩子在教实小读书的,可以去打听打听。.

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急!建襄和向阳,到底该选哪个?

先了解自己孩子自身的特点,(他到底需要一个怎样的环境,怎样的学习氛围,解决在这一阶段他需要什么才是关键的)然后再为他选一个学校,也可以让他共同参与。好的学生不是学校培养出来的,也不是老师能培养起来的,是家长的精心指导,设计,而为的。在不同阶段给他各种各样的的营养,了解他的需要,调节他的状态才是重要的。所谓学校都有各自的特点和缺陷,老师也不是让你能随意挑选,但孩子是你自己的,也是关键所在。.

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原帖由 ameng 于 2009-12-5 22:41 发表
先了解自己孩子自身的特点,(他到底需要一个怎样的环境,怎样的学习氛围,解决在这一阶段他需要什么才是关键的)然后再为他选一个学校,也可以让他共同参与。好的学生不是学校培养出来的,也不是老师能培养起来的, ...
说得太好了!绝对赞同!.

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原帖由 nancy-ying 于 2009-12-5 14:00 发表
同样的教材(多一本佳音和小学数学思维)真就有天壤之别吗?市教科院实小如何?我们斜土街道的
对不起,实小不清楚,如果你的孩子很自律,不受环境影响环境影响,什么学校都一样。听说日晖抓得还算紧,只是听说。私立学校不仅仅是多一二本教材的是,孩子的成长受很多因素的影响,本人很后悔没让孩子上好的私立小学。当然,适合的才是最好的,但什么是适合孩子的,我们家长不给孩子机会,怎么才知道适合不适合。.

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回复 71#Marya 的帖子

目前中国没有教育制度可以让孩子在学校适读,所以所谓的适合只能是你家长在了解不同学校的特点的基础上,结合你孩子的性格特点,认知程度,来为他挑选学校,所以家长的责任是异常的严峻。如果连家长都不能正确认知自己的宝贝,那么你到任何一个学校都是盲目的!.

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哈哈,你的理念就不会变?孩子有多大,你就能正确认知你的宝宝?.

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回复 73#Marya 的帖子

现在所讲的是你挑选的人生第一个学校,以后的确是会改变的,并适时的随即调控。.

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原帖由 caijunwei 于 2009-9-7 09:54 发表
向阳的英语并不差,前年市里科普英语竞赛,向阳获得名次的孩子占总获奖数的三分之一。去年学校没参加,不知今年是否参加。看来学校是要把快乐教育坚持到底。在外面学得太多,上学校英语课就是炒冷饭了。
获奖的大概都是在外面补课的孩子。.

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男孩去向阳,女孩进建襄

我是建襄毕业后上的市二,感觉就是:在建襄我没有学到方法。而只是一个做题的机器。所以上了中学后,好多活题都不知道怎么入手。
儿子被送到向阳,原因和简单:他是男孩,我想让他长大后成为男人。男人不一定要会读书,但男人一定要学会开心地面对生活,要敢于冒险。因为将来的社会,给男人的压力远远大于女人。向阳的校长对我们说过:他们学校从来不禁止孩子下课后在操场上奔跑,为此每年都有几个骨折的孩子。所以我把他送进向阳,而建襄似乎更适合安分的女孩。.

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回复 76#知足乐天 的帖子

校长不禁止。老师不让出教室。空话一句。溜出去看一会儿蚂蚁,被老师恶骂,还把家长上班时间立刻叫道学校受训。.

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建襄.

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回复 68#jame72 的帖子

教实小今年换了个校长,一年级每班招到25个都不到,听说都托关系到建襄去了,看了该校网站的教学要求,"分层练习"的传统还保留,该校师资还算稳定.

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听说向阳的陶老师在徐图开中环杯的竞赛班,有达人的孩子在上吗?比科学会堂的如何?.

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我圈没丁,到这来旁听.

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我儿子作文特等奖.

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这两个都不错哦,不管进哪个都很好。.

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向阳还是建襄?

小学1、2年级再不让他们快乐一点,还要什么时候快乐,我们做家长的都希望孩子能成功,有没有想过成功的结局是为了什么,先把这个问题想明白了就行,对孩子我们只能提供机会,这条路要靠他们自己去走,今天在接孩子的时候,看到一个孩子叫他奶奶快过来帮他理书包,这样的孩子读了名校又能怎样。.

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回复 77楼欧阳BB 的帖子

同意。班主任的规定根本和校长的讲话不一致。.

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向阳和建襄,选向阳。向阳和民办的,选民办。.

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回复 86楼钧钧龙 的帖子

向阳和爱菊,怎么选择? 都是愉快教育,不过一个姓公,一个姓私。
想多听听过来人的评价,给一个左右不定的家长再定定心。 呵呵.

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