[语文(阅读)] （转载）亲近母语，做有根的人

一、       母语是什么（投影）

母语是人成长的精神的河床（源头和河流）母语是温暖的、可亲的，母语学习应是简单的、快乐的，在母亲和教师温暖的怀抱里，儿童通过阅读接受母语的感染和熏陶，语言在生长，精神在拔节。

二、怎么有根（投影）

儿童是种子，母语是土壤，教师是阳光和水，阅读是提供优质土壤的最重要的途径和方法。种子在土壤中孕育，在阳光和水的滋润下成长。

联合国教科文组织从2000年起，把每年的2月21日定为母语日。这番苦心，源于世界7千多种语言当中，每年有70种归于湮没。那与生俱来的、根植于我们骨髓深处的精神底色——母语，如今，好像和远涉而来的英语，掉了个个儿——尤其是在城市，文明越发达，母语变得越式微，越颓势。

好在国家已经深深认识到母语的式微，现在大学把语文课程作为必修的内容。因此，我们需要呼吁，英语要学，其他要学，但别拿母语不当回事。对母语要有一中深深的敬畏，在任何时候，这都应是我们最基本的言语操守。敬畏是什么？好比“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”这种，背诵起来立刻肃然起敬的感觉，也许就是敬畏。这种心情是要把热爱母语、抚慰母语作为一种文化意识和精神责任来对待。让母语这个烙在我们灵魂和血液里的文化符号发展起来，当是我们大家义不容辞的责任。

三、浇花要浇根，教人要教心（投影）

过去：我是教语文书的

现在：我是用语文教人的

例：《花婆婆》这本书讲述小时候爷爷让自己做一件美丽的事，并没有指令孙女非要种花。孙女是不经意的，但往往是不必苛求的却鲜花满地。我们语文教师呢，对待教育，也不要抱着必成的意志，那就随意的去播种吧。读书好比播种。唯一可以比较的是，这样做和不这样做对学生是不一样的；这样做和不这样做对教师也是不一样的。

四、三个超越（投影）

超越教材，超越课堂，超越教师。要做好三个超越就要实现以下质量目标：一手好字，一副好口才，一篇好文章，而这一目标的实现要落实到吟诵、写字、阅读、习作四个方面。

儿童应该读些什么，读古诗词、中华国学经典录、现代优秀诗文等。

（一）吟诵：对天赋之门的叩击（投影）

我们的文字用声音传递出来是多么的美丽。儿童离开无拘无束的游戏天地来到学校，要想让他们热爱读书——该怎样做呢？在我们看来，最好也是最持久的方法，是向儿童揭示语文的美丽——听见封存在文字里的好听的声音。一旦让美好的文字成为儿童耳中听得、儿童口中发出的悦耳的声音，语文诱人的魅力就油然而生了。

(投影)吟诵包括朗读和背诵。朗读是指把文字语言转化为听觉的有声语言的活动。朗，是说声音的清澈、响亮；读，就是读书、念文章。朗读也可以叫诵读；读书，就是诵书的意思。

可见，文字是用来读、用来听，不是用来看的——要看不如去看小人书。所以要发出声音诵读。

除了课本的文章，我们还专门为学生选定了那些朗朗上口、符合儿童心理年龄特点的儿童诗和精美的短文让其诵读。

1、经典性：在广泛选材的基础上，进行一次次遴选。努力推荐最优秀的精品给孩子。在内容的选择上，是韵文，有儿歌、童谣、童诗、现代诗歌、古诗词曲、晨读对韵等等一些最经典的文本。我们希望用诗心去激荡童心，同时，也诵读《中华古诗文读本》中的《论语》《孟子》《老子》易于记诵的选段诵读。

2、序列化：有序的安排了一到六年级的诵读内容，不是胡子眉毛一把抓，一口吃个胖子。比如古诗一个学期25首，一年50首，六年小学毕业背诵300首。再加上每年每学期的现代儿童诗100首，会讲故事60个等内容及要求。

3、趣味性：为了让孩子喜读、乐读，在选文时充分考虑到儿童的审美情趣，多选音韵和谐、朗朗上口的作品。同时，将各作品有序的分散到每一天，让孩子日积月累，循序渐进。

未曾表达的爱就是不存在。只有在这有声音的“拜访”中，产生了一种让人流连不舍的旋律之流，随着这股略加伤感的温暖之流，学生也好，教师也罢，情不自禁沉醉其中——像黄菊花依着风的方向起伏，那节奏的婆娑，掀起对外婆无限怀念之中。

再说背诵，不能让儿歌、诗词那些凝结着祖国文化精髓的句子从孩子的身边溜走。要把根留住，教师必须把有些好的文字，从朗读中提升为背诵。

都说孩子听老师的。一个重要原因，就是因为教师语言相对丰富，能以其内容的新鲜吸引孩子。而这种语言魅力来自何处？是诵读——日不间断地读。除此而外，别无他法。如果你想让孩子喜欢你、聆听你，试着这样逼迫自己：一定让自己的语言新鲜、洁净、有趣味。如果觉得很难，那就意味着——你该读书了。

