[转载] 王久辛谈：当下中小学生的精神处境（兼谈推行12年义务教育、大学“宽进严出”）

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杨敏：孩子六一放假了，但大人并不放假，那么谁来陪他们呢？王久辛您怎么看？

答：今天我来的时候，就知道你要向我提这个问题，而且要让我祝小朋友们快乐。我征求了一个三年级的孩子，一个六年级的孩子，还有一个初二的孩子，问他们：我今天到国际广播电台，我该向全国的小朋友们说句什么好呢？他们望着我，不知道怎么说。然后呢？我就问，你们怎么会没话说呢？他们说，确实想说点什么又不知道说什么好。然后我就把这个问题发到我的微博上了，有个叫“馨慈博客”的粉友给我回复说：“现在的孩子，快而不乐呵。”这什么意思呢？现在孩子学习的节奏越来越快，但是他们没有时间去快乐地玩。国内的小孩在妈妈肚子里的时候就开始接受“胎教”啦，然后呢？4…5岁时就开始进“学前班”了，因为7岁要上小学，这就有一个怎么才能上到一个比较好的学校的问题，比如说武汉，你要上学，就要给你一张卷子让你接受“考爹”，后来他们避谣，说不是“考爹”，是测验爹。对，就算是测验吧，那干嘛要测验孩子的父母呢？它这里边其实含着两个意思，第一个是看你父母有没有文化，有文化呢？孩子带起来就不费力；第二是看你这个家庭有没有经济实力，看你是不是有社会地位。这种方式，把我们的教育都有一些扭曲。我在意的是，今天我特别想跟大家说的一个词，好长时间不说了，我希望今天通过广播电台，我把它说出来，大家能记住它，叫：“起根发苗”。就是一粒种子、一个孩子，种子它最需要的是土壤，是在土壤里起根的；发苗最需要的是阳光和雨露，我们的孩子就是处在一个“起根发苗”的重要阶段。那么，我们怎样才能把教育做成一个健康的、阳光的、让孩子在一个非常好的环境下呢？所以我今天特别想跟大家谈的一个问题，就是--我们要关注当下青少年儿童的精神处境。

    我们经常说一些大人的精神处境，或者一个阶层、一个族群的精神处境，好像青少年儿童没有精神处境的问题。今天我想请全国人民都来聚焦我们孩子的精神处境，我们当下的孩子幸福感在大打折扣，而且他们的精神世界有两个非常重要的问题，第一、他们的时空被占满了，也就是说：从小学到中学；从早上六点半起床到晚上十点半后休息，这个时空被占得满满的。使很多人文，如友情亲情的教养、修养难以实施。第二、孩子的整个大脑，就被这些东西占满了。所以，孩子的这种精神处境呢？就使孩子的视野、思维，就基本锁定在这样一个很小的点上了。而且学习呢？尤其是三年级以后，面临的压力就越来越大。第一、是来自家长的压力。孩子拿回来的考试分数，而且现在考试是“周考”、“月考”，一个孩子小学五六门功课，“周考”就相当于“天天考”；中学七八门，一天要考一门多。所以说压力非常大，这是家长的压力；第二、是来自老师的压力。学校中小学老师现在是绩效工资，而“绩”就是全班同学的平均“分数”，如果你全班分数不高的话，你的工资就降下来，就低啦。那以后哪个老师还会接收低分生呢？谁又能保证老师不会歧视低分生呢？所以老师也很着急，就难免会给低分生“脸色”看。这个压力就开始来啦。第三、还有来自同学间的压力。学习好的要保证一直跑在前边，有压力；学习弱的要赶上来，更有压力。第四、还有社会的压力。刚才天琴小朋友说，她爸爸带着她去吃饭，遇到一个小朋友一说学习，就趴到桌上哭了。为什么，她不好意思说她的成绩，一说成绩不太理想，就不给爸爸妈妈撑靣子。然后自己也没靣子。第五、亲友的压力。比如来自爷爷奶奶、姥爷姥姥以及叔叔表姨们的压力。第六、最可怕的是自尊心强的孩子给自我的压力。现在的孩子，尤其六年级以上的孩子都有自尊心啦。去年以来我不断在微博上看到中小学生自杀，最小的自杀的孩子--九岁！所以那天我看到这条消息，我看得泪流满面，我很心痛很心痛。去年一年我在微博上看到了二三十例。

