[其他] 孩子上课注意力不集中是病吗?

我家孩子总是没精神,胃口不好,上课思想不集中,我担心他会不会得了什么病吗?这种情况是不是要去就医呀?请各位指教.

给孩子测测感统吧.

最近看了很多鼻炎方面的东西，据说严重鼻炎的表现就是没精神没胃口加上思想不集中，原因是因呼吸不畅长期缺氧，如果合并心肌损伤，那就更没精神了。

你孩子的鼻子好吗？.

过敏体质也会这样，铅含量过高也会注意力不集中的.

谢谢大家了,是这样呀,我家孩子是过敏体质加鼻炎,我也有带他去市六医院就医,给他用药,好象效果不明显,你们有什么好的建议好的医院吗?.

谢谢小扣儿妈,什么是感统,哪里有测呀?.

我女儿学跳舞时手脚协调的能力不如别的小朋友，注意力不集中，而且平时在幼儿园不敢玩荡秋千 ，女儿的舞蹈老师学过感统，她告诉我女儿的前庭觉不太好，建议我平时多作增强前庭功能的练习， 你看一下下面的文章就明白了，


治疗感觉统合失调游戏先行
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引子：有关孩子的几个问题
　　你的孩子有没有这些问题——
　　写字的时候经常漏掉笔画而自己不知道？
　　对老师的提问总是“听而不闻”？
　　上课时，看了几分钟黑板，就要东张西望？
　　你是如何看待这些问题的呢？
　　也许你认为这是孩子不认真造成的，但有些情况下，孩子有这些异常表现是因为他身体的感觉器官协调系统出了问题，也就是我们通常所说的“感觉统合失调”。
　　感觉统合失调儿童的5个特点
　　如果孩子患有感觉统合失调，一般会有以下几种表现：
　　
　　1、动作不灵活。比如有的孩子不会用剪刀和筷子，有的不会翻跟头，有的不敢登高、荡秋千等。
　　
　　2、多动，但没有动作技巧。感觉统合失调的孩子常常会在上课时乱动，不能约束自己的行为，就像有多动症一样。
　　　
　　3、不喜欢被触摸。许多感觉统合失调的孩子平时不喜欢洗澡、洗头和剪头发，有的孩子甚至连换衣服都排斥。这主要是因为他们的触觉防御过强。
　　
　　4、过于胆大或过于胆小。感觉统合失调的孩子往往会走两个极端：要么胆大卤莽，经常玩危险的“节目”，不计后果；要么胆小腼腆，上课不敢发言，害怕老师，不敢与陌生人接触，内心十分紧张。
　　5、发音不清晰，语速慢。由于感觉动作功能落后，有些感觉统合失调的孩子会出现说话慢、不能准确发音、不善于与他人交谈的特点。
　　需要注意的是，单凭这些症状并不足以证明孩子患有感觉统合失调，因为其他一些疾病，如多动症也可能有类似症状，所以不能妄下判断，如果孩子有以上表现，一定要带他去医院或者权威机构进行检查。
　　在确诊前，请不要随便给孩子扣上“感觉统合失调儿童”的帽子，给他增加不必要的心理负担。就算孩子真的患有感觉统合失调，也请你不要在人前人后，特别是孩子面前说他有病，给孩子压力，觉得自己是有问题的、不正常的。
　　感觉统合失调——现代都市儿童的“流行病”
　　人的各种感觉系统，并不是单独发挥作用的，必须被统合起来才能使人完整地认识外界。但近年来，大城市中儿童感觉统合失调的发生率不断攀升，它几乎成了“城市儿童的专利”。这是为什么呢？
　　_在孩子最需要受到感觉刺激、让各种感觉相互配合、协调的时期，缺乏合适的训练。比如对10个月的孩子来说，需要通过爬行来锻炼注意力，训练颈部肌肉的力量。如果孩子在这个阶段没有得到相应的训练，就有可能影响他的感觉发展。
　　_孩子看电视过多也会导致感觉统合失调。因为在看电视时，孩子往往只利用听觉信息来解决问题，视知觉方面得不到开发和利用。
　　_很少在大自然中玩。过去的孩子经常在野外奔跑，感觉自然得到开发，根本不需要特别的训练，而现在这种机会大大减少了。
　　学龄初期是孩子接受正规教育的萌芽时期、智力发展的关键时期、道德形成的主要阶段，如果不及时对感觉统合失调进行矫正，将会影响孩子这一时期的学习和生活，甚至影响他一生的发展。
　　小贴士：
　　在孩子成长的过程中，有些小事你也要注意一下，它们也能为孩子的感觉发展出一臂之力。
　　●在孩子小时候，要多抚摸他、多抱多摇他，多和孩子说说话，与他逗笑，增加语言信息刺激。
　　●4岁之前不要限制孩子吮手、裹嘴、咬毛巾被，只要保持清洁就行了。因为唇部运动有利于语言的发展。孩子4岁之后，随着注意力开始逐渐指向外界，上述问题也会自行缓解。
　　●要让孩子有机会哭，这是天然的声带发音练习，对语言发展有帮助。