对于儿童的精神发展而言，提供健康美好的母语的营养，用朗朗书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境，既是强健儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉。既是给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆。

朗朗书声，朗朗乾坤。

我相信：孩子语言的优雅在一定程度上必将导致心灵和举止的优雅。那就让我们一起吟诵起来！

（二）写字（投影）

“一手好字”的书写要求是什么？“眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远”。“食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着”， “一手好字”就是要靠这些细节训练练成。语文老师必须有这样的意识：想尽办法让学生多识字，并写好字。培养良好的写字习惯就是培养一个孩子良好的心性。而且，儿童也会感受到，一个汉字就是一个文化，就是一个故事。一个汉字就会绽放出母语乃至中华民族文化的魅力。一句话，语文教师必须全力让学生写好字。

（三）阅读：播下一颗颗精神的种子。（投影）

作为教师。要让孩子养成阅读的习惯，找到读书的乐趣，感受读书的意义，用阅读改变总结的命运。

一个不读书的民族是没有希望的民族。学校教育所承担的目的之一，就是培养终生的读书人。身为教师的我们，总结先读起书，再自然而然的带着我们学生们读书，将人类文明珍贵的“货物”经由书本，运送给一代又一代的学生，这是一种责无旁贷的义务，更是一种无以言说的幸福和美丽的事情。

目前不少语文教师文化素养缺失，具体表现在：知识贫乏，学识单薄、干瘪，以本为本，搬教参，对答案，不善比喻和举例，不善联系和联想，不能把知识扩展和深化，教不活，化不开；缺乏见解力和创造力，智慧疲软，人云亦云，教学没有深度和厚度；育人乏术，责任心似乎挺强，艺术性却很差，貌似很优秀，其实多问题，自我感觉良好，反思能力低下；生活乏味，类似套中人，心灵缺乏阳光，难与学生交往沟通……

（投影）清华附小阅读书目：

1-2年级：

必读：《猜猜我有多爱你》（绘本）《逃家小兔》《我爱我爸爸》（绘本）《红鞋子》《爷爷一定有办法》《安徒生童话选》（拼音读物或绘本）《格林童话选》

3-4年级

必读：《活了一百万次的猫》《森里大熊》《森林畅游》《月亮不见了》《夏洛的网》《时代广场的蟋蟀》《长袜子皮皮》《爱的教育》《犟龟》

《了不起的狐狸爸爸》《装在口袋里的爸爸》《蓝鲸的眼睛》《西顿野生动物故事集》《嘭嘭嘭》《大林和小林》《狐狸列那的故事》《美丽的巴拿马》《中国童话》《汤姆索亚历险记》

5-6年级：

必读：《失落的一角》《草房子》《小王子》《秘密花园》哈里·波特系列

《乌丢丢的奇遇》《昆虫记》《城南旧事》《女生贾梅》《毛毛——时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》《幻城》《挪威的森林》《窗边的小豆豆》《假如给我三天光明》《三重门》《青铜葵花》

一个不引领学生读书的教师，是工作的渎职。相由心生。我曾打趣地说，读书是女教师，甚至是女人最好的美容妙方。再高级的化妆品和美容术——光洁的也许是我们的皮肤，抹平的也许是我们的皱纹。如果无读书涵养，心境不够平和，我们的神态就会像电影《画皮》中的鬼。

教书立人，唯有自己爱读书，教师才可能带动全班孩子爱读书，也会让我们的孩子不漂亮，但可爱，不恶毒但单纯。

人误地一季，地误人一年啊。世界上最好的学历准备：出生第一天就在床头给孩子读书。很多事情，错过了就永远错过了。日有所诵之外，培养学生具有广泛的阅读兴趣，是一件刻不容缓的事情。所以，阅读越早，得益越早，将来越舒服。

没有阅读过名著的心灵是粗糙的，没有被感动过的情怀是枯涩的，没有被名著经典洗礼过的人也许无法拥有细腻的心灵。阅读史就是儿童的生命史。

（四）习作：儿童心灵成长的记录。（投影）

只做两件事：一是表扬写的和写得好的；二是日积月累，能写多少就写多少。当然，这里面有一个重要的原因：家长必须动起来。作文教学是最艰难的。当然，先让学生爱说话，说了什么，写下来，就是习作。只要说的是自己的话，就是自己的作文。因为“童心”的纯洁是来不得半点伪装和破坏的。习作关键是有话可说。所以，除了老师要求外，一定要鼓励和督促，同时每天询问孩子在学校课堂上是否爱说话。要知道，口语是作文表达的另一种形式。“一副好口才”的训练也在课堂以及活动中得到落实。

教师从来不敢奢望跟上来的学生和家长都能坚持到底。教师能做的是，竭尽全力和问心无愧。让我们共同努力，为生命奠基，为学生打下“学习的底子”和“精神的底子”，根深叶茂，树木参天，成为一个有中国灵魂、有世界眼光的人！.