还有一件，就是去年十月份左右发生的事，一个九岁的孩子说“妈妈，我给你带了一份礼物。”妈妈问“什么礼物？”孩子说“你把头低下来，闭上眼，不许看。”于是妈妈就闭上眼、低下了头。然后。这个孩子居然用哑铃一下子砸在妈妈后脑勺，把妈妈砸死了。他很快被派出所控制住了，公安问他：“你把你妈妈砸死不后悔吗？”他说“不后悔，她死了就没人天天逼我写作业了。”满脸的严肃，果断。我们一定要关注孩子们的精神处境！我们全社会都要来关注--孩子在这样的精神处境下，他们焦虑，纠结，对于八九岁十来岁的孩子，你可能没有发现、没有觉察、没有考虑，他会有精神焦虑，但事实上，他已经非常焦虑、非常糟糕、非常绝望了。我今天发微博说：“中小学生的精神焦虑已经超过了农民工。农民工我干完活，累、工资低，但他能吃饱饭、能睡觉，没有那么多、那么重的精神压力、精神窘迫、精神困境。”现在的孩子面对这个冷寞的分数世界，你让他们说什么？所有的大人、亲人，都说分数最重要，是真理，他敢不服从吗？他能不服从吗？他们真是没什么可说的。所以，我们全社会都要关注教育，关注中小学生的精神困境。类似药家鑫事件的发生，就是社会的冷寞造成的。不是我们的孩子要冷寞，孩子都是天真的，他怎么可能去冷寞呢？他怎么能不爱人呢？他不喜欢爸爸妈妈、不喜欢自已的亲人和小朋友？他们的焦虑让他们顾不上来，他们真的很纠结。这种焦虑所导致的变态、畸形，我觉得都已经给我们当下的教育提出了一个非常大的质问--这种状态还让它持续多长时间？！我认为应当立即结束啦！这种精神气场，即，孩子们面临的精神气场，是极其恶劣的，我们不仅给孩子吃三聚氢氨、吃皮鞋，而且我们给孩子的精神压力超过了喝三聚氢氨牛奶，吃皮鞋，我确实要来呼吁，要让全社会来关心孩子们的精神处境。

杨敏：王久辛，你怎么看待父母给孩子报各种兴趣班？

答：其实我是不反对给孩子报兴趣班的。我甚至设想，现在市靣上的语数理化英等等针对中小学生主课的教辅班，都应该在政府统一的规化、整合下，向兴趣班转型。要培养儿童各式各样的、丰富多彩的兴趣，所有加重孩子们课业负担的那些教辅班，不要开发了。我们知道：兴趣是最好的老师。孩子对什么都没有兴趣，他是不可能学好的。我注意到，在奥林匹克数学竞赛中，我印象是：我们国家有21个孩子得了冠军，但留在数学领域的，只有一个人。剩下20人全都改行干别的去了。也就是说，他们在参加这个数学竞赛的时候，并不热爱数学。而人家外国人不是这样，哪怕得的是第二、第三名，人家仍然在数学这个行当上，人家就爱数学。你说他一爱就爱一辈子、钻研一辈子，你说他怎么不得诺贝尔呢？我觉得这是非常重要的。


杨敏：王久辛，您怎么看待少年儿童穿戴的成人化？

答：这是整个社会理性化的必然结果。我们现在的社会是一个经济社会，经济思想弥漫在社会的各个角落。比如教育，我们国家实行九年义务教育，而且还立了法。按道理，在义务教育阶段就不应当再存在一个“收费教育”，这是违法的。但事实是--存在。而且非常疯狂。没人管！家长们被分数逼得无法，只好交钱去上教辅班，你不上就落后。孩子知道自已的成绩--分数，是花钱学来的，所以他们同学之间就没有了过去非常普遍的“互帮互学”，从小就学会了经济分析，学会了算计。你怎么理解孩子们的“成人化”？成人化不是服装穿戴的成人化，而是心理的成人化。如果不改变这种教育现状的话，社会看到的表靣是孩子穿戴上的“成人化”，其实，孩子们内心的苍谅，比如刚才我们说的九岁的孩子就自杀了？为什么他正是产生希望的时候，怎么就绝望了呢？这就说明一个问题，一定有一只看不见的黑手，在阻止孩子健康的成长，而让他尽早地看到了那个不该看到的东西。所以，孩子绝望了。