　　●为孩子营造一个良好的环境，多表扬鼓励孩子，增强他的自信心和成就感。
　　3岁、10岁
　　如果孩子患了感觉统合失调，一般3岁左右就会有所表现。经常细心观察孩子，是及时发现问题的关键。
　　对感觉统合失调的矫正，最有效的时机是小学三年级以前，而且年龄越小越有效。
　　请放心，感觉统合失调与其他疾病不同，治疗的关键在于后天的教育和训练，这是你完全可以做到的，而且过程还可能充满欢笑哦！
　　游戏，让孩子感觉更好
　　与其他疾病的治疗过程不一样，感觉统合失调的治疗常常通过游戏来完成，就算是在家里也一样可以达到训练的目的。
　　感觉统合训练一般都要坚持2~3个月的时间，才会取得较好的效果。
　　特别需要指出的是，任何一个孩子都可以玩这些游戏，它们同样会对他的成长发育产生积极的作用。我们更希望感觉统合训练成为一种观念，渗透到每个孩子的生活中。
　　所以，和孩子一起来玩玩这些快乐的“治疗游戏”吧！
　　1.前庭功能失调
　　主要症状
　　好动不安。
　　注意力不集中。
　　上课不专心、爱做小动作。
　　听而不见、久转不晕。
　　平衡能力差。
　　虽然已经看到了桌椅、门墙等“障碍物”，却仍然会撞到。　　
　　　
　　摇摆毛巾游戏
　　
　　用一块大毛巾把孩子包在里面，由你和你的伴侣各拉一头，左右或上下拉动毛巾，使孩子随着毛巾摆动。同时可以让孩子拿着小球，一边摆动一边向固定目标投球。
　　
　　2、触觉过分敏感
　　主要症状
　　偏食、挑食，不爱吃菜。
　　喜欢吃手或咬指甲。
　　情绪不稳定，爱发脾气。
　　胆小、怕黑。
　　特别粘人或容易紧张、退缩。
　　不敢表现自己。
　　对小伤小痛特别敏感。
　　不合群或不会和别人玩，爱招惹别人。　
　　洗澡游戏
　　1、梳头游戏：用梳子的尖端刺激孩子的头皮，并顺势梳头。当然，也可以让孩子自己梳。
　　这个游戏可以帮助孩子锻炼手指的精细动作能力，并了解自身的形象。
　　
　　2、麻布刷身游戏：用麻布以中等力度刷孩子的手臂、前胸、后背、足部。一边刷，你可以一边讲故事或唱歌给孩子听，营造轻松愉快的氛围，避免让孩子紧张。如果没有麻布，你也可以用毛巾、海绵、软刷子等代替。
　　
　　抓痒游戏
　　
　　让孩子躺在床或沙发上，你用手抓挠他的腋下、胸口，并根据孩子的反应来控制力量的大小和刺激的强度。如果你抓挠那些经常会被别人碰触的部位时，孩子也有强烈的反应，那么你就要经常和孩子玩这个游戏了。
　　
　　毛巾卷游戏
　　
　　找一条略微粗糙的大毛巾，将孩子整个卷起来。然后轻轻滚动或下压毛巾卷，或者用双手轻轻抱紧孩子，强化他身体各部位的触觉感受。　　
　　垫上游戏
　　
　　让孩子躺在地毯上，双手抱头，然后向左右两个方向滚动，还可以练习前滚翻和后滚翻，这对发展孩子的触觉、动作平衡、协调性都很有帮助。
　　3、本体感失调
　　主要症状
　　动作协调能力差，笨手笨脚。
　　做事拖拉、磨蹭。
　　语言表达能力差。
　　缺乏自信、消极退缩，
　　不敢表现自己。
　　花式拍球游戏
　　给孩子一个皮球，让他练习各种拍球方法。比如，对3岁左右的孩子，你可以训练他分别用左手和右手拍球，对于大一点的孩子，则可以让他用左右手交替拍球。
　　此外，当孩子再大一点，也可以从简单的分解动作开始，训练他打乒乓球和羽毛球。
　　球类游戏能增强孩子小肌肉、大肌肉的协调性、灵活性以及反应速度，训练他的注意力和手眼协调能力。　
　　
　　说图游戏
　　和孩子一起看一幅图画，然后把图盖上，让孩子用自己的语言描述那副图，说得越多越好。孩子说完后，再让他看看图，找出他没有描述出来的细节。然后，再让孩子利用这副图编一个故事。
　　无论孩子讲得怎样，都请你用欣赏的眼光去发现他的细小进步，鼓励他，表扬他，让孩子自信起来，逐渐学会准确地表达。同时，为孩子创造一个良好的语言环境，多和他交谈、讲故事，鼓励孩子发表自己的看法，说出他的需要和感受。
　　
　　“主人翁”游戏
　　每隔一段时间，你可以教孩子做一样家务，在学习生活技能的过程中，让孩子的眼、手、脚、脑等各部位得到全方位的锻炼。同时，让孩子长期承担一项他力所能及的家务，如取报纸、摘菜或者给花浇水等等，这不仅是锻炼的过程，也是培养孩子的意志力、责任心和自信心，养成良好生活习惯的有效途径。
　　除了上面提到的那些游戏外，玩滑梯、跳绳、踢毽子、游泳、跳房子、滚铁环和捉迷藏等游戏，都对孩子感觉统合发育非常有益。你可以根据孩子的情况，参考上面的方法，自行制定一套训练计划。.

