[棋类] 老師應做到三亇“一切”

一切為了学員；為了学員一切；為了一切学員。這不是繞口令，而是老師應做到的基本要求。
首先界定一下“老師”和“学員”。在此板块的棋类中，就界定為棋类老師和棋类学員。本該童叟全包含，但如今棋类学員无論上海還是全国，少儿佔絕大部份。
接下來解讀三亇“一切”。
一切為了学員：家长交了学費，往往還賠上時间、精力，讓孩子接受你的授淉、培訓。這是對你的信任，你必須珍惜、不辜負這份信任、期待。做到急学員及家长之急，想学員及家长之想。达成“学員的要求，我的追求”。不但告知、解答他們提出的問題，而且要主动告知、解釋他們應該知道的事情。因為你是圈內人士，他們初涉棋界，提不出多少有深度的、關鍵的問題。為了学員要使窗明几淨，经常清洗、消毒棋具；為了学員，要努力学習圍棋知識，包括文化、技朮两方面；為了学員要竭力提高自身教学水平，努力学習相關知識。如教育学、競技心理学、青少年保护条例等。當学生已不适合留在你处時，應主动給予更好的安置或建議，不要為了“孔方兄”而強行將学員纏住“搗漿糊”。
為了学員一切：
今天對社会貢献不大，明天便是社会的棟梁。少年儿童就像是地下的礦藏。老師的責任是发掘、冶炼礦藏，提升其含金量，使其成為高品質的成品。教好自己的科目，如語、數、外﹍琴、棋、書、画﹍，這是最基本的，但也還是不夠的。你的教学過程中，学員一定会顯露出各自不同的智力、体力、性格、習慣、心理健康程度、待人接物方式﹍由于環境不同、经歷不同、年齡幼小，其中一定包含一些不夠正确的、不完善的、甚至很錯誤的东西。及時发現不良因素，及時以适當形式，帮助学員排除這些毒素，是每亇老師應盡的責任。圍棋老師僅僅專注学員的棋力，是不夠的。学員的道德品質、文化学習、身体健康、人生觀﹍，這些都是你該注意和教導的內容。當然老師自身素質的不斷提高就更重要了。身教重于言教。為人師表嘛！否則不單難以提升含金量，還会摻入一些難以清除的雜質，那就罪孽深重了。很多時侯，老師的話，特別是受学員愛戴的花師說的話，其“威力”往往大于家长的話。“阿拉老師汫的”常常是孩子在发表了与家长的不同“政见”后，最理直气壯的口头禪、結束語。教育孩子是一亇长期复雜而又极其重要的系统工程。需要家庭、老師、社会各方面的協調配合方能卓见成效。
為了一切学員：只要是你的学員，你就該一视同仁。不論富貴、貧窮、美丑、胖瘦、聰敏、愚鈍、男女老幼﹍。但現实中，很多老師對虎头虎腦、大眼睛会骨碌碌轉的、率真机灵的男孩会偏愛点；對漂亮大方、小鳥依人、善解人意、咀甜心慈的女孩也偏愛点。家长的阿諛奉承、小恩小惠，也往往能使有些老師對他們的孩子多“照應”点。若是棋力高強的“招牌”门生，老師就更寵幸有加了。愛美之心人皆有之，投桃報李似乎也是人之常情。但作為一亇合格的老師而言，絕不可感情用事。以一己好惡，對学員親疏有別。這對塑造孩子健全的人格，將帶來負面影响。一亇有師德的老師，應盡自身最大的努力，讓每一个学員在自已的教導下，最迅速地茁壯成长。用你的心血，為未來的社会接班人，注入一份优質的營養。
對貧困家庭的孩子、天資略底的孩子、生理条件略差的孩子，老師則更應多給些關愛。今后他們有所作為，其中有你至關重要的一份奉献，豈不更能体現你的社会价值？
雪中送碳者的品格高手錦上添花者。
境界更高的老師，甚至可以无私的為不論是自己的，抑或素不相識的所有学棋孩子和家长排憂解難、提供帮助甚至服务。高兴的是在旺网上，己经看到了不少這样的老師。他們應可被譽為我們身边“最可愛的人”吧！
三亇“一切”說起來容易，做起來難。願与志同道合者共勉！

[ 本帖最后由 bjm 于 2008-8-23 21:48 编辑 ].

如果就读于这样有师德的老师,那真是孩子的福气!.

老师说得真好！ 其实孩子学艺的同时也在修德，老师的表率作用很重要。好老师是真正喜欢孩子，也受孩子欢迎，能和孩子心灵交流，在传授技艺的同时也将一些做人做事的道理影响孩子。好老师不难也应该有好的效益回报，相信家长和孩子的眼睛都是雪亮的，而且大家彼此将心比心。。。.

