1楼落叶小唱
(发芽的心情)
发表于 2013-7-31 10:26
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爸妈送我进理想中学，我却厌学了
爸妈送我进理想中学，我却厌学了
2013年7月31日 B07：B07－倾诉 稿件来源：新闻晨报 作者：谢玮
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心理咨询师 谢玮
倾诉女主角：晓琳（化名），13岁，初中生
爸爸妈妈想了很多办法，我自己也努力了好久，好不容易才上了理想的初中。原以为，来到这个得来不易的学校学习令人兴奋，可开学以后，我却对学习越来越没兴趣，越来越厌倦了。我这是怎么了？为什么控制不住地想逃离这个浓郁的学习氛围？我是不是病了？还是出了什么问题？
在好学校过“黑暗的日子”
从小，我就不是一个特别聪明的孩子，在小学里成绩不属于很出挑的那类，可我爸爸妈妈对我的要求却不低，所以小学那几年，我学得很辛苦。
我原先所在的那个小学名不见经传，爸爸妈妈担心我在那样的环境里学习动力不够，所以在三年级时让我转学进了一个更好的小学。转学后，我感受到了很大的学习压力。新学校里学的知识要深很多，考试也难很多。刚转学那会儿，对我而言简直是黑暗的日子。
为了赶上其他同学，我所有的课余时间都花在了学习上，除了课内的学习，我还参加了很多课外的学习班。回到家，拼命做练习。看到我的学习状态，爸爸妈妈都很高兴，说我终于像个学生的样子了。只有我自己知道，这有多累多苦。可是没有办法，我不想在班级里被人甩在后面，也不想爸爸妈妈失望，我只能咬紧牙关迎头赶上。
慢慢地，我的学习赶上了同学们的进度，成绩也进步了很多，也算比上不足、比下有余。可是，爸爸妈妈对我的成绩并不是很满意，他们希望我不仅仅处于中游水平，更希望我可以名列前茅。为了达到他们的期望，我只能更努力地学。
五年级的时候，小升初的压力让我有点喘不过气来。很多成绩优秀的同学很早就落实了初中，都是一些非常好的学校。而我这样成绩不算很优秀的就成了“困难户”。
鉴于我小学的学习生涯，爸爸妈妈一直觉得好学校是非常重要的，因为那里的学习氛围好，能够激发我的学习潜力。为了让我能够进入一个比较好的学校，爸爸妈妈操碎了心。最后，他们想了很多办法才让我进了现在的中学。
我被排斥在集体之外
如愿进入理想的学校之后，我却没有想象中的兴奋和满足。同学个个都是高材生、尖子生，我深深地感受到了自己与他们之间的差距。我知道如果单凭自己的实力是进不了这个学校的，也知道自己和其他同学之间有差距。我原想，只要努力，总不会把差距拉得太大，就像我在小学刚转校时一样。可慢慢地，我发现情况和自己的想象差距越来越大。
首先，学习上我越来越吃力。爸爸妈妈总盯着我，怕我的成绩跟不上别人。老师总盯着我，担心我的成绩拖了班级的后腿。周围的同学们看不起我，觉得我不是靠成绩进来的，和他们不一样。如今在班级里，我俨然是最差的一个。上课时，基础知识似乎只是讲给我一个人听的，全班也似乎只有我一个人不知道。每到这时，同学们都会用异样的眼光看着我，这样的眼光把我远远地与其他人隔开了。
其次，我被排斥在集体之外。班里的同学在彼此熟悉之后，分成了一个个的小圈子，却没有一个圈子欢迎我。同学们看着我，就像看怪物一样，没人愿意和我多说话。我开始并没有太在意，因为当初转学时也遇到过这样的情况，过段时间就好了。可是，随着时间的推移，我不仅没有融入到集体里去，反而越来越被边缘化了。各种活动、比赛，就像和我绝缘一样，这让我很难受。我觉得除了上课，我根本不像这个学校的人。在学校里，我是游离的，这让我很难受。