小孩子一般都这样，平时注意培养。.

如果是感统失调，不应该有胃口差，精神差这些症状。

我感觉还是跟过敏与鼻炎有关，据说瑞金医院看这个可以。你再查一查网上有关鼻炎的贴子吧。蛮多的。.

般来说，小儿活泼、好动甚至顽皮，都是孩子的特性。目前，不少家长见孩子上课思想不集中、课上做小动作或作业敷衍了事、成绩不佳而认为孩子得了多动症，到处求医服药。但是通过统计分析结果表明，真正的多动症只占其中的l／3，其他2／3的儿童都是属于贪玩，缺乏学习兴趣，或有其它精神玉生问题。孩子顽皮好动与多动症有本质的区别，区别在于以下几点：
    1.注意力与兴趣的关系。多动症的孩子没有兴趣爱好，无论何时何地，都不能较长时间集中注意力，即使是一般孩子最喜欢看的电影、电视、连环画、棋类游戏等，也不能专心致致欣赏；但顽童却全然不同，能一神贯注，并且还讨厌别人的干涉和影响。这说明多动症儿童具有注意力缺损疲状，而顽皮儿童的注意力完美无损。二者上课及作业时虽然都表现为不能安宁，但多动症患儿是注意力缺损所致而顽皮儿童则是对学习缺乏兴趣而引起起的。因此前者应给予相应治疗，而后者应以培养学习兴趣为主。
    2.行动的目的性、计划性及系统性。顽皮儿童的特动常具有一定的目的，并有计划及安排；而多动症患儿却无此特点，他们的行动常呈冲动式，杂乱，有始无终。    3.自制能力。顽皮儿童在严肃的、陌生的环境中，有自我控制能力，能安分守已不再胡乱吵闹；而多动症儿童则无此能力，经常在一些严肃的场合做出越轨的事情来。
    4.某些药物的应用。如巴比妥类药物的诊断性应用，顽皮儿童服巴比妥类药物后即镇静欲睡；而多动症儿童服用后却更加兴奋不宁。
    5.某些动作的差异。正常儿童做快速、反复和轮换动作时，表现得灵活自如；而多动症患儿却表现得很笨拙。
    6.动作发展上。少数多动症患儿动作反应迟钝、动作不灵活、不协调，扣纽扣、系鞋带动作缓馒，跑步常摔跤，写字、用剪刀动作笨拙；顽皮的孩子没有这些运动缺陷。
    儿童的心理发育决定了儿童求知欲望强、好奇心重，常在玩耍中逐步获得知识，渐渐聪明起来。这也就是说，好动、顽皮是儿童的特点。正因为如此，对于儿童的好动、活泼应视为好现象、好倾向，应正确引导，不能厌烦阻止，否则将会妨碍儿童智力及心理的正常发展。每一个家长，对于顽皮儿童，不要用成人的标准去要求孩子，应该掌握各年龄阶段儿童心理特征，加以耐心引导。.

太感谢大家给我那么多的建议,看来我也要好好学习,帮助孩子适应成长..