杨敏：那么，我们到底应该怎样做，才能让我们的少年儿童有一个健康快乐的童年？

答：我们一说改革，就好像是一个很艰难的事情。其实，我关注教育问题关注了两年，认真的、用心体验式的，包括我自已还有一个上中学的孩子。我观察很多中小学校和中小学生，我切实感到需要实行12年义务教育，就是从现在的9年义务教育再增加3年。如果实行12年义务教育，客观上，就拆掉了两个重要的门槛：一是“小升初”这个门槛，不需要了；二是“初升高”这个门槛，也不需要了。因为有这两个门槛，就制造了两次大的“动乱”。“小升初”时，不仅孩子及其家长靣临选学校的问题，“初升高”又靣临一次大的“动乱”，再次靣临选学校的问题。如果加上幼儿园升小学的“幼升小”和高考升大学的“高升大”，事实上是四道门槛，就是要三五年折腾一次孩子和家长。这个一级一级的“择校费”，不仅耗尽了一个家庭的钱财，同时也耗尽了一个家庭的精力。

中国有2.08亿中小学生，这就是说有2.08亿个家庭及其成员在孩子成长的12年里，一直处在提心吊胆的“动乱”之中，不仅家庭成本巨大，社会成本也是令人不敢想象的。而且这四道门槛被教辅公司充分地利用，当作千载难逢的“商机”，又将这四道门槛不断提升，为教辅公司吸金创造了极其便捷的“康庄大路”。其实，只要严格“就近入学”，以法律形式规定下来，你离哪个学校最近，你就只能在这个学校，校长也不能乱收一个学生，收了就罢你的官、罚你的款。事实上，就没有什么“好学校”与“坏学校”之分，甘肃会宁那个地方，蓝球场是土的，蓝球架子是木板钉的，但那个地方年年出高考状元。为啥？有一个懂教育的校长，有一群敬业爱孩子的老师，就够了。所以不在有没有塑胶操场，也不在有没有高楼大厦，甚至也不在有没有游泳池。我觉得，就是要有一颗爱孩子的心----用心教孩子的心，这是最重要的。我们有很多孩子，家庭很穷，但人家教出的孩子学习很好，真是“家贫出孝子”。这都是古往今来的至理名言，现在我们连这些基本常识都不要了，真是有点“数典忘祖”。

现在我回过话来说，若实行12年义务教育，最少可以拆掉“小升初”与“初升高”这两个门槛，我们再建学校时，可以把小学与中学放在一起建，学生可以实行“学长制”，就是高年级学生可以帮助低年级学生，可以从高中、初中、小学，一级一级帮，学校不来回变动，同学之间可以产生友谊。也就是说，打碎了分数第一的恶性崇拜。我们说：当分数比爱还重要，分数比诚实还重要，分数比真善美还重要时，那我们怎么可能培养出好孩子呢？怎么可能培养出健康阳光的孩子呢？所以，我们在评价孩子的体糸上，要彻底地打碎以分数为惟一标准的，这样一个荒谬的教育现状，这是我呼吁尽快实行12年义务教育的原因。而且我们国家已经进入世界第二大经济强国，我们也完全有这个实力。陕西宁陕县是一个全国重点的贫困县，人均3800元，但人家实行15年义务教育；内蒙古自治区应该说是一个经济欠发达地区，但全区实行12年义务教育，各地区烽起云涌的教育改革浪潮，己经给我们国家实行12年义务教育提供了经验，进行了有益的探索，己经完全可以做到了。

另一个建议是大学要实行“宽进严出”，西方文明国家都是这样做的，我们国家也完全可以这样做。因为，去年北京高考录取率是86.5％，今年只会比去年高，就是说，我们的高考录取率按西方的标准，已经是“宽进”了，但为什么“宽进”啦，你还要搞个高考呢？大家都想上北大清华复旦，我认为，像这些尖端大学，它可以自主招生，国家需要的特殊人才，我们就是要把门槛抬得高高的，很严格选拔；但是，对普遍的、普通的学生来说，就是要实行“宽进严出”。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-7-20 11:54 编辑 ].

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