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遇见这样有师德的老师是学生的幸运！.

不只是学生的，也是家长的幸运呀，期盼呀！.

有没有哪位家长遇到过这样高尚的老师的，给大家推荐推荐吧。.

上海有这样的老师吗？金融危机来啦，小课费要付不出了，；（.

呵呵！B老师的老贴又给翻出来啦。曾有幸拜会过B老师，收获良多，借此帖从博客中摘抄部分和大家分享：

B年逾六十，声如洪钟，精力充沛，看得出非常喜欢和孩子打交道，对教棋育人充满着激情。一谈及围棋对儿童成长及习惯养成方面的影响就滔滔不绝，颇有心得！

    举个小小的例子：B老师给两个孩子指导时，就一个棋形提问下一步下哪好？男孩答对了，却支支吾吾半天说不出个所以然来。女孩答错了，却很清晰地表述了自己的理由。B老师批评了男孩，表扬了女孩：“男孩这样不经认真思考就随便下结论（下随手棋），虽然结果碰对了，但却是很不好的习惯，如不彻底改掉，不光棋艺不容易长进，其他学习、做事都会受不良影响，对今后个人发展极为不利。当然语言表达偏弱可能也是个原因，要多找机会锻炼、弥补。女孩虽然错了，但她经过认真思考，说得出理由，这样的好习惯保持下去，以后进步会很快。”真是一下就点中了小龙的软肋，他下随手棋也不是一天两天了，边下棋边讲小话，下子如飞，经常落子后又后悔不迭，难怪接连三次升1级失败。

    让我感触较深的是B老师的一些观点，非常发人深省：

    ——让孩子学棋的目的和好处是什么？
    不是随便玩玩，开发智力、培养兴趣这么简单，也不必去挤职业棋手的独木桥，而是通过围棋，潜移默化教导孩子做人做事的道理，开启智慧、完善人格，努力挖掘孩子的潜能，帮助孩子做到自己的“最好”。通过不断发现孩子的优点和缺点，优点强化之，弱点补强之，帮助孩子养成学习、做事、品德等方面的良好习惯，不断在学棋中得经验、得教训，从方寸小棋盘上慢慢感悟今后如何在人生大棋局中判断形势并适时把握机遇......日本棋院中挂着一个条幅,就写着围棋有“五得”——得好友、得人和、得教训、得心悟、得天寿。

    ——学棋就一定能受益吗？
    非也，如果学棋不当，老师教导不严，沾染些坏毛病，非但不能受益，反而会落下妄尊自大、马虎粗心、虎头蛇尾、畏难怕险等后遗症。如此这般，还不如不学棋。所以要尽量选择德艺兼优的好老师，从启蒙之初就养成终身受益的好习惯，才能有益于孩子长远发展......

     ——“陷阱”还是“馅饼”？
     棋盘上处处有机会，但是天上掉下的“馅饼”还是未知的“陷阱”呢？这里就有个判断和决策的问题，是要眼前的小利呢，还是着眼长远？人生亦是如此......

     ——围棋中的木桶原理
     管理学中人人皆知的木桶原理也适用于解释棋力的高低。木桶是由一块一块的木板组成，它盛装液体的容量由最短的那块木板决定。同样设想一块块木板分别是局势判断、中盘对杀、死活手筋、官子计算，哪一块的欠缺，都会影响综合棋力的发挥。当然如果某块板特别强，在木桶倾斜时（特定的情况下），会得到发挥（能赢一些棋），但终归不妥......

     ——“手谈”识人
     围棋一直叫“手谈”，本来我还以为就是两个人下棋分个胜负罢啦。但听B老师讲解他和一个欧洲棋友的对局时，从开局到中盘，通过一手手棋，他一点点揣摩出对手的性格特点、长处短处，真的是非常有意思.......

有幸，BJM就是我们所敬佩和尊重的老师！.

这样的老师旺网不少，金角老师大家有目共睹，还有。。。希望以后这样的老师越来越多，那旺网的棋童和家长就有福啦！！.

http://i.cn.yahoo.com/05953870223/blog/p_267/
如茶引见极佳，首次见贴，不曾识B老，今冒昧将这些精僻之语收录小儿空间，以明示，还望谅呵。旺网择校风波频起，终其目的其实都是为了孩子能有个好的环境，师为首重！当然家庭教育也是重中之重，小学阶段尤其更重，所以我常上来学习，交流，感悟。。。。。。感激！.