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[其他] 大班拼音学习

1楼爱德妈妈 爱德妈妈 (闲看花开花落) 发表于 2008-9-11 14:40 只看此人

大班拼音学习

本周一是第一次上拼音课。
小家伙回来向我汇报：学习了a、o、e。老师还教了这几个拼音的儿歌，可是他不记得了~~

他反复在纸上画- / V \，我没有看懂。还是外婆高明，猜中是四个声调！

老师在家园联系本上留了言，本周学习了单韵母aoe，儿歌是这样的：
张大嘴巴 a a a
圆圆嘴巴 o o o
扁扁嘴巴 e e e

[ 本帖最后由爱德妈妈于 2008-9-16 08:51 编辑 ].

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2楼娃娃看天下 娃娃看天下 (......) 发表于 2008-9-11 15:03 只看此人

听说是旁边长实验的老师来教对伐.

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3楼爱德妈妈 爱德妈妈 (闲看花开花落) 发表于 2008-9-11 15:24 只看此人

听儿子说是小学老师，至于是不是长实验的，我不敢确定。
有知道的妈妈们来说说。.

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4楼xzzmama xzzmama (......) 发表于 2008-9-12 10:15 只看此人

拼音和识字都是长宁实验小学的老师来教的。.

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5楼rainbowmm rainbowmm (......) 发表于 2008-9-15 19:36 只看此人

请问拼音识字学校里的量就够了吧?　请问中班有公文数学了嘛?.

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6楼爱德妈妈 爱德妈妈 (闲看花开花落) 发表于 2008-9-16 08:54 只看此人

回复 5#rainbowmm 的帖子

我们在家没有自己教拼音，识字是在平时生活中认识的。现在幼儿园开拼音识字课了，回家我会帮他复习一下。
从中班开始就有公文数学了。.

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7楼rainbowmm rainbowmm (......) 发表于 2008-9-16 10:12 只看此人

谢谢, 看来公文数学我们中班还是有, 只是还没有开始

. 我在家里教一些数学加减, 可是见效很慢, 是不是到了会数以后, 比如3+2, 她就3后面数2个, 也理解就是3个东西又拿了2个, 但是速度很慢, 如果3+6, 就要算不清了, 是不是会数后, 后面就是靠熟连了? 我记得小时也是, 做很多数学估计后面就是直接靠记住了.

希望公文数学可以给她个习惯,每天做几道数学题目, 我给她做, 她看心情辣, 不愿意自然就一周也不会做超过5道数学加减法..

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8楼爱德妈妈 爱德妈妈 (闲看花开花落) 发表于 2008-9-24 08:55 只看此人

上周一放假，拼音课停了一次。
这节课学了i、u、ü
老师发了复习资料，要求小朋友回家复习。
听其他幼儿园的小朋友家长说，他们的拼音课有教材和配套的磁带，蛮正规的样子。我们好像要差一点哦。.

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9楼Leo99MM Leo99MM (生活生活生活) 发表于 2008-9-24 13:48 只看此人

是呀，好像资料看上去一点也不能引起小朋友的兴趣
老师应该能肯定是长实验的老师了，他们的复习资料上都是长实验一年级的抬头！
他们现在就开始学了，到了一年级干什么呀？.

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10楼carmen carmen (......) 发表于 2008-9-27 21:41 只看此人

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一年级要学习的东西多多了，如果到了一年级再刚开始学习拼音，没有一点基础的话，小孩苦死，切身感受！现在几乎没有一个孩子是一张白纸进小学的，孩子们基础好，小学老师的进度就快，如果什么都不提前学一点的话，那你就用小学的时间补人家幼儿园学习的东西。.

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11楼Leo99MM Leo99MM (生活生活生活) 发表于 2008-9-27 22:33 只看此人

我们还算有点资料的,有的幼儿园什么资料都没有呢! 不过我帮他们复印了一份,比我们这个还美观呢!呵呵
不过想想也挺好了,是其他家长帮着复印的,要28份呢!.

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12楼morningqin morningqin (......) 发表于 2008-9-28 08:59 只看此人

怎么幼儿园教拼音进度那么慢的呀?我自己在家教的,有一本小的书,也是这样儿歌的形式,好象没教几遍就全会读了呀

只不过还没教她怎么拼,反正刚上中班也不急.幼儿园这样的进度如果是课内教的也就算了,如果是另外交钱的兴趣班好象就有点浪费了..

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13楼Leo99MM Leo99MM (生活生活生活) 发表于 2008-9-28 10:04 只看此人

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你中班已经开始交了，我们那时是一点也没有接触呢！
不过我觉得也不用学的太早，孩子的理解力随着年龄的增长会变化很大的！
我们是一个星期一节课，每次学三个拼音！.

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14楼morningqin morningqin (......) 发表于 2008-9-28 12:34 只看此人

回复 13#Leo99MM 的帖子

主要还是看孩子的接受能力吧,只要孩子愿意学,学啥都不累的,如果不愿意,硬逼着也没用,其实多大的孩子都一样.我们都是玩中带学的..

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