很喜欢LZ的转贴！
一直在考虑我们学习语文的目的是什么？
个人以为语文学习教会我们具有独立思考，善于分析，确切表达的能力。

所以当我的孩子捧着语文书把每篇课文读得绘声绘色，陶醉其中时，我觉得非常欣慰。虽然她的语文成绩平平！

[ 本帖最后由 ruixuezhengyi 于 2009-4-25 12:01 编辑 ].

我家小儿也喜欢看书，甚至能把每天学过的课文都绘声绘色地背给我听，可这次语文也没考到90分，最终还是被我数落了一顿。

[ 本帖最后由 yiminmama 于 2009-4-25 13:06 编辑 ].

好帖！顶！.

我觉得阅读不光是为了在语文考试中得高分。正如香茗一杯倚清风在她那篇帖子里说的：阅读，为成功人生奠基。阅读是一种享受，一种积累；阅读的过程就是塑造美好心灵的过程。.

家长们都说的太好了，确实一本好书能让人回味无穷,终身难忘,就如一首动听的歌曲,带给人的是一种快乐的享受！
最近我读了两本书，想和各位分享：《十岁前，决定孩子的一生》《窗边的小豆豆》.

《十岁前，决定孩子的一生》的作者的立论是，父母如果只关心孩子的成绩，并不能保证孩子以后一定会成功。作者主张，父母如果能培养孩子的成功特质，孩子的成功几率则会大幅提高。作者列出七大成功特质：正向思考、创意培养、独立思考、逆境智商、人际关系、沟通能力、理财观念，详述了孩子遇到困难可能遇到的瓶颈，并为父母如何教育孩子容易落实到生活中的方法。

确实，现在的孩子都是在温室中成长的，没有经历贫穷、饥饿、困难、波折，也没有兄弟姐妹，许多家长只是教孩子读书，却忽视了这些在今后社会生存中必须具有的能力。.

《窗边的小豆豆》可能许多家长都已经看过了吧，真的很不错。它讲述了作者上小学时的一段真实故事。

小豆豆因为淘气被原来的学校退了学，来到巴学园。在这座叫“巴学园”的奇怪学校里，孩子们在用废弃的电车车厢做的教室里上课，按自己喜欢的顺序自由学习各个科目。他们都没有固定的座位，不同年级的也可以坐在一起。校长会要求大家自带有“山的味道”（蔬菜、肉类）和“海的味道”（鱼、海味）的午饭，也会自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长的运动会。上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……俯拾即是的都是新鲜动人的场景，小豆豆也就在这所崇尚自然教育、顺应孩子们自由天性的小学里健康成长，直到1945年学校毁于战火。

现在的孩子面临的压力其实并不比成人小。社会竞争的加剧，高考、升学率的压力，导致中国的应试教育已经延伸到了小学阶段。围绕着高考这条轴心打转是现在教育的普遍现象，考上重点大学、找个好工作，这似乎成了眼下教育的目标，成了全社会统一的认识，目标的一致带来的后果往往就是教学手段的单一，这就是教育的现状。

个性化教育的本质在于对孩子兴趣爱好的尊重。“如果孩子喜欢运动，家长可以陪他打打球，而不是逼他学钢琴。”因为有些家长的误区，有时个性化的教育反而越走越远了。

[ 本帖最后由 SWEETLEAF 于 2009-4-26 07:09 编辑 ].

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我的孩子是很喜欢跆拳道。

[ 本帖最后由 SWEETLEAF 于 2009-5-10 22:45 编辑 ].

我们暑假想学跆拳道，不知你们孩子在哪儿学得？老师教的好吗？.

怪不到小儿在学校不是被人踩了,就是被人撞了,甚至被球砸到耳朵什么了.
原来你们都是学跆拳道出身的啊!.

学习.

lz学了跆拳道 都有斗性啊.

觉得
看书是一种修身形式
千万不可以功利
说一定要看多少书
考多少分
长此以往
宝宝会越来越讨厌书的.

真不好意思，好几天没有上来，刚看到。
我们在虹桥路上的“黑带”学的跆拳道，我是图它近，到了那里听别的家长说这是全上海最便宜的一家跆拳道馆，老师教的挺认真的，只是环境就差了，大课人也是很多。（也有小课）

[ 本帖最后由 SWEETLEAF 于 2009-5-10 22:47 编辑 ].

说的有道理哦

[ 本帖最后由 糖糖宝贝 于 2010-10-12 22:39 编辑 ].