我真受不了这样的环境，我真想从这里逃开。现在的我，对于学校的学习一点儿也不感兴趣，可是又不得不去学。我很痛苦，整晚整晚地睡不着，做噩梦。我知道，再这样下去，我要崩溃了。可是我不敢告诉爸爸妈妈，他们为了我能进这个学校花费了这么多的时间精力和金钱，怎么能让他们再为我的学习担心呢？现在，我该怎么办？
跳起来也摘不到“果子”
晓琳目前的焦虑和消极状态，令人担忧。我们常说要激发学生学习的动力和潜力，最好的办法就是让他们能够 “跳起来摘到果子”：在“跳起来”的过程中，孩子的能力得到了锻炼，挖掘了他们的潜力；而通过努力摘到的果子，也更能成为学习的动力。
然而，这种果子的“高度”是非常重要的，太低了，不需要“跳起来”就可以摘到，学习就没有难度，孩子也不会有进步和提升；可如果果子太高了，哪怕拼命“跳”都摘不到，那么孩子的自信就会遭受打击，也会因为过多的挫折而降低进取心，从而消磨学习动力。
晓琳目前的情况就属于 “果子太高了”，她的努力和收获不成正比。
或许晓琳父母认为，小学时转学，效果不是很好吗？为什么这次就不行呢？应该说，两次的情况是不同的。小学阶段，尽管晓琳由普通学校转入了示范性小学，但总体来说学习难度的提升并不是很大，在晓琳可承受范围之内。所以，晓琳可以通过努力赶上同学；而且，小学阶段的孩子，在心智发育上尚没有很强的自主意识，不同的孩子很容易打成一片。
然而，晓琳进入初中之后，她遇到了更大的难题。一，因为是示范性学校，通过自己的实力考进去的学生大都有一种优越感，他们对于不同于自己的学生自然会产生排斥。然而进入青春期的孩子，同伴的作用远大于父母的影响，如果这个年龄的孩子不被同伴接受，将会对孩子产生很大的打击，因此在学校遭遇到同学的排斥让晓琳心理上备受打击。
其二，在学业上，晓琳可能花费了很大的精力却难以获得相应的进步，并且在周围同学的对比中，显得越来越落后，这使得她备感压力。
学习上的无力感、同伴间的排斥感，导致晓琳产生心境的抑郁。于是，晓琳焦虑、无助，进而引发了对学习的厌倦。从晓琳的失眠情况来看，她的抑郁状态已属比较严重，需要引起足够的重视。
[支招]
放弃高果子改摘低果子
就晓琳目前的状态，需要晓琳自己、她的父母，以及就读的学校共同努力，帮助她早日摆脱抑郁的心境，开始新的学习生活。
一，降低学业要求。因为太高的果子，晓琳摘不到，那么是否可以摘低一点的果子呢？不与其他同学比，与自己比，是否进步会明显一点呢？这个方面尤其需要父母和老师的配合。建议晓琳的父母与老师沟通，适当降低对晓琳的要求，同时，在某些方面减少对晓琳的关注，给晓琳一个更宽松的进步空间。
二，寻找其他途径参与集体活动。晓琳或许不是一个特别聪明、成绩优良的孩子，但她一定有自己的优点和特长，那么是否可以着重发展自己这方面的特点呢？据了解，晓琳从小就很喜欢舞蹈，曾经学过几年拉丁舞，后来因为学业紧张而放弃了。建议晓琳不妨把这个爱好捡起来，一来能调节一下自己的业余生活，二来，也能利用这个特长参与集体活动。
三，如果一时无法结交新朋友，不妨增加与老同学的联系，建立起自己的朋友圈子。
四，如果努力后，晓琳依然无法适应现在的学校，那么可以考虑转学。所谓“宁当鸡头不当凤尾”，或许转学到一个相对普通一些的学校去，反而更利于晓琳的心理健康。.
